Transcript в формате презентации
Slide 1
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА»
Slide 2
Критерии оценивания:
соблюдение регламента игры на всех этапах;
содержание идей, предложений, инноваций;
наиболее яркое выступление (практическое
задание);
умение вести дискуссию отвечать на
вопросы.
Slide 3
Методы активного обучения:
неимитационные (дискуссия);
игровые методы (игровое проектирование);
неигровые методы (анализ конкретных
ситуаций, действие по инструкции;
решение ситуативных задач, мозговой
штурм).
Slide 4
Правила игры:
Необходимо принять и строго придерживаться
регламента работы.
Нельзя мешать говорящему во время выступления
(выкрикивать, перебивать, сбивать с мысли,
задавать вопросы).
Всякая мысль имеет право на существование, даже
если она кажется вам неверной.
Громкость и продолжительность выступления не
являются синонимами ума.
Педагоги делятся на три команды.
В то же время в содержании деловой игры
прослеживаются элементы тренинга.
Slide 5
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь.
Китайская пословица
Slide 6
«Интервью».
Первый участник задает вопрос
следующему
участнику
на
тему:
«Профессиональные и личностные
качества педагога ДОУ».
Slide 7
Формирование
профессиональной
компетентности зависит от различных свойств
личности, основным ее источником являются
обучение
и
субъективный
опыт.
Профессиональная
компетентность
характеризуется постоянным стремлением к
совершенствованию, приобретению все новых
знаний и умений, обогащению деятельности.
Психологической
основой
компетентности
является готовность к постоянному повышению
своей
квалификации,
профессиональному
развитию.
Slide 8
Личностная
Специальная
Социальная
Индивидуальная
Slide 9
1.Специальная,
или
деятельностная
профкомпетентность
характеризует
владение деятельностью на высоком
профессиональном уровне и включает не
только наличие специальных знаний, но и
умение применить их на практике.
Slide 10
2.Социальная
профкомпетентность
характеризует
владение
способами
совместной
профессиональной
деятельности
и
сотрудничества,
принятыми
в
профессиональном
сообществе приемами профессионального
общения.
Slide 11
3.Личностная
профкомпетентность
характеризует
владение
способами
самовыражения
и
саморазвития,
средствами
противостояния
профессиональной деформации. Сюда же
относят
способность
специалиста
планировать свою профессиональную
деятельность, самостоятельно принимать
решения, видеть проблему.
Slide 12
4.Индивидуальная профкомпетентность
характеризует
владение
приемами
саморегуляции,
готовность
к
профессиональному
росту,
неподверженность
профессиональному
старению,
наличие
устойчивой
профессиональной мотивации.
Slide 13
Основные понятия
Компетентность
– личные возможности должностного лица и его
квалификация (знания, опыт), позволяющие
принимать
участие
в
разработке
определенного курса решений или решать
вопросы самому, благодаря наличию у него
определенных знаний, навыков;
- уровень образованности личности, который
определяется
степенью
овладения
теоретическими средствами познавательной и
практической деятельности.
Slide 14
Основные понятия
Компетентность общекультурная –
уровень образованности, достаточный для
самообразования
и
самостоятельного
решения
возникающих
при
этом
познавательных проблем и определения
своей позиции.
Slide 15
Основные понятия
Компетентность учителя профессиональная
– владение учителем необходимой суммой
знаний, умений и навыков, определяющих
сформированность его пед. деятельности, пед.
общения и личности учителя как носителя
определенных ценностей, идеалов и пед.
сознания; совокупность знаний, опыта, умений
гибкого владения пед. технологией, нахождения
оптимальных средств воздействия на ученика с
учетом его потребностей и интересов, прав и
свободного выбора способов деятельности и
поведения.
Slide 16
Основные понятия
Компетентность
социальнопсихологическая (коммуникативная) – это
способность
индивида
вступать
в
эффективные межличностные взаимодействия
в
рамках
данного
социума.
Формируется в ходе освоения индивидом
системы общения с другими членами
общества и включения в совместную
деятельность.
Slide 17
Основные понятия
Социальная компетентность - готовность
и способность к социальному взаимодействию
в разных жизненных сферах, единство
социальной адаптированности и мобильности;
компоненты социальной компетентности:
базовые ценности, личностные качества,
социально-психологических знания, умения и
навыки.
Slide 18
К
О
М
П
Е
Т
Е
Н
Т
Н
О
С
Т
Ь
КРЕАТИВНОСТЬ
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ЕДИНСТВО
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
НОВИЗНА
ТВОРЧЕСТВО
НАУЧНОСТЬ
ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ
СОТРУДНИЧЕСТВО
ТЕРПИМОСТЬ
Slide 19
1 этап.
«Кто такая Я»?
Slide 20
2 этап.
Дискуссия на тему:
"Мой идеал
воспитателя".
Slide 21
3 этап.
Действие по
инструкции «Продолжи
предложение»
Slide 22
«Продолжи предложение»
Я радуюсь, когда ...
Я обижаюсь, когда ...
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ...
Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда ...
Slide 23
4 этап.
Игра «Диалог»
Slide 24
5 этап
«СИТУАЦИИ»
Slide 25
6 ЭТАП
«Слабое звено»
Slide 26
РАЗМИНКА
1. Что становится больше, его поставить
вверх ногами?
Slide 27
РАЗМИНКА
2. Как спрыгнуть с десяти метровой
лестницы и не ушибиться?
Slide 28
РАЗМИНКА
3. Что может быть больше слона и
одновременно невесомым?
Slide 29
РАЗМИНКА
4. Какой месяц короче всех?
Slide 30
РАЗМИНКА
5. Может ли страус назвать себя птицей?
Slide 31
РАЗМИНКА
6. Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
Slide 32
РАЗМИНКА
7. Что распускается весной: деревья,
население, партии и союзы?
Slide 33
РАЗМИНКА
8. Что Красная шапочка несла бабушке:
акции Газпрома, пирожки, слабительное?
Slide 34
РАЗМИНКА
9. Что потеряла Золушка на балу: стыд и
совесть, ориентацию, туфельку?
Slide 35
7 ЭТАП
«СОСТАВИТЬ МОДЕЛЬ
ИНТЕГРИРОВАННОГО
ЗАНЯТИЯ»
(рисование, развитие речи)
Slide 36
8 ЭТАП
«ИДИ СЮДА»
Тихо, громко, нежно, удивленно,
таинственно, возмущенно
Slide 37
9 ЭТАП
«Молодец»
Тихо, громко, нежно, удивленно,
иронично, влюбленно
Slide 38
10 ЭТАП
«До свидания»
Тихо, громко, нежно, радостно,
раздраженно
Slide 39
10 ЭТАП
«ТВОРЧЕСКАЯ
МАСТЕРСКАЯ»
Slide 40
РЕФЛЕКСИЯ:
Рисуем ладонь, каждый палец – это позиция,
по которой надо высказать свое мнение:
Большой – для меня было важным и
интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил
конкретную информацию…
Средний – мне было трудно (мне не
понравилось)…
Безымянный – моя оценка психологической
атмосферы…
Мизинец – для меня было недостаточно…
Slide 41
В наших руках возможность
формировать личность:
любознательную, интересующуюся, активно
познающую мир;
умеющую учиться, способную к организации собственной
деятельности;
уважающую и принимающую ценности семьи и
общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательную, умеющую слушать и слышать
партнёра, уважающую своё и чужое мнение;
готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки.
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА»
Slide 2
Критерии оценивания:
соблюдение регламента игры на всех этапах;
содержание идей, предложений, инноваций;
наиболее яркое выступление (практическое
задание);
умение вести дискуссию отвечать на
вопросы.
Slide 3
Методы активного обучения:
неимитационные (дискуссия);
игровые методы (игровое проектирование);
неигровые методы (анализ конкретных
ситуаций, действие по инструкции;
решение ситуативных задач, мозговой
штурм).
Slide 4
Правила игры:
Необходимо принять и строго придерживаться
регламента работы.
Нельзя мешать говорящему во время выступления
(выкрикивать, перебивать, сбивать с мысли,
задавать вопросы).
Всякая мысль имеет право на существование, даже
если она кажется вам неверной.
Громкость и продолжительность выступления не
являются синонимами ума.
Педагоги делятся на три команды.
В то же время в содержании деловой игры
прослеживаются элементы тренинга.
Slide 5
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь.
Китайская пословица
Slide 6
«Интервью».
Первый участник задает вопрос
следующему
участнику
на
тему:
«Профессиональные и личностные
качества педагога ДОУ».
Slide 7
Формирование
профессиональной
компетентности зависит от различных свойств
личности, основным ее источником являются
обучение
и
субъективный
опыт.
Профессиональная
компетентность
характеризуется постоянным стремлением к
совершенствованию, приобретению все новых
знаний и умений, обогащению деятельности.
Психологической
основой
компетентности
является готовность к постоянному повышению
своей
квалификации,
профессиональному
развитию.
Slide 8
Личностная
Специальная
Социальная
Индивидуальная
Slide 9
1.Специальная,
или
деятельностная
профкомпетентность
характеризует
владение деятельностью на высоком
профессиональном уровне и включает не
только наличие специальных знаний, но и
умение применить их на практике.
Slide 10
2.Социальная
профкомпетентность
характеризует
владение
способами
совместной
профессиональной
деятельности
и
сотрудничества,
принятыми
в
профессиональном
сообществе приемами профессионального
общения.
Slide 11
3.Личностная
профкомпетентность
характеризует
владение
способами
самовыражения
и
саморазвития,
средствами
противостояния
профессиональной деформации. Сюда же
относят
способность
специалиста
планировать свою профессиональную
деятельность, самостоятельно принимать
решения, видеть проблему.
Slide 12
4.Индивидуальная профкомпетентность
характеризует
владение
приемами
саморегуляции,
готовность
к
профессиональному
росту,
неподверженность
профессиональному
старению,
наличие
устойчивой
профессиональной мотивации.
