Transcript 崑山科技大學「創造力與創新教學」學術研討會國小高
Slide 1
崑山科技大學「創造力與創新教學」學術研討會
國小高年級語文創意教學研究
——
以「雙關」修辭格為例
論文發表人：陳麗雲
台北縣修德國小教師
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 2
創造力之重要
二十一世紀是知識經濟（Knowledge
Economy）的時代，創造力（creativity）
即是國家競爭力重要指標，創造性的教學
提升學生創造力，提升學生語文質量。
亞洲學生相較於西方國家學生，普遍被認
為缺少創造力，究其根源，乃在於儒家教
育傳統和亞洲教育系統本身。 （黃奕光，
2005 ）
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 3
研究動機
語文是國家教育的基石命脈，是所有學科
的基礎，是全民終身學習的重要助力，更
是個人及國家競爭力的重要面向。
筆者認為，大凡教學效能絕非上課時數的
數量多寡所能解決。重點應是加強語文創
意教學，「寓教於樂，寓智於美」方是語
文教學的重要指標，讓學生樂學，教師樂
教，發揮創造力，學生語文質量才能大大
有效提升。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 4
語文創意教學
語文創意教學，讓語文課程生動活化，使學生覺
得輕鬆有興趣，讓孩子在快樂的學習中培養創造
力。
基於語文思維「形象性」的特性，語文教學發展
學生的形象思維。教育要教會學生思維，終於創
造性思維。形象思維是創造性思維發展的途徑和
基礎，最終要歸結為學生創造性思維能力發展。
語文教學務必講究創意方法，採用趣味實用教學
方法，將使教學成效更顯著，培養學生新思維。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 5
國小學生認知心理發展
語文能力的學習不是勻速直線發展，而是
存在若干「敏感期」。
陶倫思（Torrance）和潼次武夫的研究皆顯
示：國小五年級學生創造力相對較高。 敏
感期其時間分佈在：小學四年級、初中三
年級、高中三年級。
國小高年級學生正處於創造力發展關鍵時
期 ，培養孩子們欣賞語文，靈活應用語文
的能力。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 6
語文創意教學——
從「修辭格教學」入手
張春榮（2004）指出：「修辭是語文豐富
想像的開拓，高度悟力的綜合展現，以精
確為本，以新穎性（陌生化）為上。」
修辭格本身就是一充滿創意的表達方式。
語文教學應是語言智能與非智力的涵養藝
術，修辭格教學是創造美感、提高語言教
學效果的上課藝術。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 7
「雙關」修辭格教學
旨在研究如何把修辭格教得生動活潑有趣富創意，
如何讓孩子喜愛修辭，善用修辭格發揮高度創意，
使修辭格教學由「是什麼」（What），提升至
「如何達成」（How）的層次。
修辭格教學，若只停留在修辭格僵化的辨識，制
式理論的說明，靜態分析修辭格數量的起伏，對
語文教學及對修辭格教學都是困乏而不足的，是
縮小了『修辭格』的內涵，使多采多姿、興趣盎
然的修辭格教學，內容變得片面狹窄、枯燥乏味，
將修辭格教學引入誤區。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 8
「雙關」的定義、類別與作用
「雙關」是在特定的語言環境中，利用語音或語義條件聯
繫，造成言在此而意在彼的「一箭雙雕」效果。
（1）、諧音雙關：如：歲歲（碎碎）平安。
（2）、詞義雙關：利用詞語多義性構成的雙關。
（3）、句義雙關：「夕陽無限好，只是近黃昏。」
（4）、對象雙關：即所謂的「指桑罵槐」，是靠特定的
語境實現的一句話關涉到兩個對象的情形，以表
達聲東擊西、話裡有話。
「雙關」可造成語意的含蓄，使文句風趣鮮活，提供具體
生動的事實，令人感到幽默的情趣，使文章生動，文字有
趣，語言鮮活、幽默，具有引人入勝的意想不到奇效。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 9
「雙關」修辭格創意教學設計實例
引導語
小朋友，知道為甚麼賀年卡上常常畫著一條魚或是蘋果
和橘子嗎？原來，魚象徵「年年有餘（魚）」、蘋果代表
「平平（蘋）安安」、橘子表示「大吉（橘）大利」；除
夕圍爐吃年夜飯時，一定要吃蘿蔔（菜頭）討個好彩頭，
嚐年糕以示「年年高升」；不小心打破了碗，趕緊說一聲
「歲歲（碎碎）平安」化解尷尬，這都是為求吉祥、討個
