Slide 1

‫• مدارس التربية األهلية‬
‫• مدينة ‪ -:‬الرياض‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫موضوع الدرس ‪ -:‬األفعال الخمسة‬
‫إعداد المعلمة ‪ -:‬أمل الوكيل‬
‫المشرفة التربوية ‪ -:‬أ‪ :‬نوال العيسى‬
‫مشرفة المادة ‪ -:‬أ ‪ :‬إيمان حمزة‬


Slide 2

.


Slide 3


Slide 4

. •


Slide 5

.


Slide 6

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫استبدلي باألفعال المضارعة فيما يلي أفعال مضارعة تؤدي معناها‬
‫بحيث تكون عالمة رفعها الضمة الظاهرة‬
‫‪ -1‬العلم يسمو باإلنسان إلى مراتب المجد ‪.‬‬
‫‪................................................‬‬
‫‪ -2‬الحر يأبى المذلة والهوان ‪.‬‬
‫‪................................................‬‬
‫‪ -3‬المسلم ال يخشى في الحق لومة الئم ‪.‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ -4‬الخلق الحسن يُعلي شأن صاحبه ِ‪.‬‬
‫‪.....................................................‬‬


Slide 7

‫استبدلي باألفعال المضارعة فيما يلي أفعال مضارعة تؤدي معناها‬

‫استبدلي باألفعال المضارعة فيما يلي أفعال مضارعة تؤدي معناها‬
‫الظاهرة ‪.‬الظاهرة ‪.‬‬
‫الضمة الضمة‬
‫رفعهارفعها‬
‫عالمة‬
‫تكون‬
‫بحيث‬
‫عالمة‬
‫تكون‬
‫بحيث‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪ -1‬العلم يسمو باإلنسان إلى مراتب المجد ‪.‬‬
‫العلم يرتف ُع باإلنسان إلى مراتب المجد ‪.‬‬
‫‪ -2‬الحر يأبى المذلة والهوان ‪.‬‬
‫الحر يرفضُ المذلة والهوان ‪.‬‬
‫‪ -3‬المسلم ال يخشى في الحق لومة الئم ‪.‬‬
‫‪ .‬المسلم ال يخافُ في الحق لومة الئم ‪.‬‬
‫‪ -4‬الخلق الحسن يُعلي شأن صاحبه ِ‪.‬‬
‫الخلق الحسن يرف ُع شأن صاحبه ِ‪.‬‬


Slide 8

‫التعلم التعاوني‬
‫وسيلة الكتشاف‬
‫املادة‬


Slide 9

‫‪0‬‬
‫• ‪ -1 0‬المساهمة في األفكار وتحقيق األهداف بهدوء ونظام‬

‫‪ - 2‬اإلصغاء النشط ‪.‬‬
‫‪ -3‬د ّقة تلخيص المعلومات ‪.‬‬
‫‪-4‬التعاون و تشجيع الزميالت‬
‫على المشاركة بهدوء ‪.‬‬

‫‪ -5‬سرعة اإلنجاز ‪.‬‬
‫‪ -6‬اإلبداع واالبتكار‬


Slide 10

‫أجيبي عن األسئلة التالية ( بوضع إجابة كل سؤال‬

‫أمام‬

‫المربع الذي له نفس الرقم على هيئة حروف ) ثم اجمعي الحروف‬
‫اليوم واكتبيه أسفل الجدول‬
‫لتكتشفي عنوان درسنا لهذا • ‪.‬‬

‫األسئلة‬
‫‪ -1‬تأتي في بداية األسماء شمسية أو قمرية ‪.‬‬
‫‪ -2‬جمع كلمة ( فِعل ) ‪.‬‬
‫‪ -3‬عدد الصلوات المفروضة علينا في اليوم ‪ُ (.‬م َعََ ر َفة )‬
‫‪ -4‬حرف عطف يفيد الجمع واالشتراك ‪.‬‬
‫‪ -5‬مضاد كلمة ( ِبناء في األسماء ) مضافة لهاء الغيبة ‪.‬‬


Slide 11

0

.•
.•

. •


Slide 12

‫‪.‬‬
‫‪- 1‬أن تستنتج الطالبة تعريف األفعال الخمسة ‪.‬‬
‫‪ -2‬أن تستخرج الطالبة األفعال الخمسة من األمثلة‪.‬‬
‫‪. -•3‬أن تعلل الطالبة سبب تسمية األفعال الخمسة بهذا االسم ‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تعرب الطالبة األفعال الخمسة إعرابا ً صحيحا‪.‬‬
‫‪ -5‬أن تميز الطالبة بين أنواع الفعل من حيث الصحة واالعتالل‪.‬‬
‫‪ -6.‬أن توضح الطالبة التغيرات التي تطرأ على الفعل المضارع‬
‫عند إسناده لبعض ضمائر الرفع المتصلة ‪.‬‬
‫‪ -7‬أن تسند الطالبة بعض األفعال لـ ( ألف االثنين وواو الجماعة ) ‪.‬‬
‫‪ -8‬أن تصدر الطالبة حكما ًعلى بعض الكلمات وتنسبها لنوعها الصحيح‬
‫ً‬
‫مستخدمة األفعال الخمسة (معتلة اآلخر)‬
‫‪-9‬أن تصف الطالبة بعض المشاهد‬
‫‪ -10‬أن تتعاون الطالبة مع أفراد مجموعتها تحت شعار)التعاون سر النجاح (‬


