Slide 1

‫اململكة العربية السعودية‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫التعلم النشط‬

‫التعلم النشط‬


Slide 2

‫التعلم النشط‬


Slide 3

‫الهدف العام‬
‫تنمية مفاهيم ومهارات املتدربين حول التعلم النشط‬


Slide 4

‫األهداف التفصيلية‬

‫يوضح مفهوم التعلم النشط‬

‫يكون اتجاه إيجابي نحو التعلم النشط‬
‫ِّ‬

‫يلم بفوائد التعلم النشط‬


Slide 5

‫األهداف التفصيلية‬

‫يوضح معوقات التعلم النشط‬

‫يدرك استراتيجيات التعلم النشط‬

‫يشرك الطالب في تحمل مسؤوليات التعلم‬


Slide 6

‫نشاط ‪1‬‬

‫أخييي املتييدرب ‪ :‬نيياقم ميير أ يراد مجمواتي‬
‫مفهوم التعلم النشط ؟‬

‫‪5‬د‬

‫مييا‬


Slide 7

‫التعلم النشط هو ‪:‬‬
‫هييو ااتميياد املييتعلم الييا هاتييل فييي ا اصييول الييا املعلومييات وا سيياب املهييارات وتكييو‬
‫القيم واالتجاهات‬

‫هو طر قة تدريس تشرك املتعلمين في امل أشياء تجبرهم الا التفكيير يميا يتعلمونيل‬
‫ً‬
‫إل سابهم معلومات ومهارات وقيما أخالقية لتوظيفها في حياتهم‪.‬‬


Slide 8

‫التعلم النشط هو ‪:‬‬
‫انخ يراط الطييالب بمييا يتجيياوز املشيياهدة واالسييتمال و تابيية مييا يقولييل املعلييم إ ييا‬

‫اال شاف ومعا جة وتطبيق املعلومات‬
‫جوهر التعلم النشط ‪ :‬قيام الطالب بأداء املهام وانخراطهم في عملية التعلم‬


Slide 9

‫التعلم النشط‬
‫وقت املعلم‬

‫وقت الطالب‬

‫‪9‬‬

‫وقت املعلم‬
‫وقت الطالب‬


Slide 10

‫متى يكون الطالب نشط في املية‬
‫التعلم‬

‫ً‬
‫ً‬
‫اقليا‬
‫نشط‬
‫يمارس تطبيق‬
‫مهارات اقلية‬

‫‪10‬‬

‫ً‬
‫نشط ً‬
‫بدنيا‬
‫يمارس تطبيق‬
‫مهارات حر ية‬

‫ً‬
‫ً‬
‫ااطفيا‬
‫نشط‬
‫منصت بفاالية ‪،‬‬
‫يتحدث ا املوضول‬
‫بحب‪ ،‬يمارس التعلم‬
‫برغبة ‪.............،‬ا خ‬


Slide 11

.


Slide 12

‫خطاب للعقل‬
‫نواحي نظرية وفكرية‬

‫خطاب للحواس‬
‫نواحي عملية‬

‫‪12‬‬

‫خطاب للقلب‬
‫نواحي السلوك‬
‫واالتجاهات‬


Slide 13

‫يحول الطالب من أوعية‬
‫نبغي ملؤها إلى نار تنتظر‬
‫ايقادها‬

‫يحول التدريس من عملية‬
‫تلقين وصقل إلى عربة‬
‫تحمل الحياة والذكاء‬
‫والروح‬
‫التركي ززي ف ززي ال ززتعلم النش ززط ال يك ززون عم ززى اكاس ززاب املعلوم ززات وإنم ززا عم ززى الطريق ززة‬
‫واالسلوب التي يكاسب الطالب املعلومات منها‬


Slide 14

‫التعلم النشط هو ‪:‬‬


Slide 15

‫نشاط ‪2‬‬

‫‪5‬د‬

‫بالتعاون مر أ راد مجموات ناقم وائد التعلم النشط‬


Slide 16

‫وائد التعلم النشط‬
‫يز د م إنتاج الطالب في العمل‪.‬‬

‫يحفز الطالب الا ثرة اإلنتاج‪.‬‬

‫ينمي العالقات الطبيعية بين الطالب وبعضهم البعض‬


Slide 17

‫وائد التعلم النشط‬
‫ينمي الثقة بالنفس‪.‬‬

‫يعود الطالب الا إتبال قوااد العمل‪.‬‬

‫يسااد الا ان شار املتعة واملرح‬


Slide 18

‫وائد التعلم النشط‬
‫يتعلم الطالب استراتيجيات لليتعلم اليتاتي بمالح ية ومراقبية‬
‫امل اآلخر‬