吉利，讓人覺得趣味無窮，也是中國語言獨有的特色。
美國第38任總統福特說話時很喜歡用「雙關」。一
次，他回答記者的提問時說：「我是一輛福特，不是林
肯。」（林肯既是美國傑出的總統，又是一種最高級的名
牌汽車；福特則是當時普通、廉價而大眾化的汽車。福特
總統這樣說，一則表示自己謙虛，二則是為了突顯自己是
大眾喜歡的總統。）福特總統幽默的使用「雙關」，適時
的讓緊張的氣氛詼諧不少。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 10
「雙關」重在兩事物聲音或意義上的「相似」、
相關連。我和弟弟二人因為看電視看得太認真了，
都成了「進士」（近視）。
為免以為是誤用錯別字，故使用雙關通常加上引
號（「」你吃「丸」了嗎？；你吃丸了
嗎？ ），以區別是別句用心，特意經營使用「雙
關」，而非錯字或誤用。
藉由「強迫組合法」展開聯想，激發學生「既限
制又自由」的創意，比天馬行空的「自由聯想」
更有難度，具挑戰性。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 11
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 12
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 13
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 14
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 15
我的名字：麗 雲
行至麗山處，坐看雲起時。
清麗芙蓉出水，風雲筆硯如山。
麗質美心，雲水空靈。
蔚藍的天空中一朵美麗的雲彩。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 16
2266
「零零落落」（台）
5845201314
59420
3Q
OBS
OGS
英英美代子
賣ㄚ勒共
ㄚ里ㄚ豆
甘巴爹
聰 明 的 我 還 知 道 更 多 喔 ……
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 17
教學省思
「名字」的新體悟：名字不再是名字，已賦予了
新的生命。
最常使用「增字法」 ：增添字詞，引而伸之，形
成「雙關」；在語言系統的轉換上(英語、國語、
方言之間)形成「雙關」，最常使用國語，英語或
方言幾乎沒有；省略標點符號或字詞，形成雙關
者，亦付之闕如。可見這二者對學生而言是難度
較高。精進力強的學生，造出的文宣還有「對偶」
修辭，而且音、義「雙關」。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 18
「雙關」的正確使用
明的只是表面意思，暗藏的意義才是作者
本義所在，需要明晰形象，使人容易領會，
既要蘊藉含蓄，又不可晦澀難懂 。
「雙關」貴在創新使用，開顏解頤。
使用「雙關」還須注意特定的語境及語境
中人物與事物間的關係，以免讀者以自己
的語境知識自行理解，出現「冷笑話」。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 19
結合歇後語和諺語或猜謎進行教學
外甥打燈籠——照舅（舊）。
禿子撐傘——無髮(法)無天。
學生多四眼，苦讀成「進士」。
身懷六甲——大肚（台中縣）。
Yello——野柳（台北縣）。
兩好球三壞球——南（難）投。
電視或廣告中的文案，如：
95 10 / 13
同「肝」共苦如何得了。(B型肝炎患者多痛苦)
人類失去「聯想」，世界將會怎樣。(聯想電腦廣告語)
聰明不必絕頂，慧根長留。(治脫髮藥水廣告語)
我們班的班「長」，舌頭真「長」。
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 20
釐清「雙關」和「倒辭」（反語）
甲說：「我的孩子真是厲害，無人能及，他在班上可是數
一數二的呢！」乙不甘示弱的也說：「那有什麼！我的小
孩從小到大可都是『數一數二』的呢！
抽煙的好處可真不少：（1）永遠年輕；（2）小偷不偷；
（3）惡狗不咬。
（1）抽煙不利身體，有的早年就去世，所以永遠年輕；
（2）容易得氣管炎，夜裡經常失眠咳嗽，小偷聽見不敢
上門偷；
（3）吸煙多了咳咳咳，咳得直不起腰，狗以為是欲撿石
頭丟擲，跑得遠遠的，即使是惡狗，亦不敢靠近不咬。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 21
雙關廣告標題語
出處說明
台鐵「撞」況連連
