Transcript el procedimiento para citar correctamente.
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Centro de Competencias de la Comunicación
Universidad de Puerto Rico en Humacao
USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN:
EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR
CORRECTAMENTE
Dra. Rosario Ventura Miguel
Departamento de Español
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Introducción:
En el nivel universitario, la mayoría de los trabajos de
investigación que se realizan en las diversas disciplinas,
requieren que el estudiantado desarrolle y domine destrezas de
información. Llamamos destrezas de información a la habilidad
para localizar, evaluar y utilizar en forma crítica la información
obtenida en diversas fuentes, tanto impresas como electrónicas.
En este trabajo nos limitaremos a explicar una sola de dichas
destrezas: el uso ético de la información.
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Introducción:
Este módulo se propone que el estudiantado
aprenda el procedimiento para citar correctamente
las palabras e ideas de otros autores en un trabajo
de investigación. De tal manera que el lector pueda
distinguir con claridad entre las ideas propias y las
ajenas tomadas de otras fuentes de información.
Esto ayudará a evitar caer en el plagio.
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Introducción:
El módulo utiliza el estilo de documentación
establecido por la Modern Language Association
(MLA) y recogido por Joseph Gibaldi en MLA
Handbook for Writers of Research Papers, sexta
edición (2003). Este estilo, que se recomienda para
las disciplinas de lenguas modernas, literatura y
humanidades, se caracteriza por destacar el nombre
del autor y las páginas citadas.
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Introducción:
Otros estilos de documentación son el de la
American Psychological Association (APA) y el
Chicago/Turabian, entre otros. Los/las estudiantes
deben consultar con sus profesores/as para saber
cuál de dichos estilos es el requerido para realizar su
investigación.
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Objetivo general:
Al concluir el módulo las y los
estudiantes dominarán el procedimiento
para citar correctamente en un trabajo
de investigación.
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Objetivos específicos:
Al finalizar el estudio de este módulo las y los
estudiantes podrán:
Reconocer qué es el plagio y cómo evitarlo.
Explicar lo que es una cita.
Identificar las características de la cita directa y sus
modalidades.
Reconocer las características de la cita indirecta o
paráfrasis.
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Objetivos específicos:
Distinguir entre la cita directa y la
paráfrasis.
Describir diferentes técnicas de
documentación.
Asumir una posición en torno a la
importancia de la ética en la
investigación.
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Contenido del módulo
El módulo está organizado alrededor de cuatro
grandes tópicos.
El plagio y sus consecuencias en una
investigación
Dos formas distintas de utilizar las ideas
ajenas en una investigación
Recomendaciones para citar correctamente
Técnicas de documentación
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Instrucciones para usar el
módulo
Usa una libreta para tus anotaciones y
ejercicios o tu hoja de contestaciones.
Es necesario que tengas conexión a la
Internet mientras trabajas el módulo.
Sigue las instrucciones de los íconos
para navegar a través del módulo.
Solicita otras especificaciones de uso de
este módulo a tu profesor/a.
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¡Vamos a comenzar!
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
El Diccionario de la Real Academia
de la Lengua Española (1992) define el
verbo plagiar como “copiar en lo
substancial obras ajenas, dándolas
como propias.”
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Por su parte Joseph Gibaldi (2003) señala
que plagiar conlleva dos clases de delitos. En
primer lugar, usar ideas, información o
expresiones de otra persona sin darle el
debido reconocimiento por ellas constituye
robo de propiedad intelectual. Además,
hacer pasar las ideas, información o
expresiones de otra persona como si fueran
propias para obtener buenas calificaciones u
otras ventajas, constituye fraude (Gibaldi,66).
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
A continuación encontrarás un enlace a
una entrevista telefónica realizada a Luis
Racionero, Director de la Biblioteca Nacional,
por Ricardo M De Rituerto para el diario
español El País en el 2001. En la misma el
señor Racionero se defiende de acusaciones
de plagio.
Entrevista
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Este es un ejemplo de que muchas
veces, el plagio representa más una
ofensa de naturaleza ética o moral que
una de carácter legal, puesto que
algunas formas de plagio están fuera
del alcance de las leyes de derechos de
autor.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Reconocidos autores han sido acusados de
plagio. Algunos nombres recordados son el
mexicano Carlos Fuentes, el colombiano
García Márquez y el legendario Cervantes.
En el 2007, el peruano Alfredo Bryce
Echenique enfrenta una demanda por plagio
en los tribunales de su país.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Probado o no, el solo cuestionamiento de
plagio puede significar una marca sobre la
honestidad de quien ha sido cuestionado.
Para muchos, la ofensa ética o moral tiene
más peso que la ofensa legal.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Las instituciones educativas establecen en sus
reglamentos las sanciones a las que se
expone un estudiante que incurra en plagio.
Estas van desde obtener una “F” en el curso,
hasta la expulsión de la universidad.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
En ocasiones estudiantes brillantes y con
conciencia ética incurren en plagio por
ignorancia. Esto es, plagian porque
desconocen los mecanismos apropiados para
citar y las técnicas de documentación. El
objetivo general de este módulo va
encaminado a subsanar estas deficiencias.
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Tipos de Plagio:
Escribir textualmente la información, parafrasear o
resumir sin dar reconocimiento a la fuente de
información consultada.
Copiar y pegar en trabajos de investigación el
contenido de páginas de Internet sin usar comillas ni
documentar las fuentes consultadas.
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Tipos de Plagio:
Presentar datos o información sin mencionar
la procedencia.
Repetir o parafrasear palabras, argumentos o
ideas de alguien sin otorgarle el debido
reconocimiento.
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Tipos de Plagio:
Utilizar información sin tener la
autorización de la fuente consultada.
Comprar o adquirir un trabajo
investigativo y presentarlo total o
parcialmente como propio (Gibaldi 75).
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Ejemplo de plagio:
A través de la Fundación de Beneficencia
que fundó en 1948, Eva Perón creó más
de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60
hospitales, innumerables centros para
ancianos. Además, distribuía al año
400,000 pares de zapatos, 500,000
máquinas de coser y 200,000 cazuelas.
