Transcript EDUCACIÓN ESPECIAL
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TEMA 1
Evolución, desarrollo y
perspectiva actual de la
Educación Especial.
La escuela inclusiva.
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ÍNDICE
1. La Educación Especial en el marco de las Ciencias de la Educación
1.1. Relación de la Educación Especial con otras disciplinas
1.2. La Educación Especial y su relación con la Didáctica
1.3. La Educación Especial y su relación con la Organización Escolar
2. Denominaciones de la educación especial
3. Aproximación histórica
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LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN
EL MARCO DE LAS CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
Slide 4
DIDÁCTICA
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
OTRAS
Slide 5
EDUCACIÓN ESPECIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Slide 6
METODOLOGÍA:
- Otras disciplinas
- Educación General
ORIGEN:
- Finales s. XIX
- Principios s. XX
E.
E.
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E.E.
Posibilitar al máximo el desarrollo individual de las aptitudes
intelectuales, escolares y sociales
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CARACTERÍSTICAS DEL HECHO
EDUCATIVO PEDAGÓGICO (PARRILLA)
• La educación se hace • La educación se
buscando una
desarrolla en
modificación,
múltiples ámbitos:
perfección o mejora
sobre todo el
humanizante.
escolar.
• Se dirige
• El sentido de la
exclusivamente a la
educación es la
persona.
integración, la
participación de las
• La educación es un
personas en la
proceso.
sociedad.
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Slide 10
“ La educación especial es una acción educativa, de fines
equiparables a los de la educación general, pero que actúa en base a
unos recursos educativos específicos puestos a disposición de
cualquier persona, que en unos casos podrán necesitarse de forma
temporal y en otros de forma más continua y permanente” (Parrilla,
1992)
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Objeto formal
Objeto material
Educación
El hombre
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Relación de la Educación
Especial con otras disciplinas
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DISCIPLINAS EDUCATIVAS
PEDAGÓGICAS
Organización Escolar, Diagnóstico y Evaluación,
Metodología de Investigación , Sociología de la
Educación, Formación del Profesorado...
PSICOLÓGICAS
Psicología Educativa, Psicología del pensamiento,
(inteligencia y memoria), Psicología del lenguaje,
Psicología del Aprendizaje...
DISCIPLINAS NO EDUCATIVAS
BIOMÉDICAS
LINGÜÍSTICAS
DERECHO
Otorrinolaringología, Neurología, Genética,
Pediatría, Psiquiatría...
Fonética, Fonología, Sintáctica...
Legislación Educativa, Legislación Laboral...
Slide 14
“ …La educación especial no es parte de otra cosa, ni es en sí misma
algo que está por encima de otras cosas, es simplemente un punto de
encuentro, un campo de reflexiones y problemas a resolver, de
investigación básica y de actividad tecnológica” (Rigo y Talens, 1987)
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La Educación
Especial y su relación con la
Didáctica
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Campo de conocimiento, de
investigación, de propuestas teóricas y
prácticas que se centran sobre todo en los
procesos de enseñanza-aprendizaje
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Necesidades
educativas
especiales
Dificultades de
aprendizaje
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La Educación
Especial y su relación con la
Organización Escolar
Slide 19
- Adaptaciones curriculares
- Acción tutorial
- Proyecto educativo implicado en las diferencias individuales
- Estructuras de apoyo: cooperación y coordinación
- Formación del profesorado
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ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Diversidad
Recursos
Diversificación
del espacio escolar
Variabilidad de
ritmos escolares
MULTIPLICIDAD DE FÓRMULAS DE TRABAJO
CONJUNTO DE ALUMNOS Y PROFESORES
* Diseños curriculares diferenciados * Evaluación continua
* Metodología dirigida a la enseñanza individualizada
