Transcript ¿Cuál es la misión de los PADRES?
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BLOQUE I. MÓDULO 2
NORMAS
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¿Cuál es la MISIÓN de los PADRES?
Ejercer la AUTORIDAD …
… o buscar su AMISTAD ?
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El PAPEL de los PADRES
La función esencial de los padres es la de servir de
GUÍA
APOYO
Animar
Escuchar
Acompañar
Ayudar
SUPERVISIÓN
Establecer normas
Dar instrucciones
Aplicar consecuencias
Resolver conflictos
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¿QUÉ NOS SUGIERE LA PALABRA AUTORIDAD?
Poder, impotencia, angustia al tener que ejercerla, dolor al “frustar” los
impulsos de los hijos…
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA AUTORIDAD:
_Para que haya una correcta educación de los hijos,es necesaria la AUTORIDAD
que les sirve para construir de una manera mucho más eficaz y satisfactoria su
autonomía.
_ Los hijos necesitan referencias exactas acerca de cómo pensar e interpretar lo
que les sucede a ellos y lo que pasa a su alrededor.
¿POR QUÉ A VECES NO EJERCEMOS LA AUTORIDAD CORRECTAMENTE?:
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA AUTORIDAD:
Por miedo a que
los hijos nos
acusen de
exigentes,
por
comparaciones
con lo que
otros padres
hacen,
por los mensajes
lanzados por los
Medios de que los
padres que no
permiten todas las
libertades son
“retrogrados”…
“TIRANÍA
DE LOS
HIJOS”
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CONTRAPONER
AUTORIDAD
AFECTO
ES UN FALSO DILEMA QUE PRODUCE:
_ Dejación de la autoridad: condenando a los hijos a problemas de aprendizaje
de la tolerancia al trabajo y la frustración.
_ Renuncia al ejercicio de la autoridad: provocando desconcierto y
empobrecimiento de las expectativas y las metas de los hijos.
SER
PADRES
ES
. Ser especialistas en “frustrar”(limitar, persistir…)con
inteligencia y afecto.
. Trasladar a lo hijos el aliento hacia el dominio de su
propia vida.
. Aprender dónde se encuentra el punto de exigencia
adecuado a cada edad, momento e hijo y la forma correcta
de plantear y supervisar las exigencias.
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LA AUTORIDAD PATERNA ES lo que en
términos de actitud y de conducta comunicativa
se denomina FIRMEZA CERCANA.
PILARES
BÁSICOS DE
LA
AUTORIDAD
Establecer normas:
Por ej, “antes de irte a
clase, tu habitación tiene
que quedar recogida y
hecha la cama”
Definir límites:
Decir con antelación
las consecuencias :
Por ej, “ puedes ver la
tele, pero sólo una hora
al día… sólo una
película… sólo cuando
estemos juntos en casa
viéndola”
Por ej, “si un día decides
no hacer la cama, ya
sabes que estás
eligiendo también no ver
la tele ese día”
Las normas, presentadas con este carácter de firmeza cercana, acentúan la
autoestima de los hijos, porque representan retos que una vez logrados y
mantenidos, les dan una mayor conciencia de lo que son capaces de hacer.
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¿EN QUÉ
CONSISTE EL
ACUERDO?
El acuerdo se refiere a que todas las normas
que quieran para sus hijos, deben aceptarlas
por igual, padre y madre, tanto en su
elaboración como en su aplicación.
ESTO
PERMITE
Que ambos, o el uno o el
otro pueda llevar a cabo
el sistema de actuación,
que haya reparto de
papeles,
que se pueda hacer un
intercambio de estos
papeles.
EN ESTE
SISTEMA NO
CABEN
Dualidad de criterios
Infidelidades
La NORMA es más eficaz y posee más
crédito para los hijos, cuanto más
coherente sea la actitud de los padres al
respecto.
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Procedimiento para el
ESTABLECIMIENTO
de
NORMAS
1- La SELECCIÓN de las normas
-
No hay que pretender regularlo “todo”
•
•
-
¿ ACERCA
DE QUÉ?
Elegir lo significativo
Que sea realizable
Permitir cierto margen de maniobra
2- La PRESENTACIÓN de las normas
-
Escoger un momento tranquilo y relajado
Definir las intenciones de fondo
Argumentar las normas y las consecuencias del incumplimiento
•
LÍMITES: qué debe hacer, cómo, cuando, …
EXIGENCIAS
•
MÍNIMOS EXIGIBLES, aspectos INTOLERABLES, …
Slide 9
¿Es sencillo establecer
normas con los hijos?
La dificultad de las normas no reside en su SELECCIÓN
ni en su APLICACIÓN, sino en la
REACCIÓN
de los hijos
Protestas quejas victimismo oposición “agravios”
¿Qué cabe hacer?
