Transcript Науково- дослідницька діяльність учителя
Slide 1
вчителя української мови та
літератури ХЗОШ І-ІІІ ст. № 122
ХІЗОВОЇ ЮЛІЇ ІГОРІВНИ,
спеціаліст вищої категорії
Slide 2
“Використання інноваційних технологій
(елементи театральної педагогіки,
стратегій критичного мислення,
комп’ютерного навчання) на уроках
української мови та літератури, у
позакласній діяльності з метою розвитку
ключових компетентностей учнів в
умовах особистісно орієнтованого
навчання і виховання”
Slide 3
пошук шляхів “навчати навчатися”;
• формування творчої особистості;
• формування ключових компетентностей;
• створення ситуації успіху;
адаптація дитини до умов сучасного життя;
• розвиток творчих здібностей.
•
•
Slide 4
•
•
•
з 1996 року – використання елементів
театральної педагогіки на уроках
української мови та літератури, у
позакласній діяльності;
з 2002 року – використання стратегій
критичного мислення;
з 2007 року – використання комп’ютерних
технологій на уроках української мови та
літератури.
Slide 5
Основні задачі, які допомагає розв’язувати
шкільна театральна педагогіка, є такі:
• уміння аналізувати художній твір,
розбиратися в мотивації поведінки
персонажа;
• сприяння розкутості психофізичного
апарату учня, надання впевненості під час
публічних виступів;
• розвиток творчих здібностей особистості;
• адаптація школяра до життя в соціумі.
Slide 6
Стратегії критичного мислення не тільки
викликають в учнів інтерес, але й
примушують бути активними учасниками
процесу, стимулюють орієнтуватися чи
хоча би прагнути розібратися в
питаннях,які розглядаються на уроці.
Slide 7
Якщо наприкінці ХХ століття технічні
засоби навчання виконували функцію
переважно ілюстративного, супроводжуючого
матеріалу, а основні знання черпалися
переважно із книги, то на сьогоднішній день,
користуючись Інтернетом, учень має
можливість здобувати необхідну йому
інформацію у десятки чи навіть сотні разів
швидше, ніж раніше.
Задача вчителя – навчити учня знаходити
та використовувати усі ці потоки інформації,
що надасть йому можливості адаптуватися в
сучасному житті, впевненіше почуватися в
соціумі.
Slide 8
Усі українські письменники
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В. Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 384 с. :іл.
Все произведения школьной программы:
10-11 классы: XIX в.
Для подготовки к уроку, сочинению,
экзамену /О.И. Нестерова, Н.А.
Гырдымова, В.Н. Колабина, Ю.И.
Хизова, В.В. Щеголева. – М.:Эксмо, 2007.
– 784с. - (классика в классе)
Розстріляне Відродження. Хрестоматія
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В. Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. –608 с.
Усі українські поети
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В.
Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. –448 с.
Slide 9
Театральна студія “Пілігрим”
при Харківській загальноосвітній
школі №122
Рік створення - 1996
Slide 10
Театр “Пілігрим” -дипломант конкурсу
“Салтівська весна-2004”в рамках Всеукраїнського
фестивалю театральних колективів “Чисті роси”
Slide 11
2004 р. – учениця 11-Б класу Главацька М.
посіла ІІІ місце в ІІ турі олімпіади з української
мови та літератури;
2004-2005 н.р. – учениця 10-А класу
Артамонова О. посіла ІІ місце в ІІ турі конкурсу
знавців української мови ім. П.Яцика;
2005-2006 н.р. – учениця 11-А класу
Корбут Г. посіла ІІІ місце в ІІ турі конкурсу
знавців української мови ім. П.Яцика;
2005-2006 н.р. – учениця 11-А класу Корбут Г.
захищала роботу “Традиції Ш.Бодлера,
А. Рембо, П.Верлена в МАН України”.
Slide 12
Театр “Пілігрім” - учасник районних семінарів (творчий семінар з театральної педагогіки – 2005, для директорів –
2006 р., для учителів української мови та літератури – 2007 р, російської мови та літератури – 2007 р. тощо)
Slide 13
учасник конкурсу «Учитель року – 1999»;
• з 2000 р. - керівник шкільного
методоб’єднання вчителів української мови
та літератури;
з 2003 року член журі районних і обласних
конкурсів та олімпіад з української мови й
літератури;
з 2005 р. екзаменатор Українського центру
оцінювання якості освіти;
•
•
•
Slide 14
•
•
•
•
•
2006-2007 н.р. – участь у конкурсі кабінетів
(грамота за оригінальну спрямованість
оформлення);
2006 – 2007 н. р. - викладач курсів підвищення
кваліфікації ХОНМІБО вчителів української
мови та літератури;
2006 – 2007 н.р. - участь в апробації
підручників з української мови та літератури;
2007 – 2008 н.р. - участь в апробації
комп’ютерних посібників для уроків
української мови в 5-6 класах та української
літератури в 10 – 11 класах;
з 2008 року - член Міжрегіональної творчої
групи вчителів української мови та літератури
Харківської, Полтавської та Сумської областей.
Slide 15
Таким чином, інноваційні інтерактивні
технології, зокрема такі, як театральна
педагогіка,стратегії критичного мислення та
комп’ютерні технології на уроках мови та
літератури допомагають учителю реалізувати
поставлені перед ним задачі:
адаптувати учня до умов сучасного життя;
формувати здатності самостійно оволодівати
знаннями, творчо мислити;
застосовувати здобуту інформацію у власному
житті;
формувати ключові компетентності тощо.