Slide 19

‫معوقات التعلم النشط‬
‫ا خوف م تجر ب أي جديد‪.‬‬

‫قصر زم ا اصة‪.‬‬

‫ز ادة أاداد الطالب ‪.‬‬


Slide 20

‫معوقات التعلم النشط‬
‫نقص األجهزة واألدوات‬

‫ا خوف م ادم مشار ة الطالب ‪.‬‬

‫ا خ ي ييوف مي ي ي ق ي ييد الس ي يييطرة ال ي ييا الط ي ييالب ‪ ,‬و قل ي يية مه ي ييارة‬
‫املعلمين ملهارات إدارة النقاش‪.‬‬


Slide 21

‫التعلم‬
‫التعاوني‬
‫العصف‬
‫الذهني‬

‫التعلم‬
‫الذاتي‬

‫استراتيجيات التعلم‬
‫النشط‬

‫األلعاب‬

‫املناقشة‬

‫املحاضرة‬

‫املعدلة‬

‫سرد‬
‫القصص‬


Slide 22

‫التعلم‬
‫التعاوني‬

‫هو تقسيم الطالب ملجمواات غير متجانسة إلنجاز مهام‪.‬‬

‫أهمية‬
‫التعلم‬
‫التعاوني‬

‫‪-1‬ز ادة تساؤالت الطالب ‪ .٥ .‬تنمية ا جوانب االنفعالية‪.‬‬
‫‪ .٦‬تعلم اإلنصات‪.‬‬
‫‪ .٢‬مناقشة األ كار‪.‬‬
‫‪ .٧‬النقد البناء‪.‬‬
‫‪ .٣‬تصايح األخطاء‪.‬‬
‫‪ .٨‬مهارة التعبير ا النفس‪.‬‬
‫‪ .٤‬االستمال باهتمام‪.‬‬


Slide 23

‫دور المعلم قبل وأثناء وبعد التعلم التعاوني‬
‫‪ .1‬تحديد األهداف‪.‬‬
‫‪ .٢‬تكوين المجموعات‪.‬‬

‫قبل التدريس‬

‫‪ .٣‬إعداد المادة‪.‬‬
‫‪ .٤‬حجم المجموعات‪.‬‬

‫‪ .٥‬تحديد الوقت‪.‬‬
‫‪ .٦‬تحديد األدوار‪.‬‬


Slide 24

‫دور المعلم قبل وأثناء وبعد التعلم التعاوني‬
‫‪ .1‬شرح المهام‪.‬‬
‫‪ .2‬أهمية التعاون‪.‬‬
‫أثناء التدريس‬

‫‪ .3‬تحديد المسئولية الفردية‪.‬‬
‫‪ .4‬تقديم المساعدة‪.‬‬

‫‪ .5‬مراقبة السلوك‪.‬‬
‫‪ .٦‬تقدير درجات‬

‫الطالب‪.‬‬


Slide 25

‫دور المعلم قبل وأثناء وبعد التعلم التعاوني‬
‫‪ .1‬فحص اإلنتاج‪.‬‬
‫بعد التدريس‬

‫‪ .٢‬تقويم األداء‪.‬‬

‫‪ .٣‬تطوير األنشطة‪.‬‬
‫‪ .٤‬عمل ملف لكل طالب‪.‬‬

‫‪ .٥‬تقويم ذاتي‪.‬‬


Slide 26

‫خطوات استراتيجية التعلم التعاوني‬
‫‪ .١‬قسم الطالب الى مجموعات من ‪ 6 - ٤‬أفراد‬

‫‪ .٢‬اطرح عليهم المهمة‪.‬‬
‫‪ .٣‬قدم االرشادات بوضوح ألداء المهمة وتأكد من استيعاب الطالب لهذه‬

‫االرشادات‪.‬‬
‫‪ .٤‬اسمح للطالب بتحديد االدوار فيما بينهم‪.‬‬


Slide 27

‫خطوات استراتيجية التعلم التعاوني‬
‫‪ .٥‬اعط للطالب الوقت الكافي إلنجاز المهمة‪.‬‬

