Transcript los problemas de conducta. el mito del niño problema
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COLEGIO NICOLAS BRAVO
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
ESCUELA PARA PADRES
TEMA: “LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA.
EL MITO DEL NIÑO PROBLEMA”
RESPONSABLE: MISS ELISABET CARPIO
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Recordemos que la conducta forma parte de nuestro
sistema psicológico y que se relaciona todo el tiempo
con lo que pensamos y sentimos.
Por lo cual conducirnos forma parte de nuestra vida
diaria y en el caso de los niños, es determinante en su
desarrollo.
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Por otro lado, un problema surge cuando las
situaciones que nos rodean no son compatibles con lo
que desearíamos o no corresponden a normas y
reglas “normales” de acuerdo a la interpretación que
nosotros mismos hacemos.
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Por lo que un problema de conducta podemos
identificarlo cuando la conducta presentada es
indeseable dentro de cierto contexto (como casa o
escuela) y/o está fuera de normas y reglas
establecidas en los mismos. (También suele llamarse
conducta problema)
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CONDUCTA PROBLEMA
No se da de manera espontánea, no surge aislada
ni por misteriosas y desconocidas razones; se
aprende, se mantiene y se incrementa a partir de
consecuencias en el entorno. Por lo cual, los adultos,
inevitablemente somos corresponsables de dichas
manifestaciones.
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CONDUCTA PROBLEMA
Sin embrago, esta categoría conceptual resulta
amplia y subjetiva, puesto que lo que para un
padre de familia podría ser un problema, para
otro no, de igual manera sucede en el aula de
profesor a profesor.
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¿CÓMO SOLEMOS IDENTIFICAR A UN
“NIÑO PROBLEMA”?
En la escuela…
Un niño rebelde, respondón,
travieso, maldoso, tramposo en los juegos,
desobediente a las instrucciones, peleonero, miente,
reincide aún después del castigo, reta, insulta,
pega, molesta, etc.
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¿CÓMO SOLEMOS IDENTIFICAR A UN
“NIÑO PROBLEMA”?
En la casa… Hace berrinches, sobre todo con los
padres en sitios públicos, contesta, no se sienta
para comer, no come, no hace la tarea cuando se le
pide, es sucio, peleonero, avienta cosas, no obedece
a pesar de amenazas, etc.
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PERO…
Tan preocupante resulta un niño con las anteriores
características, como aquel que por el contrario
muestra un déficit en sus reacciones y conductas, y
no habla, no se expresa y sobre todo no se
relaciona con otros.
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Por lo que los problemas de conducta se dividen en
dos grandes grupos:
1. Excesos conductuales.
2. Déficits conductuales.
En esta ocasión nos dedicaremos
a conocer los excesos conductuales
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¿EXISTE UN NIÑO PROBLEMA?
Al hablar de problemas, nos referimos a situaciones
y circunstancias, NUNCA A PERSONAS, ya que en
todo caso, TODOS SERÍAMOS PERSONAS
PROBLEMA, pues constantemente nos encontramos
interactuando con nuestro ambiente a través de
nuestro sistema psicológico y solemos encontrar
DIFICULTADES, COMETER ERRORES O ACTUAR
INDESEABLEMENTE EN CIERTOS CONTEXTOS DE
NUESTRA VIDA.
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EXCESOS CONDUCTUALES
En el campo de la conducta infantil, se manejan
varios conceptos con los que se describe la
complejidad de conducta problema, a continuación
se describen:
1. Hiperactividad
Se refiere básicamente a exceso de movimiento
físico, sin relación orgánica (neurológica). Se
relaciona con la falta de atención y de control
de impulsos, reglas, hábitos y límites.
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EXCESOS CONDUCTUALES
2. Hiperquinesia
Hiper = exceso
Quinesis= movimiento
Parecería un sinónimo de hiperactividad, sin
embargo, en este caso se diagnostica una
disfunción neurológica, incluso relacionadas con
antecedentes perinatales.
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EXCESOS CONDUCTUALES
3. Conducta Disruptiva.
Es aquella gama de conductas indeseables,
hostiles y perturbadoras intencionadas entre un
niño y otros e incluso entre figuras de
autoridad.
Se relaciona principalmente con la baja
tolerancia a la frustración, impulsividad y falta
de límites.
