Transcript 授課教師：鍾景生教學助理：劉大加
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951個別型通識教育改進計畫期末成果發表
課程名稱：科技與社會
報告人
和春技術學院 材料科學與工程系
鍾景生 副教授
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
Slide 2
• 課程目標
– 科技為人類社會創造了便利舒適的現代生活?
– 科學的目的是要促進還是破壞我們美好的生活 ?
– 科技的研究發展是人類追求知識的無止境智力活動，
但運用卻存乎一心，科技的發展對人類到底是「救世
主」亦或是不小心被打開的「潘朵拉的盒子」呢？
– 「科技與社會」課程的開設，主要著眼於當人們一味
沉醉於科技發展所形塑的美麗世界的同時，提供學生
從人文社會的角度去思考科技運用下，已經或可能造
成人與人、人與社會、人與自然間的新問題。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 課程內容設計
– 開立閱讀書目：本課程除在課程教授之外，並開立相
關的閱讀書目、影帶資料，並要求學生研讀後以稿紙
親自撰寫讀後心得，以開拓學生的視野並培養其閱讀
習慣。 【精義論】
– 課程議題多元化：每個單元課程均以案例討論作為主
要設計方向，在案例的取材上著重議題的多方衝突，
以訓練學生在小組討論中，從不同角色思考問題發生
的根源，並學習面對問題解決的態度。【均衡論】
– 專題報告生活化：在課程中強調專題報告的取材從時
事生活中尋找，以使學習內容與生活相結合，並建立
生活問題的思考資料庫。 【進步論】
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 教學進度
– 第一週：課程簡介、進行方 式、 –
分組討論的進行介紹
–
– 第二週：單元一：向大地借神蹟
－從「綠色革命」到
「基因食物」
–
– 第三週：案例說明及分組討論(一)
– 第四週：單元二：選擇性的生育
–
－談醫學科技中的倫理
– 第五週：案例說明及分組討論(二) –
– 第六週：『子宮內日記』影片觀賞 –
與討論
–
– 第七週：專題演講（一）
– 第八週：單元三：發燒的地球－談
–
科技發展下的環境現況
– 第九週：期中考核
第十週：案例背景說明及分組討論(三)
第十一週：單元四：無所不在的『老大
哥』－從『1984』 談監視
器下的透明人
第十二週：『全民公敵』影片觀賞與討
論
第十三週：案例背景說明及分組討論(四)
第十四週：專題演講（二）
第十五週：單元五：電子情人－談網路
科技中的新社會
第十六週：案例背景說明及分組討論(五)
第十七週：期末分組報告
第十八週：期末分組報告
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 作業報告設計
– 書面報告
由學生分組就單一主題進行資料搜集、整理、分析，並完成專題書面報告。
– 口頭報告
將書面報告轉換成 powerpoint 檔，進行口頭報告並接受其他同學的提問。
– 讀書心得報告
由學生就延伸閱讀書目中挑選一本詳讀後，以稿紙撰寫讀後心得，其考量在
於培養學生閱讀的能力及習慣。
– 網路社群發表意見
藉由本課程專屬網頁http://stsc.project.fotech.edu.tw/中設立的討論區，由教
學助理定期上傳討論提綱，並由學生上網發表意見，讓學生學習如何運用網路社
群建立意見表達溝通的習慣及態度。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學生學習評量方式與評分標準
–
–
–
–
分組期中專題報告（書面）：20﹪
讀書心得報告（書面）：20﹪
分組期末報告（powerpoint 上台報告）：20﹪
學習態度（出席狀況、上課態度、分組討論積極
性）：30﹪
– 網路討論發表情況：10﹪
• 其中學習態度(30%)及網路討論發表情況(10%)
由教學助理評分
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 分組討論規劃
– 分組方式：
每3~5位同學為一組
– 討論規劃：
課程中每一單元各規劃一週的案例討論，首先由教師
進行背景說明，再由教學助理指導各組進行討論，本
課程共規劃課後討論6次(以網路討論方式進行)，案例
分組討論5次
– 進行方式：
每小組每次討論輪流選出一名主持人、一名記錄，每次
的發言需由記錄整理成文字稿電子檔繳交。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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預計人數
45人
學院及系所
課
程
修
課
學
生
背
景
統
計
表
工
學
群
商
管
人
文
設
計
學
群
實際修課
人數
電機工程系
2
材料科學與工程系
13
資訊工程系
3
電子工程系
1
工業管理系
7
商品設計系
2
財務金融系
6
企業管理系
1
應用外文系
5
資訊管理系
2
42人
合計
百分比
19
45%
23
55%
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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科目
計
畫
經
費
運
用
統
計
表
項目
核定金額
(元）
實際使用金額
（元）
教學助理薪資
96,000
96,000
網站行政助理薪資
30,000
30,000
小計
126,000
126,000
影印費
9,000
10,350
專家學者出席費
4,000