* Agrupamientos flexibles * Enseñanza en grupo
Decisiones
compartidas
Estructura
de apoyo
Relaciones
comunidad
Acción
tutorial
Niveles de
responsabilidad
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Escuela
Currículum
EDUCACIÓN
ESPECIAL
Organización Escolar
Didáctica
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DENOMINACIONES DE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
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• Italia: Pedagogía Correctiva y
Pedagogía Especial
• Francia: Pedagogía Correctiva y
Pedagogía Curativa
• España: Pedagogía Terapeútica
• EE.UU: Educación Especial
• Alemania: Ortopedagogía
• UNESCO: Enseñanza Especial
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PEDAGOGÍA
CORRECTIVA
BONBOIR
“Comprende los procesos de
adquisición, de amplificación y de
eliminación de los intereses, de
los sentimientos, de las actitudes,
de los conocimientos, de las
conductas... propios de los
diversos ámbitos de la actividad
humana (físico, intelectual,
afectivo, sexual, familiar, social,
político, religioso)”
PEDAGOGÍA ESPECIAL
ZABALLONI
“La ciencia de las dificultades
psíquicas, de los retardos y de las
perturbaciones de cualquier clase
en el desarrollo biológico y
psicosocial del niño y del joven,
considerados en las perspectivas
social y didáctica”
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PEDAGOGÍA CORRECTIVA
BONBOIR
“Comprende los procesos de
adquisición, de amplificación y de
eliminación de los intereses, de los
sentimientos, de las actitudes, de
los conocimientos, de las
conductas... propios de los diversos
ámbitos de la actividad humana
(físico, intelectual, afectivo, sexual,
familiar, social, político, religioso)”
PEDAGOGÍA CURATIVA
DEBESSE
“El estudio de la educación y de
los cuidados que requiere el niño
cuyo desarrollo psíquico y físico
se haya en situación de
desventaja, debido a factores de
naturaleza individual o social”
Slide 26
PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA
Disciplina del ámbito de la Pedagogía Diferencial que se
encarga de los sujetos que se apartan de la norma por su
límite inferior
CORREGIR
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EDUCACIÓN ESPECIAL
“Proyectar al sujeto desde su potencialidad hacia
el desarrollo normal” (Ortiz, 1987)
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Slide 29
APROXIMACIÓN HISTÓRICA
Slide 30
SIGLO XVII
SIGLO XVIII
ABANDONO
ABSOLUTO
GRAN ENCIERRO
HISTORIA
SIGLO XIX1ª M. S. XX
SIGLO XX
ERA DE LAS
INSTITUCIONES
INTEGRACIÓN
Slide 31
EUROPA
-Hipócrates (S. V a.C.) : anormalidad como enfermedad
- Plutarco (48-122 d.C.): ley de Licurgo
- Renacimiento: el comportamiento en la misma naturaleza
humana
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FRAY PEDRO PONCE DE LEÓN
Relación causal
entre sordera y
mutismo
Desafió la
concepción popular:
los niños sordos
podían hablar, leer y
escribir
Slide 33
JACOB RODRÍGUEZ PEREIRA
Primer educador
de sordomudos en
Francia
Crea un alfabeto
de signos “la
Dactilología”
Slide 34
MICHAEL DE LÉPÉE
Lenguaje mímico
Crea la primera
escuela pública en
Francia para la
educación de
sordomudos
Slide 35
VALENTIN HAÜY
Escritura en
relieve
Las personas con
deficiencias visuales
son educables
Slide 36
LOUIS BRAILLE
Creador del
alfabeto para
invidentes
Las personas con
deficiencias visuales
son educables
Slide 37
J. J. ROUSSEAU
Cambio en la
concepción de la
educación especial
Educabilidad de
todo niño
Slide 38
PINEL
Tratamiento
médico de las
enfermedades
mentales
Slide 39
PESTALOZZI
Crea un instituto
para niños
abandonados:
observación, dibujo,
ejercicios de
lenguaje
Slide 40
FRÖEBEL
Funda el primer
jardín de infancia en
donde se educa a
los niños por
estimulación
sensorial
Slide 41
JEAN-MARC-GASPARD ITARD
Precursor de la
Educación Especial
Intentó la
socialización de
“Victor”
Slide 42
SEGUÍN
Funda la primera
escuela dedicada a
la educación de
niños con trastornos
mentales
Slide 43
WILLIAM LITTLE
Publicó en 1862 un
trabajo de un por
entonces mal
comprendido grupo de
niños con
deformidades y
parcialmente
retrasados
Primera descripción
de la “parálisis
cerebral”
Slide 44
LANGDON DOWN
Dio nombre al
“Síndrome de Down”
Slide 45
MARÍA
MONTESSORI
Respeto
espontaneid.
