Slide 1


Slide 2

1. Mądrze motywuj
 Obowiązkiem dziecka jest odrabianie lekcji, a

obowiązkiem rodzica – okazywanie szczerego
zainteresowania jego problemami
 Zacząć należy od uświadomienia dzieciom, że
zdaniem rodziców, szkoła i postępy w nauce są czymś
bardzo ważnym.
Jeżeli rodzice mówią, że nauka jest ważna, to dzieci
również tak uważają. Jeżeli natomiast wyrażają się
lekceważąco o szkole i nauczycielach, to nie powinno
ich zaskoczyć, że dzieci będą powtarzać to samo


Slide 3


Slide 4

2. Wspieraj, ale nie wyręczaj
 Dzieciom trzeba pomagać, muszą wiedzieć, że mogą

na rodziców liczyć. Mądra pomoc rozwija w nich
samodzielność, wiarę w siebie i swoje możliwości
oraz chęć pokonywania trudności i motywację do
wysiłku intelektualnego.
 Pomoc ze strony rodziców musi być właściwa i
przemyślana, nie może to być wyręczanie dzieci z ich
obowiązków.


Slide 5

3. Interesuj się postępami
dziecka
 Rozwój zainteresowania nauką i motywacja do

spełniania obowiązków szkolnych zależy głównie
od zainteresowania się rodziców tym, co dziecko robi
w szkole „Czego się dziś nauczyłeś?”
 „Co dziś dostałeś?”
 Obecność rodziców na zebraniu
w szkole jest dla dziecka bardzo istotna.
Świadczy o zainteresowaniu , o tym iż
Dziecko jest dla rodziców ważne


Slide 6

4. Doceniaj osiągnięcia dziecka
 Powiedz o swoich uczuciach:

„Miło mi było, gdy …”
 Od kar lepsze są nagrody, ale stosowanie ich musi być

ostrożne. Złotym środkiem jest drobna nagroda, np. w
postaci uznania rodziców
 Unikaj płacenia za wyniki

w nauce (motywacja
zewnętrzna jest krótkotrwała)


Slide 7

.
 5. Nie pozwól dziecku, by źle mówiło

o sobie

 Powiedz jakie są Twoje oczekiwania np. „chcę abyś

pracował na miarę swoich możliwości”, „bądź
obowiązkowy”, „jeśli napotkasz trudności, powiedz mi
o tym”
 Unikaj sformułowań: „jak nie potrafisz, to nie rób”,
„zostaw, niech zrobi ktoś inny”,– to skutkuje niskimi
aspiracjami i unikaniem zadań

 6. Buduj w dziecku poczucie własnej

wartości

 „Może i nie jesteś najlepszym uczniem w klasie, ale

pracujesz na miarę swoich możliwości, ponadto
wyjątkowo dobrze śpiewasz/grasz w piłkę/
gotujesz/opiekujesz się młodszymi”


Slide 8

Zasady skutecznego uczenia się
–
o czym rodzic powinien pamiętać, aby skutecznie
pomóc swemu dziecku


Slide 9

 1. Samodzielność
Wg. teorii rozwoju psychospołecznego Eriksona dziecko w
wieku 6-12 lat powinno nabyć kompetencję pracowitości.
Stanie się tak, jeśli jak najczęściej doznawać będzie uczucia
przyjemności związanego z samodzielnym wykonywaniem
zadań. W przeciwnym razie jego rozwój zostanie
zachwiany i rozwinie się w dziecku poczucie niższości.
Pomaganie to nie odrabianie za dziecko!
Dziecko powinno:
- Rozpoczynać odrabianie lekcji bez polecenia rodzica
- Samodzielnie pakować plecak, uprzątnąć biurko
- Samodzielnie przeczytać i zrozumieć treść polecenia! Nie
czytaj za dziecko, nie tłumacz o co chodzi od razu, pozwól
dziecku myśleć!