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EXCESOS CONDUCTUALES
4.Oposicionismo desafiante.
Se asocia con desajustes en la vida familiar,
escolar y social del niño. Se caracteriza
principalmente por una actitud recurrente de
oposición y desafío al adulto
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EXCESOS CONDUCTUALES
Pueden diferenciarse dos tipos:
1. Pasivo-”actitud brazos caídos”
2. Activo- El niño confronta, se opone, reta y
desafía.
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EXCESOS CONDUCTUALES
5. Conducta violenta.
Principalmente se trata de daños causados a la
integridad de otros; genera relaciones destructivas e
interacciones que ponen en riesgo físico y social a los
niños.
Se asocia con diversas
formas de agresión:
verbal, física y psicológica.
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EXCESOS CONDUCTUALES
6. Conducta antisocial.
Es el nivel más alto, ya que puede incluir indicios de
uno o más de los niveles anteriores, es cuando la
situación está totalmente fuera de control.
La consecuencia mayor es la inadaptación al
medio social principalmente.
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OTROS MITOS…
Las frustraciones producen traumas.
2. El amor es suficiente para la buena autoestima.
3. Sin nuestra ayuda no podrán.
4. Si tiene una infancia más fácil que la mía será más
feliz.
5. El éxito o fracaso de mi hijo me califica o
descalifica.
6. Los deseos son necesidades.
1.
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LOS NIÑOS LO TRADUCEN EN…
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Las cosas deben salir como yo quiero para estar bien.
El mundo es amenazante y peligroso, solo estoy
seguro con mi madre/padre.
Lo hacen por mi porque yo no puedo solo.
Todo lo merezco, nada depende de lo que hago, las
cosas me corresponden por derecho.
Soy responsable de lo que mi madre/padre siente.
Si no obtengo lo que quiero no podré ser feliz.
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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Lecturas recomendadas
Problemas de la conducta y emociones en el niño
normal. Autor: Guido Aguilar. Editorial Tillas
Disciplina con amor. Autor: Rosa Barocio.
Dudas, sugerencias y orientación:
[email protected]
[email protected]
COLEGIO NICOLAS BRAVO
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
ESCUELA PARA PADRES
TEMA: “LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA.
EL MITO DEL NIÑO PROBLEMA”
RESPONSABLE: MISS ELISABET CARPIO
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Recordemos que la conducta forma parte de nuestro
sistema psicológico y que se relaciona todo el tiempo
con lo que pensamos y sentimos.
Por lo cual conducirnos forma parte de nuestra vida
diaria y en el caso de los niños, es determinante en su
desarrollo.
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Por otro lado, un problema surge cuando las
situaciones que nos rodean no son compatibles con lo
que desearíamos o no corresponden a normas y
reglas “normales” de acuerdo a la interpretación que
nosotros mismos hacemos.
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¿Qué entendemos por
PROBLEMA DE CONDUCTA?
Por lo que un problema de conducta podemos
identificarlo cuando la conducta presentada es
indeseable dentro de cierto contexto (como casa o
escuela) y/o está fuera de normas y reglas
establecidas en los mismos. (También suele llamarse
conducta problema)
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CONDUCTA PROBLEMA
No se da de manera espontánea, no surge aislada
ni por misteriosas y desconocidas razones; se
aprende, se mantiene y se incrementa a partir de
consecuencias en el entorno. Por lo cual, los adultos,
inevitablemente somos corresponsables de dichas
manifestaciones.
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CONDUCTA PROBLEMA
Sin embrago, esta categoría conceptual resulta
amplia y subjetiva, puesto que lo que para un
padre de familia podría ser un problema, para
otro no, de igual manera sucede en el aula de
profesor a profesor.
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¿CÓMO SOLEMOS IDENTIFICAR A UN
“NIÑO PROBLEMA”?
En la escuela…
Un niño rebelde, respondón,
travieso, maldoso, tramposo en los juegos,
desobediente a las instrucciones, peleonero, miente,
reincide aún después del castigo, reta, insulta,
pega, molesta, etc.
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¿CÓMO SOLEMOS IDENTIFICAR A UN
“NIÑO PROBLEMA”?