Una labor ingente.
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Ejemplo de cita en forma
correcta:
En el ensayo “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión
y el folletín”, Rosa Montero destaca la labor
humanitaria que realizó Eva Duarte en Argentina a
través de la Fundación que creó para esos fines en
1948. Para ilustrar la magnitud de la ayuda que
proveía a los pobres, Montero nos ofrece los
siguientes datos: “A través de la Fundación, Evita
creó más de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60
hospitales, innumerables centros para ancianos; y al
año distribuía 400,000 pares de zapatos, 500,000
máquinas de coser, 200,000 cazuelas. Una labor
ingente” (84).
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Recomendaciones para
evitar errores de plagio:
Es necesario usar comillas cuando se copian
literalmente las palabras de una fuente de
información, aunque se le haya dado crédito al autor
en la misma oración.
Es necesario usar comillas aunque se copie sólo una
parte de la oración que se reproduce.
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Recomendaciones para
evitar errores de plagio:
Es necesario incluir una llamada de cita cada vez que
se cite una fuente.
Es necesario dar el reconocimiento adecuado a cada
una de las fuentes de información consultadas.
Es necesario evitar la forma más escandalosa de
plagio que consiste en no dar crédito al autor de
ninguna forma, cuando se cita.
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Dos formas distintas de
utilizar las ideas ajenas en
una investigación:
Una de las destrezas más importantes del proceso de
redactar una investigación consiste en dominar el
procedimiento para citar correctamente trabajos
ajenos. Citar trabajos ajenos no desacredita nuestra
investigación, por el contrario, avala o refuerza
nuestras ideas con mayor convicción.
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La cita directa:
Es una transcripción exacta del
contenido original de la fuente de
información de donde se toma,
incluyendo ortografía y puntuación.
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La cita directa:
Se puede utilizar para:
Informar
Apoyar una idea o concepto, utilizando palabras de
otros autores o especialistas reconocidos
Refutar, contradecir o impugnar con razones lo que
otros autores aseguran
Ampliar un análisis de quienes coinciden con nuestros
puntos de vista o los contrarios.
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Extensión:
La extensión de las citas tomadas de
libros, periódicos u otros documentos
impresos o electrónicos, debe limitarse
a lo esencial.
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Cita breve:
Cuando la extensión de la cita es de cuatro líneas
o menos (unas 40 palabras) se incluye:
En el texto que se redacta
Entre comillas
Con una llamada al final de la cita, cuyo
número coincidirá con el de la nota
correspondiente a pie de página.
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Ejemplo:
El abogado ponceño, educado en la
Universidad de Harvard, Pedro Albizu
Campos, en un escrito de 1933
señalaba lo siguiente: “El nacionalismo
es la única salvación porque hace
renacer en cada uno de nosotros la
conciencia de un hombre libre para
quien la dignidad humana no tiene
precio.”1
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Cita extensa:
Cuando la cita es mayor de cuatro líneas se
transcribe:
Separada del texto que se redacta en un renglón
nuevo
Con una sangría de una pulgada en el margen
izquierdo
A doble espacio
Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita, pero
con la llamada correspondiente al final de la misma
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Ejemplo:
El libro Pasiones está compuesto por una
interesante colección de ensayos a través de los
cuales Rosa Montero intenta desentrañar la
naturaleza de ese sentimiento enigmático que
llamamos pasión amorosa. La escritora explora
las pasiones concretas de un grupo de parejas
célebres que van desde la antigüedad clásica
hasta el siglo XX. Las historias reseñadas
demuestran que muchos de estos personajes
destacados tuvieron, sin embargo, unas vidas
amorosas desastrosas y, sobre todo, permiten a
Rosa Montero proponer su original concepción
de lo que es la pasión:
De manera que amar, a lo que parece,
significa enajenarse, drogarse, perderse,
buscar lo inalcanzable, desdeñar lo
factible. Y ese comportamiento
manifiestamente patológico debe de
responder a una necesidad muy básica y
profunda del ser humano, porque
podemos reconocernos en los sentimientos
de los troyanos de hace tres mil años o de
los trovadores de hace ocho siglos. Todas
las pasiones son iguales y todas son al
mismo tiempo diferentes, porque varía el
escenario, las necesidades de cada cual, la
manera en que nos enfrentamos a la
felicidad y la desdicha. 1
________________________
Rosa Montero, Pasiones (México D. F.:
Alfaguara, 2002) 22.
1
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La cita indirecta o
paráfrasis:
La paráfrasis es una exposición exacta
de las ideas contenidas en un
determinado pasaje del material
consultado, pero expresado en las
propias palabras del investigador. La
paráfrasis debe mantener el punto de
vista y la esencia de la versión original,
aunque modifique la forma de
expresarlo.
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La cita indirecta o
paráfrasis:
La paráfrasis se incluye:
En el texto que se redacta
Sin comillas
Con una llamada al final de la cita, cuyo
número coincidirá con la nota
correspondiente a pie de página.
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Ejemplos:
Versión original
“¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la característica
sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal vez un ingrediente
sexual desenfrenado? Pues no, porque existen las pasiones
platónicas, los amores galantes de los trovadores, la Beatriz de
Dante. Más bien se diría que la esencia de lo pasional es la
enajenación que produce: el enamorado sale de sí mismo y se
pierde en el otro, o por mejor decir en lo que imagina del otro.
Porque la pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es
una especie de ensueño que se deteriora en contacto con la
realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera condición, la
pasión parece exigir siempre su frustración, la imposibilidad de
cumplimiento”.1
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Ejemplos:
Versión parafraseada
En su ensayo “Amar el amor” Rosa Montero
plantea que podemos reconocer la pasión
amorosa porque en ella se manifiestan tres
características esenciales: la enajenación, el
ensueño y la frustración. 1
__________________________
1
Rosa Montero, “Amar el amor”, Pasiones
(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.
