Transcript 110622_Usos de las TIC en los procesos de aprender y enseñar en
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XII ENCUENTRO
INTERNACIONAL
VIRTUAL EDUCA
Seminario internacional:
Aprender a aprender con TIC
Usos de las TIC en los procesos
de aprender y enseñar en
educación básica.
Las TIC con sentido pedagógico, para una
docencia significativa.
Manuel Moreno Castañeda
Virtual
educa
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Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Tecnologías del trabajo como
tecnologías educativas
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Las tecnologías
disponibles se
limitaban a
rotafolios,
mimeógrafos,
proyectores de
acetatos,
filminas y
opacos.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Un sistema de
educación
itinerante,
basado en las
tecnologías de
la información
y el transporte.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Redes sociales en la WEB
Con el acelerado
desarrollo de la
telemática, ahora se
puede tener cursos
completos en
ambientes virtuales.
Y las comunidades de
aprendizaje pueden
ampliarse y
diversificarse con las
redes sociales de la
WEB.
http://edubloggerargento.ning.com
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Dispositivos móviles
Con la digitalización
informática es más fácil
la organización
almacenamiento y
transferencia de
contenidos educativos.
La proliferación de
dispositivos móviles
facilita la comunicación
y que más personas
puedan participar en
actividades educativas.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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La situación ahora
Una visión panorámica de las tecnologías de la
información y la comunicación, nos muestra un
acelerado crecimiento y desarrollo, aunque con
una distribución muy desigual e inequitativa,
con grandes brechas entre las sociedades
privilegiadas y las marginadas, así como una
gran disparidad en los diferentes campos de
aplicación. Por ejemplo, mientras que en el
comercio electrónico, la banca, las diversiones y
el propio hogar se incorporan con rapidez y
relativa facilidad, mientras que en los sistemas
escolares sucede con mucha lentitud.
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La situación ahora
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Historias de
estudiantes
Historias de
docentes
Historias
institucionales
Historias
escolares
de las TIC
Cultura
mediática
escolar
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Estado del futuro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Programas nacionales para mejorar la inteligencia colectiva.
Conocimiento y aprendizaje justo a tiempo.
Educación individualizada.
Uso de simulaciones.
Evaluación de los procesos de aprendizaje para prevenir crecimientos inestables.
Mejorar la nutrición individual.
Incremento genético de la inteligencia.
Uso de simulaciones globales en línea como una herramienta de investigación social.
Uso de las comunicaciones públicas para reforzar la consecución de conocimientos.
Aparatos portátiles de inteligencia artificial.
Completar el mapa de la sinapsis humana, … para mejorar el aprendizaje.
Medios para mantener el cerebro adulto saludable por períodos más largos.
Web 17.0
Sistemas integrados de aprendizaje permanente.
Programas enfocados a eliminar odios y prejuicios.
Enseñanza con medios electrónicos.
Computadoras tan listas como los humanos.
Microbios artificiales para mejorar la inteligencia.
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¿Dónde está el conocimiento que se
perdió con la información? ¿Dónde está
la sabiduría que se perdió con el
conocimiento?
(T. S. Elliot)
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Tecnologías para la educación
Aplicación de
conocimientos científicos
Tecnologías para
resolver situaciones
vitales
Reflexión y sistematización
de la práctica
Aplicándolas a
Transformar el
ambiente
Comunicación y
gestión del
conocimiento.
Potenciar las
facultades
humanas
Aplicables para
Aprender
Enseñar
Trasciende en una docencia significativa en cuanto propicia aprendizajes significativos
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Las TIC en cualquier nivel educativo, pueden ser
aprovechadas para construir entornos tecnológicos
que propicien ambientes favorables para el
aprendizaje. En la medida en que ayudan a la
relación y comunicación entre quienes aprenden y
quienes les ayudan a aprender, al tiempo que
posibilitan mejores maneras de acceder a la
información y a la gestión, recreación y socialización
del conocimiento.
Información y
conocimientos
previos.
Comunicación
dialógica.
Nuevos
conocimientos.
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Lo aprendido
•
•
•
•
•
•
•
•
•
La historia lo mismo es un lastre que una plataforma de lanzamiento.
Para revertir inercias hay que modificar las relaciones educativas
tradicionales.
