Transcript Развитие духовно-нравственных качеств личности младших

Развитие духовно нравственных качеств
личности
младших школьников через
систему внеклассных
мероприятий
Автор: Е.А.Татаринцева, учитель начальных
классов ТОГБОУ «Инжавинская специальная
(коррекционная) общеобразовательная школаинтернат»
АННОТАЦИЯ
Данный проект направлен на коррекцию
познавательных процессов и социальную
адаптацию воспитанников, а также
является средством гуманизации
воспитательного процесса,
фундаментальным принципом введения
личности воспитанников в поле родной
культуры, в духовную атмосферу родной
страны.
АКТУАЛЬНОСТЬ
•Наше общество нуждается в подготовке широко образованных,
высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но
и прекрасными чертами личности.
•В современном мире маленький человек живет и развивается,
окруженный множеством разнообразных источников сильного
воздействия на него как позитивного, так и негативного характера,
которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший
интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся
сферу нравственности.
•Вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не
только информируют младшего школьника о нормах поведения,
утверждаемых в современном обществе, но и дают представления
о последствиях нарушения норм или последствиях данного
поступка для окружающих людей.
ПРОТИВОРЕЧИЯ
Между:
• формированием активной жизненной
позиции подрастающего поколения,
приобщении его к нравственным, духовным
ценностям наших предков, возрождением
традиций нашей страны и низким уровнем
гражданской позиции у воспитанников;
• уровнем воспитанности в семье и в школе.
ЦЕЛЬ:
создать условия для развития духовнонравственных ценностей у
младших школьников.
УСЛОВИЯ:
1)
Комфортная психологическая обстановка,
общий оптимистический настрой. Теплые
доверительные отношения между субъектами
воспитательного процесса;
2)
Разнообразие методов и приемов
воспитания, направленных на становление и
развитие духовно – нравственных качеств
личности учащихся;
3)
Проведение бесед, консультаций, занятий с
родителями по проблеме духовно –
нравственного становления ребенка.
ГИПОТЕЗА:
• При создании педагогических условий духовно-нраственное воспитание даёт
большие возможности детям для
умственного развития, для коррекции их
психических функций, расширения
познавательных интересов, воспитания
навыков ответственного поведения.
ЗАДАЧИ:
•
•
•
•
•
•
•
Организовать внеклассную деятельность, направленную на развитие
способности к сопереживанию, чувства ответственности за свои поступки,
отзывчивость по отношению к сверстникам, умению мирно разрешать
конфликты.
Способствовать формированию основ культуры общения и построения
межличностных отношений.
Создавать необходимые условия для проявления творческой
индивидуальности каждого ученика.
Формировать духовно-нравственные ориентиры на основе традиционных
общечеловеческих и христианских ценностей.
Расширять кругозор детей на основе музейного материала, доступного их
пониманию.
Прививать интерес к историко-культурному наследию страны.
Приобщать воспитанников к культурному наследию, праздникам,
традициям, народно-прикладному искусству, устному народному
творчеству, музыкальному фольклору, играм своей Родины.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Проект носит долгосрочный характер
(3 года) – 2009-2011гг.
План мероприятий корректируется
ежегодно.
Два раза в год (декабрь, май)
подводятся промежуточные итоги
реализации проекта.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Повышение уровня сформированности духовно-нравственной
культуры учащихся.
• Изменение приоритетности и общепризнанности в школьном
коллективе ценностей гуманизма, уважения к своей «малой
родине», толерантного отношения друг к другу, милосердия,
готовности прийти на помощь, путем активного вовлечения
младших школьников в ученическое самоуправление.
• Получение воспитанниками удовлетворения от результатов и
процесса деятельности, ощущение собственной необходимости
и полезности.
• Усиление ориентации воспитанников на духовные ценности.
• Усиление интереса к истории и культуре родного края.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
• I. Диагностико-проектный
(подготовительный)
Цели: Анализ имеющихся условий,
диагностика (изучение)
воспитанников и определение
задач духовно – нравственного
воспитания.
Формы: анкетирование, миниопросники, викторины и т.д.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
• IІ. Практический этап (содержательно-деятельный)
Цели:
Проектирование, планирование
воспитательной работы по духовно –
нравственному воспитанию.
Организация взаимодействия субъектов
воспитательного процесса, включающего как
работу с детьми, так и с родителями.
Формы: классные часы, внеклассные и
общешкольные мероприятия, игры, конкурсы,
викторины, экскурсии в музей.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
• IІІ. Заключительный этап (рефлексивный)
Цели: проверка, оценка результатов (мониторинг,
анкетирование), коррекционная деятельность.
проанализировать полученную «модель гражданина»,
провести рефлексию для анализа и изменения методов,
форм, мероприятий для дальнейшей работы над
проблемой.
предложить использовать материал экспериментальной
работы по духовно-нравственному воспитанию при
планировании воспитательной работы школы, класса.
Формы: анкетирование, опросники, «круглый стол»,
«диспуты», «дебаты» и т.д.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Разработан
план
мероприятий
по духовнонравственном
у воспитанию
младших
школьников
Наименование мероприятий
Форма
Время
проведения
«Что такое «хорошо» и
что такое «плохо»?
Час доверительного
разговора
Сентябрь
2009
«Из глубины веков до
наших дней»
Экскурсия в районный
краеведческий музей
Октябрь 2009
«Мир без улыбки. Какой
он?»
Классный час
Февраль 2009
«Это русская сторонка –
это Родина моя»
Литературномузыкальная программа
Март
2009
«Уроки мужества»
Беседа, встреча с
ветеранами ВОВ
Май 2009
«По святым местам
Тамбовщины»
Автобусная экскурсия
Сентябрь
2010
«Православный храм.
Икона»
Посещение храма,
беседа с отцом
Михаилом
Ноябрь 2011
«Праздники народные и
церковные»
Урок изобразительного
искусства
Декабрь 2011
Формы внеурочной работы с детьми:
• Экскурсии, целевые прогулки.
• Организация выставок (совместная
деятельность детей, педагогов и родителей).
• Тематические вечера эстетической
направленности (живопись, музыка, поэзия).
• Организация спортивных соревнований,
праздников.
• Беседы, игры нравственного и духовнонравственного содержания.
• Рукоделие и все виды творческой
художественной деятельности детей.
РЕЗУЛЬТАТЫ:
РЕЗУЛЬТАТЫ:
формирование позитивного отношения к
обычаям и традициям своего народа
•возрождение культурных, духовных
традиций своей Родины;
•
ПОСЕЩЕНИЕ ХРАМА
РЕЗУЛЬТАТЫ:
• Создание уголка
православной
культуры
Источники:
•
•
Концепция духовно – нравственного развития и
воспитания личности гражданина России. Р.Н.
Бунеев, Д.Д. Данилов, О.В. Чиндилова, Т.Д.
Шапошникова.
Программа духовно – нравственного развития и
воспитанияв образовательной системе «Школа
2100». Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, З.И. Курцева.
Азбука нравственного воспитания. И.А. Каиров, О.С.
Богданова.
Духовно – нравственное воспитание на культурных
традициях своего народа. Л.В. Кокуева.
Нетрадиционные праздники в школе. С. Шмаков.
•
Игровые методики. Н. Е. Щуркова.
•
•
•