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Ejercicio núm. 1:
Redacta una paráfrasis de la cita siguiente . Escribe en tu
hoja de respuestas.
“Aunque pertenecen a un pasado muy reciente, hablar de Evita y de Perón
supone aventurarse en aguas turbias. Pocas veces he encontrado tal
enredo de disparates, mitos y falsedades en torno a una persona como el
que se cierne sobre Eva Duarte y, por extensión, sobre su marido. Evita ha
sido amada y odiada de manera frenética, y tanto sus partidarios como
sus enemigos han llenado los anales de mentiras. También engañaba
Perón, o el régimen peronista, abundante en patrañas demagógicas; y,
por añadidura, mentía la propia Evita, que fue una gran mitómana. Era
una mujer que se inventó a sí misma y que acabó creyendo su propia
ensoñación.” 1
_______________
1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, Pasiones (México : Alfaguara, 2002) 77.
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Recomendaciones para
citar correctamente:
Tanto si se emplea el mecanismo de la cita
directa como el de la paráfrasis para
incorporar
las
ideas
ajenas
en
una
investigación, en ambos casos, el investigador
debe seguir el mismo procedimiento:
Introducir la cita
Citar
Dar el crédito correspondiente al autor de la cita
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Introducir la cita:
Introducir la cita es muy importante porque le
informa al lector que, en ese momento en particular,
el investigador no expresa sus propias ideas, sino las
ajenas. Es decir, es un mecanismo para establecer
con claridad la frontera entre las ideas propias y las
ajenas y evitar con ello incurrir en el plagio. En
particular, las paráfrasis deben de introducirse con
propiedad.
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Ejemplo de cita directa con
oración introductoria:
El personaje de la niña vestida de blanco le
sugiere al lector la imagen de pureza,
inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su
caracterización es que lleva una máscara de
muerte sonriente. En torno a este simbolismo
Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:
La máscara de la niña-Muerte es una
versión grotesca de la careta trágica que
petrifica, que paraliza el rostro del
personaje inmovilizando el sentimiento.
Esta refleja una sola y eterna sonrisa
como si la portadora se divirtiese
permanentemente con su oficio no
conociendo otro sentimiento. 1
La Niña-Muerte es el único fantoche con la
potestad para escoger libremente y al azar
quién va a ser su próxima víctima.
________________
1
Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un
estudio de Los fantoches de Carlos Solórzano”
Milenio (2, 1, enero-junio 1998): 148.
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Ejemplo de paráfrasis con
oración introductoria:
El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la
imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que
lleva una máscara de muerte sonriente. De acuerdo con Félix
Lugo Nazario, la máscara de la Niña-Muerte refleja una sola y
eterna sonrisa como si ésta se divirtiera con su oficio no
reconociendo otro sentimiento. 1
La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para
escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.
_______________
Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de Los
fantoches de Carlos Solórzano” Milenio (2, 1, enero-junio 1998):
148.
1
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Dar crédito al autor de la
cita:
Después de citar, es necesario informarle al lector la
procedencia de la fuente de información tanto de la
cita directa como de la paráfrasis. Para dar el crédito
correspondiente al autor de cada una de las citas
utilizadas en una investigación existen tres
modalidades básicas que se estudiarán a
continuación.
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Ejercicio núm. 2:
A continuación encontrarás un pasaje tomado del
libro de Rosa Montero titulado Pasiones, el cual fue
publicado en México por la Editorial Alfaguara en el
año 2002. El pasaje corresponde a un ensayo donde
la autora nos habla de una famosa pareja de
personajes históricos como lo son Marco Antonio y
Cleopatra. Montero titula su ensayo “Marco Antonio y
Cleopatra: La reina y el mequetrefe.” El pasaje citado
ocupa las páginas 107-110 del libro.
Usaremos letra más pequeña para que el texto
aparezca en una misma pantalla.
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Instrucciones para el ejercicio:
Lee cuidadosamente el pasaje
siguiente.
Redacta una cita directa. Escribe en tu
hoja de respuestas.
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Pasaje extraído del ensayo de Rosa Montero
“Marco Antonio y Cleopatra: La reina y el mequetrefe”
¿De verdad se quisieron tanto Marco Antonio y Cleopatra? Desde luego se necesitaron, y
eso, la necesidad, es sin duda el ingrediente más fuerte del amor. La fascinante Cleopatra
precisaba de Antonio para llevar a cabo sus monumentales planes políticos; y Antonio que
era débil y ruin, necesitaba a Cleopatra para todo: para poder levantarse por las mañanas,
para ser, para vivir.[…]
Ella entró en la historia de la mano de un genio como Julio César, pero era sin duda una
mujer extraordinaria. Se la consideraba hermosa, desde luego, pero el secreto de su
fenomenal atractivo no residía en el físico, sino en la inteligencia: “Su belleza no era en sí
misma incomparable”, dice Plutarco en sus cautivadoras Vidas paralelas, “pero su trato tenía
un gancho irremediable”. Además de implacable, Cleopatra era culta, refinada, vivísima de
inteligencia y gracia; sabía de política y de guerra; conocía tantas lenguas que se decía que
jamás usaba intérpretes; y era femenina, sutil y en apariencia dócil, aunque por sus venas
circulara lava incandescente en vez de sangre.
Él, en cambio, entró en la historia gracias a Cleopatra: sin la reina de Egipto, hoy no nos
acordaríamos de aquel necio romano. Físicamente, Marco Antonio era un hombre
espectacular, guapo, fuerte y atlético. Pero dentro de esa hermosa cabeza sólo había
bajezas:”Poseía un genio hueco, hinchado, petulante, lleno de vana arrogancia y
desequilibrada ambición “, dice Plutarco. Provenía de una familia pobre, y desde muy joven
se dio a la mala vida. Tuvo muchos amantes de ambos sexos, siempre lo peor de cada
casa. Jugaba, estaba permanentemente borracho y tiraba el dinero en bacanales absurdas,
de manera que sus deudas eran exorbitantes. Llevaba a todas partes una ruidosa corte de
rufianes y rameras de baja estofa, y a veces hacía que su carro fuera tirado por leones
porque presumía de ser descendiente de Hércules.
