Slide 1

‫نظرية هاري ستاك‬
‫سوليفان‬
‫العالقات الشخصية‬
‫المتبادلة‬


Slide 2

‫لد‬

‫تعددد نظريددة سددوليفان واحدددم مددن النظريددات المع دددم د‬
‫النفس لألسباب التالية‪:‬‬
‫• اسددتخدامل لعدددد مددن المصددجلحات اللديدددم وال يددر مف ومددة‬
‫ل النفس‪.‬‬
‫• نظراً لدراستل لى يد دد من العلماء دد اتسدمت تاباتدل‬
‫بالتعمق الميدان السي و بيولول ‪.‬‬
‫• سوليفان ان متحدثا ً أ ثر منل اتبا ً‪.‬‬
‫• الل ة الت ان ي تب ب ا انت مع ده ومختصره لداً‪.‬‬
‫من ج سوليفان ير ز حول أمرين‪:‬‬
‫• العالقددات الشخصدددية المتبادلدددة والتددوتر أو الت ديدددد الندددال‬
‫ن ا‪.‬‬
‫• أساليب االمن والتوا ق الت يجورهدا الشدخل لموال ت دا‬
‫وهذه األساليب ه الت تحدد سواء الفرد من دمل‪.‬‬
‫نظريتل تعج أهمية برى للعوامل الث ا ية وااللتما ية‬
‫الوراثة ت د األساس البيولول والعالقات الشخصية ه‬
‫المسئولة ن تش يل الشخصية‬


Slide 3

‫العالقات الشخصية المتبادلة‬
‫النظر إلى الشخصية من خالل القات ا باآلخرين‪ /‬العمليات المعر ية األساسية‪ /‬اختال ا باختالف النظا‬
‫االلتما والث ا للشخل‬
‫هل هو من أنصار البيئة السلو يين لى سبيل المثال؟‬
‫الب اء االنسان قائ لى التفا ل مع البيئة والذي ينمو مع الفرد بالتدريج‬
‫الدا ع لل وم هو أقوى الدوا ع الذي يسعى لل اإلنسان‬
‫يف سر سوليفان المرحلة الشرلية و دم أوديب؟‬
‫أهمية مليات التنشئة االلتما ية وخاصة األ‬
‫بناء الشخصية‬
‫ه يان رض اليم ن مالحظتل بمعزل ن اآلخرين والذين قد ي ونوا ملرد رموز‬
‫الشخصية تنظي مرن‬


Slide 4

‫الديناميات‬
‫(ه نمج من تحول الجاقة الذي يميز القات الفرد الشخصية التبادلية والت تنتج من‬
‫القات الفرد مع اآلخرين)‬
‫يؤ د لى الجاقة الفيزي ية وير ض الجاقة النفسية‬
‫دينامية الذات‪ /‬بارم ن بناء مر ب من خبرم الجفل الخاصة بنواح االستحسان‬
‫و د االستحسان وبالتال الرضا من اآلخرين و د الرضا‬
‫لميع الناس لدي ديناميات أساسية واالختالف أسلوب التعبير ن ا بين الجفل‬
‫والراشد‪ /‬ل ل دينامية منج ة لسدية معينة‬
‫ا ة الديناميات هد ا تح يق اإلشباع دا دينامية نظا الذات والت تنشأ ن ال لق‬


Slide 5

‫نظا الذات‬
‫البداية‪ /‬ث ن جريق الت ديدات‬
‫ال لق ينتج ن العالقات الشخصية المتبادلة‪ /‬بن ل ن جريق األ‬
‫الت يتعرض ل ا الفرد‬
‫تلنب الذات‪ /‬والمتمثلة تلنب الع اب من خالل االمتثال لرغبات الوالدين‬
‫الذات الجيبة‪ /‬والناتج ن ا السلو يات الت تنال االستحسان والرضا والتعزيز‬
‫الذات الشريرم‪ /‬الناتج ن ا ال لق نتيلة د االستحسان و د الرضا والع اب‬
‫نظا الذات منعزل نسبيا ً واليستفيد من الخبرم ومحم من الن د‬
‫لما ازداد ال لق زاد انفصال نظا الذات ن الذات الح ي ية وبالتال يتلل الفرد للمرض والفصا‬
‫نظا الذات هو نتاج لوانب غير منج ية الملتمع‬
‫ينشأ الجفولة ويستمر النمو‬
‫ت ليل المسا ة بينل وبين الذات الح ي ية‬
‫يسا د ن د النظا‬
‫ير ز سوليفان لى (نظا الذات) والذي يسمى ند رويد بـ ‪ .....‬؟‬


Slide 6

‫التشخيصات‬
‫مر ز من المشا ر واالتلاهات والمف ومات الذهنية الت تنمو مع الخبرات مع‬
‫إشباع الحاج أو ال لق‬
‫الشخل الذي يح ق اإلشباع يؤدي إلى تشخيل ليد‬
‫الشخل الذي يؤدي لل لق يؤدي إلى تشخيل س ء‬
‫التشخيصات نادراً ما ت ون أوصاف دقي ة أو ح ي ية لآلخرين‪ /‬ل ن ا تستمر وتؤثر‬
‫سلو نا مع اآلخرين‬
‫األنماج المعممة اللامدم‪ /‬تصورات ذهنية ينع د اإللماع لى صحت ا وتحظى ب بول‬
‫واسع من أ ضاء الملتمع ويتناقل ا ليل بعد ليل‬