4,000
專家學者交通費
6,000
184
計畫成員交通費
16,000
11,600
35,000
26,134
總計
161,000
152,134
學校配合款(資料搜集影印、書籍影帶教
學媒體、文具雜支)
53,667
53,667
人事費
業務費
交通費
小計
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學校提供支援
–學生修課人數的放鬆
•原規定通識課程需達35人以上始准開課，本課程不
受此限
–硬體設施配合
•單槍投影機
•通識教室視聽室
•討論教室
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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95 學年度第一學期
分組討論記錄表
科技與社會
• 案例討論主題
– 案例（一）：一座小行星的新飲食方式─尋
找安娜普爾娜
– 案例（二）：選擇性的生育－談醫學科技
中的倫理
– 案例（三）：中國成長的代價─少了貧窮、
多了汙染
– 案例（四）：小心！有人在看你－高科技監
視技術的世界
– 案例（五）：世界被抹平了
日期：9/28
主持人：陳煜程
記錄人：黃冠偉
組員：1 黃冠偉、2 林政男、3 陳煜程、4 吳永清
討論題目：
①對已知的高熱量、高脂肪、高糖的食物，有許多研究數字資料提出對人體的不良
影響，但資本主義強調「自由市場」，你認為學校也應任由「市場」自由進入嗎?
②自然界的動植物基因可以作為智慧財產權的專利嗎?
③你對未來的經濟殖民的可能發展有何看法?
內容：
①
1：在現實社會中，各大知名廠商為了自身的利益，而想盡辦法通過名種管
道而獲得，根本不會考慮到別人的安全及健康完全是「利益」擺第一，但是
人的一生中最重要的階段莫過於求學階段，如果受到「自由市場」的進入顯
而易見的就像現在的情形，中小學生的營養均衡被破壞，而造成肥胖，相對
的隨著年齡層的上降，而會有一些慢性疾病的存在，現在的中小學的身上看
到，所以「自由市場」不適用任何場合。
3：各大商品都會為了「市場」而想盡辦法進入各種管道，進而擴大自已的利
益。 但，人類成長中最重要的階段莫過於中小學階段，若任由市場自由進入，
顯而易見的就像現在，中小學生的營養均衡被破壞，而造肥胖、多病、所以
「自由市場」這句話並不適用在任何場合。
②
3：所有的動植物都是由大自然所產生，而人類只是發現並不是創造，最多只
能算是運動，所以人類並不能以這些去申請專利。
2：如果每個植物都有專利權的話，現在的地球上就不會有綠色革命的這種東
西的存在，而人類也不趕去開採樹林。 這也是因為那些植物有他們的專
利存在，有些東西是人類怎麼開發也開發不出來的。
③
２：不認同，若那些生技公司介入一些弱小國發展，就可以控制這些弱小國家，
而可以威脅這些國家，也可以在這些弱小國家裡研究基因改造，種植出一
些有害人體的植物，在把這些植物賣給這些國家。 其實只是把這人當作白
老鼠來看待，若出了什麼事情也能跳避責任，這也是我們反對「經濟殖民」
的原因。
分組討論記錄
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
Slide 12
利用攝影機記錄分組討
論的情形
每一組派代表上台表達
該組共識，並接受提問
每次案例討論課題
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 網路討論題目：
– 問題：世界上的飢荒是來自於糧食不足？亦或
是分配不均？
– 問題：咖啡產銷過程中的利潤不合理分配及剝
削現象所導致的「公平交易運動」
– 問題：生命源於何時
– 問題：全球暖化
– 問題：水資源
–問題 : 安全與隱私
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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運用遠距教學平台建立網路討論區
學生於網路討論區踴躍發表意見並回
應其他同學的看法
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 專題演講：
– 講題：網路及媒體發展對社會的影響
• 講員：義守大學大眾傳播系吳明上教授
– 講題：工業文明的代價與出路
• 講員：高雄市教師會生態教育中心李根政主任
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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網路及媒體發展對社會
的影響
工業文明的代價與出路
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 分組專題報告：
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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學生參考書籍讀
後心得報告
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學生學習心得分享：
– 郭俊廷：
• 當初選擇這門課的時候，我在想說科技跟社會本來就習習相關了，應該沒有甚麼困難度
才對，直到開始上第一次討論課的時候，我才發覺事情沒想的哪麼簡單，可是相對的，
在和春3年了，我倒是頭一次這樣上課，讓我感覺到，哇~真的有像大學生上課
– 王淳鋒
• 各種發展對大自然的傷害真的是人類該停下來腳步醒思了~
現在我們的科技已經滿足我們許多~
如果再不解決大自然問題即使再怎麼有錢逃去外太空能生存ㄇ?
