Transcript ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA
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ACESSIBILIDADE
ARQUITETÔNICA
A IMPORTÂNCIA DE UMA ROTA ACESSÍVEL
NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE
DO SUL - CAMPUS SERTÃO
Slide 2
ESPECIALIZAÇÃO EM
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
E TECNOLÓGICA INCLUSIVA
ALUNA: CLAUDIA CRISTINA PIACENTINI
ORIENTADOR: LENIR ANTÔNIO HANNECKER
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Estrutura do IFRS – Campus Sertão
Slide 4
Introdução
Todo o ser humano tem de crescer, ter sua
valorização e poder se manifestar, expandir e
desenvolver suas atividades, mas esta busca se
torna limitada pelos obstáculos arquitetônicos junto
às instituições de ensino.
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Para que serve a Acessibilidade :
Facilidade de aproximação, de locomoção, ou seja,
forma de chegar a algum lugar com segurança,
conforto e independência.
Segundo a Revista A Escola, página 22, (2004):
“A acessibilidade física é um dos primeiros requisitos para a
universalização do ensino, já que ela garante a possibilidade, a
todos, de chegar até a escola, circular por suas dependências,
utilizar funcionalmente todos os espaços, freqüentar a sala de aula,
nela podendo atuar nas diferentes atividades.
A NBR 9050 define e descreve as normas de acessibilidade que
devem ser respeitadas no Brasil. Toda escola, por força da lei, deve
ela obedecer.”
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Porque transformar o IFRS –
Campus Sertão numa Instituição
Acessível:
Assim como mostra a norma de acessibilidade para
deficientes nas escolas, “deve existir pelo menos
uma rota acessível interligando o acesso de
alunos às áreas administrativas, de prática
esportiva, de recreação, de alimentação, salas
de aula, laboratórios, bibliotecas, centros de
leitura e demais ambientes pedagógicos, todos
estes ambientes devem ser acessíveis”.
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Objetivo:
Propor alternativas funcionais que permitam que o
IFRS - Campus Sertão, seja inserido no contexto da
educação inclusiva como facilitador do acesso a
alunos com deficiência.
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Métodos:
Realizar um diagnóstico das condições de acessibilidade
existentes;
Verificar as necessidades específicas de cada tipo de deficiência;
Facilitar o acesso aos ambientes de leitura, alimentação, esporte,
lazer, serviço odontológico, médico e também as residências dos
alunos;
Disponibilizar vagas específicas, telefones, sanitários, passarelas,
rampas, enfim, todos os dispositivos necessários para o aluno
deficiente;
Utilizar a norma brasileira ABNT NBR 9050 – Acessibilidade e
edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, para
que todos os ambientes se tornem realmente acessíveis à pessoa
com deficiência.
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Exemplos de algumas dificuldades
encontradas no estudo de caso
Sanitário para Deficientes
Slide 10
Escada de acesso ao Ambulatório – atendimento médico e
odontológico
Slide 11
Escada de acesso ao acervo da biblioteca.
Slide 12
Resultados Esperados
Após o estudo de caso, a coleta de dados e pesquisa teórica,
desenvolver um relatório ou quadro avaliativo, visando ordenar e
classificar os problemas encontrados, servindo de síntese para
recomendação de como resolver o problema de acessibilidade
existente.
Posteriormente a este trabalho será preciso fazer um projeto
com rota acessível, afinal em instituições já construídas, algumas
adaptações ficam inviabilizadas, devido a terrenos muito
acidentados, que impedem a implantação de rampas e passarelas
em todos os percursos.
E por fim, realizar as adequações através de reforma,
construção e adaptação em toda a instituição de ensino.
Slide 13
Considerações Finais:
Precisamos melhorar o acesso de deficientes em nossa
instituição, realizando as adequações e construções
necessárias, pois proporcionar uma rota acessível, tanto
externa como internamente aos ambientes do IFRS –
Campus Sertão é o primeiro passo para que haja
efetivamente a verdadeira inclusão.
