Transcript mini-warsztat rodzice_prezentacja PP
Slide 1
Fot. Fundacja Orange
Kiedy z dzieckiem są problemy
Program społeczny „Szkoła bez przemocy”
V edycja
Mini-warsztat dla rodziców
autor scenariusza: Jagna Niepokólczycka-Gac
Slide 2
Fot. Fundacja Orange
Dlaczego tak się dzieje,
że moje dziecko ma problemy?
Slide 3
Przyczyny zachowań
dysfunkcyjnych
Fot. Fundacja Orange
Biologiczne:
• organiczne, np. uszkodzenie centralnego układu nerwowego (powodują
charakteropatie);
• psychiczne, uwarunkowane czynnikami genetycznymi, wpływającymi na sferę
emocjonalną i wolicjonalną w zakresie popędów, co powoduje zmiany
psychopatyczne;
• zaburzenia hormonalne np.
– wyższe stężenie androgenów (męskich hormonów , płciowych
– niskie stężenie monoaminooksydazy (MAO) które wskazuje na niedobór
serotoniny, może powodować obniżenie zdolności albo motywacji do
samokontroli, drażliwość oraz impulsywność,
– wysokie stężenie insuliny i niedobór glukozy we krwi które zwykle występuje u
badanych osób przejawiających zachowania agresywne
Jedną z przyczyn uszkodzenia CUN jest Fetal Alcohol Syndrome
(FAS; Płodowy Zespół Alkoholowy)
Slide 4
FAS - diagnoza
Fot. Fundacja Orange
Diagnozując u dziecka zespół FAS bierzemy pod
uwagę następujące czynniki:
•wywiad potwierdzający
spożywanie przez matkę
w okresie ciąży alkohol
•mała waga urodzeniowa
•dysfunkcja CUN
•charakterystyczne rysy twarzy
Slide 5
Najbardziej wrażliwy
na działanie alkoholu jest mózg!
Fot. Fundacja Orange
Alkohol:
•powoduje śmierć komórek
mózgowych uszkadzając:
– ciało modzelowate,
– móżdżek,
– zwoje podstawy,
– podwzgórze,
– płaty czołowe
•zaburza migrację neuronów
Slide 6
Ćwiczenie 1
Charakterystyczne rysy twarzy
dzieci z zespołem FAS
Fot. Fundacja Orange
• zmarszczka
kącika oka;
• małe, szeroko rozstawione oczy;
• płaska środkowa część
twarzoczaszki;
• krótki, zadarty nos;
• wygładzona rynienka
podnosowa;
• cienką górna warga;
• małożuchwie.
Slide 7
Czynniki chroniące
Fot. Fundacja Orange
•
Silna więź z rodzicami,
•
Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem,
•
Regularne praktyki religijne,
•
Zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm,
•
Przynależność do konstruktywnej grupy rówieśniczej.
Slide 8
Środowiskowe
Fot. Fundacja Orange
W obrębie rodziny:
• wadliwa struktura rodziny, rodzina niepełna, rekonstruowana,
• atmosfera życia w domu rodzinnym kultura pożycia rodziców i pozostałych członków
w rodzinie,
– sposób odnoszenia się do siebie,
– normy regulujące pożycie lub ich brak.
• relacje pomiędzy rodzicami a dziećmi,
• pozycja dziecka w strukturze rodziny
• poczucie bezpieczeństwa dziecka
w rodzinie,
• zaniedbania ekonomiczno-społeczne, zaspokojenie potrzeb dziecka w tym zakresie,
Slide 9
Fot. Fundacja Orange
Błędy wychowawcze podejmowanie zachowań ryzykownych jako
ich skutek
Slide 10
Ćwiczenie 2
wolność
wroga
swoboda
L
S
D
Fot. Fundacja Orange
wrogość
opiaty
heroina
brak
zaburzenia
odżywiania
wroga
kontrola
kochająca
swoboda
marihuana
odurzania
pobudzające,
uspokajające,
alkohol
kontrola
miłość
kochająca
kontrola
F.Streit
1
Slide 11
Postawy rodzicielskie, które wspierają
rozwój dziecka i sprzyjają
podtrzymywaniu więzi
Fot. Fundacja Orange
AKCEPTACJA
•
miłość jest bezwarunkowa, rodzice kochają dziecko takim, jakie jest,
•
stosują głównie wzmocnienia pozytywne, chwalą i dostrzegają i doceniają osiągnięcia na miarę
możliwości dziecka,
•
niewłaściwie zachowania ganią, nie odrzucając i nie potępiając osoby,
•
dają mu poczucie bezpieczeństwa, dzieląc z dzieckiem zarówno sukcesy jak i porażki;
WSPÓŁDZIAŁANIE Z DZIECKIEM
•
rodzice pozwalają na udział dziecka w życiu rodzinnym
•
traktują je jako pełnoprawnego członka rodziny
•
angażują dziecko w pracach domowych rozrywkach
•
dzielą się z nim zarówno radościami jak i smutkami
DAWANIE DZIECKU ROZSĄDNEJ SWOBODY
•
rodzice stwarzają okazje do zaspokajania ciekawości, potrzeby aktywności samodzielności dbają
o to aby realizacja ich była bezpieczna.