Slide 13

‫•‬

‫‪ .‬تدّبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة‬

‫(أ )‬

‫ب ‪ -‬أنتما تعمالن بإخالص‬
‫) أ ‪ -‬الملكان يكتبان األعمال ‪.‬‬
‫• ج ‪ -‬المواطنون الصالحون يقومون بواجبهم ‪.‬‬
‫ر‪ -‬أنت ِ يا هند تعرفين واجبك ‪.‬‬
‫د‪ -‬أنتم تخدمون بالدكم ‪.‬‬
‫•‬

‫‪.‬‬

‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ورقة‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫‪ -1‬ما نوع ما تحته خط من حيث ( نوع الكالم ‪ ,‬والزمن )‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪ -2‬ماذا اتصل بكل كلمة في األمثلة؟‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬حددي الضمير المتصل في كل مثال ‪ (.‬وفق ترتيب الجمل ) ومحله اإلعرابي ‪.‬‬
‫‪.‬أ‪.....................................‬ب‪....................................‬ج‪...................................‬‬
‫‪.‬د‪................................‬ر‪......................................./.....................‬‬
‫‪ -4‬كم صور ًة لتلك األفعال مع الضمائر الثالث ؟‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬إذا ًماذا نسمى تلك األفعال المضارعة التي اتصلت بـ‬
‫( ألف االثنين ‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬وياء المخاطبة)‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫( تد ّبري إجاباتك السابقة ‪ ،‬ثم استنتجي تعريف األفعال الخمسة ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬األفعال الخمسة هي ‪............................................................................................‬‬


Slide 14

‫بري‪ .‬األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة‬
‫ت ّد •‬

‫إجابة‬
‫نشاط ‪1‬‬

‫)أ)‬

‫‪.‬‬

‫ب ‪ -‬أنتما تعمالن بإخالص‬
‫أ ‪ -‬الملكان يكتبان األعمال ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬المواطنون الصالحون يقومون بواجبهم ‪.‬‬
‫ر‪ -‬أنت ِ يا هند تعرفين واجبك ‪.‬‬
‫د‪ -‬أنتم تخدمون بالدكم ‪.‬‬
‫‪ -1‬ما نوع ما تحته خط من حيث ( نوع الكالم ‪ ,‬والزمن )‬
‫‪......................‬‬

‫فعل مضارع‬

‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬ماذا اتصل بكل كلمة في األمثلة؟‬

‫ضميرمتصل‬

‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬حددي الضمير المتصل في كل مثال ‪ (.‬وفق ترتيب الجمل ) ومحله اإلعرابي‬

‫‪...............‬ألف االثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة‬
‫الضمائر الثالث ‪.‬في محل رفع‬

‫‪....‬‬

‫فاعل ‪..‬‬

‫‪ -4‬كم صورةً لتلك األفعال مع الضمائر الثالث‪.‬‬

‫‪............‬خمس صور‬

‫‪.............................................................................................................‬‬

‫‪ -5‬إذا ًماذا نسمى تلك األفعال المضارعة التي اتصلت بـ‬
‫( ألف االثنين ‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬وياء المخاطبة)‬

‫‪..........................‬األفعال الخمسة‬

‫‪.......................................................................................‬‬

‫( تدبّري إجاباتك السابقة ‪ ،‬ثم استنتجي تعريف األفعال الخمسة ‪-:‬‬
‫أ‪-‬‬

‫األفعال الخمسة هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف االثنين أو واو الجماعة‬


Slide 15

.

•


Slide 16

.


Slide 17

‫االسمعال‬
‫بهذا األف‬
‫تسمية‬
‫سبب‬
‫حول‬
‫الخمسة‬
‫األفعال‬
‫وسارةتسمية‬
‫أنوارحول سبب‬
‫بينوسارة‬
‫حوارأنوار‬
‫حوار بين‬
‫الخمسة بهذا االسم‬

‫• ( تتنحى المعلمة جانبا وتترك اللطالبة مساعدة زميلتها في عملية التعلم‬
‫دون تدخل منها )‬
‫إنها‬
‫• أنوار ‪ -:‬واحد ‪ ,‬اثنا ن ‪,‬ثالثة ‪ .‬واحد ‪ ,‬اثنا ن ‪,‬ثالثة يا إلهي‬
‫ثالث وليست خمسة !! فلم قالت المعلمة أنها خمسة‬
‫• ( ترى سارة أنوار تحدث نفسها فتسرع إليها قائلة )‬
‫• سارة ‪ -:‬ماذا بك يا صديقتي ؟ وماذا تعدين ؟‬
‫أنوار ‪. -:‬قالت المعلمة أن األفعال الخمسة ‪ -:‬هي كل فعل مضارع‬
‫اتصلت به ألف االثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة ‪,‬‬
‫وكلما عددتها وجدتها ثالث وليست خمسة ‪ .‬لقد تعبت من كثرة‬
‫•‬
‫التفكير ولم أصل إلى حل ‪.‬‬
‫• سارة ‪ -:‬هل تسمحين لي أن أساعدك ؟ وأوضح لك كيف هي خمسة ‪.‬‬
‫• أنوار ‪ -:‬بكل تأكيد‬