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Revisa tu respuesta al
ejercicio núm. 2:
Una vez concluyas la redacción, revisa tu cita y
observa si cumple con los siguientes criterios:
1. ¿Posee una oración introductoria?
2. ¿Está correctamente citada la fuente?
3. ¿Das el crédito a la fuente?
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Técnicas de
documentación:
Una investigación posee mayor validez y
credibilidad cuanto mejor documentada
esté. La documentación tiene como
propósito dar crédito a la información
que se obtuvo de diversas fuentes.
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Técnicas de
documentación:
Por medio de ella se le indica a la
lectora/lector:
La autoría de las citas e ideas
El lugar de procedencia
La localización
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Técnicas de
documentación.
Los principales métodos de documentación que
se utilizan en las investigaciones son los siguientes:
Las referencias en el texto
Las notas al pie de página
La bibliografía
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Referencias en el texto:
La forma más práctica de informarle al lector la
procedencia exacta de la información que se ha tomado
de cada fuente es insertar un paréntesis con el
reconocimiento de la misma. Dentro del paréntesis se
incluye el apellido del autor y las páginas citadas.
Estos datos son suficientes para identificar la fuente y su
localización específica. Debe incluirse cada vez que se
incorporen datos, ideas o palabras ajenas en una
investigación.
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Referencias en el texto:
Cuando las referencias de las fuentes de
información se hacen directamente, o entre
paréntesis, en el texto que se redacta, se
eliminan las llamadas y las notas al pie de
página.
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Ejemplo:
El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la
imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que
lleva una máscara de muerte sonriente. En torno a este
simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:
La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de
la careta trágica que petrifica, que paraliza el rostro del
personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una
sola y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese
permanentemente con su oficio no conociendo otro
sentimiento (148).
La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para
escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima
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Ejemplo:
Cuando el nombre del autor de la cita
aparece en la oración introductoria, sólo
es necesario indicar entre paréntesis las
páginas citadas.
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Notas al pie de página:
Las notas al pie de página o notas al calce son notas
complementarias al texto. Se usan para dar crédito
e indicar la fuente de referencia del material utilizado.
También se utilizan para incorporar comentarios,
explicaciones o aclaraciones adicionales que hace el
investigador a propósito de lo que está escribiendo.
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Notas al pie de página:
Por medio de una llamada (un número
al final de la cita que se incluye en el
texto) se guía al lector a la nota
correspondiente al pie de la página.
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Numeración de las notas:
Las notas se numeran en forma consecutiva, comenzando por el
número 1, a lo largo de toda la investigación.
Se usan números arábigos los cuales se colocan ligeramente por
encima del renglón sin puntos, paréntesis o guiones.
Los números de las notas se colocan al final de la oración o
frase que contiene las palabras o ideas citadas.
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Contenido de las notas al
pie de la página:
Una nota consta de cuatro partes principales:
1. El nombre del autor en el orden normal, seguido de
una coma
2. El título de la fuente de información
3. Los datos de publicación entre paréntesis
4. La página citada.
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Para libros publicados se
incluyen los siguientes datos:
Autor
Título del libro subrayado
Datos de publicación: ciudad de
publicación, casa editora y año
Páginas
Ejemplo:
Sergio Ramírez, Margarita, está linda la
mar (Madrid: Alfaguara, 1998)83.
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Las referencias de revistas o
periódicos incluyen los siguientes
datos:
Autor
Título del artículo entre comillas
Nombre de la revista o periódico subrayado
Volumen y fecha de la publicación (el año va entre
paréntesis)
Páginas
Ejemplo:
Juan Antonio Rodríguez Pagán, “Carmela Eulate
Fernández y Sanjurjo (1871-1961) o las letras
puertorriqueñas en palabras de mujer”,Exégesis, 58
(2007): 4-16.
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Las publicaciones electrónicas son
las más extensas ya que constan de
cinco divisiones:
Autor (si aparece)
Título del artículo entre comillas
Datos de publicación
Datos de la publicación electrónica
Fecha de acceso y URL (uniform resource locator)
Éste último va entre corchetes.
Ejemplo: < http://www.sciencemag.org>
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Para otros tipos de fuentes de
información consulte el MLA.
Para visitar la página oficial de la MLA,
presiona sobre el enlace anterior o ve directamente a
http://www.mla.org/
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Colocación de las notas a
pie de página:
Las notas a pie de página se colocan en la
parte inferior de las páginas, cuatro líneas
(dos espacios dobles) debajo del texto.
Se escriben a espacio sencillo, pero doble
espacio entra una y otra nota.
Todas las notas al calce deben estar
ordenadas numéricamente al pie de la página
y cada una de ellas debe corresponder al
mismo número de llamada que aparece en el
texto de la misma página.
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Ejemplos:
________________
1
Rosa Montero, Pasiones (México: Alfaguara, 2002)14.
Luis Sepúlveda, “Las nuevas pruebas de inteligencia”, Revista
Internacional de Psicología octubre-diciembre (1990):122.
2
Eileen González, “Bonanza financiera en las cadenas comerciales’, El
Nuevo Día, 15 de agosto de 1993: 17.
3
“Catalán”, Sí España, May 2002. Embassy of Spain, Ottawa,10 May 2002
4
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Bibliografía:
Una bibliografía es una lista de todas las fuentes de
información que se utilizaron para preparar la
investigación.
La lista de entradas que contiene la bibliografía
utiliza el orden alfabético del apellido del autor.
Cuando un escrito carece de autor, se alfabetiza por
la palabra inicial del título de la obra (se excluye el
artículo si lo tiene).
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Formato:
La bibliografía se coloca al final de la
investigación, en una página nueva e
independiente.
Se escribe el título “Bibliografía” en el
centro de la página.
