Transcript Особенности правового воспитания детей

Выполнила: социальный
педагог ГОУ Таремского
санаторного детского дома
Федяева Наталья Александровна
2010 год
Актуальность
На протяжении длительного времени для общества была и остается актуальной
задача по искоренению преступности, по воспитанию человека, соблюдающего порядок,
правила поведения в обществе. Еще в середине XIX века известный русский педагог
Константин Дмитриевич Ушинский, в одной из своих первых работ указал на
необходимость изучения народных юридических понятий, в связи со всеми вообще
условиями местной жизни - т.е. уже тогда в ученой среде признавалась необходимость
наряду с общим воспитанием уделять время и правовому воспитанию человека.
Все мы хотим жить в правовом государстве, а это значит, что любой гражданин нашей
страны
должен
знать
свои
права
и
обязанности.
История возникновения правового воспитания
Константин Николаевич Вентцель (24.11.1857 – 10.03.1947 гг., Москва)
активно боровшийся против насилия над личностью ребёнка;
Януш Корчак, настоящее имя Эрш Хенрик Гольдшмит (22.07.1878, Варшава
– 06.08.1942 гг., Треблинка) польский детский писатель, публицист, врач и
общественный деятель.
Цель:
формирование основ
правовой культуры и
начальных
юридических знаний
детей - сирот и детей,
оставшихся без
попечения родителей
через осуществление
системы мероприятий по
воспитанию и
социальной защите личности ребенка в условиях
детского дома.
ЗАДАЧИ
познакомить детей с
основополагающим
и правовыми
понятиями,
опираясь на
полученные в школе
знания по
гуманитарным
вопросам
дать представление о
гражданских,
политических и
социальных правах
человека через
ознакомление с
основными законами
Российской
Федерации, главным
законом государства –
Конституцией
Российской
Федерации
ознакомить
воспитанников с
социальными
правами детей-сирот
и детей, оставшихся
без попечения
родителей, с целью
использования этих
знаний при
оформлении
документации,
деловых бумаг
формировать у
воспитанников
стремление
качественно
выполнять свои
обязанности
школьника, члена
кружка, секции,
воспитанника
детского дома
Формы работы по правовому воспитанию детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей
Беседы
Цель
–
формирование
убеждения
в
необходимости знаний законов и моральных
норм и их соблюдения.
Примеры тем: «Зачем людям нужны законы», «Каждый имеет
право», «Ты и твои права», «Конвенция о правах ребенка» и
др.
Экскурсии
Цель – показ исторической
правового воспитания.
права,
Темы: в учреждения и отделы по трудоустройству, музей
ОВД г. Н.Новгорода, библиотеки и др.
Игры-тренинги
Цель - повысить роль правового образования в
жизни молодого поколения.
Темы: правовая игра «Мой взгляд», игра «Знатоки права», «Я
и другие».
Тестирование,
анкетирование
Цель – выявление, контроля за приобретением
знаний учащимися.
Темы: тест «Ваше чувство ответственности», опросник
Е.И.Климова «Для определения склонностей к различным
видам человеческой деятельности», анкета-тест «Эмпатия»,
тест «Ваша уличная компания».
Практическая работа с
использованием
раздаточного материала
Цель – отработка закрепленных представлений,
применять на практике полученные знания.
Темы: например, по оформлению документов, необходимых
для поступления на работу.
Участие в областном
конкурсе «Мои права»
Цель – расширение и углубление правовой
культуры будущих избирателей, уровня знаний
учащихся в области конституционного и
избирательного права.
Темы: конкурс состоит из 3-х заданий – сочинение на тему
«Конституционные
права.
Права,
гарантированные
Конституцией»; «Правовой кроссворд», «Конституция в
картинках».
роли
Ожидаемый результат работы по правовому воспитанию:
устойчивое проявление
нравственных личностных
качеств: активность,
инициативность,
самостоятельность,
способность свободно
осуществлять выбор,
принимать решения
Способность применять
полученные знания в
самостоятельной жизни
сформирован
ность
личностных
качеств:
четкое различение
воспитанниками
проступков,
правонарушений и
преступлений
осознанное понимание
воспитанниками
собственных прав и
свобод и одновременно
уважительное отношение
к правам других людей
Совместная работа социального педагога со специалистами детского дома по вопросам
профилактики правонарушений среди воспитанников
Психолог
Медицинские
работники
Воспитатель
Социальный
педагог
Педагог
дополнительного
образования
Учителя
Организация работы по вопросам профилактики правонарушений
воспитанников детского дома
«Саморазвитие
личности»
«Терапия
кризисных
ситуаций»
«Школа
здоровья»
Программа
«Я и закон»
«Мой
профессиональный
выбор»
Связь программы «Я и закон» с общеобразовательными
предметами и правом
Граждановеде
ние
«Я и закон»
Трудовое
право
Семейное
право
Уровень изучения правовых знаний воспитанников детского дома, обучающихся
в общеобразовательной школе
Обучающихся в общеобразовательной школе
100%
80%
90%
70%
80%
60%
70%
50%
60%
40%
50%
2008 год
40%
2009 год
30%
20%
30%
2008 год
20%
2009 год
Анастасия
Ш.
Максим Ч.
Ольга К.
Анастасия
П.
Николай Н.
Андрей Х.
Дмитрий
Ф.
Вера А.
Павел Т.
Ирина Р.
Алекс андр
К.
Юрий И.
0%
Владимир
Л.
10%
10%
0%
Обучающихся в специальной (коррекционной)
школе 8 вида
Диаграммы уровней сформированности правовых знаний воспитанников детского
дома обучающихся в общеобразовательной и специальной (коррекционной)
школе 8 вида
за 2008 год
за 2009 год
8%
23%
оптимальный
достаточный
критический
оптимальный
достаточный
критический
77%
92%
за 2008 – 2009 гг.
100%
92%
90%
80%
77%
70%
60%
50%
40%
2008 год
30%
23%
20%
8%
10%
0
критический
достаточный
0
оптимальный
0%
2009 год
В своей работе я использовала следующие источники литературы:
Научная литература:
1. Научно – практический журнал «Управление современной школой. Завуч.», № 8, 2010 г.
2.Общественно - аналитический журнал «Детский дом», № 4 (37), 2010 г.
3. С.А.Козлова «Мы имеем право!»: [Учебно – методическое пособие для педагогических
коллективов детских учреждений], М.: ОБРУЧ, 2010 г.
Информационная система:
1. Детский правовой сайт
2. Сайт «Трудные дети. Педагогическая энциклопедия»
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!