‫‪ .٦‬تنقل بين المجموعات في هدوء للمساعدة وللتأكد من سير العمل في الطريق الصحيح‪.‬‬
‫‪ .٧‬يعرض متحدث كل مجموعة ما توصلت الي مجموعته‪.‬‬
‫‪ .٨‬اعط تغذية راجعة وواصل الدرس حسب الخطة المعدة مسبقا‬


Slide 28

‫قاعدة‬
‫التنافس الفردي يخلق األنانية‬
‫التنافس الجماعي يخلق الوحدة‬
‫والتعاون والحب والتماسك‬


Slide 29

‫استراتيجية‬
‫العصف الذهني‬

‫العصف التهني ‪ :‬طر قة من مة يس ثار يها أههان مجمواة م الناس لتوليد واستمطار‬
‫أ بر قدر ممك م األ كار ال مشكلة محددة ‪.‬‬
‫ويعرف أيضا ‪ :‬بأنل أسلوب تعليمي وتدر بي يقوم الا حر ة التفكير ويستخدم م أجل توليد‬
‫أ بر م م األ كار ملعا جة موضول م املوضواات املفتوحة م املهتمين أو املعنيين‬
‫باملوضول خالل جلسة قصيرة ‪.‬‬


Slide 30

‫استراتيجية‬
‫العصف الذهني‬

‫خطوات استراتيجية العصف الذهني‬
‫‪ -١‬حدد الهدف واطرح الموضوع المطلوب دراسته وقم بالتهيئة الذهنية المطلوبة‬
‫‪ -٢‬شجع الطالب على اعطاء جميع االجابات او اآلراء الممكنة‪.‬‬

‫‪ -٣‬تدخل لتصحيح مسار تفكير الطالب عند الضرورة‪.‬‬
‫‪ -٤‬ساعد الطالب على استخالص االفكار النهائية وواصل الدرس‪.‬‬
‫‪-٥‬عند تقسيم الفصل الى مجموعات تقوم كل مجموعة بعرض قائمة لما توصلت‬
‫اليه من افكار ‪.‬‬


Slide 31

‫خطوات استراتيجية سرد القصص والحكايات‬
‫‪ .١‬حدد الهدف من القصة‬
‫‪ .٢‬قم بالتهيئة المناسبة لجذب االنتباه‪.‬‬
‫‪ .٣‬حدد المهمة المطلوبة منهم بعد انتهاء القصة‪.‬‬
‫‪ .٤‬احكي القصة بطريقة جذابة ومشوقة‪.‬‬
‫‪ .٥‬دع الطالب يؤدون المهمة المطلوبة منهم‪.‬‬
‫‪ .٦‬واصل الدرس‪.‬‬


Slide 32

‫خطوات استراتيجية لعب االدوار‬
‫‪ .١‬حدد الهدف والمدة الزمنية التي سيستغرقها لعب االدوار‬
‫‪ .٢‬حدد المواد والخامات والوسائل ‪/‬المالبس المطلوبة‪.‬‬
‫‪ .٣‬اعط الطالب الوقت الكافي لممارسة لعب االدوار حسب طبيعة‬
‫كل موقف‪.‬‬


Slide 33

‫خطوات استراتيجية لعب االدوار‬
‫‪ .٤‬دع الطالب يعبرون عن انفسهم بتلقائية شديدة‪.‬‬
‫‪ .٥‬اعط تغذية راجعة وشجع الطالب واسمح لهم بإبداء الرأي في‬
‫الموقف الذى قاموا بتمثيله‪.‬‬

‫‪ .٦‬واصل الدرس واربط هذا النشاط بما يليه من انشطة حسب‬
‫خطة الدرس‬


Slide 34

‫خطوات استراتيجية االلعاب‬
‫‪ .١‬اختر اللعبة وحدد الهدف من هذه اللعبة‪.‬‬

‫‪ .٢‬اعط تعليمات واضحة واشرح اللعبة جيدا‬
‫‪ .٣‬اشرح اللعبة عن طريق اعطاء مثال‪.‬‬
‫‪ .٤‬حدد عدد االفراد المطلوب اشتراكهم في اللعبة (لعبة فردية‪،‬‬

‫ثنائية‪ ،‬جماعية)‪.‬‬


Slide 35

‫خطوات استراتيجية االلعاب‬
‫‪ .٥‬قدم اللعبة وابدأ اللعب في حدود الزمن المتاح‬

‫‪ .٦‬الحظ وسجل النقاط او اختر مسجال (حكما) من الفصل نفسه‪.‬‬
‫‪ .٧‬اعط تغذية راجعة لتأكيد الهدف من اللعبة‪.‬‬
‫‪ .٨‬واصل الدرس اذا كانت هذه اللعبة احدي مراحله‪.‬‬


