Transcript Integridad Académica y Ética de la Investigación Dr. Luis Jiménez Dr. Efraín O’Neill Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computadoras, RUM Dr.

Integridad Académica y
Ética de la Investigación
Dr. Luis Jiménez
Dr. Efraín O’Neill
Departamento de Ingeniería Eléctrica y Computadoras, RUM
Dr. Eddie Marrero
Departamento de Ciencias Sociales, RUM
“A menudo las personas se encuentran
logrando victorias vacías, éxitos
conseguidos a expensas de cosas que
súbitamente se comprende que son
mucho más valiosas”.
(Covey)
¿Por qué enseñar ética?
1- Crear conciencia en el futuro profesional sobre como:
 las ideas que proponga
 las acciones que realice
 las decisiones que tome
tendrán consecuencias tanto directas como indirectas, a
corto y a largo plazo, y que parte de su rol como
profesional incluirá: asumir responsabilidad por esas
consecuencias.
¿Por qué enseñar ética?
2- Adiestrar profesionales de manera que, las ideas que
propongan, las acciones que realicen y las decisiones
que tomen puedan contribuir a:
Prevenir desastres
Prevenir corrupción
Propiciar un balance adecuado entre el
desarrollo de la profesión, el desarrollo tecnológico
y la calidad de vida
No nos podemos aislar…
Algunos de los problemas que han impactado
la forma de pensar sobre la responsabilidad
ética son:
 Corrupción
 Contaminación del agua, aire y suelo
 Deforestación
Pero … ¿Qué es la Ética?
Parte I: Qué es Ética
Dr. Jorge Ferrer
Centro para la Ética en las Profesiones
Departamento de Humanidades, RUM
Diferencia entre ética y moral
Diferencia entre ética y ley
Definiciones de ética y moral
Etimología:
Griego ETHOS
Latín MOS, IS
Definiciones de ética y moral
Etimología:
Griego ETHOS
Latín MOS, IS
CARÁCTER; COSTUMBRE o HABITO
No hay diferencia etimológica
¿Que es la Ética?
Ethos Vs Pathos

Páthos - lo que nos ha sido dado por
naturaleza sin necesidad de nuestro esfuerzo.
 Éthos - el esfuerzo activo y dinámico de la
persona que da a lo recibido (páthos) forma
verdaderamente humana.
Lo que elijo ser
Lo que recibo
Páthos
Éthos
Moral:
Códigos de conducta que rigen diversas
comunidades humanas
Ética:
Disciplina filosófica que estudia la
conducta humana desde el punto de vista
de los valores y deberes morales
Ética:
Estudio sistemático o crítico sobre la
vida moral.
Aunque hay pluralidad de códigos,
la constante es la existencia de códigos
morales o de comportamiento.
También se aplica a códigos de
conducta profesional
Definir la ética

Ética: “Disciplina filosófica
que estudia racionalmente
la conducta humana
desde un punto de vista
de los deberes y virtudes
morales”. (Ferrer, p. 26)

Reflexiona sobre los
deberes (normas),
consecuencias de
nuestros actos y virtudes
que construyen nuestro
ethos.
Ley:
Lo mínimo necesario para vivir en
Sociedad.
La ley no debe dictar la moral, ni
la moral debe reducirse a la ley.
Diferencia y Relación entre Ética y Ley
Ética y Moral: Permiten
critica y reforma de las
normas legales
Condición para la existencia
de normas legales
C
o
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a
Normas Legales:
Salvaguardan mínimos
morales necesarios para la
convivencia social
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Códigos normativos
concretos promulgados
por los responsables
de la Sociedad-Pueblo
Parte II: Dilemas Éticos y su
Resolución
Qué es un dilema ético:
Un dilema ético puede definirse como un
conflicto que la persona experimenta
entre dos o más obligaciones morales en
una circunstancia particular
Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy
Implications of Engineering, IEEE Press, 2000)
Ejemplos de circunstancias
que podrían generar dilemas
éticos
 Lealtad
a la compañía vs.
responsabilidad social y ambiental
 Garantizar empleos vs. pérdida
económica de una compañía
Ejemplos de circunstancias
que podrían generar dilemas
éticos
 Necesidad
de un empleo vs. oferta
de empleo atractiva por parte de
una compañía con récord de
incumplimiento con normas legales
y éticas
 Minimizar costo de productos vs.
protección del medio ambiente
Teorías para evaluar
opciones que implican
dilemas éticos