Slide 13
Основные понятия
Компетентность
– личные возможности должностного лица и его
квалификация (знания, опыт), позволяющие
принимать
участие
в
разработке
определенного курса решений или решать
вопросы самому, благодаря наличию у него
определенных знаний, навыков;
- уровень образованности личности, который
определяется
степенью
овладения
теоретическими средствами познавательной и
практической деятельности.
Slide 14
Основные понятия
Компетентность общекультурная –
уровень образованности, достаточный для
самообразования
и
самостоятельного
решения
возникающих
при
этом
познавательных проблем и определения
своей позиции.
Slide 15
Основные понятия
Компетентность учителя профессиональная
– владение учителем необходимой суммой
знаний, умений и навыков, определяющих
сформированность его пед. деятельности, пед.
общения и личности учителя как носителя
определенных ценностей, идеалов и пед.
сознания; совокупность знаний, опыта, умений
гибкого владения пед. технологией, нахождения
оптимальных средств воздействия на ученика с
учетом его потребностей и интересов, прав и
свободного выбора способов деятельности и
поведения.
Slide 16
Основные понятия
Компетентность
социальнопсихологическая (коммуникативная) – это
способность
индивида
вступать
в
эффективные межличностные взаимодействия
в
рамках
данного
социума.
Формируется в ходе освоения индивидом
системы общения с другими членами
общества и включения в совместную
деятельность.
Slide 17
Основные понятия
Социальная компетентность - готовность
и способность к социальному взаимодействию
в разных жизненных сферах, единство
социальной адаптированности и мобильности;
компоненты социальной компетентности:
базовые ценности, личностные качества,
социально-психологических знания, умения и
навыки.
Slide 18
К
О
М
П
Е
Т
Е
Н
Т
Н
О
С
Т
Ь
КРЕАТИВНОСТЬ
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ЕДИНСТВО
ТОЛЕРАНТНОСТЬ
ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ
НОВИЗНА
ТВОРЧЕСТВО
НАУЧНОСТЬ
ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ
СОТРУДНИЧЕСТВО
ТЕРПИМОСТЬ
Slide 19
1 этап.
«Кто такая Я»?
Slide 20
2 этап.
Дискуссия на тему:
"Мой идеал
воспитателя".
Slide 21
3 этап.
Действие по
инструкции «Продолжи
предложение»
Slide 22
«Продолжи предложение»
Я радуюсь, когда ...
Я обижаюсь, когда ...
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ...
Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда ...
Slide 23
4 этап.
Игра «Диалог»
Slide 24
5 этап
«СИТУАЦИИ»
Slide 25
6 ЭТАП
«Слабое звено»
Slide 26
РАЗМИНКА
1. Что становится больше, его поставить
вверх ногами?
Slide 27
РАЗМИНКА
2. Как спрыгнуть с десяти метровой
лестницы и не ушибиться?
Slide 28
РАЗМИНКА
3. Что может быть больше слона и
одновременно невесомым?
Slide 29
РАЗМИНКА
4. Какой месяц короче всех?
Slide 30
РАЗМИНКА
5. Может ли страус назвать себя птицей?
Slide 31
РАЗМИНКА
6. Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
Slide 32
РАЗМИНКА
7. Что распускается весной: деревья,
население, партии и союзы?
Slide 33
РАЗМИНКА
8. Что Красная шапочка несла бабушке:
акции Газпрома, пирожки, слабительное?
Slide 34
РАЗМИНКА
9. Что потеряла Золушка на балу: стыд и
совесть, ориентацию, туфельку?
Slide 35
7 ЭТАП
«СОСТАВИТЬ МОДЕЛЬ
ИНТЕГРИРОВАННОГО
ЗАНЯТИЯ»
(рисование, развитие речи)
Slide 36
8 ЭТАП
«ИДИ СЮДА»
Тихо, громко, нежно, удивленно,
таинственно, возмущенно
Slide 37
9 ЭТАП
«Молодец»
Тихо, громко, нежно, удивленно,
иронично, влюбленно
Slide 38
10 ЭТАП
«До свидания»
Тихо, громко, нежно, радостно,
раздраженно
Slide 39
10 ЭТАП
«ТВОРЧЕСКАЯ
МАСТЕРСКАЯ»
Slide 40
РЕФЛЕКСИЯ:
Рисуем ладонь, каждый палец – это позиция,
по которой надо высказать свое мнение:
Большой – для меня было важным и
интересным…
Указательный – по этому вопросу я получил
конкретную информацию…
Средний – мне было трудно (мне не
понравилось)…
Безымянный – моя оценка психологической
атмосферы…
Мизинец – для меня было недостаточно…
Slide 41
В наших руках возможность
формировать личность:
любознательную, интересующуюся, активно
познающую мир;
умеющую учиться, способную к организации собственной
деятельности;
уважающую и принимающую ценности семьи и
общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательную, умеющую слушать и слышать
партнёра, уважающую своё и чужое мнение;
готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки.