Transcript KIỂM TRA _ ĐÁNH GIÁ (Theo tài liệu hướng dẫn của Bộ GD-ĐT)

KIỂM TRA _ ĐÁNH GIÁ
(Theo tài liệu hướng dẫn của Bộ GD-ĐT)
Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá
Về mục tiêu: có nhiều mục tiêu khác nhau để
tiến hành KT_ĐG. Sau đây là một số mục tiêu
chính:
– Để khảo sát KTKN của học sinh trước khi bắt
đầu một giai đoạn dạy học mới.
– Để đánh giá KTKN sau khi kết thúc một giai
đoạn dạy học.
– Để điều chỉnh quá trình dạy học.
Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá (tt)
Về hình thức: hình thức được tiến hành phụ
thuộc vào nội dung KT_ĐG. Sau đây là một số
hình thức KT_ĐG:
– KTĐG qua các bài kiểm tra, qua theo dõi
quan sát giờ học, giờ thực hành.
– KTĐG qua trắc nghiệm, tự luận.
– KTĐG trên giấy, thực hành trên máy tính.
– KTĐG cá nhân, theo nhóm.
– KTĐG theo cá nhân tự nhận xét, tập thể
nhận xét.
Mục tiêu, hình thức,thời điểm
Kiểm tra_đánh giá (tt)
Về thời điểm: Tùy theo mục tiêu KT_ĐG mà
lựa chọn thời điểm cho phù hợp:
– Với mục tiêu là khảo sát thì thời điểm để tiến hành
thường là trước khi bắt đầu một giai đoạn dạy học
mới.
– Với mục tiêu là khảo sát thì thời điểm để tiến hành
thường là trước khi bắt đầu một giai đoạn dạy học
mới.
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA
Bước 1: Mục tiêu
– Xác định mục tiêu của kiểm tra
– Xác định chủ đề kiểm tra
Bước 2: Yêu cầu
– Nội dung, KTKN, thái độ, mức độ và hình
thức kiểm tra.
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Bước 3 : Ma trận đề
– Số lượng câu hỏi
– Nội dung cụ thể và mức độ của mỗi câu hỏi.
– Đảm bảo các câu hỏi phủ kín các yêu cầu đặt
ra
– Phân bổ câu hỏi để thể hiện trọng tâm của đề
kiểm tra
– Cân đối tỉ lệ câu hỏi dễ, câu hỏi khó.
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Bước 4: Nội dung
– Đặt câu hỏi, theo đúng nội dung và mức độ
đã được xác định trong ma trận đề ở trên.
– Nội dung SGK, SGV và đặc biệt là các câu
hỏi, bài tập trong SGK là những nội dung rất
cần phải tham khảo, đối chiếu khi thực hiện
bước này.
CÁC BƯỚC RA ĐỀ KIỂM TRA (tt)
Bước 5: Hướng dẫn chấm (đáp án)
(Đóng vai học sinh trả lời các câu hỏi)
– Nếu phát hiện những điểm chưa hợp lí có thể
quay trở lại các bước ở trên để chỉnh sửa.
– Hướng dẫn chấm không chỉ là đáp án, mà
hơn thế nữa là giải thích ý đồ của câu hỏi, dự
đoán những sai sót học sinh có thể mắc phải,
những giải pháp để khắc phục, điều chỉnh
lệch lạc của học sinh trong quá trình học tập,
tiếp thu KTKN.
Khung đề KT_ĐG
(Dưới đây là thí dụ về khung của một đề kiểm tra)
1. Mục tiêu
2. Yêu cầu của đề
3. Ma trận đề
Nội
Nội
Nội
dung 1 dung 2 dung 3
Nhận Biết
Thông Hiểu
Vận dụng
4. Đề bài
5. Hướng dẫn chấm (đáp án)
THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương tiện  Phương pháp
Một số giải pháp quản lý, khai thác
phòng máy thực hành môn Tin học
Trân trọng cám ơn sự chú ý của
quý thầy cô!