La mejor POSICIÓN EDUCATIVA es la de
ESCUCHAR
y
Con ello les mostramos que
Permanecer FIRME
entendemos su reacción
Slide 10
Cuando un niño se porta “mal”
… actúa evolutivamente “bien”
Su comportamiento le sirve como
herramienta de aprendizaje social
Por eso precisa que le ayudemos a
desarrollar su incipiente capacidad de
AUTOCONTROL
Slide 11
Entrar en esta TRAMPA de los hijos
Supone acabar con la
AUTORIDAD
de los padres
Las únicas opciones que les quedan son:
Perder el control
Ceder
Slide 12
¿ QUÉ se puede hacer si los HIJOS PERSISTEN en
su intento de MANIPULACIÓN contra las normas?
En ocasiones la
EXPRESIÓN EMPÁTICA en la respuesta
a los hijos se muestra
INSUFICIENTE
Para esos casos los padres pueden utilizar otros recursos
de comunicación
de forma alternativa, escalonada, etc., en función de cada situación
REPETICIÓN de la Expresión Empática
BANCO DE NIEBLA
LENGUAJE HECHOS-CONSECUENCIAS
LENGUAJE ASERTIVO
ESCUCHA EMOCIONAL
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CONSECUENCIAS
en el HOGAR
por el INCUMPLIMIENTO de las NORMAS
Poner/quitar la mesa
Fregar/secar los platos y cubiertos
Tender/recoger la ropa
Poner la lavadora / sacar la ropa
Planchar / colocar la ropa de la casa
Ordenar zonas comunes (salón, etc.)
Sacar la basura
Hacer/colocar la compra
Preparar desayuno/comida/cena de hermanos
Regar las plantas
Hacer las camas
Supervisar tareas de hermanos menores
Arreglos del hogar (limpiar, pintar, barnizar, etc.)
Hacer recados de todo tipo
Ayudar en los estudios a otros hermanos
Acompañar, recoger, etc. a los abuelos …
Ordenar zonas propias (dormitorios)
Guisar, vigilar los fogones, etc.
Si ya constaban como tareas ORDINARIAS
Deben proponerse como EXTRAORDINARIAS
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PRIVILEGIOS
su dosificación en clave de consecuencias
TELEVISIÓN
OCIO / TIEMPO LIBRE EN CASA
- Hora de comienzo / término
- Accesorios ordenador (CD rom, etc.)
- Programas específicos
- Tiempo / días, etc. ante el ordenador
- Número de horas
- Compact-disc, uso de la cadena …
VÍDEO / VIDEOJUEGOS
ACCESORIOS
- Periodicidad
- Ropas-extra, posters y objetos, collares, …
- Presupuesto
- Bicicletas / ciclomotores: uso, itinerarios, …
ASIGNACIÓN ECONÓMICA
- Cuantía
- Periodicidad
SALIDAS DE CASA
- Horario de salida y entrada, días, lugares, …
BLOQUE I. MÓDULO 2
NORMAS
Slide 2
¿Cuál es la MISIÓN de los PADRES?
Ejercer la AUTORIDAD …
… o buscar su AMISTAD ?
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El PAPEL de los PADRES
La función esencial de los padres es la de servir de
GUÍA
APOYO
Animar
Escuchar
Acompañar
Ayudar
SUPERVISIÓN
Establecer normas
Dar instrucciones
Aplicar consecuencias
Resolver conflictos
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¿QUÉ NOS SUGIERE LA PALABRA AUTORIDAD?
Poder, impotencia, angustia al tener que ejercerla, dolor al “frustar” los
impulsos de los hijos…
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA AUTORIDAD:
_Para que haya una correcta educación de los hijos,es necesaria la AUTORIDAD
que les sirve para construir de una manera mucho más eficaz y satisfactoria su
autonomía.
_ Los hijos necesitan referencias exactas acerca de cómo pensar e interpretar lo
que les sucede a ellos y lo que pasa a su alrededor.
¿POR QUÉ A VECES NO EJERCEMOS LA AUTORIDAD CORRECTAMENTE?:
ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA AUTORIDAD:
Por miedo a que
los hijos nos
acusen de
exigentes,
por
comparaciones
con lo que
otros padres
hacen,
por los mensajes
lanzados por los
Medios de que los
padres que no
permiten todas las
libertades son
“retrogrados”…
“TIRANÍA
DE LOS
HIJOS”
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CONTRAPONER
AUTORIDAD
AFECTO
ES UN FALSO DILEMA QUE PRODUCE:
_ Dejación de la autoridad: condenando a los hijos a problemas de aprendizaje
de la tolerancia al trabajo y la frustración.
_ Renuncia al ejercicio de la autoridad: provocando desconcierto y
empobrecimiento de las expectativas y las metas de los hijos.
SER
PADRES
ES
. Ser especialistas en “frustrar”(limitar, persistir…)con
inteligencia y afecto.
. Trasladar a lo hijos el aliento hacia el dominio de su
propia vida.
. Aprender dónde se encuentra el punto de exigencia
adecuado a cada edad, momento e hijo y la forma correcta
de plantear y supervisar las exigencias.
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LA AUTORIDAD PATERNA ES lo que en
términos de actitud y de conducta comunicativa
se denomina FIRMEZA CERCANA.