– 張譽儒
• 現在想想這門課還蠻特別的跟以往我上過的通識課完全不一樣 竟然有分組討論 寫心得
期末上台報告 還可以看全民公敵 雖然覺得有點麻煩 但上這門課我覺得跟其它課比起來
還蠻充實的
– 林政男
• 我在宿舍每天幾乎都可以聞到燒稻草的味道和糞味，我真想學那個李(根政)老師一樣去舉
發，不然總有一天全宿舍的人都會聞到中毒，而這也會造成空氣的汙染
– 陳茂松
• 這門通識學的東西非常廣泛，跟以往選的通識不同，因為有分組討論和老師講解和遠距
教學..等等，受益良多~
印象最深刻的是監視器那次的分組：因為實際太恐怖了，只要想到隨時都有人在監視你，
都會覺得生活充滿壓力沒有所謂的隱私權
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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報告完畢，敬請指教
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
951個別型通識教育改進計畫期末成果發表
課程名稱：科技與社會
報告人
和春技術學院 材料科學與工程系
鍾景生 副教授
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 課程目標
– 科技為人類社會創造了便利舒適的現代生活?
– 科學的目的是要促進還是破壞我們美好的生活 ?
– 科技的研究發展是人類追求知識的無止境智力活動，
但運用卻存乎一心，科技的發展對人類到底是「救世
主」亦或是不小心被打開的「潘朵拉的盒子」呢？
– 「科技與社會」課程的開設，主要著眼於當人們一味
沉醉於科技發展所形塑的美麗世界的同時，提供學生
從人文社會的角度去思考科技運用下，已經或可能造
成人與人、人與社會、人與自然間的新問題。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 課程內容設計
– 開立閱讀書目：本課程除在課程教授之外，並開立相
關的閱讀書目、影帶資料，並要求學生研讀後以稿紙
親自撰寫讀後心得，以開拓學生的視野並培養其閱讀
習慣。 【精義論】
– 課程議題多元化：每個單元課程均以案例討論作為主
要設計方向，在案例的取材上著重議題的多方衝突，
以訓練學生在小組討論中，從不同角色思考問題發生
的根源，並學習面對問題解決的態度。【均衡論】
– 專題報告生活化：在課程中強調專題報告的取材從時
事生活中尋找，以使學習內容與生活相結合，並建立
生活問題的思考資料庫。 【進步論】
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 教學進度
– 第一週：課程簡介、進行方 式、 –
分組討論的進行介紹
–
– 第二週：單元一：向大地借神蹟
－從「綠色革命」到
「基因食物」
–
– 第三週：案例說明及分組討論(一)
– 第四週：單元二：選擇性的生育
–
－談醫學科技中的倫理
– 第五週：案例說明及分組討論(二) –
– 第六週：『子宮內日記』影片觀賞 –
與討論
–
– 第七週：專題演講（一）
– 第八週：單元三：發燒的地球－談
–
科技發展下的環境現況
– 第九週：期中考核
第十週：案例背景說明及分組討論(三)
第十一週：單元四：無所不在的『老大
哥』－從『1984』 談監視
器下的透明人
第十二週：『全民公敵』影片觀賞與討
論
第十三週：案例背景說明及分組討論(四)
第十四週：專題演講（二）
第十五週：單元五：電子情人－談網路
科技中的新社會
第十六週：案例背景說明及分組討論(五)
第十七週：期末分組報告
第十八週：期末分組報告
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 作業報告設計
– 書面報告
由學生分組就單一主題進行資料搜集、整理、分析，並完成專題書面報告。
– 口頭報告
將書面報告轉換成 powerpoint 檔，進行口頭報告並接受其他同學的提問。
– 讀書心得報告
由學生就延伸閱讀書目中挑選一本詳讀後，以稿紙撰寫讀後心得，其考量在
於培養學生閱讀的能力及習慣。
– 網路社群發表意見