Las TIC pueden ser aprovechadas en ambientes favorables para el
aprendizaje.
Pero no debemos perder de vista las limitaciones del uso.
Las tecnologías propician la innovación educativa, pero no la determinan.
Saber trabajar en colaboración con otros profesionales.
Las competencias de carácter técnico, cambian son más susceptibles de
cambiar que las cualidades personales.
No perder la visión de la mediación tecnológica como soporte de la
mediación educativa.
Las tecnologías, amplían y fortalecen lo que somos capaces de hacer sin
ellas.
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Limitantes de las tecnologías
• Las diversas brechas.
• Las propias de cada medio.
• La cultura educativa tradicional.
• Nuestras propias cualidades.
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Innovar
Cambios en las relaciones educativas
hacia una sociedad del conocimiento
que supere, para mejorar, las actuales
formas de los modelos educativos
vigentes.
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¿Cómo revertir
inercias y
superar
resistencias
Estimular cambios
significativos
Modificar
relaciones
educativas
Innovaciones
atractivas
Superar
inseguridades
Slide 20
Propuesta
Avanzar hacia una docencia significativa, que tome en
cuenta:
A la persona en su ser individual y social;
En su relación con la realidad o idealidad que
desea aprender;
El objeto de estudio en la trascendencia que
pueda tener para la vida del estudiante;
Propiciar el ambiente favorable al aprendizaje y
Decidir sobre las tecnologías apropiadas y el
sentido que tienen para los propósitos
educativos planteados.
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¿Qué personas y sociedad
deseamos?
-Pacífica
-Justa
-Plural
Informal
¿Qué educación requerimos?
-Colaborativa
-Equitativa
-Diversificada
No formal
Formal
Institucionalizada
Circunstancias espaciotemporales
Modelo académico
Contexto institucional
Mediaciones personales y
tecnológicas
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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TIC para
A.
Mejorar acceso a la información y conocimientos, así como a su socialización, aplicación y recreación.
B.
Aprendizajes más lúdicos y placenteros.
C.
Simulaciones de la realidad con base en ambientes digitales, como el caso de los laboratorios virtuales
aplicados a diversas disciplinas científicas o campos profesionales.
D.
Mejorar y potenciar las percepciones, que pueden ir desde remediar deficiencias sensoriales,
fortalecer y ampliar los sentidos, hasta experimentar la realidad virtual.
E.
Ampliar y diversificar las relaciones educativas, más allá de los espacios y tiempos áulicos.
F.
Propiciar situaciones de búsqueda y exploración.
G. Acercamientos entre estudiantes y docentes;
H. Facilitar el acceso a servicios educativos y a las gestiones institucionales correspondientes.
I.
La comunicación educativa, propiciada y facilitada por las videoconferencias, telefonía fija y móvil,
correo electrónico, comunidades virtuales de aprendizaje, foros virtuales, trabajo colegiado en línea y
los blogs dedicados a educación y
J.
La preparación para el mundo del trabajo.
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Sujeto que
aprende
Ambiente de
aprendizaje
Objeto de
aprendizaje
Mediaciones
pedagógicas
Docente
Mediaciones
tecnológicas
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Objeto de conocimiento y
análisis crítico de sus
categorías.
Proceso formativo.
Fundamentos teóricos y
metodológicos del
aprendizaje.
Procesos para aprender y
enseñar.
Gestión de información y
conocimientos en ambientes y
fuentes diversas y dispersas.
Bases de datos, archivos,
bibliotecas y acervos
digitales.
Socialización y construcción
colectiva del conocimiento.
Redes sociales de la WEB:
Youtube, Facebock,
Myspace, etc.
Comunicación sincrónica y
asincrónica personal e
institucional.
Teleconferencias, diálogos
en tiempo real o
asincrónico.
Vivir diversos ambientes y
experiencias de aprendizaje.
Moodle, AVA, Blakboard,
Webct,
Desarrollar y experimentar
representaciones y
demostraciones .
Videojuegos, cine,
reproducciones históricas
digitales, …
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En síntesis:
Lo esencial es lo que profesionalmente podemos
hacer sin el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Lo significativo de su uso está en lo que
potencien esas competencias y por su
incidencia en los procesos de aprendizaje que
trascienden en mejores condiciones de vida y
convivencia.