Slide 36

‫استراتيجية المحاضرة المعدلة‬
‫تعتبر استراتيجية المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط ( و هي أضعفها و ذلك ألن المحاضرة ال‬
‫تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر ) ‪.‬‬
‫و بالرغم من أن المحاضرة طريقة مالئمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقا لوجهة‬
‫نظر المعلمين فإنه من الممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب األفكار الرئيسية للعرض‬
‫بتطعيمها ببعض األسئلة و المناقشات ‪.‬‬


Slide 37

‫استراتيجية المحاضرة المعدلة‬
‫و من األنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطا خالل المحاضرة ما يلي ‪:‬‬

‫‪ -١‬الوقوف ثالث مرات خالل الحصة مدة كل منها دقيقتين ‪ ،‬يسمح فيها للمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه‬

‫كأن يسأل المعلم ما األفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى اآلن ؟ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات ) و مناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها ‪..‬‬


Slide 38

‫استراتيجية المحاضرة المعدلة‬
‫و من األنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطا خالل المحاضرة ما يلي ‪:‬‬
‫‪ -٣‬تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعات صغيرة حول موضوع المحاضرة ‪.‬‬
‫‪ -٤‬عرض شفوي لمدة ‪ ٣٠ - ٢٠‬دقيقة( بدون أن يسمح للمتعلمين بكتابة مالحظات ) بعد ذلك يترك‬
‫للمتعلمين ‪ ٥‬دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة ‪ ،‬ثم يوزعون خالل بقية الحصة في مجموعات‬
‫لمناقشة ما تعلموه ‪.‬‬


Slide 39

‫استراتيجية المناقشة‬
‫تعتبر طريقة المناقشة أحد الطرق الشائعة التي تعزز التعلم النشط ‪ .‬و هي أفضل من‬
‫طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى ‪:‬‬
‫تذكر المعلومات لفترة أطول‬
‫حث المتعلمين على مواصلة التعلم‬
‫تطبيق المعارف المتعلمة في مواقف جديدة‬

‫وتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين ‪.‬‬


Slide 40

‫استراتيجية المناقشة‬
‫و بالرغم من أن طريقة المناقشة ناجحة في المجموعات التي تتراوح ما بين‪٣٠-20‬‬
‫متعلم ‪ ،‬إال أنه تبين أيضا أنها مفيدة و ذات جدوى في المجاميع الكبيرة ‪.‬‬
‫و هنا يطرح المعلم أسئلة محورية تدور حول األفكار الرئيسية للمادة المتعلمة ‪ .‬و‬
‫تتطلب طريق المناقشة أن يكون لدى المعلمين معارف و مهارات كافية بالطرق‬
‫المناسبة لطرح األسئلة و إدارة المناقشات ‪،‬فضال عن معرفة و مهارة تساعد على خلق‬

‫بيئة مناقشة ( عقلية ومعنوية ) تشجع المتعلمين على طرق أفكارهم و تساؤالتهم‬
‫بطالقة و شجاعة ‪.‬‬


Slide 41

‫نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط‬
‫‪ .١‬ابدأ بداية متواضعة وقصيرة‪.‬‬
‫‪ .٢‬طور خطة لنشاط التعلم النشط ‪ ،‬جربها ‪ ،‬اجمع معلومات حولها ‪ ،‬عدلها ‪ ،‬ثم جربها ثانية‪.‬‬

‫‪ .٣‬جرب ما ستطلبه من المتعلمين بنفسك أوال‪.‬‬
‫‪ .٤‬كن واضحا مع المتعلمين مبينا لهم الهدف من النشاط وما تعرفه عن عملية التعلم‪.‬‬


Slide 42

‫نصائح للبدء بتصميم أنشطة التعلم النشط‬
‫‪ .٥‬اتفق مع المتعلمين على إشارة لوقف الحديث‪.‬‬
‫‪ .٦‬شكل أزواج عشوائية من المتعلمين في األنشطة‪.‬‬
‫‪ .٧‬إن شرط النجاح في تطبيق التعلم النشط ( كما في غيره من األنشطة ا لواقعية ) هو‬
‫التفكير والتأمل في الممارسات التدريسية ومتابعة الجديد‪.‬‬


Slide 43


Slide 44