藉由本課程專屬網頁http://stsc.project.fotech.edu.tw/中設立的討論區，由教
學助理定期上傳討論提綱，並由學生上網發表意見，讓學生學習如何運用網路社
群建立意見表達溝通的習慣及態度。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學生學習評量方式與評分標準
–
–
–
–
分組期中專題報告（書面）：20﹪
讀書心得報告（書面）：20﹪
分組期末報告（powerpoint 上台報告）：20﹪
學習態度（出席狀況、上課態度、分組討論積極
性）：30﹪
– 網路討論發表情況：10﹪
• 其中學習態度(30%)及網路討論發表情況(10%)
由教學助理評分
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 分組討論規劃
– 分組方式：
每3~5位同學為一組
– 討論規劃：
課程中每一單元各規劃一週的案例討論，首先由教師
進行背景說明，再由教學助理指導各組進行討論，本
課程共規劃課後討論6次(以網路討論方式進行)，案例
分組討論5次
– 進行方式：
每小組每次討論輪流選出一名主持人、一名記錄，每次
的發言需由記錄整理成文字稿電子檔繳交。
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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預計人數
45人
學院及系所
課
程
修
課
學
生
背
景
統
計
表
工
學
群
商
管
人
文
設
計
學
群
實際修課
人數
電機工程系
2
材料科學與工程系
13
資訊工程系
3
電子工程系
1
工業管理系
7
商品設計系
2
財務金融系
6
企業管理系
1
應用外文系
5
資訊管理系
2
42人
合計
百分比
19
45%
23
55%
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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科目
計
畫
經
費
運
用
統
計
表
項目
核定金額
(元）
實際使用金額
（元）
教學助理薪資
96,000
96,000
網站行政助理薪資
30,000
30,000
小計
126,000
126,000
影印費
9,000
10,350
專家學者出席費
4,000
4,000
專家學者交通費
6,000
184
計畫成員交通費
16,000
11,600
35,000
26,134
總計
161,000
152,134
學校配合款(資料搜集影印、書籍影帶教
學媒體、文具雜支)
53,667
53,667
人事費
業務費
交通費
小計
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學校提供支援
–學生修課人數的放鬆
•原規定通識課程需達35人以上始准開課，本課程不
受此限
–硬體設施配合
•單槍投影機
•通識教室視聽室
•討論教室
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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95 學年度第一學期
分組討論記錄表
科技與社會
• 案例討論主題
– 案例（一）：一座小行星的新飲食方式─尋
找安娜普爾娜
– 案例（二）：選擇性的生育－談醫學科技
中的倫理
– 案例（三）：中國成長的代價─少了貧窮、
多了汙染
– 案例（四）：小心！有人在看你－高科技監
視技術的世界
– 案例（五）：世界被抹平了
日期：9/28
主持人：陳煜程
記錄人：黃冠偉
組員：1 黃冠偉、2 林政男、3 陳煜程、4 吳永清
討論題目：
①對已知的高熱量、高脂肪、高糖的食物，有許多研究數字資料提出對人體的不良
影響，但資本主義強調「自由市場」，你認為學校也應任由「市場」自由進入嗎?
②自然界的動植物基因可以作為智慧財產權的專利嗎?
③你對未來的經濟殖民的可能發展有何看法?