Libertad de
actividad del niño
Autoactividad del alumno
según sus propios intereses
Disposición adecuada del ambiente para
favorecer el autodesarrollo
Respeto al patrón de desarrollo individual
diferente para cada niño
Slide 46
OTROS
Samuel Howe: creo centros para niños
con dificultades auditivas y visuales
Decroly: trabajó con niños deficientes
mentales
Binet & Simon: crearon la primera prueba
de inteligencia
Stern: cociente intelectual
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PRIMERA MITAD S. XX
1902:aprobación del Reglamento del Colegio Nacional
de Sordomudos, Ciegos y Anormales
1910: se crea el Patronato Nacional de Sordomudos,
Ciegos y Anormales
1935: se crea el Patronato de Educación Especial
1983: surge la ONCE
SEGUNDA MITAD S. XX
Siempre que sea posible en centros educativos
ordinarios y con adaptaciones curriculares
Pedagogía terapeútica
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CAMBIO EN
LA ACTITUD
• El trabajo entusiasta
de profesores,
maestros...
• El desarrollo de
nuevos métodos y
técnicas, tanto de
identificación como
de tratamiento
• La difusión de los
resultados de
investigaciones
• La intensa actividad
legislativa
• La ampliación y
mejora de los
servicios
TEMA 1
Evolución, desarrollo y
perspectiva actual de la
Educación Especial.
La escuela inclusiva.
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ÍNDICE
1. La Educación Especial en el marco de las Ciencias de la Educación
1.1. Relación de la Educación Especial con otras disciplinas
1.2. La Educación Especial y su relación con la Didáctica
1.3. La Educación Especial y su relación con la Organización Escolar
2. Denominaciones de la educación especial
3. Aproximación histórica
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LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN
EL MARCO DE LAS CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
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DIDÁCTICA
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
EDUCACIÓN ESPECIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
OTRAS
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EDUCACIÓN ESPECIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
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METODOLOGÍA:
- Otras disciplinas
- Educación General
ORIGEN:
- Finales s. XIX
- Principios s. XX
E.
E.
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E.E.
Posibilitar al máximo el desarrollo individual de las aptitudes
intelectuales, escolares y sociales
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CARACTERÍSTICAS DEL HECHO
EDUCATIVO PEDAGÓGICO (PARRILLA)
• La educación se hace • La educación se
buscando una
desarrolla en
modificación,
múltiples ámbitos:
perfección o mejora
sobre todo el
humanizante.
escolar.
• Se dirige
• El sentido de la
exclusivamente a la
educación es la
persona.
integración, la
participación de las
• La educación es un
personas en la
proceso.
sociedad.
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Slide 10
“ La educación especial es una acción educativa, de fines
equiparables a los de la educación general, pero que actúa en base a
unos recursos educativos específicos puestos a disposición de
cualquier persona, que en unos casos podrán necesitarse de forma
temporal y en otros de forma más continua y permanente” (Parrilla,
1992)
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Objeto formal
Objeto material
Educación
El hombre
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Relación de la Educación
Especial con otras disciplinas
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DISCIPLINAS EDUCATIVAS
PEDAGÓGICAS
Organización Escolar, Diagnóstico y Evaluación,
Metodología de Investigación , Sociología de la
Educación, Formación del Profesorado...