聯合報報紙標題
「玩」（完）美女人，能不用心？
女人心機手機廣告
肯德基豪情壯「翅」，最能激勵壯士
肯德基
「師」情畫意，他是最有耐心的「耐師」：真正的nice。
師生書畫聯展
禮上「碗」來連環送 一卡在手神氣活「現」
銀行辦現金卡
「夏」（下）降行動， 放暑「價」（假）馬上得好康
家具拍賣
中山「衣」學院
服飾店店名
「菲夢絲」完美女人「非夢事」
塑身美容名店
不買「鈦」可惜
寶島眼鏡行
「金生金飾」
金飾店
你吃「丸」了嗎？
桂冠貢丸
就是愛玩過「頭」
造型髮雕
紙有「春風」最溫柔
春風面紙
達美樂，打了沒？
PIZZA
啥米是「青」，台灣啤酒尚青（台）
公賣局/台灣啤酒
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 22
結論與建議
愛因斯坦（Albert Einstein）說：「想像力比知識
更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世
界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源
泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因
素。 」「要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創
造能力的個人，社會的向上發展就不可想像。」
教學的藝術不在於傳授的本領，而在善於激勵、
喚醒和鼓舞，揮灑創意。教學過程的實質應是
「用教材教」，而非「教教材」。語文創意教學
能提升學生語文質量，訓練學生立體思維，培養
莘莘學子的創造性思維。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 23
論及語文創意教學，與發揮創意的教學活動息
息相關。大體而言，小學生每次的學習只能相
對汲取，無法盡取。故教學要抓住重點，透過
具體明晰比較，讓學生感受揣度，引發學生學
習濃厚意願與高度興致。
語文教學是美學欣賞教育，每一個教師能深切
體悟語文創意教學的重要，在教材裡尋找語文
新生命，在教法中尋覓創思新天地，語文創意
教學將能展現燦爛的明日。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 24
報告完畢
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
崑山科技大學「創造力與創新教學」學術研討會
國小高年級語文創意教學研究
——
以「雙關」修辭格為例
論文發表人：陳麗雲
台北縣修德國小教師
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 2
創造力之重要
二十一世紀是知識經濟（Knowledge
Economy）的時代，創造力（creativity）
即是國家競爭力重要指標，創造性的教學
提升學生創造力，提升學生語文質量。
亞洲學生相較於西方國家學生，普遍被認
為缺少創造力，究其根源，乃在於儒家教
育傳統和亞洲教育系統本身。 （黃奕光，
2005 ）
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 3
研究動機
語文是國家教育的基石命脈，是所有學科
的基礎，是全民終身學習的重要助力，更
是個人及國家競爭力的重要面向。
筆者認為，大凡教學效能絕非上課時數的
數量多寡所能解決。重點應是加強語文創
意教學，「寓教於樂，寓智於美」方是語
文教學的重要指標，讓學生樂學，教師樂
教，發揮創造力，學生語文質量才能大大
有效提升。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 4
語文創意教學
語文創意教學，讓語文課程生動活化，使學生覺
得輕鬆有興趣，讓孩子在快樂的學習中培養創造
力。
基於語文思維「形象性」的特性，語文教學發展
學生的形象思維。教育要教會學生思維，終於創
造性思維。形象思維是創造性思維發展的途徑和
基礎，最終要歸結為學生創造性思維能力發展。
語文教學務必講究創意方法，採用趣味實用教學
方法，將使教學成效更顯著，培養學生新思維。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 5
國小學生認知心理發展
語文能力的學習不是勻速直線發展，而是
存在若干「敏感期」。
陶倫思（Torrance）和潼次武夫的研究皆顯
示：國小五年級學生創造力相對較高。 敏
感期其時間分佈在：小學四年級、初中三
年級、高中三年級。
國小高年級學生正處於創造力發展關鍵時