Se deja doble espacio entre el título y
la primera entrada
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Formato:
Cada entrada comienza exactamente en el
margen izquierdo
Si una entrada ocupa más de un renglón, se
continua en el siguiente y se deja una sangría
de media pulgada (5 espacios) en el margen
izquierdo
Toda la lista de fuentes de información se
escribe a doble espacio, tanto entre una
entrada y la siguiente como dentro de cada
entrada.
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Ejercicio Final:
Lee la siguiente situación.
Como parte de los requisitos de un curso de Español, Carlos tiene que
redactar una monografía sobre el teatro de René Marqués. Para
cumplir con la tarea asignada, busca información tanto en la biblioteca
como en Internet. En la WEB encuentra un portal electrónico que
ofrece monografías ya preparadas sobre diferentes temas. Previo pago
de una cantidad establecida, Carlos obtiene el trabajo que necesita
para su curso. Entrega el trabajo a su profesora y obtiene una
calificación de “A”. Al salir del salón, Carlos está muy contento con la
nota obtenida y le comenta a su amiga Isabel cómo obtuvo la
monografía. Carlos está convencido de que comprar una monografía es
lo mismo que comprar un libro. Además, opina que como pagó por
ella, le pertenece, es de su propiedad.
Redacta un párrafo donde asumas una posición en torno a la
importancia de la ética en la investigación. Escribe en tu hoja
de respuestas.
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BIBLIOGRAFÍA
De Rituerto, Ricardo. M.. “Se trata de intertextualidad y no de
plagio” El País - Miércoles, 18 de abril de 2001. Recuperado el 6
de septiembre de 2007 de
http://www.literaturas.com/Documentos10LuisRacionero.htm
García de Serrano, Irma. Manual para la preparación de informes y
tesis. San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 2002.
Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers.
Sixth Edition. New York: The Modern Language Association of
America, 2003.
Lugo Nazario, Félix. “Apuntes para un estudio de Los fantoches de
Carlos Solórzano.” Milenio 2.1 (1998):144-151.
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BIBLIOGRAFÍA
Montero, Rosa. Pasiones. México: Alfaguara, 2002.
Real Academia Española. Diccionario de la lengua española.
Madrid: Espasa Calpe, 1992.
Sarramía Roncero, Tomás. Manual de Redacción. San Juan:
Publicaciones
Puertorriqueñas, s.d.
Villeneuve, María y William Burgos. Guía práctica para la redacción
de propuestas y documentos de tesis (Maestría y Doctorado).
San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas, 1998.
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USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN:
EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR
CORRECTAMENTE.
Agradeceré que nos dejes saber tu opinión acerca de este módulo de
instrucción.
Esperamos te haya sido de gran beneficio.
Dra. Rosario Ventura Miguel
Departamento de Español
Centro de Competencias de la Comunicación
Oprime
para terminar
Centro de Competencias de la Comunicación
Universidad de Puerto Rico en Humacao
USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN:
EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR
CORRECTAMENTE
Dra. Rosario Ventura Miguel
Departamento de Español
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Introducción:
En el nivel universitario, la mayoría de los trabajos de
investigación que se realizan en las diversas disciplinas,
requieren que el estudiantado desarrolle y domine destrezas de
información. Llamamos destrezas de información a la habilidad
para localizar, evaluar y utilizar en forma crítica la información
obtenida en diversas fuentes, tanto impresas como electrónicas.
En este trabajo nos limitaremos a explicar una sola de dichas
destrezas: el uso ético de la información.
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Introducción:
Este módulo se propone que el estudiantado
aprenda el procedimiento para citar correctamente
las palabras e ideas de otros autores en un trabajo
de investigación. De tal manera que el lector pueda
distinguir con claridad entre las ideas propias y las
ajenas tomadas de otras fuentes de información.
Esto ayudará a evitar caer en el plagio.
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Introducción:
El módulo utiliza el estilo de documentación
establecido por la Modern Language Association
(MLA) y recogido por Joseph Gibaldi en MLA
Handbook for Writers of Research Papers, sexta
edición (2003). Este estilo, que se recomienda para
las disciplinas de lenguas modernas, literatura y
humanidades, se caracteriza por destacar el nombre
del autor y las páginas citadas.
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Introducción:
Otros estilos de documentación son el de la
American Psychological Association (APA) y el
Chicago/Turabian, entre otros. Los/las estudiantes
deben consultar con sus profesores/as para saber
cuál de dichos estilos es el requerido para realizar su
investigación.
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Objetivo general:
Al concluir el módulo las y los
estudiantes dominarán el procedimiento
para citar correctamente en un trabajo
de investigación.
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Objetivos específicos:
Al finalizar el estudio de este módulo las y los
estudiantes podrán:
Reconocer qué es el plagio y cómo evitarlo.
Explicar lo que es una cita.
Identificar las características de la cita directa y sus
modalidades.
Reconocer las características de la cita indirecta o
paráfrasis.
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Objetivos específicos:
Distinguir entre la cita directa y la
paráfrasis.
Describir diferentes técnicas de
documentación.
Asumir una posición en torno a la
importancia de la ética en la
investigación.
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Contenido del módulo
El módulo está organizado alrededor de cuatro
grandes tópicos.
El plagio y sus consecuencias en una
investigación
Dos formas distintas de utilizar las ideas
ajenas en una investigación
Recomendaciones para citar correctamente
Técnicas de documentación
Slide 10
Instrucciones para usar el
módulo
Usa una libreta para tus anotaciones y
ejercicios o tu hoja de contestaciones.
Es necesario que tengas conexión a la
Internet mientras trabajas el módulo.
Sigue las instrucciones de los íconos
para navegar a través del módulo.
Solicita otras especificaciones de uso de
este módulo a tu profesor/a.
Slide 11
¡Vamos a comenzar!
Slide 12
El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
El Diccionario de la Real Academia
de la Lengua Española (1992) define el
verbo plagiar como “copiar en lo
substancial obras ajenas, dándolas
como propias.”
