Transcript МУНИЦИПАЛЬНОЕ казенное СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат VIII вида № 95» РОЛЬ.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ казенное СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат
VIII вида № 95»
РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ АДЕКВАТНОЙ ИНТЕГРАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ КОРРЕКЦИОННОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА.
Автор-составитель: учитель математики первой категории Нестерова Т.Н.
Нижний Новгород
2012-2013 учебный год
Программа развития «Школа – как мир жизни»
(Школа социализации для детей с ОВЗ)
 Целью развития школы-интерната №95 является определение и реализация
программы системных мероприятий,
позволяющих подготовить ребенка с проблемами в интеллектуальной и
эмоциональной сфере к самостоятельной жизни
 Задачи развития
 оптимизация культурно-образовательной функции школы, направленной на
коррекцию недостатков развития и формирования навыков учебной деятельности,
позволяющих детям с ОВЗ развивать умения учиться и жить в условиях специально
организуемого учебно-воспитательного процесса
 создание постоянно действующей системы динамического мониторинга за
качеством социально-педагогических услуг
 оптимизация культурно-образовательной функции школы, направленной на
коррекцию недостатков развития и формирования навыков учебной деятельности
 усиление регулятивно-воспитательной функции школы, направленной на
формирование ценностных установок и отношений
 Конечная цель
 оптимизация действующей модели коррекционной школы-интерната №95 в
направлении «школы жизни» как социального института, в котором учат учиться
и жить, обеспечивая успешную социализацию выпускников в современном
обществе
Задачи преподавания математики:
 дать обучающимся, воспитанникам такие доступные,
пространственные, временные и геометрические
представления, которые помогут им в дальнейшем
включиться в трудовую практику;
 использовать процесс обучения математике для повышения
уровня общего развития воспитанников с нарушениями
интеллекта и коррекции недостатков их познавательной
деятельности и личных качеств;
 развивать речь, обогащать ее математической
терминологией;
 воспитывать у обучающих, воспитанников
целенаправленность, терпеливость, работоспособность,
самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,
развивать точность измерения и глазомер, умение
планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Раздел программы “Десятичные дроби”
Цель:
сформировать умения читать, записывать, сравнивать десятичные дроби; записывать числа, полученные
при измерении величин, в виде десятичных дробей; выполнять арифметические действия с десятичными
дробями в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Образовательная задача
Коррекционная
задача
Воспитательная
задача
- дать представления о десятичных разрядах
рассматриваемых чисел, обобщая знания
обучающихся, воспитанников о десятичной
системе счисления чисел;
- сформировать навык выполнять
вычислительные приемы основных
арифметических действий над десятичными
дробями с опорой на алгоритм действий с
целыми числами;
- научить решать задачи с использованием
целых и дробных чисел;
- помочь обучающимся, воспитанникам
овладеть необходимыми теоретическими
знаниями о десятичных дробях, которые
помогут им в решении конкретных
практических задач, повседневно
встречающихся в самостоятельной жизни.
- создать ситуацию совместной,
продуктивной и творческой
деятельности, направленной на
преодоление дефектов развития
обучающихся, воспитанников, а
именно, коррекцию слабости
аналитико-синтетической
деятельности коры головного
мозга при использовании ведущих
анализаторов;
- осознание обучающимися,
воспитанниками значимости
приобретаемых знаний, умений и
навыков для успешной адаптации в
социуме и будущей социализации.
- развивать у обучающихся,
воспитанников потребность в
творческой самостоятельной
деятельности, способность к
самоанализу и рефлексии,
самовыражению через различные
виды работы;
- воспитывать умение работать в
парах, группах, ощущать
ответственность за совершаемые
поступки.
Традиционные методы
Репродуктивный
Объяснительноиллюстративный
•
•
•
•
•
•
Беседа
Лекция
Консультация
Объяснение
Демонстрация
Инструктаж
• Комментирование
• Работа с учебником
• Заполнение схем,
таблиц
• Составление
конспектов урока
• Выполнение действий
по образцу
• Усвоение стандартных
способов действий
Педагогические
технологии
 Метод проблемного
изложения
 Частично- поисковый
 Создание проблемной
ситуации
 Метод диалогового общения в
учебной деятельности
Методические приёмы
 Кластер
 Индивидуальный 




дифференцированный подход
Предотвращение наступления
утомления
Поощрять успехи детей
Использование наглядных
приемов
Активизация познавательной
деятельности
Проявление особого
педагогического такта
Применяемые
методы и
приёмы :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Объяснение
Демонстрация
Лекция
Консультация
Инструктаж
Комментирование
Индивидуальная работа
Выполнение действий по образцу
Работа с учебником
Применяемые
методы и
приёмы :
• Метод проблемного изложения
• Частично поисковый
• Проект “Задачи жизненной
компетенции”
• Создание сборника практических
задач
Элементы проектной деятельности
Долгосрочный
проект
“Сколько стоит
моя
безопасность”
7-е классы
Мини – проект
“А знаешь ли
ты …”
Проект
“Задачи
жизненной
компетенции”
8-е классы
8-9 классы
Создание
сборника
практических
задач
9-е классы
Применяемые
методы и
приёмы :
• Метод диалогового общения
• Создание проблемной ситуации
• Метод проектной деятельности :
долгосрочный проект “Сколько стоит моя
безопасность”
• Усвоение стандартных способов действий
• Составление конспекта урока
• Мини проект “А знаешь ли ты…?”
• Социальная проба «О вреде курения-языком
математики».
Нужна ли
человеку
математика
в жизни?
Каким
профессиям
нужна
математика?
Главные
идеи,
направляющие
проект
Нужны ли
знания по
математике
современному
человеку?
Тема «Арифметические действия с
десятичными дробями»:
Понятие
коммунальных
услуг
Расчет тарифов
за коммунальные
услуги
Расчеты
за электроэнергию
Тема «Проценты»:
Расчеты по
заработной
плате между
работником и
работодателем
Налог на доходы
физических лиц 13 %
Отчисления в
пенсионный
фонд РФ 34%
Ссуда
Вклад
Кредит
Скидки
Тема
«Проценты»
Праздничные
распродажи
Праздничные
акции
Сберкнижка
Использование на уроках математики выше
перечисленных методов и приёмов позволило:
 активизировать познавательную деятельность и познавательные




возможности обучающихся воспитанников, повысить прочность
их знаний и умений;
дать представления о десятичных разрядах рассматриваемых
чисел, обобщая знания обучающихся, воспитанников о
десятичной системе счисления чисел;
сформировать навык выполнения вычислительных приемов
основных арифметических действий над десятичными дробями
с опорой на алгоритм действий с целыми числами;
овладеть способностью пользоваться математическими
знаниями при решении соответствующих возрасту житейских
задач в различных видах обыденной практической
деятельности;
способствовать социальной адаптации обучающихся,
воспитанников в плане общего развития и форсированности
нравственных качеств через формирование у каждого ребёнка
жизненно важных компетенций;
Спасибо за
внимание!
Спасибо за
внимание!