UZNAWANIE PRAW DZIECKA
•
rodzice uczą tolerancji wobec kultury i zachowania szacunku wobec innych poprzez własny
przykład
Slide 12
W obrębie szkoły:
Fot. Fundacja Orange
Przyczyny psychofizyczne – wynikające z dysfunkcji np. ADHD, dysleksja, zespół
Aspergera;
Co nas może zaniepokoić?
ADHD
• duża żywiołowość, nadmierna ruchliwość
• przekraczanie granic
• brak samokontroli
• impulsywność, łatwość ulegania sugestiom
• trudności w grupie rówieśniczej, nie zamierzone zadawanie cierpienia innym, brak
umiejętności podporządkowania się normom grupowym, przegrywania.
• nadmierne uzewnętrznianie emocji
Slide 13
Dysleksja
Fot. Fundacja Orange
Trudności w pisaniu:
• wolne tempo pisania, trudności w przepisywaniu, liczne błędy ortograficzne i
interpunkcyjne, mylenie liter np. b-p, m-n, d-b, t-d, s-z, brzydki harakter pisma
Trudności w czytaniu:
• wolne tempo, niechęć do czytania, zwłaszcza głośnego, szybka męczliwość, błędy w
czytaniu np. kot-kto, zgadywanie, opuszczanie liter, gubienie się w tekście.
Trudności w nauce:
•
języków obcych, geometrii, zapamiętaniu tabliczki mnożenia, szeregów cyfrowych,
zapamiętywaniu dat, czytaniu mapy,
Ponadto dziecko takie słabo orientuje się w schemacie ciała i przestrzeni,
ma obniżoną sprawność ruchową.
Slide 14
Zespół Aspergera
Fot. Fundacja Orange
• Przeciętny lub wysoki poziom inteligencji oraz zdolności werbalnych, który maskuje
tendencję do polegania na dosłownym znaczeniu oraz nieumiejętność odczytywania
języka ciała i mimiki twarzy,
• słaba koordynacja wzrokowo-ruchową i ogólna niezdarność,
• wąskie zainteresowania, brak elastyczności umysłowej,
• brak otwartości na zmiany,
• szczere pragnienie kontaktu z innymi,
• niepewność oraz obawy spowodowane niską samooceną, strachem przed porażką i
brakiem zrozumienia lub niemożnością zrozumienia innych,
• Strach związany z poczuciem inności i niedopasowania,
• przyjmowanie postawy silnie egoistycznej i szowinistycznej, a także ustalanie dla
siebie bardzo wysokich standardów w każdej sferze życia
Slide 15
Gdzie szukać pomocy?
Fot. Fundacja Orange
krok I. Pedagog szkolny
krok II. Psycholog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (nie obowiązuje rejonizacja)
krok III.
• Dysleksja
Polskie Towarzystwo Dysleksji
Warszawski Oddział Terenowy Nr 1; 02-625 Warszawa, ul. Woronicza 15 lok. 100
tel. 022 847-95-42
•
ADHD
Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z ADHD i innymi zaburzeniami tel. 503 048 898
•
Zespół Aspergera
„Synapsis” Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej Ośrodek Zdrowia Psychicznego
i Problemów Rodzinnych, Warszawa-Ursynów tel. 022 643 98 61 oraz 022 641 70 51
Gabinet Psychoterapii Grupy Synapsis, Warszawa-Śródmieście tel. 022 629 25 77
Slide 16
Problemy i ich przyczyny
Fot. Fundacja Orange
Przyczyny dydaktyczne:
• nagromadzenie treści nauczania, przerastające możliwości intelektualne ucznia
• organizacja procesu dydaktycznego
Przyczyny społeczno – środowiskowe
• warunki pracy ucznia i nauczyciela,
• stosunki interpersonalne w układzie: uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel,
Czynniki ekonomiczno – gospodarcze i przyrodniczo – ekologiczne
• wyuczona bezradność
• brak wzorców, perspektyw
• brak motywacji do wykorzystania wrodzonego potencjału
Relacje rodzice – szkoła
Ćwiczenie 3
Dla nastolatka drugą, co do ważności, osobą znaczącą jest nauczyciel.