Slide 10

2. Względnie stała pora nauki
Dziecko powinno odrabiać zadania/
uczyć się codziennie względnie o tej samej
porze (ale po obiedzie i odpoczynku*) –
w ten sposób wykorzysta własny zegar biologiczny
(po jakimś czasie organizm nastawia się w tym czasie
na wysiłek umysłowy, dlatego efekty nauki będą
dużo lepsze)
*Nie należy uczyć się bezpośrednio po posiłku – bo organizm wykorzystuje
większość energii na trawienie, stąd nauka mniej efektywna.
Nie jest dobrze, aby nauka odbywała się tuż po przyjściu ze szkoły - dziecko
ma prawo być zmęczone (czasem 1/2h wytchnienia wystarczy)


Slide 11

3. Nastawienie –
NIE – „muszę”, ALE „chcę”
Negatywne nastawienie znacznie obniża motywację!
Każdy przymus budzi sprzeciw, więc zanim dziecko
przystąpi do nauki (zwłaszcza jeżeli ma z tym problem)
niech doda sobie animuszu – „chcę to zrobić teraz, bo
potem będę miał czas na grę kolegami/ film itp.”


Slide 12

4. Kolejność nauki
 Najlepiej odrabiać lekcje w dniu, w którym zostały
zadane (z jednej strony dziecko utrwala świeżo zdobyte informacje, a z
drugiej uniknie sytuacji, kiedy ucząc się w ostatniej chwili musi przypominać
w2szystko na nowo)

Zaczynamy od lekcji najtrudniejszych

-

umysł jest
wypoczęty, a świadomość że to co trudne już za nami daje satysfakcję i
znacznie podnosi motywację

 Naukę z przedmiotów „podobnych”
znacznie się od nich różniącymi

przeplatamy

j. polski – historia – matematyka źle 
j. polski – matematyka – historia dobrze

Unikamy w ten sposób monotonii i mózg utrzymuje
wyższy stopień uwagi, co sprzyja efektywnej nauce


Slide 13

5.Zrozumienie tematu –
nie wkuwamy na pamięć!

Człowiek o wiele lepiej się uczy, jeśli wie czego ma się
nauczyć!
• Przed rozpoczęciem nauki należy określić zakres
materiału do opanowania – przeczytać polecenia do
tekstu (rodzicu sprawdź, czy dziecko je zrozumiało!), to
nakierowuje uwagę na wybieranie informacji
istotnych spośród mniej ważnych


Slide 14

•Rodzicu stwórz sytuację zadaniową:
• Pozwól dziecku być ekspertem – niech spróbuje
cię nauczyć tego, czego się przed
chwilą uczyło
•Przepytaj dziecko
W ten sposób utrwali wiadomości, sformułuje
myśli - przełoży je na wypowiedź ustną – potem
zapytane w szkole ma większą łatwość
wysłowienia się, będzie bardziej pewne siebie


Slide 15

Zanim powiesz, że to czasochłonne rozważ, że
podobno uczymy się:
10% z tego, co czytamy
20% z tego, co słyszymy
30% z tego, co widzimy
50 % z tego, co widzimy i słyszymy
70% z tego, co mówimy
90% z tego, co mówimy i robimy

„Powiedz mi – a zapomnę, pokaż mi – a zapamiętam,
pozwól mi przeżyć – a zrozumiem” Konfucjusz


Slide 16

6. Systematyczność
 Najlepiej odrabiać lekcje w dniu, w którym zostały zadane

 Jeśli chcesz, aby wiadomości zostały naprawdę utrwalone

powtórz je dnia następnego, a potem z tydzień
 Utrwaloną już wiedzę powtórz przed snem
 Rodzicu ty też bądź systematyczny! – sprawdzaj zadania

domowe swego dziecka, nie zadawalaj się jedynie słownymi
zapewnieniami „uczyłem się”, „zrobiłem zadanie”, może
unikniesz w ten sposób przykrej niespodzianki na
wywiadówce


Slide 17

7. Odpoczynek
• sprawia, że dziecka nie dopadnie przemęczenie,
znużenie i złość (zły nastrój obniża efektywność
nauki)
•dlatego jeśli pojawią się oznaki znużenia należy
zrobić krótką przerwę (najlepiej w formie aktywnego
wypoczynku)


Slide 18

•im dziecko ma większe problemy z koncentracją
– przerwy w nauce powinny być dłuższe i
częstsze
•Niezwykle ważna jest odpowiednia ilość snu(8 9godz. dziennie ) – zapewni regenerację
organizmu, ponadto podczas snu mózg
porządkuje sobie materiał do zapamiętania
•Pamiętaj! Nauka może być przyjemnością!