МБОУ «СОШ №4 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Усинска Республики Коми

Математик а

5

класс

Учитель математики : Ларионова Татьяна Александровна

«Человек подобен дроби: в знаменателе то, что он о себе думает, в числителе – то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.» Лев Толстой –

Приведите дроби к НОЗ 1 5 и 2 7 5 12 и 2 3 1 6 7 и 15 2 3 и 7 20

36 48  3 4 60  90 2 3 Сократите дроби 14 21  2 3 36 72  1 2

Сравните дроби 2 5 < 4 5 1 7 > 1 9 15 23 < 25 23 4 15 7 > 30

Тема урока

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Цели урока:

обучающие:

 сформулировать правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями,  уметь применять данное правило на практике и объяснять.

развивающие:

 развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать;  делать выводы, развивать внимание.

воспитательные:

  развивать познавательный интерес и навыки через моменты взаимоконтроля, взаимопроверки; развивать коммуникативные способности во время работы в парах;  уметь ставить цель и решать проблемные вопросы.

Выполните действия 4 15  7 30  8 30  7 30  15 30  1 2 4 15  7 30  8 30  7 30  1 30

5 6  11 18  15 18  11 18  4 18  2 9 2 3  1 5  10 15  3 15  13 15

Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы шагать. Отдыхать умеем тоже(прыжки) Руки за спину положим, Голову поднимем выше, И легко – легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять, шесть Тихо сесть

.

Прилетела бабочка, Она вместо указки Попытайтесь вслед за ней Пробежаться глазками.

Работа в парах.

Найдите значение выражения

6 12  8 12  9 12  5 12 25 100  8 100  3 100  30 100  3 10 2 5  1 4  1 20  8 20  5 20  1 20  12 20  3 5

Самостоятельная работа

Рефлексия

Я все понял!

Мне еще надо поработать!

Трудно было на уроке!

Подведение итогов урока

• Что мы сегодня узнали на уроке? • С каким новым способом вы

познакомились?

• Выполнили ли цели урока? • Над чем надо еще поработать? • Какие возникли трудности?

Спасибо за урок!