Jest on oceniany jako bardziej obiektywny od rodziców, toteż jego opinie mają wielki wpływ na
formującą się osobowość ucznia (samoocenę, emocje, obraz świata);
Slide 17
Wpływ środków masowego przekazu na
kształtowanie postawy społeczno-moralnej
dzieci i młodzieży
Fot. Fundacja Orange
•
podważanie autorytetów
•
modelowanie zachowań przemocowych
•
zachęcanie do zachowań autodestrukcyjnych
•
demoralizacja poprzez kontakt z osobami dopuszczającymi się czynów
karalnych
Slide 18
Internet
Fot. Fundacja Orange
Co powinno Cię zaniepokoić:
• zmiana oglądanej strony na Twój widok
• dziwne telefony, dziecko stara się
odbierać „u siebie”, ścisza głos kiedy
wchodzisz, urywa rozmowę
• korzystanie z komputera w późnych
porach, zamiana życia rzeczywistego na
wirtualny, utrata towarzystwa, zmiana
przyjaciół
• nagły przypływ gotówki – mogą
pochodzić od osób, które realizując swój
cel „wkupiają” się w łaski dziecka (sekta,
pedofil)
Jak sobie radzić:
Krok I.
• Umieść komputer w widocznym dla siebie
„wspólnym” miejscu
• Ustal zasady korzystania z komputera np.
czas, strony z których nie wolno korzystać
• kontroluj odwiedzane przez dziecko strony
używaj do tego celu „historii”
• zainstaluj program filtrujący
surfuj razem z dzieckiem
Krok II.
Zgłoś się do Poradni PsychologicznoPedagogicznej
Slide 19
Ćwiczenie 4
Anoreksja i bulimia -Pro-ana
})i({
Fot. Fundacja Orange
Co powinno zaniepokoić:
• nadmierne zainteresowanie jedzeniem, kalorycznością potraw, przepisami, dietami, ważenie
każdego zjedzonego produktu
• unikanie wspólnych posiłków,
• agresja, drażliwość lub wycofanie
– bóle brzucha;
• pomimo znacznej utraty wagi, dalsze odchudzanie
• lęk przed przybraniem na wadze
• uprawianie intensywnych ćwiczeń
• zmiany w wyglądzie, wychudzenie, wypadanie włosów, meszek na twarzy, rękach i nogach,
zimne dłonie
• wydłużenie okresu pomiędzy menstruacją lub jej całkowity zanik
• przyjmowanie preparatów na przeczyszczenie lub z pseudoefedryną np. tiusipet
Slide 20
Ćwiczenie 5
Anoreksja i bulimia -Pro-ana
})i({
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
•
obserwuj dziecko,
•
prowadź racjonalną kuchnię,
•
kreuj aktywny styl życia, uprawiaj sport, zaproponuj dziecku wspólną aktywność
•
pomóż zaakceptować własną seksualność
Krok II
• jeżeli obserwujesz nagłe wahnięcia wagi, zaproponuj wizytę u dietetyczki
Krok III
• zgłoś się do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
• zgłoś się do Poradni Zdrowia Psychicznego
Slide 21
Środki psychoaktywne
Fot. Fundacja Orange
Co powinno Cię zaniepokoić:
• utrata przez dziecko apetytu, gwałtowny spadek wagi ciała, lub przeciwnie nagły
wzrost wagi i zainteresowania jedzeniem
• nagłe i nieuzasadnione zmiany nastroju
• nocowanie poza domem bez wcześniejszych uzgodnień
• agresywne zachowanie, stany paniki lub lęku
• zaczerwienienie i obrzęk powiek, wąskie lub nazbyt powiększone źrenice, brak
reakcji na światło
• pojawienie się w domu lufek do papierosów
• słodkawy zapach ubrań
• zmiana przyjaciół
• ginięcie pieniędzy oraz cennych przedmiotów
• specyficzny język, jaki porozumiewa się dziecko
Slide 22
Środki psychoaktywne
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
rozmawiaj ze swoim dzieckiem na tematy nie tylko
związane z nauką, stawiaj otwarte pytania, dziel
się z nim swoimi radościami i smutkami
punktem wyjścia do rozmowy o narkotykach
może być film lub książka wspólnie przeczytana
bądź przykładem, pokaż dziecku jak się bawić bez
alkoholu
poznaj zainteresowania swojego dziecka i krąg
jego przyjaciół,
Krok II
jeżeli czujesz, że coś jest nie tak szukaj porady na
portalach:
http://www.narkotyki.com.pl/
http://narkotyki.esculap.pl/
http://abc.narkotyki.webpark.pl/
Krok III
Pomoc uzyskasz pod anonimowymi telefonami