Slide 7

‫العمليات المعر ية‬
‫الخبرم المعر ية بحسب سوليفان تتدرج ثالث أش ال‪:‬‬
‫• الخبرم الخا (المب رم)‬
‫مرحلددة خاصددة بالرضدديع حيددث يدددرك الجفددل حدددوث األمددور‬
‫مددددن حولددددل ل نددددل اليعجي ددددا معددددان أو اسددددتنتالات وهددددذه‬
‫المرحلة شرج النت ال الفرد للمرحلة التالية‬
‫• الخبرم المتتالية (الترا مية)‬
‫مرحلة تتميز بالعالقات السببية بين األحداث الت تحدث‬
‫نفددس الوقددت والت د التددرتبج منج يدا ً والخرا ددات الملتمعيددة‬
‫مثددداالً ل دددذا الندددوع مدددن التف يدددر ومعظددد أشددد ال تف يرندددا‬
‫التتلاوز هذا المستوى‬
‫• الخبرم التر يبية (المنظمة)‬
‫نشدداج رمددزي ينع ددد االلمدداع لددى صدددقل مددن ا ددة أ ددراد‬
‫الملتمع الواحد والل ة مثال لى هذا النوع من التف ير‬


Slide 8

‫أساليب ا تساب الخبرم‬
‫أسلوب ا تساب الخبرم البدائ‬
‫خال بالجفولة المب رم والذهانيين و يل يصعب أن يميز الفرد بين ذاتل وبين الواقع‬
‫الخارل‬
‫أسلوب ا تساب الخبرم المتميزم‬
‫خال بالجفولة والعصابيين حيث يبدأ يدرك الفرد الفرق بينل وبين العال الخارل‬
‫وبالتال يعج معان لألشياء من حولل وتسا د الجفل هذه المرحلة تعلمل لل ة‬
‫أسلوب ا تساب الخبرم المر بة‬
‫التف ال امل ل ا ة العالقات واالستخدا ال امل والمنج لل ة‬


Slide 9

‫التوتر‬
‫مصادر التوتر‬
‫• حالات الفرد‪ /‬الجعا وخال ل ند د اإلشباع الجويل إن الفرد تصيبل البالده‬
‫• الحصر (الت ديد)‪ /‬إحساس الفرد بما ي دد األمن والحصر أو الت ديد بحسب‬
‫سوليفان المؤثر األ بر الحيام والذي ينت ل ن جريق األ‬
‫يبتعد الجفل ن ما يزيد من الت ديد و ند لزه إنل يللأ للنو‬
‫نظا ال لق‬
‫والذي ي ابلل حالة االنشراح‬
‫قد ت ون ت ديدات ح ي ية أو وهمية‪ /‬زيادت ا تؤدي إلى د قدرم الفرد لى اإلشباع‬
‫ال لق إحدى المحر ات األولية للحيام‬
‫ال لق البسيج مفيد لإلنسان بينما ال ل يؤدي إلى اضجراب الشخصية‬


Slide 10

‫مراحل النمو‬
‫مرحلة الجفولة المب رم (الرضا ة)‬
‫منذ الميالد وحتى ظ ور ال ال والف هو المنج ة األساسية لتفا ل‬
‫الفرد مع البيئة وخبرات اإلرضاع ستؤثر لى شخصيتل مست بالً‬
‫مرحلة الجفولة‬
‫منذ ظ ور ال ال وحتى ظ ور الحالة للر اق ت وين مشا ر مع‬
‫اآلخرين والوالدين تحديداً التمييز بين المذ ر والمؤنث يحدث هذه‬
‫المرحلة التحول الشرير‬
‫مرحلة الصبا‬
‫جوال المرحلة االبتدائية يجور ي ا الفرد خبرات التما ية خارج‬
‫األسرم ويصبح ي ا متعاونا ً ومنا سا ً‬
‫مرحلة ما قبل المراه ة‬
‫الحالة لعالقة حميمة وصداقة مع رد من نفس اللنس وه مرحلة‬
‫م مة وتش ل بداية العالقات اإلنسانية الح ي ية‬
‫مرحلة المراه ة المب رم‬
‫بدء العالقة اللنسية وإشباع الرغبات اللنسية ويميز سوليفان هنا بين‬
‫الصالت الحميمة والرغبات الشب ية‬
‫مرحلة المراه ة المتأخرم‬
‫الرشد والوصول إلى الت يف والت امل اللنس وااللتما واالقتصادي‬


Slide 11

‫الت وي والم انة‬
‫الراهنة‪:‬‬
‫ما هو ن دك‬
‫لنظــــــرية‬
‫سوليفان ‪ . .‬؟‬