期 ，培養孩子們欣賞語文，靈活應用語文
的能力。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 6
語文創意教學——
從「修辭格教學」入手
張春榮（2004）指出：「修辭是語文豐富
想像的開拓，高度悟力的綜合展現，以精
確為本，以新穎性（陌生化）為上。」
修辭格本身就是一充滿創意的表達方式。
語文教學應是語言智能與非智力的涵養藝
術，修辭格教學是創造美感、提高語言教
學效果的上課藝術。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 7
「雙關」修辭格教學
旨在研究如何把修辭格教得生動活潑有趣富創意，
如何讓孩子喜愛修辭，善用修辭格發揮高度創意，
使修辭格教學由「是什麼」（What），提升至
「如何達成」（How）的層次。
修辭格教學，若只停留在修辭格僵化的辨識，制
式理論的說明，靜態分析修辭格數量的起伏，對
語文教學及對修辭格教學都是困乏而不足的，是
縮小了『修辭格』的內涵，使多采多姿、興趣盎
然的修辭格教學，內容變得片面狹窄、枯燥乏味，
將修辭格教學引入誤區。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 8
「雙關」的定義、類別與作用
「雙關」是在特定的語言環境中，利用語音或語義條件聯
繫，造成言在此而意在彼的「一箭雙雕」效果。
（1）、諧音雙關：如：歲歲（碎碎）平安。
（2）、詞義雙關：利用詞語多義性構成的雙關。
（3）、句義雙關：「夕陽無限好，只是近黃昏。」
（4）、對象雙關：即所謂的「指桑罵槐」，是靠特定的
語境實現的一句話關涉到兩個對象的情形，以表
達聲東擊西、話裡有話。
「雙關」可造成語意的含蓄，使文句風趣鮮活，提供具體
生動的事實，令人感到幽默的情趣，使文章生動，文字有
趣，語言鮮活、幽默，具有引人入勝的意想不到奇效。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 9
「雙關」修辭格創意教學設計實例
引導語
小朋友，知道為甚麼賀年卡上常常畫著一條魚或是蘋果
和橘子嗎？原來，魚象徵「年年有餘（魚）」、蘋果代表
「平平（蘋）安安」、橘子表示「大吉（橘）大利」；除
夕圍爐吃年夜飯時，一定要吃蘿蔔（菜頭）討個好彩頭，
嚐年糕以示「年年高升」；不小心打破了碗，趕緊說一聲
「歲歲（碎碎）平安」化解尷尬，這都是為求吉祥、討個
吉利，讓人覺得趣味無窮，也是中國語言獨有的特色。
美國第38任總統福特說話時很喜歡用「雙關」。一
次，他回答記者的提問時說：「我是一輛福特，不是林
肯。」（林肯既是美國傑出的總統，又是一種最高級的名
牌汽車；福特則是當時普通、廉價而大眾化的汽車。福特
總統這樣說，一則表示自己謙虛，二則是為了突顯自己是
大眾喜歡的總統。）福特總統幽默的使用「雙關」，適時
的讓緊張的氣氛詼諧不少。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 10
「雙關」重在兩事物聲音或意義上的「相似」、
相關連。我和弟弟二人因為看電視看得太認真了，
都成了「進士」（近視）。
為免以為是誤用錯別字，故使用雙關通常加上引
號（「」你吃「丸」了嗎？；你吃丸了
嗎？ ），以區別是別句用心，特意經營使用「雙
關」，而非錯字或誤用。
藉由「強迫組合法」展開聯想，激發學生「既限
制又自由」的創意，比天馬行空的「自由聯想」
更有難度，具挑戰性。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 11
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 12
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 13
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 14
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 15
我的名字：麗 雲
行至麗山處，坐看雲起時。
清麗芙蓉出水，風雲筆硯如山。
麗質美心，雲水空靈。
蔚藍的天空中一朵美麗的雲彩。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 16
2266
「零零落落」（台）
5845201314
59420
3Q
OBS
OGS
英英美代子
賣ㄚ勒共
ㄚ里ㄚ豆
甘巴爹
聰 明 的 我 還 知 道 更 多 喔 ……
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 17