zaufania:
0 801 199 990
Ogólnopolski Telefon Zaufania Narkotyki –
Narkomania
0 800 120 289 Infolinia Stowarzyszenia KARAN
0 801 120 002 Niebieska Linia (przemoc w rodzinie)
0 800 120 148 Anonimowa policyjna linia specjalna
0 801 109 696
Pogotowie Makowe Towarzystwa „Powrót z U”
0 800 120 359
Narkomania — Pomoc Rodzinie, Infolinia
Towarzystwa Rodzin i Przyjaciół Dzieci
Uzależnionych „Powrót z U”
Slide 23
sekta
Fot. Fundacja Orange
Co powinno zaniepokoić:
• nagła zmiana osobowości, wrażenie nieobecności,
• brak uczuć i chłód w stosunkach z rodziną i przyjaciółmi
• zamknięcie się w sobie i tajemniczość
• nowe kontakty towarzyskie
• zmiany fizyczne - nagły spadek lub przyrost wagi ciała
• niezwykłe pobudzenie i witalność
• fascynacja nową literaturą, muzyką
• przesadny krytycyzm
• zachowania neurotyczne, psychotyczne, skłonności samobójcze
Slide 24
Sekty
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
• rozmawiaj z dzieckiem o jego nowej religii
• wskaż dziecku literaturę wyjaśniającą mechanizm oddziaływania sekty na psychikę
człowieka sam przeczytaj ją również
• podtrzymuj kontakt z dzieckiem, włącz go do problemów dnia codziennego rodziny,
nie można dopuścić, aby się całkiem odizolowało
• ucz zasad moralnych
Krok II
szukaj pomocy:
Dominkańskie Centrum Informacji o Nowych Ruchach Religijnych i Sektach
Kraków:
ul. Dominikańska 3, tel. (012) 23 11 81
Warszawa:
ul. Dominikańska 2, tel. (022) 43 62 11
Poznań:
ul. Kościuszki 98, tel. (061) 52 31 34
Slide 25
Samobójstwa
Przyczyny samobójstw według KG Policji
Fot. Fundacja Orange
•choroba psychiczna
•nieporozumienie rodzinne
•przewlekła choroba
•warunki ekonomiczne
•zawód miłosny
•nagła utrata źródeł utrzymania
•śmierć osoby bliskiej
•problemy szkolne
•uzależnienie
•trwałe kalectwo
•AIDS
•niepożądana ciąża
•zaburzenia osobowości
•osamotnienie i poczucie izolacji
•nieprzystosowanie społeczne
•chęć zemsty, kary, próby
szantażu i manipulacji otoczeniem
Slide 26
Sygnały świadczące o myślach
samobójczych
Fot. Fundacja Orange
•
•
•
•
•
•
•
•
mówienie o samobójstwie albo o śmierci;
mówienie o chęci odejścia;
mówienie o poczuciu beznadziejności albo o poczuciu winy;
odsuwanie się od przyjaciół i rodziny, niechęć do wychodzenia z domu i
spotkań towarzyskich;
porzucenie swoich ulubionych zajęć;
problemy z koncentracją i jasnym myśleniem;
podejmowanie autodestrukcyjnych zachowań (np. picie alkoholu,
narkotyzowanie się, zbyt szybka jazda samochodem).
żegnanie się z bliskimi, rozdawanie cennych wcześniej przedmiotów
Slide 27
Samobójstwa
Jak zapobiegać?
Fot. Fundacja Orange
Krok I
• rozmawiaj z dzieckiem o jego problemach
• słuchaj bez potępiania i oceny, mów o tym, że nie ma sytuacji bez wyjścia a Ty
zawsze będziesz po stronie dziecka
• pozwól swemu dziecku na wyrażenie trudnych emocji lęku, gniewu, złości, zazdrości,
nie mów „tak nie można”
• nie oceniaj, nie dyskutuj na temat dopuszczalności i słuszności samobójstwa
Krok II
• nie czekaj aż problem sam się rozwiąże, szukaj pomocy
• natychmiast szukaj pomocy u pedagoga szkolnego, w telefonie zaufania, ośrodku
interwencji kryzysowej, psychologa, psychiatry,
• usuń dostępne środki pozbawienia się życia,
• w sytuacji kiedy widzisz, że dziecko przechodzi do realizacji planów, wzywaj
natychmiast pogotowie
Slide 28
Ćwiczenie 6
Szkoła
Służba zdrowia
policja
Fot. Fundacja Orange
Świetlica
środowiskowa
PP-P
uczeń
rodzina
MOPS
fundacje
CPR
parafia
Slide 29
Ćwiczenie 7
Fot. Fundacja Orange
Dziękuję za uwagę
Fot. Fundacja Orange
Kiedy z dzieckiem są problemy
Program społeczny „Szkoła bez przemocy”
V edycja
Mini-warsztat dla rodziców
autor scenariusza: Jagna Niepokólczycka-Gac
Slide 2
Fot. Fundacja Orange
Dlaczego tak się dzieje,
że moje dziecko ma problemy?