Slide 18

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫سارة ‪ -:‬تأملي هذا الفعل ( يعلم ) أسنديه إلى ألف االثنين‬
‫أنوار ‪ ( -:‬يعلمان )‬
‫سارة ‪ -:‬هل يصح أن نقول ( تعلمان )‬
‫أنوار ‪ -:‬نعم ‪.‬‬
‫سارة ‪ -:‬كم صورة للفعل المضارع مع ألف االثنين ؟‬
‫أنوار ‪ -:‬صورتان‬
‫سارة ‪ -:‬انسبي الفعل لواو الجماعة‪.‬‬
‫أنوار ‪ -:‬يعلمون وتعلمون ‪ ( .‬وهما صورتان أيضا ً)‬
‫سارة ‪ -:‬أحسنت ‪ .‬وعند إسناد نفس الفعل لياء المخاطبة يكون‬
‫( تعلمين ) هل يصح أن نقول ( يعلمين )‬
‫أنوار ‪ -:‬ال‬
‫سارة ‪ -:‬إذا كم صورة للفعل مع ياء المخاطبة ؟‬


Slide 19

‫• أنوار ‪ -:‬صورة واحدة ‪.‬‬
‫• سارة ‪ -:‬إذا كم صورة للمضارع مع الضمائر الثالث ؟‬
‫• أنوار ‪ -:‬خمس صور ‪.‬اآلن عرفت لم قالت عنها المعلمة أنها‬
‫خمسة ‪ .‬أشكرك يا صديقتي على مساعدتك لى‬
‫• جعل هللا ذلك في ميزان حسناتك ‪.‬‬
‫• ( تمت عملية التعلم بين طالبة ‪ +‬طالبة ) باستخدام مهارة‬
‫المرونة التكيفية ومساعدة الصديقة على حل مشكلة طارئة‬


Slide 20

. •


Slide 21

‫األفعال الخمسة هي‬
‫واو الجماعة‬

‫كل فعل‬
‫مضارع‬
‫اتصل‬

‫ألف االثنين‬

‫بـ‬

‫يفعلون‬

‫ياء المخاطبة‬

‫تفعلون‬

‫تفعلين‬

‫يفعالن‬

‫تفعالن‬


Slide 22

‫• اقرئي الكلمات اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة التالية‬

‫‪.‬‬

‫• ( اكتبوا – اذهبا – اسجدي ) ( كتبا – ذهبوا )(الطالبان‪ -‬المسلمون )‬

‫•‬

‫س‪ -1‬ما نوع كلمات كل مجموعة من حيث نوع الكالم ‪,‬‬
‫( والزمن فقط في المجموعة (‪)2 - 1‬؟‬
‫‪.............................. .........................‬‬
‫‪.............................‬‬
‫بم اتصل الفعل في المجموعة (‪ ) 2,1‬؟‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫بم ختمت كلمات المجموعة الثالثة ؟ ‪............................................‬‬
‫هل تعد كلمات هذه المجموعات من األفعال الخمسة ؟ عللي ذلك ‪.‬‬
‫‪...............................................................................‬‬

‫•‬
‫•‬

‫‪.............................................................................‬‬
‫‪...............................................................................‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬


Slide 23

. •


Slide 24

‫•‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪.‬‬

‫تدّبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عما ‪:-‬‬

‫‪ -1‬الملكان يكتبان األعمال‪.‬‬
‫‪ --2‬النقيضان لن يجتمعا‬
‫‪ -- 3‬المواطنون الصالحون لم يتأخر واعن أداء الواجب‬
‫•‬
‫أ‪ -‬استخرجي األفعال الخمسة من الجمل السابقة ( وفق ترتيب الجمل )‪.‬‬
‫‪...................-3..................... -2 ..............................‬‬
‫ب‪ -‬ما الحالة اإلعرابية للفعل المضارع في المثال رقم ( ‪ )1‬؟ ولماذا ؟‬
‫‪..................................................................................................‬‬
‫‪.‬ج‪ -‬وما عالمة رفعه ؟ وهل عالمة الرفع أصلية ؟ ماذا نسميها‬
‫إذا ً؟‬
‫د‪ -‬بم سبق الفعل المضارع في المثالين (‪3 – 2‬‬
‫)؟‬
‫ذ‪ -‬هل تغيرت حالته اإلعرابية ؟ وضحي ذلك ‪.‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫؟‬

‫‪ .‬ر‪ -‬إذا كانت عالمة رفع األفعال الخمسة ثبوت النون (نيابة عن الضمة ) ‪.‬فما عالمة نصبها أو جزمها‬

‫تنصب وعالمة نصبها ‪.................................‬نيابة عن‬
‫‪.......................................‬‬
‫‪.‬تجزم وعالمة جزمها ‪....... ...................‬نيابة عن ‪.............................................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪. .‬أستنتج‬
‫) وتنصب وعالمة نصبها (‬
‫أن األفعال الخمسة ترفع وعالمة رفعها (‬
‫)‬
‫وتجزم وعالمة جزمها (‬
‫)‬
‫محك النجاح أن تجيب الطالبة عن أربعة أسئلة من ستة بنسبة صواب ‪%95‬‬

‫ورقة‬
‫نشاط ‪2‬‬
‫‪-1‬‬


Slide 25

‫ت ّدبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عما‬
‫‪- 1‬الملكان يكتبان األعمال‪..‬‬
‫‪ -2‬النقيضان لن يجتمع‬
‫‪ --3‬المواطنون الصالحون لم يتأخر واعن أداء الواجب‬
‫أ‪ -‬استخرجي األفعال الخمسة من الجمل السابقة ( وفق ترتيب الجمل )‪.‬‬