PILARES
BÁSICOS DE
LA
AUTORIDAD
Establecer normas:
Por ej, “antes de irte a
clase, tu habitación tiene
que quedar recogida y
hecha la cama”
Definir límites:
Decir con antelación
las consecuencias :
Por ej, “ puedes ver la
tele, pero sólo una hora
al día… sólo una
película… sólo cuando
estemos juntos en casa
viéndola”
Por ej, “si un día decides
no hacer la cama, ya
sabes que estás
eligiendo también no ver
la tele ese día”
Las normas, presentadas con este carácter de firmeza cercana, acentúan la
autoestima de los hijos, porque representan retos que una vez logrados y
mantenidos, les dan una mayor conciencia de lo que son capaces de hacer.
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¿EN QUÉ
CONSISTE EL
ACUERDO?
El acuerdo se refiere a que todas las normas
que quieran para sus hijos, deben aceptarlas
por igual, padre y madre, tanto en su
elaboración como en su aplicación.
ESTO
PERMITE
Que ambos, o el uno o el
otro pueda llevar a cabo
el sistema de actuación,
que haya reparto de
papeles,
que se pueda hacer un
intercambio de estos
papeles.
EN ESTE
SISTEMA NO
CABEN
Dualidad de criterios
Infidelidades
La NORMA es más eficaz y posee más
crédito para los hijos, cuanto más
coherente sea la actitud de los padres al
respecto.
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Procedimiento para el
ESTABLECIMIENTO
de
NORMAS
1- La SELECCIÓN de las normas
-
No hay que pretender regularlo “todo”
•
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-
¿ ACERCA
DE QUÉ?
Elegir lo significativo
Que sea realizable
Permitir cierto margen de maniobra
2- La PRESENTACIÓN de las normas
-
Escoger un momento tranquilo y relajado
Definir las intenciones de fondo
Argumentar las normas y las consecuencias del incumplimiento
•
LÍMITES: qué debe hacer, cómo, cuando, …
EXIGENCIAS
•
MÍNIMOS EXIGIBLES, aspectos INTOLERABLES, …
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¿Es sencillo establecer
normas con los hijos?
La dificultad de las normas no reside en su SELECCIÓN
ni en su APLICACIÓN, sino en la
REACCIÓN
de los hijos
Protestas quejas victimismo oposición “agravios”
¿Qué cabe hacer?
La mejor POSICIÓN EDUCATIVA es la de
ESCUCHAR
y
Con ello les mostramos que
Permanecer FIRME
entendemos su reacción
Slide 10
Cuando un niño se porta “mal”
… actúa evolutivamente “bien”
Su comportamiento le sirve como
herramienta de aprendizaje social
Por eso precisa que le ayudemos a
desarrollar su incipiente capacidad de
AUTOCONTROL
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Entrar en esta TRAMPA de los hijos
Supone acabar con la
AUTORIDAD
de los padres
Las únicas opciones que les quedan son:
Perder el control
Ceder
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¿ QUÉ se puede hacer si los HIJOS PERSISTEN en
su intento de MANIPULACIÓN contra las normas?
En ocasiones la
EXPRESIÓN EMPÁTICA en la respuesta
a los hijos se muestra
INSUFICIENTE
Para esos casos los padres pueden utilizar otros recursos
de comunicación
de forma alternativa, escalonada, etc., en función de cada situación
REPETICIÓN de la Expresión Empática
BANCO DE NIEBLA
LENGUAJE HECHOS-CONSECUENCIAS
LENGUAJE ASERTIVO
ESCUCHA EMOCIONAL
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CONSECUENCIAS
en el HOGAR
por el INCUMPLIMIENTO de las NORMAS
Poner/quitar la mesa
Fregar/secar los platos y cubiertos
Tender/recoger la ropa
Poner la lavadora / sacar la ropa
Planchar / colocar la ropa de la casa
Ordenar zonas comunes (salón, etc.)
Sacar la basura
Hacer/colocar la compra
Preparar desayuno/comida/cena de hermanos
Regar las plantas
Hacer las camas
Supervisar tareas de hermanos menores
Arreglos del hogar (limpiar, pintar, barnizar, etc.)
Hacer recados de todo tipo
Ayudar en los estudios a otros hermanos
Acompañar, recoger, etc. a los abuelos …
Ordenar zonas propias (dormitorios)
Guisar, vigilar los fogones, etc.
Si ya constaban como tareas ORDINARIAS
Deben proponerse como EXTRAORDINARIAS
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PRIVILEGIOS
su dosificación en clave de consecuencias
TELEVISIÓN
OCIO / TIEMPO LIBRE EN CASA
- Hora de comienzo / término
- Accesorios ordenador (CD rom, etc.)
- Programas específicos
- Tiempo / días, etc. ante el ordenador
- Número de horas
- Compact-disc, uso de la cadena …
VÍDEO / VIDEOJUEGOS
ACCESORIOS
- Periodicidad
- Ropas-extra, posters y objetos, collares, …
- Presupuesto
- Bicicletas / ciclomotores: uso, itinerarios, …
ASIGNACIÓN ECONÓMICA
- Cuantía
- Periodicidad
SALIDAS DE CASA
- Horario de salida y entrada, días, lugares, …