Slide 3
Przyczyny zachowań
dysfunkcyjnych
Fot. Fundacja Orange
Biologiczne:
• organiczne, np. uszkodzenie centralnego układu nerwowego (powodują
charakteropatie);
• psychiczne, uwarunkowane czynnikami genetycznymi, wpływającymi na sferę
emocjonalną i wolicjonalną w zakresie popędów, co powoduje zmiany
psychopatyczne;
• zaburzenia hormonalne np.
– wyższe stężenie androgenów (męskich hormonów , płciowych
– niskie stężenie monoaminooksydazy (MAO) które wskazuje na niedobór
serotoniny, może powodować obniżenie zdolności albo motywacji do
samokontroli, drażliwość oraz impulsywność,
– wysokie stężenie insuliny i niedobór glukozy we krwi które zwykle występuje u
badanych osób przejawiających zachowania agresywne
Jedną z przyczyn uszkodzenia CUN jest Fetal Alcohol Syndrome
(FAS; Płodowy Zespół Alkoholowy)
Slide 4
FAS - diagnoza
Fot. Fundacja Orange
Diagnozując u dziecka zespół FAS bierzemy pod
uwagę następujące czynniki:
•wywiad potwierdzający
spożywanie przez matkę
w okresie ciąży alkohol
•mała waga urodzeniowa
•dysfunkcja CUN
•charakterystyczne rysy twarzy
Slide 5
Najbardziej wrażliwy
na działanie alkoholu jest mózg!
Fot. Fundacja Orange
Alkohol:
•powoduje śmierć komórek
mózgowych uszkadzając:
– ciało modzelowate,
– móżdżek,
– zwoje podstawy,
– podwzgórze,
– płaty czołowe
•zaburza migrację neuronów
Slide 6
Ćwiczenie 1
Charakterystyczne rysy twarzy
dzieci z zespołem FAS
Fot. Fundacja Orange
• zmarszczka
kącika oka;
• małe, szeroko rozstawione oczy;
• płaska środkowa część
twarzoczaszki;
• krótki, zadarty nos;
• wygładzona rynienka
podnosowa;
• cienką górna warga;
• małożuchwie.
Slide 7
Czynniki chroniące
Fot. Fundacja Orange
•
Silna więź z rodzicami,
•
Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem,
•
Regularne praktyki religijne,
•
Zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm,
•
Przynależność do konstruktywnej grupy rówieśniczej.
Slide 8
Środowiskowe
Fot. Fundacja Orange
W obrębie rodziny:
• wadliwa struktura rodziny, rodzina niepełna, rekonstruowana,
• atmosfera życia w domu rodzinnym kultura pożycia rodziców i pozostałych członków
w rodzinie,
– sposób odnoszenia się do siebie,
– normy regulujące pożycie lub ich brak.
• relacje pomiędzy rodzicami a dziećmi,
• pozycja dziecka w strukturze rodziny
• poczucie bezpieczeństwa dziecka
w rodzinie,
• zaniedbania ekonomiczno-społeczne, zaspokojenie potrzeb dziecka w tym zakresie,
Slide 9
Fot. Fundacja Orange
Błędy wychowawcze podejmowanie zachowań ryzykownych jako
ich skutek
Slide 10
Ćwiczenie 2
wolność
wroga
swoboda
L
S
D
Fot. Fundacja Orange
wrogość
opiaty
heroina
brak
zaburzenia
odżywiania
wroga
kontrola
kochająca
swoboda
marihuana
odurzania
pobudzające,
uspokajające,
alkohol
kontrola
miłość
kochająca
kontrola
F.Streit
1
Slide 11
Postawy rodzicielskie, które wspierają
rozwój dziecka i sprzyjają
podtrzymywaniu więzi
Fot. Fundacja Orange
AKCEPTACJA
•
miłość jest bezwarunkowa, rodzice kochają dziecko takim, jakie jest,
•
stosują głównie wzmocnienia pozytywne, chwalą i dostrzegają i doceniają osiągnięcia na miarę
możliwości dziecka,
•
niewłaściwie zachowania ganią, nie odrzucając i nie potępiając osoby,
•
dają mu poczucie bezpieczeństwa, dzieląc z dzieckiem zarówno sukcesy jak i porażki;
WSPÓŁDZIAŁANIE Z DZIECKIEM
•
rodzice pozwalają na udział dziecka w życiu rodzinnym
•
traktują je jako pełnoprawnego członka rodziny
•
angażują dziecko w pracach domowych rozrywkach
•
dzielą się z nim zarówno radościami jak i smutkami
DAWANIE DZIECKU ROZSĄDNEJ SWOBODY
•
rodzice stwarzają okazje do zaspokajania ciekawości, potrzeby aktywności samodzielności dbają
o to aby realizacja ich była bezpieczna.