Slide 16
вчителя української мови та
літератури ХЗОШ І-ІІІ ст. № 122
ХІЗОВОЇ ЮЛІЇ ІГОРІВНИ,
спеціаліст вищої категорії
Slide 2
“Використання інноваційних технологій
(елементи театральної педагогіки,
стратегій критичного мислення,
комп’ютерного навчання) на уроках
української мови та літератури, у
позакласній діяльності з метою розвитку
ключових компетентностей учнів в
умовах особистісно орієнтованого
навчання і виховання”
Slide 3
пошук шляхів “навчати навчатися”;
• формування творчої особистості;
• формування ключових компетентностей;
• створення ситуації успіху;
адаптація дитини до умов сучасного життя;
• розвиток творчих здібностей.
•
•
Slide 4
•
•
•
з 1996 року – використання елементів
театральної педагогіки на уроках
української мови та літератури, у
позакласній діяльності;
з 2002 року – використання стратегій
критичного мислення;
з 2007 року – використання комп’ютерних
технологій на уроках української мови та
літератури.
Slide 5
Основні задачі, які допомагає розв’язувати
шкільна театральна педагогіка, є такі:
• уміння аналізувати художній твір,
розбиратися в мотивації поведінки
персонажа;
• сприяння розкутості психофізичного
апарату учня, надання впевненості під час
публічних виступів;
• розвиток творчих здібностей особистості;
• адаптація школяра до життя в соціумі.
Slide 6
Стратегії критичного мислення не тільки
викликають в учнів інтерес, але й
примушують бути активними учасниками
процесу, стимулюють орієнтуватися чи
хоча би прагнути розібратися в
питаннях,які розглядаються на уроці.
Slide 7
Якщо наприкінці ХХ століття технічні
засоби навчання виконували функцію
переважно ілюстративного, супроводжуючого
матеріалу, а основні знання черпалися
переважно із книги, то на сьогоднішній день,
користуючись Інтернетом, учень має
можливість здобувати необхідну йому
інформацію у десятки чи навіть сотні разів
швидше, ніж раніше.
Задача вчителя – навчити учня знаходити
та використовувати усі ці потоки інформації,
що надасть йому можливості адаптуватися в
сучасному житті, впевненіше почуватися в
соціумі.
Slide 8
Усі українські письменники
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В. Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 384 с. :іл.
Все произведения школьной программы:
10-11 классы: XIX в.
Для подготовки к уроку, сочинению,
экзамену /О.И. Нестерова, Н.А.
Гырдымова, В.Н. Колабина, Ю.И.
Хизова, В.В. Щеголева. – М.:Эксмо, 2007.
– 784с. - (классика в классе)
Розстріляне Відродження. Хрестоматія
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В. Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. –608 с.
Усі українські поети
/Упорядники Ю.І. Хізова, В.В.
Щоголева.
Харків, ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. –448 с.
Slide 9
Театральна студія “Пілігрим”
при Харківській загальноосвітній
школі №122
Рік створення - 1996
Slide 10
Театр “Пілігрим” -дипломант конкурсу
“Салтівська весна-2004”в рамках Всеукраїнського
фестивалю театральних колективів “Чисті роси”
Slide 11
2004 р. – учениця 11-Б класу Главацька М.
посіла ІІІ місце в ІІ турі олімпіади з української
мови та літератури;
2004-2005 н.р. – учениця 10-А класу
Артамонова О. посіла ІІ місце в ІІ турі конкурсу
знавців української мови ім. П.Яцика;
2005-2006 н.р. – учениця 11-А класу
Корбут Г. посіла ІІІ місце в ІІ турі конкурсу
знавців української мови ім. П.Яцика;
2005-2006 н.р. – учениця 11-А класу Корбут Г.
захищала роботу “Традиції Ш.Бодлера,
А. Рембо, П.Верлена в МАН України”.
Slide 12
Театр “Пілігрім” - учасник районних семінарів (творчий семінар з театральної педагогіки – 2005, для директорів –
2006 р., для учителів української мови та літератури – 2007 р, російської мови та літератури – 2007 р. тощо)
Slide 13
учасник конкурсу «Учитель року – 1999»;
• з 2000 р. - керівник шкільного
методоб’єднання вчителів української мови
та літератури;
з 2003 року член журі районних і обласних
конкурсів та олімпіад з української мови й
літератури;
з 2005 р. екзаменатор Українського центру
оцінювання якості освіти;
•
•
•
Slide 14
•
•
•
•
•
2006-2007 н.р. – участь у конкурсі кабінетів
(грамота за оригінальну спрямованість
оформлення);
2006 – 2007 н. р. - викладач курсів підвищення
кваліфікації ХОНМІБО вчителів української
мови та літератури;
2006 – 2007 н.р. - участь в апробації
підручників з української мови та літератури;
2007 – 2008 н.р. - участь в апробації
комп’ютерних посібників для уроків
української мови в 5-6 класах та української
літератури в 10 – 11 класах;
з 2008 року - член Міжрегіональної творчої
групи вчителів української мови та літератури
Харківської, Полтавської та Сумської областей.
Slide 15
Таким чином, інноваційні інтерактивні
технології, зокрема такі, як театральна
педагогіка,стратегії критичного мислення та
комп’ютерні технології на уроках мови та
літератури допомагають учителю реалізувати
поставлені перед ним задачі:
адаптувати учня до умов сучасного життя;
формувати здатності самостійно оволодівати
знаннями, творчо мислити;
застосовувати здобуту інформацію у власному
житті;
формувати ключові компетентності тощо.
Slide 16