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www.udgvirtual.udg.mx
XII ENCUENTRO
INTERNACIONAL
VIRTUAL EDUCA
Seminario internacional:
Aprender a aprender con TIC
Usos de las TIC en los procesos
de aprender y enseñar en
educación básica.
Las TIC con sentido pedagógico, para una
docencia significativa.
Manuel Moreno Castañeda
Virtual
educa
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Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Tecnologías del trabajo como
tecnologías educativas
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Las tecnologías
disponibles se
limitaban a
rotafolios,
mimeógrafos,
proyectores de
acetatos,
filminas y
opacos.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Un sistema de
educación
itinerante,
basado en las
tecnologías de
la información
y el transporte.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Redes sociales en la WEB
Con el acelerado
desarrollo de la
telemática, ahora se
puede tener cursos
completos en
ambientes virtuales.
Y las comunidades de
aprendizaje pueden
ampliarse y
diversificarse con las
redes sociales de la
WEB.
http://edubloggerargento.ning.com
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Dispositivos móviles
Con la digitalización
informática es más fácil
la organización
almacenamiento y
transferencia de
contenidos educativos.
La proliferación de
dispositivos móviles
facilita la comunicación
y que más personas
puedan participar en
actividades educativas.
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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La situación ahora
Una visión panorámica de las tecnologías de la
información y la comunicación, nos muestra un
acelerado crecimiento y desarrollo, aunque con
una distribución muy desigual e inequitativa,
con grandes brechas entre las sociedades
privilegiadas y las marginadas, así como una
gran disparidad en los diferentes campos de
aplicación. Por ejemplo, mientras que en el
comercio electrónico, la banca, las diversiones y
el propio hogar se incorporan con rapidez y
relativa facilidad, mientras que en los sistemas
escolares sucede con mucha lentitud.
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La situación ahora
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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Historias de
estudiantes
Historias de
docentes
Historias
institucionales
Historias
escolares
de las TIC
Cultura
mediática
escolar
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Estado del futuro
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Programas nacionales para mejorar la inteligencia colectiva.
Conocimiento y aprendizaje justo a tiempo.
Educación individualizada.
Uso de simulaciones.
Evaluación de los procesos de aprendizaje para prevenir crecimientos inestables.
Mejorar la nutrición individual.
Incremento genético de la inteligencia.
Uso de simulaciones globales en línea como una herramienta de investigación social.
Uso de las comunicaciones públicas para reforzar la consecución de conocimientos.
Aparatos portátiles de inteligencia artificial.
Completar el mapa de la sinapsis humana, … para mejorar el aprendizaje.
Medios para mantener el cerebro adulto saludable por períodos más largos.
Web 17.0
Sistemas integrados de aprendizaje permanente.
Programas enfocados a eliminar odios y prejuicios.
Enseñanza con medios electrónicos.
Computadoras tan listas como los humanos.
Microbios artificiales para mejorar la inteligencia.
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¿Dónde está el conocimiento que se
perdió con la información? ¿Dónde está
la sabiduría que se perdió con el
conocimiento?
(T. S. Elliot)
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Tecnologías para la educación
Aplicación de
conocimientos científicos
Tecnologías para
resolver situaciones
vitales
Reflexión y sistematización
de la práctica
Aplicándolas a
Transformar el
ambiente
Comunicación y
gestión del
conocimiento.
Potenciar las
facultades
humanas
Aplicables para
Aprender
Enseñar
Trasciende en una docencia significativa en cuanto propicia aprendizajes significativos
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Las TIC en cualquier nivel educativo, pueden ser
aprovechadas para construir entornos tecnológicos
que propicien ambientes favorables para el
aprendizaje. En la medida en que ayudan a la
relación y comunicación entre quienes aprenden y
quienes les ayudan a aprender, al tiempo que
posibilitan mejores maneras de acceder a la
información y a la gestión, recreación y socialización
del conocimiento.
Información y
conocimientos
previos.
Comunicación
dialógica.
Nuevos
conocimientos.
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Lo aprendido
•
•
•
•
•
•
•
•
•
La historia lo mismo es un lastre que una plataforma de lanzamiento.
Para revertir inercias hay que modificar las relaciones educativas
tradicionales.
Las TIC pueden ser aprovechadas en ambientes favorables para el
aprendizaje.