En la casa… Hace berrinches, sobre todo con los
padres en sitios públicos, contesta, no se sienta
para comer, no come, no hace la tarea cuando se le
pide, es sucio, peleonero, avienta cosas, no obedece
a pesar de amenazas, etc.
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PERO…
Tan preocupante resulta un niño con las anteriores
características, como aquel que por el contrario
muestra un déficit en sus reacciones y conductas, y
no habla, no se expresa y sobre todo no se
relaciona con otros.
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Por lo que los problemas de conducta se dividen en
dos grandes grupos:
1. Excesos conductuales.
2. Déficits conductuales.
En esta ocasión nos dedicaremos
a conocer los excesos conductuales
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¿EXISTE UN NIÑO PROBLEMA?
Al hablar de problemas, nos referimos a situaciones
y circunstancias, NUNCA A PERSONAS, ya que en
todo caso, TODOS SERÍAMOS PERSONAS
PROBLEMA, pues constantemente nos encontramos
interactuando con nuestro ambiente a través de
nuestro sistema psicológico y solemos encontrar
DIFICULTADES, COMETER ERRORES O ACTUAR
INDESEABLEMENTE EN CIERTOS CONTEXTOS DE
NUESTRA VIDA.
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EXCESOS CONDUCTUALES
En el campo de la conducta infantil, se manejan
varios conceptos con los que se describe la
complejidad de conducta problema, a continuación
se describen:
1. Hiperactividad
Se refiere básicamente a exceso de movimiento
físico, sin relación orgánica (neurológica). Se
relaciona con la falta de atención y de control
de impulsos, reglas, hábitos y límites.
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EXCESOS CONDUCTUALES
2. Hiperquinesia
Hiper = exceso
Quinesis= movimiento
Parecería un sinónimo de hiperactividad, sin
embargo, en este caso se diagnostica una
disfunción neurológica, incluso relacionadas con
antecedentes perinatales.
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EXCESOS CONDUCTUALES
3. Conducta Disruptiva.
Es aquella gama de conductas indeseables,
hostiles y perturbadoras intencionadas entre un
niño y otros e incluso entre figuras de
autoridad.
Se relaciona principalmente con la baja
tolerancia a la frustración, impulsividad y falta
de límites.
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EXCESOS CONDUCTUALES
4.Oposicionismo desafiante.
Se asocia con desajustes en la vida familiar,
escolar y social del niño. Se caracteriza
principalmente por una actitud recurrente de
oposición y desafío al adulto
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EXCESOS CONDUCTUALES
Pueden diferenciarse dos tipos:
1. Pasivo-”actitud brazos caídos”
2. Activo- El niño confronta, se opone, reta y
desafía.
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EXCESOS CONDUCTUALES
5. Conducta violenta.
Principalmente se trata de daños causados a la
integridad de otros; genera relaciones destructivas e
interacciones que ponen en riesgo físico y social a los
niños.
Se asocia con diversas
formas de agresión:
verbal, física y psicológica.
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EXCESOS CONDUCTUALES
6. Conducta antisocial.
Es el nivel más alto, ya que puede incluir indicios de
uno o más de los niveles anteriores, es cuando la
situación está totalmente fuera de control.
La consecuencia mayor es la inadaptación al
medio social principalmente.
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OTROS MITOS…
Las frustraciones producen traumas.
2. El amor es suficiente para la buena autoestima.
3. Sin nuestra ayuda no podrán.
4. Si tiene una infancia más fácil que la mía será más
feliz.
5. El éxito o fracaso de mi hijo me califica o
descalifica.
6. Los deseos son necesidades.
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LOS NIÑOS LO TRADUCEN EN…
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Las cosas deben salir como yo quiero para estar bien.
El mundo es amenazante y peligroso, solo estoy
seguro con mi madre/padre.
Lo hacen por mi porque yo no puedo solo.
Todo lo merezco, nada depende de lo que hago, las
cosas me corresponden por derecho.
Soy responsable de lo que mi madre/padre siente.
Si no obtengo lo que quiero no podré ser feliz.
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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LAS 8 HERRAMIENTAS QUE
NECESITAMOS
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Lecturas recomendadas
Problemas de la conducta y emociones en el niño
normal. Autor: Guido Aguilar. Editorial Tillas
Disciplina con amor. Autor: Rosa Barocio.
Dudas, sugerencias y orientación:
[email protected]
[email protected]