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Por su parte Joseph Gibaldi (2003) señala
que plagiar conlleva dos clases de delitos. En
primer lugar, usar ideas, información o
expresiones de otra persona sin darle el
debido reconocimiento por ellas constituye
robo de propiedad intelectual. Además,
hacer pasar las ideas, información o
expresiones de otra persona como si fueran
propias para obtener buenas calificaciones u
otras ventajas, constituye fraude (Gibaldi,66).
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
A continuación encontrarás un enlace a
una entrevista telefónica realizada a Luis
Racionero, Director de la Biblioteca Nacional,
por Ricardo M De Rituerto para el diario
español El País en el 2001. En la misma el
señor Racionero se defiende de acusaciones
de plagio.
Entrevista
Slide 15
El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Este es un ejemplo de que muchas
veces, el plagio representa más una
ofensa de naturaleza ética o moral que
una de carácter legal, puesto que
algunas formas de plagio están fuera
del alcance de las leyes de derechos de
autor.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Reconocidos autores han sido acusados de
plagio. Algunos nombres recordados son el
mexicano Carlos Fuentes, el colombiano
García Márquez y el legendario Cervantes.
En el 2007, el peruano Alfredo Bryce
Echenique enfrenta una demanda por plagio
en los tribunales de su país.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Probado o no, el solo cuestionamiento de
plagio puede significar una marca sobre la
honestidad de quien ha sido cuestionado.
Para muchos, la ofensa ética o moral tiene
más peso que la ofensa legal.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
Las instituciones educativas establecen en sus
reglamentos las sanciones a las que se
expone un estudiante que incurra en plagio.
Estas van desde obtener una “F” en el curso,
hasta la expulsión de la universidad.
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El plagio y sus consecuencias
en una investigación:
En ocasiones estudiantes brillantes y con
conciencia ética incurren en plagio por
ignorancia. Esto es, plagian porque
desconocen los mecanismos apropiados para
citar y las técnicas de documentación. El
objetivo general de este módulo va
encaminado a subsanar estas deficiencias.
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Tipos de Plagio:
Escribir textualmente la información, parafrasear o
resumir sin dar reconocimiento a la fuente de
información consultada.
Copiar y pegar en trabajos de investigación el
contenido de páginas de Internet sin usar comillas ni
documentar las fuentes consultadas.
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Tipos de Plagio:
Presentar datos o información sin mencionar
la procedencia.
Repetir o parafrasear palabras, argumentos o
ideas de alguien sin otorgarle el debido
reconocimiento.
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Tipos de Plagio:
Utilizar información sin tener la
autorización de la fuente consultada.
Comprar o adquirir un trabajo
investigativo y presentarlo total o
parcialmente como propio (Gibaldi 75).
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Ejemplo de plagio:
A través de la Fundación de Beneficencia
que fundó en 1948, Eva Perón creó más
de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60
hospitales, innumerables centros para
ancianos. Además, distribuía al año
400,000 pares de zapatos, 500,000
máquinas de coser y 200,000 cazuelas.
Una labor ingente.
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Ejemplo de cita en forma
correcta:
En el ensayo “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión
y el folletín”, Rosa Montero destaca la labor
humanitaria que realizó Eva Duarte en Argentina a
través de la Fundación que creó para esos fines en
1948. Para ilustrar la magnitud de la ayuda que
proveía a los pobres, Montero nos ofrece los
siguientes datos: “A través de la Fundación, Evita
creó más de 1,000 orfanatos, 1,000 escuelas, 60
hospitales, innumerables centros para ancianos; y al
año distribuía 400,000 pares de zapatos, 500,000
máquinas de coser, 200,000 cazuelas. Una labor
ingente” (84).
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Recomendaciones para
evitar errores de plagio:
Es necesario usar comillas cuando se copian
literalmente las palabras de una fuente de
información, aunque se le haya dado crédito al autor
en la misma oración.
Es necesario usar comillas aunque se copie sólo una
parte de la oración que se reproduce.
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Recomendaciones para
evitar errores de plagio:
Es necesario incluir una llamada de cita cada vez que
se cite una fuente.
Es necesario dar el reconocimiento adecuado a cada
una de las fuentes de información consultadas.
Es necesario evitar la forma más escandalosa de
plagio que consiste en no dar crédito al autor de
ninguna forma, cuando se cita.
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Dos formas distintas de
utilizar las ideas ajenas en
una investigación:
Una de las destrezas más importantes del proceso de
redactar una investigación consiste en dominar el
procedimiento para citar correctamente trabajos
ajenos. Citar trabajos ajenos no desacredita nuestra
investigación, por el contrario, avala o refuerza
nuestras ideas con mayor convicción.
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La cita directa:
Es una transcripción exacta del
contenido original de la fuente de
información de donde se toma,
incluyendo ortografía y puntuación.
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La cita directa:
Se puede utilizar para:
Informar
Apoyar una idea o concepto, utilizando palabras de
otros autores o especialistas reconocidos
Refutar, contradecir o impugnar con razones lo que
otros autores aseguran
Ampliar un análisis de quienes coinciden con nuestros
puntos de vista o los contrarios.
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Extensión:
La extensión de las citas tomadas de
libros, periódicos u otros documentos
impresos o electrónicos, debe limitarse
a lo esencial.
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Cita breve:
Cuando la extensión de la cita es de cuatro líneas
o menos (unas 40 palabras) se incluye:
En el texto que se redacta
Entre comillas
Con una llamada al final de la cita, cuyo
número coincidirá con el de la nota
correspondiente a pie de página.
