Transcript 3. Дегтярева Мария Игорьевна, ГБОУ Гимназия № 159

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия № 159 «Бестужевская»
Презентация педагогического опыта по теме:
«Духовно-нравственное воспитание учащихся младшего школьного возраста,
как важнейший аспект формирования личности гражданина России»
Автор - составитель: Дегтярева Мария Игорьевна,
воспитатель ГПД
Санкт-Петербург
2015
«Духовно-нравственное
воспитание учащихся
младшего школьного
возраста, как важнейший
аспект формирования
личности гражданина
России»
«Наши дети - это наша старость.
Правильное воспитание – это
наша счастливая старость, плохое
воспитание - это наше будущее
горе, это наши слёзы, это наша
вина перед другими людьми, перед
всей страной».
А. С. Макаренко
 ДУХОВНОСТЬ - свойство души, состоящее
в преобладании духовных, нравственных и
интеллектуальных интересов над
материальными.
 Духовность – проявление в человеке качеств,
которые никак не связаны с нашим миром.
Эти качества дают человеку возможность
внутреннего роста с целью обретения им
силы творца. В духовности важно жить по
духу правды, оставаясь живым. Духовность
означает высокий уровень личностного
развития человека, приводящий к ориентации
на высокие жизненные ценности.
 Нравственность – это система правил
поведения личности, в основе которой находятся
значимые для человека ценности.
 Нравственность – это всегда самостоятельный
выбор человека, и от этого выбора зависит, каким
будет поступок – нравственным или безнравственным.
Совесть, проявляющаяся в чувстве вины
за безнравственный поступок, единственная сила,
обеспечивающая нравственное поведение человека.
Актуальность
 Общество нуждается в подготовке широко и глубоко




образованных, высоконравственных людей, обладающих
не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
В современном мире ребенок развивается, окруженный
множеством разнообразных источников сильного
воздействия на него: как позитивного, так и негативного
характера на еще только формирующуюся сферу его
нравственности.
Само по себе образование не гарантирует высокого уровня
нравственной воспитанности.
Нравственные знания информируют ребенка о нормах
поведения в современном обществе, дают представления о
последствиях нарушения этих норм.
Происходит утрата ценностных ориентиров общества.
Цели воспитания
 Формирование у учащихся навыков общения и
культуры поведения, развитие и
совершенствование их нравственных качеств,
ориентация на общечеловеческие ценности.
 Становление и развитие учащихся
высоконравственными, ответственными,
творческими, инициативными и компетентными
гражданами России.
Задачи
 Обучение навыкам общения и сотрудничества.
 Формирование навыков речевого этикета и
культуры поведения.
 Развитие коммуникативных умений в процессе
общения.
 Введение в мир человеческих отношений,
нравственных ценностей, формирование
личности.
 Сохранение и преумножение преемственности
поколений, перенимание ценных традиций.
Воспитательные идеи программы
 Всегда делай только добро!
 Бойся обидеть человека!
 Люби и прощай людей!
 Поступай по отношению к другим так, как хотел
бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
 Познавай мир и себя!
 Не ленись и не ищи оправдания собственным
слабостям!
Направления работы с детьми
 Духовно – образовательное
 Культурно – познавательное
В этих двух основных направлениях осуществляется
изучение разделов программы:
 Я среди людей
 Речевой этикет
 Культура поведения
 В мире сказок
Духовно - образовательное
 Тематические занятия и беседы ( Как помочь товарищу, если он попал в
беду?», «Доброе слово и кошке приятно», «Словарь вежливых слов», «К тебе
пришли гости», «Золотые руки», «Орден твоего деда (бабушки)», «В дружбе –
сила», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»)
 Чтение и анализ художественной литературы ( В. Осеева «Волшебное
слово», «Отомстила», «Почему?» «На катке», М. Зощенко «Ёлка», «Галоши и
мороженое», «Не надо врать», рассказы Л. Н. Толстого и К. Д. Ушинского,
сказки «Морозко», «Царевна – лягушка», «Гуси – лебеди», «Теремок»)
 Рассматривание иллюстраций (Подбери к словам «хорошо» и «плохо»
подходящую картинку, составь список своих обязанностей по сюжетным
картинкам для школы и дома)
 Просмотр художественных и мультипликационных фильмов («Морозко»,
«Жил был пёс», «Приключения Петрова и Васечкина», «Удивительные
приключения Дениса Кораблева», «Простоквашино», «Приключения кота
Леопольда», «Кортик», «Бронзовая птица»)
 Игра («Гость – хозяин», «Ты в театре», «Угадай по мимике моё настроение»,
«В транспорте», «Ручеек», «Ромашка», «Зеркало»)
Духовно-образовательное
Культурно - познавательное
 Развлечения (Инсценировка: «Хорошо или плохо»,
«Масленица», «День космонавтики», «Час
весёлых эстафет», «Бал вежливости», Викторина:
«Что такое Новый год?»).
 Праздники («Праздник осени», «Новый год», «8
марта», «День Победы!»).
 Экскурсии (в библиотеку, музей, поход в театр и
кино).
 Целевые прогулки.
 Художественно – продуктивная деятельность.
Культурно- познавательное
Культурно – познавательное
Работа с родителями
 Повышение педагогической культуры родителей
(обмен опытом, круглые столы,» Воспитание
доброты»).
 Консультации для родителей (психолога, логопеда,
социального педагога).
 Наглядная агитация (выставки, статьи, рисунки,
плакаты).
 Проведение совместных активных игр,
мероприятий.
Работа с
родителями
Ожидаемые результаты
 Получение опыта переживания и позитивного
отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир,
культура).
 Приобретение опыта общения с представителями
других социальных групп, других поколений,
опыта самоорганизации, умения работать в
команде; нравственно–этического опыта
взаимодействия со сверстниками, старшими и
младшими детьми, взрослыми людьми в
соответствии с общепринятыми нравственными
нормами общества.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!