UZNAWANIE PRAW DZIECKA
•
rodzice uczą tolerancji wobec kultury i zachowania szacunku wobec innych poprzez własny
przykład
Slide 12
W obrębie szkoły:
Fot. Fundacja Orange
Przyczyny psychofizyczne – wynikające z dysfunkcji np. ADHD, dysleksja, zespół
Aspergera;
Co nas może zaniepokoić?
ADHD
• duża żywiołowość, nadmierna ruchliwość
• przekraczanie granic
• brak samokontroli
• impulsywność, łatwość ulegania sugestiom
• trudności w grupie rówieśniczej, nie zamierzone zadawanie cierpienia innym, brak
umiejętności podporządkowania się normom grupowym, przegrywania.
• nadmierne uzewnętrznianie emocji
Slide 13
Dysleksja
Fot. Fundacja Orange
Trudności w pisaniu:
• wolne tempo pisania, trudności w przepisywaniu, liczne błędy ortograficzne i
interpunkcyjne, mylenie liter np. b-p, m-n, d-b, t-d, s-z, brzydki harakter pisma
Trudności w czytaniu:
• wolne tempo, niechęć do czytania, zwłaszcza głośnego, szybka męczliwość, błędy w
czytaniu np. kot-kto, zgadywanie, opuszczanie liter, gubienie się w tekście.
Trudności w nauce:
•
języków obcych, geometrii, zapamiętaniu tabliczki mnożenia, szeregów cyfrowych,
zapamiętywaniu dat, czytaniu mapy,
Ponadto dziecko takie słabo orientuje się w schemacie ciała i przestrzeni,
ma obniżoną sprawność ruchową.
Slide 14
Zespół Aspergera
Fot. Fundacja Orange
• Przeciętny lub wysoki poziom inteligencji oraz zdolności werbalnych, który maskuje
tendencję do polegania na dosłownym znaczeniu oraz nieumiejętność odczytywania
języka ciała i mimiki twarzy,
• słaba koordynacja wzrokowo-ruchową i ogólna niezdarność,
• wąskie zainteresowania, brak elastyczności umysłowej,
• brak otwartości na zmiany,
• szczere pragnienie kontaktu z innymi,
• niepewność oraz obawy spowodowane niską samooceną, strachem przed porażką i
brakiem zrozumienia lub niemożnością zrozumienia innych,
• Strach związany z poczuciem inności i niedopasowania,
• przyjmowanie postawy silnie egoistycznej i szowinistycznej, a także ustalanie dla
siebie bardzo wysokich standardów w każdej sferze życia
Slide 15
Gdzie szukać pomocy?
Fot. Fundacja Orange
krok I. Pedagog szkolny
krok II. Psycholog w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej (nie obowiązuje rejonizacja)
krok III.
• Dysleksja
Polskie Towarzystwo Dysleksji
Warszawski Oddział Terenowy Nr 1; 02-625 Warszawa, ul. Woronicza 15 lok. 100
tel. 022 847-95-42
•
ADHD
Stowarzyszenie Pomocy Dzieciom z ADHD i innymi zaburzeniami tel. 503 048 898
•
Zespół Aspergera
„Synapsis” Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej Ośrodek Zdrowia Psychicznego
i Problemów Rodzinnych, Warszawa-Ursynów tel. 022 643 98 61 oraz 022 641 70 51
Gabinet Psychoterapii Grupy Synapsis, Warszawa-Śródmieście tel. 022 629 25 77
Slide 16
Problemy i ich przyczyny
Fot. Fundacja Orange
Przyczyny dydaktyczne:
• nagromadzenie treści nauczania, przerastające możliwości intelektualne ucznia
• organizacja procesu dydaktycznego
Przyczyny społeczno – środowiskowe
• warunki pracy ucznia i nauczyciela,
• stosunki interpersonalne w układzie: uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel,
Czynniki ekonomiczno – gospodarcze i przyrodniczo – ekologiczne
• wyuczona bezradność
• brak wzorców, perspektyw
• brak motywacji do wykorzystania wrodzonego potencjału
Relacje rodzice – szkoła
Ćwiczenie 3
Dla nastolatka drugą, co do ważności, osobą znaczącą jest nauczyciel.