‫• ‪.‬‬

‫إجابة‬
‫نشاط ‪2‬‬

‫‪ -1‬يكتبان ‪.. -2 ....‬يجتمعا ‪. ..‬‬
‫‪. -- 3‬يتأخروا ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ما الحالة اإلعرابية للفعل المضارع في المثال رقم ( ‪ )1‬؟ ولماذا ؟‬
‫الرفع ‪ ./‬ألنه لم يسبق بناصب وال جازم ‪.‬‬
‫ج‪ -‬وما عالمة رفعه؟ وهل عالمة الرفع أصلية ؟ ماذا نسميها إذا ً؟‬
‫ثبوت النون ‪..../..‬ليست أصلية ‪../..‬عالمة فرعية ‪..‬‬
‫د‪ -‬بم سبق الفعل المضارع في المثالين (‪) 3 – 2‬؟‬
‫‪...-2.‬بأداة نصب‪......-3....‬بأداة جزم ‪.‬‬
‫ذ‪ -‬هل تغيرت حالته اإلعرابية ؟ وضحي ذلك ‪.‬‬
‫نعم ‪ /‬نصب الفعل المضارع ألنه سبق بأداة نصب ‪/‬وجزم حينما سبق بأداة جزم ‪..‬‬
‫ر‪ -‬إذا كانت عالمة رفع األفعال الخمسة ثبوت النون (نيابة عن الضمة ) فما عالمة نصبها أو جزمها‬
‫تنصب وعالمة نصبها ‪...‬حذف النون ‪...‬نيابة عن ‪....‬الفتحة‬
‫‪.‬تجزم وعالمة جزمها ‪.‬حذف النون نيابة عن ‪....‬السكون ‪....‬‬

‫أستنتج‬
‫أن األفعال الخمسة ترفع وعالمة رفعها (ثبوت النون )وتنصب وعالمة نصبها (حذف النون )‬
‫وتجزم وعالمة جزمها ( حذف النون )‬


Slide 26

‫هاتي أكبر عدد ممكن من أسماء المالئكة خالل دقيقة‬
‫هاتي أكبر عدد ممكن من أسماء المالئكة خالل دقيقة‬
‫( مهارة الطالقة الفظية )‬


Slide 27

‫هاتي أكبر عدد ممكن من أسماء المالئكة خالل دقيقة‬


Slide 28

‫• وبهذا قد حققت الطالبات مهارة الطالقة اللفظية وكنت قد قمت‬
‫بطلب بحث صغير من الطالبات قبل الدرس بهدف تنمية القدرة‬
‫على جمع المعلومات واستقصائها‬


Slide 29

‫هاتي أكبر عدد من مرادفات كلمة ( النقيضان ) خالل دقيقة‬
‫( مهارة الطالقة اللفظية )‬


Slide 30

‫هاتي أكبر عدد من مرادفات كلمة ( النقيضان ) خالل دقيقة‬


Slide 31

‫• ابحثي عن معنى كلمة ( نقض ) باستخدام المعجم ‪.‬‬
‫( مهارة البحث عن المعن باستخدام المعجم )‬
‫• (نقض البناء – نقض الحبل – نقض العهد ‪ -‬إنقاض العِلك‪-‬‬
‫فن النقائض )‬
‫•‬
‫•‬
‫• ما الفرق في المعنى بين(نقض ونقد )‬
‫( مهارة المرونة )‬
‫•‬


Slide 32

‫( مهارة تمثيل المعنى )‬
‫•‬
‫• قامت إحدى الطالبات بتمثيل طريقة إنقاض العلك وبيان أن‬
‫ذلك ليس من أخالقيات طالباتي فقد عهدتهن ملتزمات باألدب‬
‫واالحترام للمعلمة ومحافظات على القوانين الصفية حفظهن‬
‫هللا بحفظه ووفقهن‬


Slide 33

. •


Slide 34

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اعلمي بنيتي ‪-:‬‬
‫أن لكل واحد منا ملكين يسجالن أعماله إن خيرا ًفخير‪,‬‬
‫وإن شرا ًفشر ‪.‬فاحرصي غاليتي‬
‫على فعل الطاعات وترك المنكرات‬
‫فقد قال صلى هللا عليه وسلم ‪-:‬‬
‫• (( الجزاء من جنس العمل))‬
‫• ((من عمل صالحا ًفلنفسه ‪,‬ومن أساء فعليها)) ‪.‬‬
‫فليكن دأبك بنيتي العمل الصالح لنيل جنة عرضها‬
‫السماوات واألرض أعدت للمتقين فقد قال تعالى ‪-:‬‬
‫”فيها ما تشتهيه األنفس وتلذ األعين وأنتم فيها خالدون ”‬
‫جعلنا هللا وإياكن من أهلها أجمعين آآآآآآآآآآآآآمين‬


Slide 35

‫• ‪.‬‬
‫السؤال األول "( أنت َ تعرف الحق ‪,‬ولن تحيد عنه ‪) .‬‬
‫)خاطبي بالعبارة السابقة المفردة ‪,‬وجمع المذكر)‬

‫تطبيق جزئي ‪1‬‬

‫المفردة ‪-:‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫جمع المذكر ‪-:‬‬
‫‪...............................................................................................‬‬
‫س‪َ 2‬يحل ُ للصائِمين ِأن ‪.................‬في السفر ‪ ( .‬يفطران – يفطرا – يفطر – يفطرون )‬

‫(تخيري اإلجابة الصحيحة من بين القوسين)‬
‫س‪ -:3‬لم ُيفلح المسلمون إال إذا تعاونوا فيما بينهم ‪.‬‬
‫( أعيدي صياغة الجملة السابقة بحيث تكون جملة اسمية وحددي الفعل المضارع وأعربيه‪) .‬‬

‫الفعل‪.......................‬إعرابه‪.................................................................................‬‬
‫‪...............................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬


Slide 36

‫• ‪.‬‬

‫السؤال األول ”‬

‫( أنت َ تعرف الحق ‪,‬ولن تحيد عنه ‪) .‬‬
‫)خاطبي بالعبارة السابقة المفردة ‪,‬وجمع المذكر)‬

‫المفردة ‪. -:‬أنت تعرفين الحق ‪,‬ولن تحيدي عنه ‪.‬‬
‫جمع المذكر ‪... -:‬أنتم تعرفون الحق ‪,‬ولن تحيدوا عنه ‪.‬‬
‫س‪2‬‬

‫إجابة‬
‫تطبيق ‪1‬‬

‫َيحل ُ للصائِمين ِأن ‪.................‬في السفر ‪ ( .‬يفطران – يفطرا – يفطر – يفطرون )‬

‫(تخيري اإلجابة الصحيحة من بين القوسين )‬

‫س‪ -:3‬لم ُيفلح المسلمون إال إذا تعاونوا فيما بينهم ‪.‬‬
‫( أعيدي صياغة الجملة السابقة بحيث تكون جملة اسمية وحددي الفعل المضارع وأعربيه‪) .‬‬
‫*المسلمون لم يفلحوا إال إذا تعاونوا فيما بينهم ‪.‬‬

‫الفعل‪..........‬يفلحوا ‪...........‬‬
‫إعرابه ‪ -:‬فعل مضارع مجزوم بـ (لم ) وعالمة جزمه حذف النون ألنه من األفعال‬
‫الخمسة‬
‫و( الواو )‪ -:‬ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل ‪.‬‬


Slide 37


Slide 38

‫•‬
‫•‬

‫ت ّدبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة ‪( :‬ج)‬

‫ هما يسعيان في الخير‬‫ أنتما تدعوان إلى الرشاد‬‫‪ -‬هما يرميان صفوف العدو ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫نشاط ‪3‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪ -1‬عيني األفعال الخمسة في األمثلة السابقة ‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬ما الضمير الذي اتصلت به األفعال الثالثة ؟‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪ -3‬جردي األفعال الثالثة من الضمير المتصل وأعيدي كتابتها‬
‫‪............................................../.........................../................................‬‬
‫‪ -4‬بم ختم كل فعل من هذه األفعال بعد تجريدها من الضمير ؟‪.........../............./..............‬‬
‫‪ -5‬ماذا نسمي األفعال التي تختم بهذه الحروف الثالثة ؟‪......................................‬‬
‫ تأملي الفعل (يسعى )‬‫‪ -6‬هل تغير حرف العلة حينما أسند الفعل لـ ـ( ألف االثنين ) ؟ ماذا حدث ؟ وما حركته ‪.‬؟‬
‫‪..........................‬قلبت األلف إلى ‪.................‬و ُحركت بـ ‪....................‬‬
‫ ‪ -7‬الفعالن ( تدعوان – يرميان ) أحدث فيهما تغيير عند اإلسناد لـ (ألف االثنين ) ؟‪........‬‬‫ اضبطي حرف العلة في الفعلين ‪.....................................................................‬‬‫* أستنتج‬
‫‪:‬أ‪ -‬عند إسناد الفعل المضارع المعتل اآلخر باأللف لـ ( ألف االثنين )تقلب األلف إلى‬
‫‪....................‬و ُتحرك‪.................‬‬
‫ب‪ -‬أما عند إسناد المضارع المعتل اآلخر بالواو أو الياء لـ ( ألف االثنين ) فإن حرف العلة ال ‪..............‬و ُيحرك‬
‫بـ‪.......‬‬

‫•‬

‫محك ال ّنجاح أن تجيب الطالبة عن خمسة أسئلة من سبعة متضمنة االستنتاج بنسبة صواب ال تقل عن‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬


Slide 39

‫•‬

‫تدّبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة ‪( :‬ج)‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ هما يسعيان في الخير‬‫ أنتما تدعوان إلى الرشاد‬‫‪ -‬هما يرميان صفوف العدو ‪.‬‬

‫‪ -1‬عيني األفعال الخمسة في األمثلة السابقة ‪.‬‬

‫يسعيان‬

‫‪.‬‬

‫إجابة نشاط ‪3‬‬

‫‪ -‬تدعوان – يرميان‬

‫‪ -2‬ما الضمير الذي اتصلت به األفعال الثالثة ؟‬
‫ألف االثنين‬
‫‪ -3‬جردي األفعال الثالثة من الضمير المتصل وأعيدي كتابتها ‪..‬‬
‫‪.‬يسعى ‪ ./‬تدعو ‪/ .‬يرمي‬
‫‪ -4‬بم ختم كل فعل من هذه األفعال بعد تجريدها من الضمير ؟‪...‬باأللف ‪../.‬بالواو ‪.../‬بالياء ‪..‬‬
‫‪ -5‬ماذا نسمي األفعال التي تختم بهذه الحروف الثالثة ؟أفعال معتلة اآلخر‬
‫ تأملي الفعل (يسعى )‬‫‪ -6‬هل تغير حرف العلة حينما أسند الفعل لـ ـ( ألف االثنين ) ؟ ماذا حدث ؟ وما حركته ‪.‬؟‬

‫• نعم ‪..‬قلبت األلف إلى ‪.‬ياء ‪.‬وحُركت بـ الفتحة‬
‫تأملي الفعلين ( تدعوان – ويرميان )بعد حذف الضمير‪.‬‬