Muito Obrigado!
[email protected]
ACESSIBILIDADE
ARQUITETÔNICA
A IMPORTÂNCIA DE UMA ROTA ACESSÍVEL
NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE
DO SUL - CAMPUS SERTÃO
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ESPECIALIZAÇÃO EM
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
E TECNOLÓGICA INCLUSIVA
ALUNA: CLAUDIA CRISTINA PIACENTINI
ORIENTADOR: LENIR ANTÔNIO HANNECKER
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Estrutura do IFRS – Campus Sertão
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Introdução
Todo o ser humano tem de crescer, ter sua
valorização e poder se manifestar, expandir e
desenvolver suas atividades, mas esta busca se
torna limitada pelos obstáculos arquitetônicos junto
às instituições de ensino.
Slide 5
Para que serve a Acessibilidade :
Facilidade de aproximação, de locomoção, ou seja,
forma de chegar a algum lugar com segurança,
conforto e independência.
Segundo a Revista A Escola, página 22, (2004):
“A acessibilidade física é um dos primeiros requisitos para a
universalização do ensino, já que ela garante a possibilidade, a
todos, de chegar até a escola, circular por suas dependências,
utilizar funcionalmente todos os espaços, freqüentar a sala de aula,
nela podendo atuar nas diferentes atividades.
A NBR 9050 define e descreve as normas de acessibilidade que
devem ser respeitadas no Brasil. Toda escola, por força da lei, deve
ela obedecer.”
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Porque transformar o IFRS –
Campus Sertão numa Instituição
Acessível:
Assim como mostra a norma de acessibilidade para
deficientes nas escolas, “deve existir pelo menos
uma rota acessível interligando o acesso de
alunos às áreas administrativas, de prática
esportiva, de recreação, de alimentação, salas
de aula, laboratórios, bibliotecas, centros de
leitura e demais ambientes pedagógicos, todos
estes ambientes devem ser acessíveis”.
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Objetivo:
Propor alternativas funcionais que permitam que o
IFRS - Campus Sertão, seja inserido no contexto da
educação inclusiva como facilitador do acesso a
alunos com deficiência.
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Métodos:
Realizar um diagnóstico das condições de acessibilidade
existentes;
Verificar as necessidades específicas de cada tipo de deficiência;
Facilitar o acesso aos ambientes de leitura, alimentação, esporte,
lazer, serviço odontológico, médico e também as residências dos
alunos;
Disponibilizar vagas específicas, telefones, sanitários, passarelas,
rampas, enfim, todos os dispositivos necessários para o aluno
deficiente;
Utilizar a norma brasileira ABNT NBR 9050 – Acessibilidade e
edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos, para
que todos os ambientes se tornem realmente acessíveis à pessoa
com deficiência.
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Exemplos de algumas dificuldades
encontradas no estudo de caso
Sanitário para Deficientes
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Escada de acesso ao Ambulatório – atendimento médico e
odontológico
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Escada de acesso ao acervo da biblioteca.
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Resultados Esperados
Após o estudo de caso, a coleta de dados e pesquisa teórica,
desenvolver um relatório ou quadro avaliativo, visando ordenar e
classificar os problemas encontrados, servindo de síntese para
recomendação de como resolver o problema de acessibilidade
existente.
Posteriormente a este trabalho será preciso fazer um projeto
com rota acessível, afinal em instituições já construídas, algumas
adaptações ficam inviabilizadas, devido a terrenos muito
acidentados, que impedem a implantação de rampas e passarelas
em todos os percursos.
E por fim, realizar as adequações através de reforma,
construção e adaptação em toda a instituição de ensino.
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Considerações Finais:
Precisamos melhorar o acesso de deficientes em nossa
instituição, realizando as adequações e construções
necessárias, pois proporcionar uma rota acessível, tanto
externa como internamente aos ambientes do IFRS –
Campus Sertão é o primeiro passo para que haja
efetivamente a verdadeira inclusão.
Muito Obrigado!
[email protected]