Jest on oceniany jako bardziej obiektywny od rodziców, toteż jego opinie mają wielki wpływ na
formującą się osobowość ucznia (samoocenę, emocje, obraz świata);
Slide 17
Wpływ środków masowego przekazu na
kształtowanie postawy społeczno-moralnej
dzieci i młodzieży
Fot. Fundacja Orange
•
podważanie autorytetów
•
modelowanie zachowań przemocowych
•
zachęcanie do zachowań autodestrukcyjnych
•
demoralizacja poprzez kontakt z osobami dopuszczającymi się czynów
karalnych
Slide 18
Internet
Fot. Fundacja Orange
Co powinno Cię zaniepokoić:
• zmiana oglądanej strony na Twój widok
• dziwne telefony, dziecko stara się
odbierać „u siebie”, ścisza głos kiedy
wchodzisz, urywa rozmowę
• korzystanie z komputera w późnych
porach, zamiana życia rzeczywistego na
wirtualny, utrata towarzystwa, zmiana
przyjaciół
• nagły przypływ gotówki – mogą
pochodzić od osób, które realizując swój
cel „wkupiają” się w łaski dziecka (sekta,
pedofil)
Jak sobie radzić:
Krok I.
• Umieść komputer w widocznym dla siebie
„wspólnym” miejscu
• Ustal zasady korzystania z komputera np.
czas, strony z których nie wolno korzystać
• kontroluj odwiedzane przez dziecko strony
używaj do tego celu „historii”
• zainstaluj program filtrujący
surfuj razem z dzieckiem
Krok II.
Zgłoś się do Poradni PsychologicznoPedagogicznej
Slide 19
Ćwiczenie 4
Anoreksja i bulimia -Pro-ana
})i({
Fot. Fundacja Orange
Co powinno zaniepokoić:
• nadmierne zainteresowanie jedzeniem, kalorycznością potraw, przepisami, dietami, ważenie
każdego zjedzonego produktu
• unikanie wspólnych posiłków,
• agresja, drażliwość lub wycofanie
– bóle brzucha;
• pomimo znacznej utraty wagi, dalsze odchudzanie
• lęk przed przybraniem na wadze
• uprawianie intensywnych ćwiczeń
• zmiany w wyglądzie, wychudzenie, wypadanie włosów, meszek na twarzy, rękach i nogach,
zimne dłonie
• wydłużenie okresu pomiędzy menstruacją lub jej całkowity zanik
• przyjmowanie preparatów na przeczyszczenie lub z pseudoefedryną np. tiusipet
Slide 20
Ćwiczenie 5
Anoreksja i bulimia -Pro-ana
})i({
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
•
obserwuj dziecko,
•
prowadź racjonalną kuchnię,
•
kreuj aktywny styl życia, uprawiaj sport, zaproponuj dziecku wspólną aktywność
•
pomóż zaakceptować własną seksualność
Krok II
• jeżeli obserwujesz nagłe wahnięcia wagi, zaproponuj wizytę u dietetyczki
Krok III
• zgłoś się do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej
• zgłoś się do Poradni Zdrowia Psychicznego
Slide 21
Środki psychoaktywne
Fot. Fundacja Orange
Co powinno Cię zaniepokoić:
• utrata przez dziecko apetytu, gwałtowny spadek wagi ciała, lub przeciwnie nagły
wzrost wagi i zainteresowania jedzeniem
• nagłe i nieuzasadnione zmiany nastroju
• nocowanie poza domem bez wcześniejszych uzgodnień
• agresywne zachowanie, stany paniki lub lęku
• zaczerwienienie i obrzęk powiek, wąskie lub nazbyt powiększone źrenice, brak
reakcji na światło
• pojawienie się w domu lufek do papierosów
• słodkawy zapach ubrań
• zmiana przyjaciół
• ginięcie pieniędzy oraz cennych przedmiotów
• specyficzny język, jaki porozumiewa się dziecko
Slide 22
Środki psychoaktywne
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
rozmawiaj ze swoim dzieckiem na tematy nie tylko
związane z nauką, stawiaj otwarte pytania, dziel
się z nim swoimi radościami i smutkami
punktem wyjścia do rozmowy o narkotykach
może być film lub książka wspólnie przeczytana
bądź przykładem, pokaż dziecku jak się bawić bez
alkoholu
poznaj zainteresowania swojego dziecka i krąg
jego przyjaciół,
Krok II
jeżeli czujesz, że coś jest nie tak szukaj porady na
portalach:
http://www.narkotyki.com.pl/
http://narkotyki.esculap.pl/
http://abc.narkotyki.webpark.pl/
Krok III
Pomoc uzyskasz pod anonimowymi telefonami
zaufania:
0 801 199 990
Ogólnopolski Telefon Zaufania Narkotyki –
Narkomania
0 800 120 289 Infolinia Stowarzyszenia KARAN
0 801 120 002 Niebieska Linia (przemoc w rodzinie)
0 800 120 148 Anonimowa policyjna linia specjalna
0 801 109 696
Pogotowie Makowe Towarzystwa „Powrót z U”
0 800 120 359
Narkomania — Pomoc Rodzinie, Infolinia
Towarzystwa Rodzin i Przyjaciół Dzieci
Uzależnionych „Powrót z U”
Slide 23
sekta
Fot. Fundacja Orange
Co powinno zaniepokoić:
• nagła zmiana osobowości, wrażenie nieobecności,
• brak uczuć i chłód w stosunkach z rodziną i przyjaciółmi
• zamknięcie się w sobie i tajemniczość
• nowe kontakty towarzyskie
• zmiany fizyczne - nagły spadek lub przyrost wagi ciała
• niezwykłe pobudzenie i witalność
• fascynacja nową literaturą, muzyką
• przesadny krytycyzm
• zachowania neurotyczne, psychotyczne, skłonności samobójcze
Slide 24
Sekty
Fot. Fundacja Orange
Jak sobie radzić?