‫•‬

‫‪-‬‬

‫•‬

‫‪ -7‬هل تغير حرفا العلة( الواو أو الياء)عند اإلسناد لـ (ألف االثنين ) ؟ ال‬
‫تدعوان ‪ -‬يرم َيان‬
‫ اضبطي حرف العلة في الفعلين ‪.‬‬‫َ‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫* أستنتج‬
‫‪:‬أ‪ -‬عند إسناد الفعل المضارع المعتل اآلخر باأللف لـ ( ألف االثنين ) تقلب األلف إلى ‪...‬ياء و ُتحرك‪...‬بالفتح‬
‫ب‪ -‬أما عند إسناد المضارع المعتل اآلخر بالواو أو الياء لـ ( ألف االثنين ) فإن حرف العلة ال ُيقلب ‪.‬و ُيحرك بـالفتح‬

‫•‬

‫محك ال ّنجاح أن تجيب الطالبة عن خمسة أسئلة من سبعة متضمنة االستنتاج بنسبة صواب ال تقل عن ‪.%90‬‬


Slide 40


Slide 41

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫( ذ)‬
‫ت ّدبري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة ‪ ( :‬د )‬
‫ِتسعين في الخير ‪.‬‬
‫ أنتم تسعون في الخير ‪.‬‬‫أنت َ‬
‫نشاط ‪4‬‬
‫أنت ِ تدعين إلى الحق ‪.‬‬
‫– المرشدون يدعون إلى الحق ‪.‬‬
‫أنت ترمين بإتقان ‪.‬‬
‫ الفِتيان يرمون بإتقان ‪.‬‬‫‪ -1‬حددي األفعال الخمسة في األمثلة بوضع خط تحنها ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما نوع األفعال من حيث الصحة واالعتالل ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ -3‬ماذا اتصل بكل فعل في األمثلة؟‬
‫( د) ‪ ( – ......................................... -‬ذ )‪...........................................‬‬
‫‪ -4‬احذفي الضمير المتصل من األفعال وأعيدي كتابتها‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪ -5...‬هل بقي حرف العلة عند إسناد الفعل لـ (واو الجماعة )أو( لياء المخاطبة )؟وماذا حدث له ؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬اضبطي الحرف الذي قبل( واو الجماعة أو ياء المخاطبة) في األفعال على الترتيب ‪.‬‬
‫(تسعون – يدعون – يرمون ‪ ( ).‬تسعين – تدعين – ترمين )‬
‫‪ -7‬أستنتج‪-:‬‬
‫أ‪ -‬إذا أسند الفعل المضارع المعتل اآلخر باأللف إلى ( واو الجماعة ) أو( ياء المخاطبة )‬
‫يحذف حرف ‪.........................‬ويفتح ما قبل ‪...................‬أو ‪....................‬‬
‫ب‪ -‬أما إذا كان الفعل معتل اآلخر بالواو أو الياء يحذف حرف‪................‬و‪.............‬ما قبل‬
‫واو الجماعة و‪........................‬ما قبل ياء المخاطبة ‪.‬‬

‫‪.‬‬


Slide 42

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫( ذ)‬
‫تدّ بري األمثلة اآلتية ثم أجيبي عن األسئلة ‪ ( :‬د )‬
‫تسعين في الخير ‪.‬‬
‫ أنتم تسعون في الخير ‪.‬‬‫أنت ِ َ‬
‫أنت ِ تدعين إلى الحق ‪.‬‬
‫– المرشدون يدعون إلى الحق ‪.‬‬
‫أنت ترمين بإتقان ‪.‬‬
‫ الفِتيان يرمون بإتقان ‪.‬‬‫إجابة نشاط ‪4‬‬
‫‪ -1‬حددي األفعال الخمسة في األمثلة بوضع خط تحنها ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما نوع األفعال من حيث الصحة واالعتالل ؟‬
‫‪..‬معتلة اآلخر ‪..‬‬
‫ماذا اتصل بكل فعل في األمثلة ؟‬
‫( د) ‪... -‬واو الجماعة – ( ذ )‪..‬ياء المخاطبة‬
‫‪ -4‬احذفي الضمير المتصل من األفعال وأعيدي كتابتها ‪..‬‬
‫‪ /‬تسعى ‪ /‬تدعو ‪ /‬ترمي ‪.‬‬
‫ تسعى ‪ /‬يدعو ‪ /‬يرمي ‪.‬‬‫‪ -5‬هل بقي حرف العلة عند إسناد الفعل لواو الجماعة أو لياء المخاطبة ؟وماذا حدث له ؟‬
‫ال‪./‬حذف ‪.‬‬
‫‪ -6‬اضبطي الحرف الذي قبل واو الجماعة أو ياء المخاطبة في األفعال على الترتيب ‪.‬‬
‫ (تس َعون – يد ُعون – ير ُمون ‪ ( ).‬تس َعين – تدعِ ين – تر ِمين )‬‫‪ -7‬أستنتج ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬إذا أسند الفعل المضارع المعتل اآلخر باأللف إلى ( واو الجماعة ) أو( ياء المخاطبة )‬
‫يحذف حرف ‪...‬العلة ‪.‬ويفتح ما قبل ‪.‬واو الجماعة ‪.‬أو ‪..‬ياء المخاطبة‬
‫ب‪ -‬أما إذا كان الفعل معتل اآلخر( بالواو أو الياء )يحذف حرف‪..‬العلة ‪...‬و‪..‬يُضم ‪.‬ما قبل ( واو‬
‫الجماعة )‬
‫و‪.‬ويُكسر ‪..‬ما قبل ( ياء المخاطبة) ‪.‬‬