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Ejemplo:
El abogado ponceño, educado en la
Universidad de Harvard, Pedro Albizu
Campos, en un escrito de 1933
señalaba lo siguiente: “El nacionalismo
es la única salvación porque hace
renacer en cada uno de nosotros la
conciencia de un hombre libre para
quien la dignidad humana no tiene
precio.”1
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Cita extensa:
Cuando la cita es mayor de cuatro líneas se
transcribe:
Separada del texto que se redacta en un renglón
nuevo
Con una sangría de una pulgada en el margen
izquierdo
A doble espacio
Sin comillas ni al comienzo ni al final de la cita, pero
con la llamada correspondiente al final de la misma
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Ejemplo:
El libro Pasiones está compuesto por una
interesante colección de ensayos a través de los
cuales Rosa Montero intenta desentrañar la
naturaleza de ese sentimiento enigmático que
llamamos pasión amorosa. La escritora explora
las pasiones concretas de un grupo de parejas
célebres que van desde la antigüedad clásica
hasta el siglo XX. Las historias reseñadas
demuestran que muchos de estos personajes
destacados tuvieron, sin embargo, unas vidas
amorosas desastrosas y, sobre todo, permiten a
Rosa Montero proponer su original concepción
de lo que es la pasión:
De manera que amar, a lo que parece,
significa enajenarse, drogarse, perderse,
buscar lo inalcanzable, desdeñar lo
factible. Y ese comportamiento
manifiestamente patológico debe de
responder a una necesidad muy básica y
profunda del ser humano, porque
podemos reconocernos en los sentimientos
de los troyanos de hace tres mil años o de
los trovadores de hace ocho siglos. Todas
las pasiones son iguales y todas son al
mismo tiempo diferentes, porque varía el
escenario, las necesidades de cada cual, la
manera en que nos enfrentamos a la
felicidad y la desdicha. 1
________________________
Rosa Montero, Pasiones (México D. F.:
Alfaguara, 2002) 22.
1
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La cita indirecta o
paráfrasis:
La paráfrasis es una exposición exacta
de las ideas contenidas en un
determinado pasaje del material
consultado, pero expresado en las
propias palabras del investigador. La
paráfrasis debe mantener el punto de
vista y la esencia de la versión original,
aunque modifique la forma de
expresarlo.
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La cita indirecta o
paráfrasis:
La paráfrasis se incluye:
En el texto que se redacta
Sin comillas
Con una llamada al final de la cita, cuyo
número coincidirá con la nota
correspondiente a pie de página.
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Ejemplos:
Versión original
“¿Qué es lo que define a la pasión, cuál es la característica
sustancial que nos hace reconocerla? ¿Tal vez un ingrediente
sexual desenfrenado? Pues no, porque existen las pasiones
platónicas, los amores galantes de los trovadores, la Beatriz de
Dante. Más bien se diría que la esencia de lo pasional es la
enajenación que produce: el enamorado sale de sí mismo y se
pierde en el otro, o por mejor decir en lo que imagina del otro.
Porque la pasión, y éste es el segundo rasgo fundamental, es
una especie de ensueño que se deteriora en contacto con la
realidad. Tal vez sea por eso por lo que, tercera condición, la
pasión parece exigir siempre su frustración, la imposibilidad de
cumplimiento”.1
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Ejemplos:
Versión parafraseada
En su ensayo “Amar el amor” Rosa Montero
plantea que podemos reconocer la pasión
amorosa porque en ella se manifiestan tres
características esenciales: la enajenación, el
ensueño y la frustración. 1
__________________________
1
Rosa Montero, “Amar el amor”, Pasiones
(México D. F.: Alfaguara, 2002) 14.
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Ejercicio núm. 1:
Redacta una paráfrasis de la cita siguiente . Escribe en tu
hoja de respuestas.
“Aunque pertenecen a un pasado muy reciente, hablar de Evita y de Perón
supone aventurarse en aguas turbias. Pocas veces he encontrado tal
enredo de disparates, mitos y falsedades en torno a una persona como el
que se cierne sobre Eva Duarte y, por extensión, sobre su marido. Evita ha
sido amada y odiada de manera frenética, y tanto sus partidarios como
sus enemigos han llenado los anales de mentiras. También engañaba
Perón, o el régimen peronista, abundante en patrañas demagógicas; y,
por añadidura, mentía la propia Evita, que fue una gran mitómana. Era
una mujer que se inventó a sí misma y que acabó creyendo su propia
ensoñación.” 1
_______________
1 Rosa Montero, “Evita y Juan Perón: Entre la obsesión y el folletín”, Pasiones (México : Alfaguara, 2002) 77.
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Recomendaciones para
citar correctamente:
Tanto si se emplea el mecanismo de la cita
directa como el de la paráfrasis para
incorporar
las
ideas
ajenas
en
una
investigación, en ambos casos, el investigador
debe seguir el mismo procedimiento:
Introducir la cita
Citar
Dar el crédito correspondiente al autor de la cita
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Introducir la cita:
Introducir la cita es muy importante porque le
informa al lector que, en ese momento en particular,
el investigador no expresa sus propias ideas, sino las
ajenas. Es decir, es un mecanismo para establecer
con claridad la frontera entre las ideas propias y las
ajenas y evitar con ello incurrir en el plagio. En
particular, las paráfrasis deben de introducirse con
propiedad.
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Ejemplo de cita directa con
oración introductoria:
El personaje de la niña vestida de blanco le
sugiere al lector la imagen de pureza,
inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su
caracterización es que lleva una máscara de
muerte sonriente. En torno a este simbolismo
Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:
La máscara de la niña-Muerte es una
versión grotesca de la careta trágica que
petrifica, que paraliza el rostro del
personaje inmovilizando el sentimiento.
Esta refleja una sola y eterna sonrisa
como si la portadora se divirtiese
permanentemente con su oficio no
conociendo otro sentimiento. 1
La Niña-Muerte es el único fantoche con la
potestad para escoger libremente y al azar
quién va a ser su próxima víctima.
________________
1
Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un
estudio de Los fantoches de Carlos Solórzano”
Milenio (2, 1, enero-junio 1998): 148.
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Ejemplo de paráfrasis con
oración introductoria:
El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la
imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que
lleva una máscara de muerte sonriente. De acuerdo con Félix
Lugo Nazario, la máscara de la Niña-Muerte refleja una sola y
eterna sonrisa como si ésta se divirtiera con su oficio no
reconociendo otro sentimiento. 1
La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para
escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima.
_______________
Félix Lugo Nazario, “Apuntes para un estudio de Los
fantoches de Carlos Solórzano” Milenio (2, 1, enero-junio 1998):
148.