Krok I
• rozmawiaj z dzieckiem o jego nowej religii
• wskaż dziecku literaturę wyjaśniającą mechanizm oddziaływania sekty na psychikę
człowieka sam przeczytaj ją również
• podtrzymuj kontakt z dzieckiem, włącz go do problemów dnia codziennego rodziny,
nie można dopuścić, aby się całkiem odizolowało
• ucz zasad moralnych
Krok II
szukaj pomocy:
Dominkańskie Centrum Informacji o Nowych Ruchach Religijnych i Sektach
Kraków:
ul. Dominikańska 3, tel. (012) 23 11 81
Warszawa:
ul. Dominikańska 2, tel. (022) 43 62 11
Poznań:
ul. Kościuszki 98, tel. (061) 52 31 34
Slide 25
Samobójstwa
Przyczyny samobójstw według KG Policji
Fot. Fundacja Orange
•choroba psychiczna
•nieporozumienie rodzinne
•przewlekła choroba
•warunki ekonomiczne
•zawód miłosny
•nagła utrata źródeł utrzymania
•śmierć osoby bliskiej
•problemy szkolne
•uzależnienie
•trwałe kalectwo
•AIDS
•niepożądana ciąża
•zaburzenia osobowości
•osamotnienie i poczucie izolacji
•nieprzystosowanie społeczne
•chęć zemsty, kary, próby
szantażu i manipulacji otoczeniem
Slide 26
Sygnały świadczące o myślach
samobójczych
Fot. Fundacja Orange
•
•
•
•
•
•
•
•
mówienie o samobójstwie albo o śmierci;
mówienie o chęci odejścia;
mówienie o poczuciu beznadziejności albo o poczuciu winy;
odsuwanie się od przyjaciół i rodziny, niechęć do wychodzenia z domu i
spotkań towarzyskich;
porzucenie swoich ulubionych zajęć;
problemy z koncentracją i jasnym myśleniem;
podejmowanie autodestrukcyjnych zachowań (np. picie alkoholu,
narkotyzowanie się, zbyt szybka jazda samochodem).
żegnanie się z bliskimi, rozdawanie cennych wcześniej przedmiotów
Slide 27
Samobójstwa
Jak zapobiegać?
Fot. Fundacja Orange
Krok I
• rozmawiaj z dzieckiem o jego problemach
• słuchaj bez potępiania i oceny, mów o tym, że nie ma sytuacji bez wyjścia a Ty
zawsze będziesz po stronie dziecka
• pozwól swemu dziecku na wyrażenie trudnych emocji lęku, gniewu, złości, zazdrości,
nie mów „tak nie można”
• nie oceniaj, nie dyskutuj na temat dopuszczalności i słuszności samobójstwa
Krok II
• nie czekaj aż problem sam się rozwiąże, szukaj pomocy
• natychmiast szukaj pomocy u pedagoga szkolnego, w telefonie zaufania, ośrodku
interwencji kryzysowej, psychologa, psychiatry,
• usuń dostępne środki pozbawienia się życia,
• w sytuacji kiedy widzisz, że dziecko przechodzi do realizacji planów, wzywaj
natychmiast pogotowie
Slide 28
Ćwiczenie 6
Szkoła
Służba zdrowia
policja
Fot. Fundacja Orange
Świetlica
środowiskowa
PP-P
uczeń
rodzina
MOPS
fundacje
CPR
parafia
Slide 29
Ćwiczenie 7
Fot. Fundacja Orange
Dziękuję za uwagę