內容：
①
1：在現實社會中，各大知名廠商為了自身的利益，而想盡辦法通過名種管
道而獲得，根本不會考慮到別人的安全及健康完全是「利益」擺第一，但是
人的一生中最重要的階段莫過於求學階段，如果受到「自由市場」的進入顯
而易見的就像現在的情形，中小學生的營養均衡被破壞，而造成肥胖，相對
的隨著年齡層的上降，而會有一些慢性疾病的存在，現在的中小學的身上看
到，所以「自由市場」不適用任何場合。
3：各大商品都會為了「市場」而想盡辦法進入各種管道，進而擴大自已的利
益。 但，人類成長中最重要的階段莫過於中小學階段，若任由市場自由進入，
顯而易見的就像現在，中小學生的營養均衡被破壞，而造肥胖、多病、所以
「自由市場」這句話並不適用在任何場合。
②
3：所有的動植物都是由大自然所產生，而人類只是發現並不是創造，最多只
能算是運動，所以人類並不能以這些去申請專利。
2：如果每個植物都有專利權的話，現在的地球上就不會有綠色革命的這種東
西的存在，而人類也不趕去開採樹林。 這也是因為那些植物有他們的專
利存在，有些東西是人類怎麼開發也開發不出來的。
③
２：不認同，若那些生技公司介入一些弱小國發展，就可以控制這些弱小國家，
而可以威脅這些國家，也可以在這些弱小國家裡研究基因改造，種植出一
些有害人體的植物，在把這些植物賣給這些國家。 其實只是把這人當作白
老鼠來看待，若出了什麼事情也能跳避責任，這也是我們反對「經濟殖民」
的原因。
分組討論記錄
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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利用攝影機記錄分組討
論的情形
每一組派代表上台表達
該組共識，並接受提問
每次案例討論課題
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 網路討論題目：
– 問題：世界上的飢荒是來自於糧食不足？亦或
是分配不均？
– 問題：咖啡產銷過程中的利潤不合理分配及剝
削現象所導致的「公平交易運動」
– 問題：生命源於何時
– 問題：全球暖化
– 問題：水資源
–問題 : 安全與隱私
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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運用遠距教學平台建立網路討論區
學生於網路討論區踴躍發表意見並回
應其他同學的看法
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 專題演講：
– 講題：網路及媒體發展對社會的影響
• 講員：義守大學大眾傳播系吳明上教授
– 講題：工業文明的代價與出路
• 講員：高雄市教師會生態教育中心李根政主任
授課教師：鍾景生
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網路及媒體發展對社會
的影響
工業文明的代價與出路
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• 分組專題報告：
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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學生參考書籍讀
後心得報告
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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• 學生學習心得分享：
– 郭俊廷：
• 當初選擇這門課的時候，我在想說科技跟社會本來就習習相關了，應該沒有甚麼困難度
才對，直到開始上第一次討論課的時候，我才發覺事情沒想的哪麼簡單，可是相對的，
在和春3年了，我倒是頭一次這樣上課，讓我感覺到，哇~真的有像大學生上課
– 王淳鋒
• 各種發展對大自然的傷害真的是人類該停下來腳步醒思了~
現在我們的科技已經滿足我們許多~
如果再不解決大自然問題即使再怎麼有錢逃去外太空能生存ㄇ?
– 張譽儒
• 現在想想這門課還蠻特別的跟以往我上過的通識課完全不一樣 竟然有分組討論 寫心得
期末上台報告 還可以看全民公敵 雖然覺得有點麻煩 但上這門課我覺得跟其它課比起來
還蠻充實的
– 林政男
• 我在宿舍每天幾乎都可以聞到燒稻草的味道和糞味，我真想學那個李(根政)老師一樣去舉
發，不然總有一天全宿舍的人都會聞到中毒，而這也會造成空氣的汙染
– 陳茂松
• 這門通識學的東西非常廣泛，跟以往選的通識不同，因為有分組討論和老師講解和遠距
教學..等等，受益良多~
印象最深刻的是監視器那次的分組：因為實際太恐怖了，只要想到隨時都有人在監視你，
都會覺得生活充滿壓力沒有所謂的隱私權
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧
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報告完畢，敬請指教
授課教師：鍾景生
教學助理：劉大加、邱靜慧