教學省思
「名字」的新體悟：名字不再是名字，已賦予了
新的生命。
最常使用「增字法」 ：增添字詞，引而伸之，形
成「雙關」；在語言系統的轉換上(英語、國語、
方言之間)形成「雙關」，最常使用國語，英語或
方言幾乎沒有；省略標點符號或字詞，形成雙關
者，亦付之闕如。可見這二者對學生而言是難度
較高。精進力強的學生，造出的文宣還有「對偶」
修辭，而且音、義「雙關」。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 18
「雙關」的正確使用
明的只是表面意思，暗藏的意義才是作者
本義所在，需要明晰形象，使人容易領會，
既要蘊藉含蓄，又不可晦澀難懂 。
「雙關」貴在創新使用，開顏解頤。
使用「雙關」還須注意特定的語境及語境
中人物與事物間的關係，以免讀者以自己
的語境知識自行理解，出現「冷笑話」。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 19
結合歇後語和諺語或猜謎進行教學
外甥打燈籠——照舅（舊）。
禿子撐傘——無髮(法)無天。
學生多四眼，苦讀成「進士」。
身懷六甲——大肚（台中縣）。
Yello——野柳（台北縣）。
兩好球三壞球——南（難）投。
電視或廣告中的文案，如：
95 10 / 13
同「肝」共苦如何得了。(B型肝炎患者多痛苦)
人類失去「聯想」，世界將會怎樣。(聯想電腦廣告語)
聰明不必絕頂，慧根長留。(治脫髮藥水廣告語)
我們班的班「長」，舌頭真「長」。
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 20
釐清「雙關」和「倒辭」（反語）
甲說：「我的孩子真是厲害，無人能及，他在班上可是數
一數二的呢！」乙不甘示弱的也說：「那有什麼！我的小
孩從小到大可都是『數一數二』的呢！
抽煙的好處可真不少：（1）永遠年輕；（2）小偷不偷；
（3）惡狗不咬。
（1）抽煙不利身體，有的早年就去世，所以永遠年輕；
（2）容易得氣管炎，夜裡經常失眠咳嗽，小偷聽見不敢
上門偷；
（3）吸煙多了咳咳咳，咳得直不起腰，狗以為是欲撿石
頭丟擲，跑得遠遠的，即使是惡狗，亦不敢靠近不咬。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 21
雙關廣告標題語
出處說明
台鐵「撞」況連連
聯合報報紙標題
「玩」（完）美女人，能不用心？
女人心機手機廣告
肯德基豪情壯「翅」，最能激勵壯士
肯德基
「師」情畫意，他是最有耐心的「耐師」：真正的nice。
師生書畫聯展
禮上「碗」來連環送 一卡在手神氣活「現」
銀行辦現金卡
「夏」（下）降行動， 放暑「價」（假）馬上得好康
家具拍賣
中山「衣」學院
服飾店店名
「菲夢絲」完美女人「非夢事」
塑身美容名店
不買「鈦」可惜
寶島眼鏡行
「金生金飾」
金飾店
你吃「丸」了嗎？
桂冠貢丸
就是愛玩過「頭」
造型髮雕
紙有「春風」最溫柔
春風面紙
達美樂，打了沒？
PIZZA
啥米是「青」，台灣啤酒尚青（台）
公賣局/台灣啤酒
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 22
結論與建議
愛因斯坦（Albert Einstein）說：「想像力比知識
更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世
界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源
泉。嚴肅地說，想像力是科學研究中的實在因
素。 」「要是沒有能獨立思考和獨立判斷的有創
造能力的個人，社會的向上發展就不可想像。」
教學的藝術不在於傳授的本領，而在善於激勵、
喚醒和鼓舞，揮灑創意。教學過程的實質應是
「用教材教」，而非「教教材」。語文創意教學
能提升學生語文質量，訓練學生立體思維，培養
莘莘學子的創造性思維。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 23
論及語文創意教學，與發揮創意的教學活動息
息相關。大體而言，小學生每次的學習只能相
對汲取，無法盡取。故教學要抓住重點，透過
具體明晰比較，讓學生感受揣度，引發學生學
習濃厚意願與高度興致。
語文教學是美學欣賞教育，每一個教師能深切
體悟語文創意教學的重要，在教材裡尋找語文
新生命，在教法中尋覓創思新天地，語文創意
教學將能展現燦爛的明日。
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學
Slide 24
報告完畢
95 10 / 13
陳 麗 雲
雙關修辭格教學