Pero no debemos perder de vista las limitaciones del uso.
Las tecnologías propician la innovación educativa, pero no la determinan.
Saber trabajar en colaboración con otros profesionales.
Las competencias de carácter técnico, cambian son más susceptibles de
cambiar que las cualidades personales.
No perder la visión de la mediación tecnológica como soporte de la
mediación educativa.
Las tecnologías, amplían y fortalecen lo que somos capaces de hacer sin
ellas.
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Limitantes de las tecnologías
• Las diversas brechas.
• Las propias de cada medio.
• La cultura educativa tradicional.
• Nuestras propias cualidades.
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Innovar
Cambios en las relaciones educativas
hacia una sociedad del conocimiento
que supere, para mejorar, las actuales
formas de los modelos educativos
vigentes.
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¿Cómo revertir
inercias y
superar
resistencias
Estimular cambios
significativos
Modificar
relaciones
educativas
Innovaciones
atractivas
Superar
inseguridades
Slide 20
Propuesta
Avanzar hacia una docencia significativa, que tome en
cuenta:
A la persona en su ser individual y social;
En su relación con la realidad o idealidad que
desea aprender;
El objeto de estudio en la trascendencia que
pueda tener para la vida del estudiante;
Propiciar el ambiente favorable al aprendizaje y
Decidir sobre las tecnologías apropiadas y el
sentido que tienen para los propósitos
educativos planteados.
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¿Qué personas y sociedad
deseamos?
-Pacífica
-Justa
-Plural
Informal
¿Qué educación requerimos?
-Colaborativa
-Equitativa
-Diversificada
No formal
Formal
Institucionalizada
Circunstancias espaciotemporales
Modelo académico
Contexto institucional
Mediaciones personales y
tecnológicas
Factores que inciden para que los docentes se apropien de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
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TIC para
A.
Mejorar acceso a la información y conocimientos, así como a su socialización, aplicación y recreación.
B.
Aprendizajes más lúdicos y placenteros.
C.
Simulaciones de la realidad con base en ambientes digitales, como el caso de los laboratorios virtuales
aplicados a diversas disciplinas científicas o campos profesionales.
D.
Mejorar y potenciar las percepciones, que pueden ir desde remediar deficiencias sensoriales,
fortalecer y ampliar los sentidos, hasta experimentar la realidad virtual.
E.
Ampliar y diversificar las relaciones educativas, más allá de los espacios y tiempos áulicos.
F.
Propiciar situaciones de búsqueda y exploración.
G. Acercamientos entre estudiantes y docentes;
H. Facilitar el acceso a servicios educativos y a las gestiones institucionales correspondientes.
I.
La comunicación educativa, propiciada y facilitada por las videoconferencias, telefonía fija y móvil,
correo electrónico, comunidades virtuales de aprendizaje, foros virtuales, trabajo colegiado en línea y
los blogs dedicados a educación y
J.
La preparación para el mundo del trabajo.
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Sujeto que
aprende
Ambiente de
aprendizaje
Objeto de
aprendizaje
Mediaciones
pedagógicas
Docente
Mediaciones
tecnológicas
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Objeto de conocimiento y
análisis crítico de sus
categorías.
Proceso formativo.
Fundamentos teóricos y
metodológicos del
aprendizaje.
Procesos para aprender y
enseñar.
Gestión de información y
conocimientos en ambientes y
fuentes diversas y dispersas.
Bases de datos, archivos,
bibliotecas y acervos
digitales.
Socialización y construcción
colectiva del conocimiento.
Redes sociales de la WEB:
Youtube, Facebock,
Myspace, etc.
Comunicación sincrónica y
asincrónica personal e
institucional.
Teleconferencias, diálogos
en tiempo real o
asincrónico.
Vivir diversos ambientes y
experiencias de aprendizaje.
Moodle, AVA, Blakboard,
Webct,
Desarrollar y experimentar
representaciones y
demostraciones .
Videojuegos, cine,
reproducciones históricas
digitales, …
Slide 25
En síntesis:
Lo esencial es lo que profesionalmente podemos
hacer sin el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Lo significativo de su uso está en lo que
potencien esas competencias y por su
incidencia en los procesos de aprendizaje que
trascienden en mejores condiciones de vida y
convivencia.
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www.udgvirtual.udg.mx