Utilitarismo
 Ética del deber
 Ética de las virtudes
Ejercicio
Escribe 5 deberes que entiendas deben tener
los Investigadores
 Escribe 5 deberes que entiendas deben tener
los Profesores/TAs
 Escribe 5 deberes que deban tener los
estudiantes para con los Profesores/TAs

Parte III
Los Códigos de Ética y las
Profesiones
Precisar de dónde surgen
y a qué responden
Los códigos de ética como
rectores del quehacer en una
profesión
 Alcances
en términos de disciplinar
por violaciones éticas
 Cómo
se procede en tales casos
Parte IV
Papel de la Ética en la
Investigación Científica
y en la Educación
Universitaria
Luis Jiménez
Efraín O’Neill
Ética Fundamentada en la
Misión del Grupo Social o
Institución
¿Cuál es la Misión de la
Universidad?
¿Quiénes componen la
comunidad universitaria?
¿Para qué existe la
Universidad?
El objetivo
final es servir al
bien común de
la sociedad.
Transmitir el saber
mediante diversos
procesos educativos.
Para la búsqueda del
saber y la verdad
Condición que posibilita la
Misión de la Universidad
Integridad Académica
Valores relacionados a la búsqueda y
comunicación de los distintos saberes.
Valores, normas y virtudes relacionadas con el
cumplimiento de la misión universitaria:
búsqueda del saber, aplicación de los
conocimientos, impacto a la sociedad.
Aspectos de la Ética de la Investigación
Integridad
Académica
Responsabilidad
Social
Comunidad de
Investigadores
y Educadores
Aspectos Éticos en la Investigación
Investigación y Responsabilidad Social
 No atropellar el interés de los sujetos de estudio.
 No atentar contra los intereses de instituciones
participantes.
 No atentar contra los intereses de la sociedad.
Investigación y Responsabilidad Social
Investigación con sujetos humanos.
 Consentimiento informado y voluntario.
 Investigación con animales de laboratorio.
 Política Pública (Comité de Protección de
Sujetos Humanos en la Investigación, IRB)
 Relación con la industria, comunidad, y
sociedad.
 Protección ambiental

Aspectos Éticos en la Investigación
Comunidad de Investigadores y Educación
 No atropellar el interés de otros investigadores ni de
los estudiantes.
Integridad Académica
 Valores epistémicos: búsqueda y comunicación de la
verdad.
 Respeto a los métodos de investigación pertinentes a
los distintos campos del saber.
 Respeto al proceso de enseñanza-aprendizaje
Comunidad de Investigadores y Educadores

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



Mentoría
Revisión y evaluación de manuscritos
Confidencialidad
Propiedad intelectual
Conflictos de interés, al momento de evaluar
manuscritos, o al momento de solicitar u otorgar
fondos (financiamiento publico y privado).
No guardar debidamente los datos “crudos”,
imposibilita replicar y verificar los experimentos.
Plagio

Cerca de un 70% de los estudiantes
universitarios admite haberse copiado alguna
vez
 Se piensa que pocos son sorprendidos y que
los castigos son poco severos
 Los niveles mas bajos de plagio se encuentran
en lugares donde la responsabilidad principal
sobre integridad académica recae en los
estudiantes a través de un código de honor
 Maestros y profesores usualmente no informan
incidentes de plagio
Ejercicio
Escriba dos acciones o actitudes de
un(a) estudiante que van en contra
de la integridad académica.
Escriba dos acciones o actitudes de
un profesor(a) que van en contra de
la integridad académica.
Tres Pecados Capitales contra la
Integridad Académica

Fabricación, invención información o datos
de experimentos que no se efectuaron.

Falsificación de datos, alteración de
datos experimentales, resultados, o
información.