PSICOLÓGICAS
Psicología Educativa, Psicología del pensamiento,
(inteligencia y memoria), Psicología del lenguaje,
Psicología del Aprendizaje...
DISCIPLINAS NO EDUCATIVAS
BIOMÉDICAS
LINGÜÍSTICAS
DERECHO
Otorrinolaringología, Neurología, Genética,
Pediatría, Psiquiatría...
Fonética, Fonología, Sintáctica...
Legislación Educativa, Legislación Laboral...
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“ …La educación especial no es parte de otra cosa, ni es en sí misma
algo que está por encima de otras cosas, es simplemente un punto de
encuentro, un campo de reflexiones y problemas a resolver, de
investigación básica y de actividad tecnológica” (Rigo y Talens, 1987)
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La Educación
Especial y su relación con la
Didáctica
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Campo de conocimiento, de
investigación, de propuestas teóricas y
prácticas que se centran sobre todo en los
procesos de enseñanza-aprendizaje
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Necesidades
educativas
especiales
Dificultades de
aprendizaje
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La Educación
Especial y su relación con la
Organización Escolar
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- Adaptaciones curriculares
- Acción tutorial
- Proyecto educativo implicado en las diferencias individuales
- Estructuras de apoyo: cooperación y coordinación
- Formación del profesorado
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ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Diversidad
Recursos
Diversificación
del espacio escolar
Variabilidad de
ritmos escolares
MULTIPLICIDAD DE FÓRMULAS DE TRABAJO
CONJUNTO DE ALUMNOS Y PROFESORES
* Diseños curriculares diferenciados * Evaluación continua
* Metodología dirigida a la enseñanza individualizada
* Agrupamientos flexibles * Enseñanza en grupo
Decisiones
compartidas
Estructura
de apoyo
Relaciones
comunidad
Acción
tutorial
Niveles de
responsabilidad
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Escuela
Currículum
EDUCACIÓN
ESPECIAL
Organización Escolar
Didáctica
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DENOMINACIONES DE LA
EDUCACIÓN ESPECIAL
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• Italia: Pedagogía Correctiva y
Pedagogía Especial
• Francia: Pedagogía Correctiva y
Pedagogía Curativa
• España: Pedagogía Terapeútica
• EE.UU: Educación Especial
• Alemania: Ortopedagogía
• UNESCO: Enseñanza Especial
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PEDAGOGÍA
CORRECTIVA
BONBOIR
“Comprende los procesos de
adquisición, de amplificación y de
eliminación de los intereses, de
los sentimientos, de las actitudes,
de los conocimientos, de las
conductas... propios de los
diversos ámbitos de la actividad
humana (físico, intelectual,
afectivo, sexual, familiar, social,
político, religioso)”
PEDAGOGÍA ESPECIAL
ZABALLONI
“La ciencia de las dificultades
psíquicas, de los retardos y de las
perturbaciones de cualquier clase
en el desarrollo biológico y
psicosocial del niño y del joven,
considerados en las perspectivas
social y didáctica”
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PEDAGOGÍA CORRECTIVA
BONBOIR
“Comprende los procesos de
adquisición, de amplificación y de
eliminación de los intereses, de los
sentimientos, de las actitudes, de
los conocimientos, de las
conductas... propios de los diversos
ámbitos de la actividad humana
(físico, intelectual, afectivo, sexual,
familiar, social, político, religioso)”
PEDAGOGÍA CURATIVA
DEBESSE
“El estudio de la educación y de
los cuidados que requiere el niño
cuyo desarrollo psíquico y físico
se haya en situación de
desventaja, debido a factores de
naturaleza individual o social”
