التكوين األساسي لهيئة اإلدارة التربوية موسم 2011 - 2010 منهجية وتقنيات البحث التربوي واإلداري تأطير : ذ محمد اعمور علي و عبد العزيز سيعود المركز التربوي.
Download ReportTranscript التكوين األساسي لهيئة اإلدارة التربوية موسم 2011 - 2010 منهجية وتقنيات البحث التربوي واإلداري تأطير : ذ محمد اعمور علي و عبد العزيز سيعود المركز التربوي.
التكوين األساسي لهيئة اإلدارة التربوية موسم 2011 - 2010 منهجية وتقنيات البحث التربوي واإلداري تأطير :ذ محمد اعمور علي و عبد العزيز سيعود المركز التربوي الجهوي – الدار البيضاء أرضية مقترحة البرنامج DIRECTEURS.doc 2010 1 • • • • -المقصود بالبحث التربوي هنا هو: جمع بيانات ومعطيات حول ظاهرة تربوية أو تنتمي إلى الحياة المدرسية؛ االعتماد في ذلك على المبادئ المتبعة في البحث العلمي ( الموضوعية ،ربط األسباب بمسبباتها ) ،، ، إتباع خطوات الطريقة العلمية في معرفة وفهم وتحليل وتفسير الوقائع؛ االعتماد على التقنيات التي أثبتت مصداقيتها المنهجية في الدراسات اإلنسانية. – 2البحث التربوي واإلداري يستند إلى مجموعة من المرجعيات تسوغه وتبرر االعتماد عليه في التدبير اإلداري للمؤسسة التربوية الجديدة ( مسوغات إدارية ، مسوغات تربوية ،مسوغات تنتمي إلى الفلسفة التربوية المؤسسة لمسلسل اإلصالح ) .... – 3البحث التربوي يستهدف اتخاذ القرار الصائب التواصل الداخلي البحث التربوي استشراف المستقبل التواصل الخارجي -4البحث التربوي حوار بين النظرية والممارسة فحص الفرضيات وضع فرضيات تحديد المشكلة تحديد الفرضيات المقبولة موضوعات البحث: ظواهر الحياة المدرسية ضبط القرار تصور حل للمشكلة اتخاذ قرار عملي االستمارة واحدة من أهم تقنيات جمع البيانات ت َع َّرف اإلستمارة بأ َّنها أداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع بحث محدَّد عن طريق بطاقة أسئلة يجري تعبئتها من قبل المستجوب ،وتستخدم لجمع المعلومات بشأن معتقدات ورغبات المستجوبين ،ولجمع حقائق هم على علم بها؛ ولهذا تستخدم بشكل رئيس في مجال الدراسات التي تهدف إلى استكشاف حقائق عن الممارسات الحال َّية واستطالعات الرأي العام وميول األفراد. مراحل جمع البيانات عن طريق االستمارة • • • • • • • • تقسيم موضوع البحث إلى عناصره األول َّية وترتيبها في ضوء عالقاتها وارتباطاتها. حديد نوع البيانات والمعلومات المطلوبة لدراسة مشكلة البحث في ضوء أهداف البحث وفروضه وأسئلته، تحديد عينة الدراسة بنوعها ونسبتها وأفرادها أو مفرداتها بحيث تمثل مجتمع البحث. َ تحديد األفراد المبحوثين لملء االستمارة تصميم االستبيان وصياغته بعد وضوح رؤية الباحث في ضوء الخطوات السابقة. توزيع االستمارة مراجعة نسخ االستمارة العائدة والتخطيط لتصنيف بياناتها وجدولتها تفريغ بيانات ومعلومات االستمارة وتبويبها وتصنيفها واستخراج جداولها ورسوماتها البيان َّية وفق َّ خطة الدراسة. بعض شروط بناء االستمارة • • • • • • • • اإليجاز بقدر اإلمكان. حسن الصياغة ووضوح األسلوب والترتيب وتخطيط الوقت. استخدام المصطلحات الواضحة البسيطة.، ً ُ حرة في نهاية االستمارة لكتابة ما يراه من إضافة المبحوث إعطاء مساحة َّ أو تعليق. صحة فرض َّيات دراسته. االبتعاد عن األسئلة اإليحائ َّية الهادفة إلى إثبات َّ تزويد االستمارة بتعليمات وبإرشادات عن كيف َّية اإلجابة ،وحفز المبحوثين ليستجيبوا بكل د َّقة وموضوع َّية. وعد المبحوثين بسر َّية إجاباتهم وأ َّنها لن تستخد َم إالَّ لغرض البحث المشار إليه. احتواء االستبيان على أسئلة مراجعة للتأ ُّكد من صدق البيانات وانتظامها. تقنية معالجة البيانات الخاصة باالستمارةdoc. السؤال الذي نأمل ان يتم الجواب عنه في الورشات ....كيف نؤسس ممارستنا اإلدارية على أسس علمية بدل االعتماد على الخبرة الشخصية وحدها أو على تجريب بعض الصيغ دون فحصها؟ ونقتررررح االبترررداء بررراالطالع علرررى الوثرررائق المتضمنة في ملف المشارك والتداول فيها ،ثرم التداول في الموضوع المقترح على الورشة. شكرا على انتباهكم