‫‪.‬‬


Slide 43

‫س‪ -1‬أسندي الفعلين التاليين( يعفو – يخشى )‬
‫إلى ألف االثنين مرة وواو الجماعة مرة أخرى مع بيان ما حدث من تغيير‬

‫• ‪.‬‬

‫الفعل‬

‫الضمير‬
‫المتصل‬

‫الفعل المسند للضمير‬

‫‪.‬‬

‫ما حدث من تغيير‬

‫تطبيق ‪2‬‬

‫يعفو‬

‫يخشى‬
‫يعفو‬
‫يخشى‬

‫ت تأمرين بالمعروف و‪.....................‬عن المنكر ‪.‬‬
‫س‪ -2‬أن ِ‬
‫( املئي الفراغ بفعل من األفعال الخمسة مناسب –واضبطي ما قبل الضمير‬
‫المتصل)‬
‫س‪ 3‬احكمي على صحة إسناد الفعل لـ( واو الجماعة )من حيث الصحة والخطأ مع التصويب إن وجد ‪.‬‬
‫)‬
‫‪ -3‬المسلمون يمشيون إلى الصالة بسكينة وهدوء ‪( .‬‬
‫‪.................................................................................‬‬

‫محك ال ّنجاح أن تجيب الطالبة عن سؤالين من األسئلة بنسبة صواب ال تقل عن ‪85‬‬


Slide 44

‫‪-1‬‬

‫•‬
‫•‬
‫‪-1‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫س‪ -1‬أسندي الفعلين التاليين( يعفو – يخشى )‬
‫إلى ألف االثنين مرة وواو الجماعة مرة أخرى مع بيان ما حدث من تغيير‬
‫يعفو ‪ +‬ألف االثنين =‬

‫التغيير‬

‫بقي حرف العلة ‪ +‬وحُرك بالفتح‪.‬‬

‫‪ -2‬يخشى‪+‬ألف االثنين = يخش َيان‬

‫التغيير‬

‫قلب حرف العلة إلى ياء ‪+‬وحُرك بالفتح ‪.‬‬

‫‪ -3‬يعفو ‪ +‬واو الجماعة = يعفُون‬

‫التغيير‬

‫حذف حرف العلة ‪+‬وحُرك ما قبله بالضم‬

‫‪ -4‬يخشى ‪ +‬واو الجماعة = يخ َشون‬

‫التغيير ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫حذف حرف العلة ‪ +‬وحُرك ما قبله بالفتح‬

‫ت تأمرين بالمعروف وتن َهين عن المنكر ‪.‬‬
‫س‪ -2‬أن ِ‬
‫( املئي الفراغ بفعل من األفعال الخمسة مناسب –واضبطي ما قبل الضمير المتصل)‬
‫س‪ 3‬احكمي على صحة إسناد الفعل لواو الجماعة من حيث الصحة والخطأ مع التصويب إن وجد ‪.‬‬
‫)‬
‫ المسلمون يمشيون إلى الصالة بسكينة وهدوء ‪ ( .‬خطأ‬‫المسلمون يمشون إلى الصالة بسكينة وهدوء ‪.‬‬

‫•‬

‫•‬

‫يعفوان‬
‫َ‬

‫إجابة تطبيق ‪2‬‬

‫محك النّجاح أن تجيب الطالبة عن سؤالين من األسئلة بنسبة صواب ال تقل عن‬


Slide 45

‫خالل ما سبق حاولي تلخيص ما فهمت عن األفعال الخمسة تعريفها وعالمات إعرابها‬
‫وما حدث من تغيير عند إسناد الفعل المضارع المعتل اآلخر إلى ( ألف االثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة ) عن‬
‫طريق الخريطة المعرفية اآلتية ‪:‬‬

‫‪0‬‬

‫‪:‬‬

‫هي‬

‫تعرب األفعال الخمسة في حالة ‪-:‬‬
‫النص‬
‫ب‬

‫الرفع‬

‫الجزم‬

‫)‬
‫التغيرات التي تطرأ على الفعل المضارع المعتل اآلخر عند إسناده لـ–( ألف االثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة‬

‫‪-‬‬

‫فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪+‬ألف االثنين‬

‫‪ -‬فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪+‬ألف االثنين‬

‫التغيير ‪................‬و‪.....................‬‬
‫التغيير‬

‫‪..............‬و‪.......................‬‬

‫أو الياء‬
‫ فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪+‬واو الجماعة التغيير ‪................‬و‪........................‬‬‫‪ -‬فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪ +‬واو الجماعة التغيير ‪...............‬و‪.........................‬‬

‫أو الياء‬
‫ فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪ +‬ياء المخاطبة‬‫فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪ +‬ياء المخاطبة‬‫‪-‬‬

‫أو الياء‬

‫التنغيير ‪..............‬و‪....................‬‬
‫التغيير ‪.......................‬و‪...................‬‬


Slide 46

‫خالل ما سبق حاولي تلخيص ما فهمت عن األفعال الخمسة تعريفها وعالمات إعرابها‬
‫وما حدث من تغيير عند إسناد الفعل المضارع المعتل اآلخر إلى ( ألف االثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة ) عن‬
‫طريق الخريطة المعرفية اآلتية ‪:‬‬

‫‪0‬‬

‫هي ‪ -:‬كل فعل مضارع اتصلت‪:‬به ( ألف االثنين ‪ -‬واو الجماعة – ياء المخاطبة‬

‫اإلجا‬
‫بة‬

‫تعرب األفعال الخمسة في حالة ‪-:‬‬
‫النص‬
‫ب‬

‫الرفع‬

‫ثبوت النون‬

‫حذف النون‬

‫الجزم‬

‫حذف النون‬

‫التغيرات التي تطرأ على الفعل المضارع المعتل اآلخر عند إسناده لـ–( ألف االثنين – واو الجماعة – ياء المخاطبة‬