Plagio, apropiación de métodos, datos,
cuerpo de un texto, trabajos sin citar o
reconocer la fuente.
Ejemplo de Plagio:
Propiedad Intelectual

Propiedad Intelectual: labor creativa de
alguien, en la que invirtió esfuerzo y
tiempo.

¿Tenemos derecho de apropiarnos sin
remuneración ni reconocimiento para el
autor?
Integridad Académica
Autoría
 Fabricación de datos, invención de datos,

trabajos o experimentos que no se efectuaron.

Falsificación de datos, alteración de datos
experimentales o de campo.
 Plagio, apropiación de métodos, datos o cuerpo de
un texto sin citar o reconocer la fuente.

Conflictos de conciencia, cuando las
creencias del investigador con respecto a un tema
son inflexibles e influyen en sus juicios.

Conflictos de esfuerzo y compromiso,
cuando la dedicación de tiempo y esfuerzo a otras
actividades interfieren con el buen desempeño.
Educación
(posibles faltas)

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
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

Puntualidad
Preparación
Robo de información o falta de reconocimiento al
estudiante.
Invención de datos por estudiantes o profesores.
Venta de exámenes o calificaciones.
Favoritismo.
Discriminación por género, nacionalidad, raza, clase
social.
Relaciones interpersonales inapropiadas.
¿Por qué no el relativismo?

¿Son relativos:
– la destrucción o robo de la propiedad universitaria?
– el falsificar o fabricar datos o información?

¿Qué pasaría a la búsqueda del saber si
creemos que esto es relativo y no llegamos a
un consenso?

¿Qué pasaría con la misión de la Universidad?
Ten Principles of Academic
Integrity
By Donald L. Mc Cabe and Gary Pavela


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
1. Affirm the importance of academic
integrity.
2. Foster a love of learning.
3. Treat students as ends in themselves
4. Promote an environment of trust in the
classroom.
5. Encourage student responsibility for
academic integrity.
Ten Principles of Academic
Integrity
By Donald L. Mc Cabe and Gary Pavela
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

6. Clarify expectations for students.
7. Develop fair and relevant forms of
assessment.
8. Reduce opportunities to engage in
academic dishonesty.
9. Challenge academic dishonesty when it
occurs.
10. Help define and support campus-wide
academic integrity standards.
Reconocimiento

Este trabajo no se hubiera podido
realizar sin la colaboración de los
profesores: Dr. Jorge Ferrer y Dr.
William Frey del Departamento de
Filosofía y del Centro de la Ética de las
Profesiones.
Referencias

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
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

Ian Barbour, Ethics in an Age of Technology, HarperCollins, 1993.
Elena Lugo, Ética Profesional para la Ingeniería, Ediciones
Riqueña, Librería Universal.
M. David Ermann, Mary B. Williams, y Michele S. Shauf,
Computers, Ethics, and Society, Oxford University Press, 1997.
Charles E. Harris, Michael S. Pritchard, and Michael J. Rabins,
Engineering Ethics: Concepts and Cases, Wadsworth Publishing
Company, 1995.
Joseph R. Herkert, Social, Ethical, and Policy Implications of
Engineering, IEEE Press, 2000.
William Frey and Jose Cruz, Ethics Across the Curriculum
Workshop, February 22, 2002.
Stephen R. Covey, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva,
Paidos, 1997.
Louis P. Pojman, Ethics: Discovering right and Wrong, Wadworth
Publishing Company, 1990.
Jorge José Ferrer, y Juan Carlos Álvarez, Para Fundamentar la
Bioética, Editorial Desclee De Brouwer, 2003.
Referencias

M. Aluja, A. Birke (Eds.) El Papel de la Ética en la
Investigación Científica y la Educación Superior,”
2004.

www.onlineethics.org
Portales en la Internet
relacionados al tema

Center for Ethics in the Professions
http://www.uprm.edu/etica

Markkula Center for Applied Ethics
http://www.scu.edu/SCU/Centers/Ethics/

National Institute for Engineering Ethics
http://www.niee.org

Institute for Global Ethics
http://www.globalethics.org

Ethics Book Online
http://www.et.byu.edu/~terryr/ethics/