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PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA
Disciplina del ámbito de la Pedagogía Diferencial que se
encarga de los sujetos que se apartan de la norma por su
límite inferior
CORREGIR
Slide 27
EDUCACIÓN ESPECIAL
“Proyectar al sujeto desde su potencialidad hacia
el desarrollo normal” (Ortiz, 1987)
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Slide 29
APROXIMACIÓN HISTÓRICA
Slide 30
SIGLO XVII
SIGLO XVIII
ABANDONO
ABSOLUTO
GRAN ENCIERRO
HISTORIA
SIGLO XIX1ª M. S. XX
SIGLO XX
ERA DE LAS
INSTITUCIONES
INTEGRACIÓN
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EUROPA
-Hipócrates (S. V a.C.) : anormalidad como enfermedad
- Plutarco (48-122 d.C.): ley de Licurgo
- Renacimiento: el comportamiento en la misma naturaleza
humana
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FRAY PEDRO PONCE DE LEÓN
Relación causal
entre sordera y
mutismo
Desafió la
concepción popular:
los niños sordos
podían hablar, leer y
escribir
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JACOB RODRÍGUEZ PEREIRA
Primer educador
de sordomudos en
Francia
Crea un alfabeto
de signos “la
Dactilología”
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MICHAEL DE LÉPÉE
Lenguaje mímico
Crea la primera
escuela pública en
Francia para la
educación de
sordomudos
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VALENTIN HAÜY
Escritura en
relieve
Las personas con
deficiencias visuales
son educables
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LOUIS BRAILLE
Creador del
alfabeto para
invidentes
Las personas con
deficiencias visuales
son educables
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J. J. ROUSSEAU
Cambio en la
concepción de la
educación especial
Educabilidad de
todo niño
Slide 38
PINEL
Tratamiento
médico de las
enfermedades
mentales
Slide 39
PESTALOZZI
Crea un instituto
para niños
abandonados:
observación, dibujo,
ejercicios de
lenguaje
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FRÖEBEL
Funda el primer
jardín de infancia en
donde se educa a
los niños por
estimulación
sensorial
Slide 41
JEAN-MARC-GASPARD ITARD
Precursor de la
Educación Especial
Intentó la
socialización de
“Victor”
Slide 42
SEGUÍN
Funda la primera
escuela dedicada a
la educación de
niños con trastornos
mentales
Slide 43
WILLIAM LITTLE
Publicó en 1862 un
trabajo de un por
entonces mal
comprendido grupo de
niños con
deformidades y
parcialmente
retrasados
Primera descripción
de la “parálisis
cerebral”
Slide 44
LANGDON DOWN
Dio nombre al
“Síndrome de Down”
Slide 45
MARÍA
MONTESSORI
Respeto
espontaneid.
Libertad de
actividad del niño
Autoactividad del alumno
según sus propios intereses
Disposición adecuada del ambiente para
favorecer el autodesarrollo
Respeto al patrón de desarrollo individual
diferente para cada niño
Slide 46
OTROS
Samuel Howe: creo centros para niños
con dificultades auditivas y visuales
Decroly: trabajó con niños deficientes
mentales
Binet & Simon: crearon la primera prueba
de inteligencia
Stern: cociente intelectual
Slide 47
PRIMERA MITAD S. XX
1902:aprobación del Reglamento del Colegio Nacional
de Sordomudos, Ciegos y Anormales
1910: se crea el Patronato Nacional de Sordomudos,
Ciegos y Anormales
1935: se crea el Patronato de Educación Especial
1983: surge la ONCE
SEGUNDA MITAD S. XX
Siempre que sea posible en centros educativos
ordinarios y con adaptaciones curriculares
Pedagogía terapeútica
Slide 48
CAMBIO EN
LA ACTITUD
• El trabajo entusiasta
de profesores,
maestros...
• El desarrollo de
nuevos métodos y
técnicas, tanto de
identificación como
de tratamiento
• La difusión de los
resultados de
investigaciones
• La intensa actividad
legislativa
• La ampliación y
mejora de los
servicios