‫‪-‬‬

‫فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪+‬ألف االثنين‬

‫‪ -‬فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪+‬ألف االثنين‬

‫التغيير ‪.....‬تقلب األلف إلى ياء ‪.....‬وتحرك بالفتح ‪....‬‬
‫التغيير‬

‫يبقى حرف العلة ‪....‬و‪....‬يُحرك بالفتح ‪.....‬‬

‫أو الياء‬
‫‪ -‬فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪+‬واو الجماعة التغيير‬

‫يحذف حرف العلة ‪...‬و‪..‬ويحرك ما قبله بالفتح –‬

‫فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪ +‬واو الجماعة التغيير يحذف حرف العلة ‪...‬و‪..‬ويحرك ما قبله بالضم‬
‫أو الياء‬
‫ فعل مضارع معتل اآلخر باأللف ‪ +‬ياء المخاطبة‬‫فعل مضارع معتل اآلخر بالواو ‪ +‬ياء المخاطبة‬

‫التغيير‬

‫‪.‬يُحذف حرف العلة ‪..‬و‪.‬ويُحرك ما قبله بالفتح‬

‫التغيير ‪ ..‬يحذف حرف العلة ويُحرك ما قبله بالكسر‬

‫)‬


Slide 47

‫• تحققت بذلك مهارة تلخيص المعلومة على شكل خريطة‬
‫معرفية تمكن الطالبة من سرعة تذكر المعلومة واسترجاعها‬
‫كلما دعت الحاجة‬


Slide 48


Slide 49

‫•‬

‫األطفال لن يقطفوا أزهار الحديقة ‪.‬‬‫س‬
‫األطفال قطفوا أزهار الحديقة ‪.‬‬
‫قارني بين ما تحته خط من حيث ( النوع –اإلعراب )‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫تخيلى أنك كنت مع َمن َمن هللا عليهم بأداء الركن الخامس مِن أركان اإلسالم ( الحج )‬
‫صفي لنا المناسك واألعمال التي يقوم الحجاج بفعلها أثناء هذه الفريضة بحيث يشتمل وصفك‬
‫على بعض األفعال الخمسة ( معتلة اآلخر )‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪.........................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬
‫‪...........................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬

‫•‬
‫•‬

‫محك ال ّنجاح ‪ :‬أن تجيب الطالبة عن األسئلة إجابة صحيحة‬
‫بنسبة صواب ال تقل عن ‪.%90‬‬

‫•‬
‫•‬

‫‪.‬‬


Slide 50


Slide 51

. •


Slide 52


Slide 53


Slide 54

. •


Slide 55


Slide 56

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫األطفال لن يقطفوا أزهار الحديقة ‪.‬‬‫س‬
‫األطفال قطفوا أزهار الحديقة ‪.‬‬
‫إجابة تطبيق ‪3‬‬
‫قارني بين ما تحته خط من حيث ( النوع –اإلعراب )‬
‫‪ -2‬فعل ماض ٍ‬
‫‪ ( -1‬فعل مضارع )‬
‫‪ -1‬فعل مضارع منصوب بـ( لن ) وعالمة نصبه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة‬
‫والواو ‪ -:‬ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل ‪.‬‬
‫‪ -2‬فعل ماض مبني على الضم آلتصاله بواو الجماعة ( والواو ) ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل ‪.‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫تخيلى أنك كنت مع َمن َمن هللا عليهم بأداء الركن الخامس مِن أركان اإلسالم ( الحج ) ‪.‬‬
‫صفي لنا المناسك واألعمال التي يقوم الحجاج أثناء هذه الفريضة ‪ ,‬بحيث يشتمل وصفك‬
‫على بعض األفعال الخمسة ( معتلة اآلخر )‬
‫‪ -1‬يحرم الحجاج من الميقات ويلبون ‪.‬‬
‫‪ -2‬وعندما يصلون إلى بيت هللا الحرام يطوفون حول الكعبة‬
‫ثم يسعون بين الصفا والمروة ‪.‬‬
‫‪ -3‬وقد يتجه بعض الحجاج إلى حِجر إسماعيل ليصلوا ركعتين ‪.‬‬
‫‪ -4‬وفي اليوم التاسع يقف الحجاج على عرفة يتضرعون إلى هللا‬
‫ويبكون آملين العفو منه والمغفرة ‪.‬‬
‫‪ -5‬وبعد صالة العيد يرمون الجمرات ثم يذبحون ال َهدي‬
‫وهم يدعون ربهم أ ن يتقبل منهم أعمالهم ويطهر قلوبهم ‪.‬‬
‫‪ -6‬بعض الحجاج يمشون من منى إلى المزدلفة لجمع الجمرات‬
‫يرجون األجر والمثوبة من الخالق سبحانه ‪.‬‬

‫‪.‬‬


Slide 57

‫• تحقق من خالل التطبيق األخير ( مهارة اإلفاضة والتخيل )‬
‫وتنمية قدرة الطالبات التعبيرية المراعية للشروط المطلوبة‬
‫منهن مستعينة باهلل ثم بالصور للوصف وربط ذلك بالواقع‬
‫الفعلي فقد تم عرض الدرس قبيل إجازة عيد األضحى‬


Slide 58

.


Slide 59

. •


Slide 60