1
Slide 44
Dar crédito al autor de la
cita:
Después de citar, es necesario informarle al lector la
procedencia de la fuente de información tanto de la
cita directa como de la paráfrasis. Para dar el crédito
correspondiente al autor de cada una de las citas
utilizadas en una investigación existen tres
modalidades básicas que se estudiarán a
continuación.
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Ejercicio núm. 2:
A continuación encontrarás un pasaje tomado del
libro de Rosa Montero titulado Pasiones, el cual fue
publicado en México por la Editorial Alfaguara en el
año 2002. El pasaje corresponde a un ensayo donde
la autora nos habla de una famosa pareja de
personajes históricos como lo son Marco Antonio y
Cleopatra. Montero titula su ensayo “Marco Antonio y
Cleopatra: La reina y el mequetrefe.” El pasaje citado
ocupa las páginas 107-110 del libro.
Usaremos letra más pequeña para que el texto
aparezca en una misma pantalla.
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Instrucciones para el ejercicio:
Lee cuidadosamente el pasaje
siguiente.
Redacta una cita directa. Escribe en tu
hoja de respuestas.
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Pasaje extraído del ensayo de Rosa Montero
“Marco Antonio y Cleopatra: La reina y el mequetrefe”
¿De verdad se quisieron tanto Marco Antonio y Cleopatra? Desde luego se necesitaron, y
eso, la necesidad, es sin duda el ingrediente más fuerte del amor. La fascinante Cleopatra
precisaba de Antonio para llevar a cabo sus monumentales planes políticos; y Antonio que
era débil y ruin, necesitaba a Cleopatra para todo: para poder levantarse por las mañanas,
para ser, para vivir.[…]
Ella entró en la historia de la mano de un genio como Julio César, pero era sin duda una
mujer extraordinaria. Se la consideraba hermosa, desde luego, pero el secreto de su
fenomenal atractivo no residía en el físico, sino en la inteligencia: “Su belleza no era en sí
misma incomparable”, dice Plutarco en sus cautivadoras Vidas paralelas, “pero su trato tenía
un gancho irremediable”. Además de implacable, Cleopatra era culta, refinada, vivísima de
inteligencia y gracia; sabía de política y de guerra; conocía tantas lenguas que se decía que
jamás usaba intérpretes; y era femenina, sutil y en apariencia dócil, aunque por sus venas
circulara lava incandescente en vez de sangre.
Él, en cambio, entró en la historia gracias a Cleopatra: sin la reina de Egipto, hoy no nos
acordaríamos de aquel necio romano. Físicamente, Marco Antonio era un hombre
espectacular, guapo, fuerte y atlético. Pero dentro de esa hermosa cabeza sólo había
bajezas:”Poseía un genio hueco, hinchado, petulante, lleno de vana arrogancia y
desequilibrada ambición “, dice Plutarco. Provenía de una familia pobre, y desde muy joven
se dio a la mala vida. Tuvo muchos amantes de ambos sexos, siempre lo peor de cada
casa. Jugaba, estaba permanentemente borracho y tiraba el dinero en bacanales absurdas,
de manera que sus deudas eran exorbitantes. Llevaba a todas partes una ruidosa corte de
rufianes y rameras de baja estofa, y a veces hacía que su carro fuera tirado por leones
porque presumía de ser descendiente de Hércules.
Slide 48
Revisa tu respuesta al
ejercicio núm. 2:
Una vez concluyas la redacción, revisa tu cita y
observa si cumple con los siguientes criterios:
1. ¿Posee una oración introductoria?
2. ¿Está correctamente citada la fuente?
3. ¿Das el crédito a la fuente?
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Técnicas de
documentación:
Una investigación posee mayor validez y
credibilidad cuanto mejor documentada
esté. La documentación tiene como
propósito dar crédito a la información
que se obtuvo de diversas fuentes.
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Técnicas de
documentación:
Por medio de ella se le indica a la
lectora/lector:
La autoría de las citas e ideas
El lugar de procedencia
La localización
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Técnicas de
documentación.
Los principales métodos de documentación que
se utilizan en las investigaciones son los siguientes:
Las referencias en el texto
Las notas al pie de página
La bibliografía
Slide 52
Referencias en el texto:
La forma más práctica de informarle al lector la
procedencia exacta de la información que se ha tomado
de cada fuente es insertar un paréntesis con el
reconocimiento de la misma. Dentro del paréntesis se
incluye el apellido del autor y las páginas citadas.
Estos datos son suficientes para identificar la fuente y su
localización específica. Debe incluirse cada vez que se
incorporen datos, ideas o palabras ajenas en una
investigación.
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Referencias en el texto:
Cuando las referencias de las fuentes de
información se hacen directamente, o entre
paréntesis, en el texto que se redacta, se
eliminan las llamadas y las notas al pie de
página.
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Ejemplo:
El personaje de la niña vestida de blanco le sugiere al lector la
imagen de pureza, inocencia y vida que se asocia con la niñez.
Sin embargo, en el drama, parte de su caracterización es que
lleva una máscara de muerte sonriente. En torno a este
simbolismo Félix Lugo Nazario señala lo siguiente:
La máscara de la niña-Muerte es una versión grotesca de
la careta trágica que petrifica, que paraliza el rostro del
personaje inmovilizando el sentimiento. Esta refleja una
sola y eterna sonrisa como si la portadora se divirtiese
permanentemente con su oficio no conociendo otro
sentimiento (148).
La Niña-Muerte es el único fantoche con la potestad para
escoger libremente y al azar quién va a ser su próxima víctima
Slide 55
Ejemplo:
Cuando el nombre del autor de la cita
aparece en la oración introductoria, sólo
es necesario indicar entre paréntesis las
páginas citadas.
Slide 56
Notas al pie de página:
Las notas al pie de página o notas al calce son notas
complementarias al texto. Se usan para dar crédito
e indicar la fuente de referencia del material utilizado.
También se utilizan para incorporar comentarios,
explicaciones o aclaraciones adicionales que hace el
investigador a propósito de lo que está escribiendo.
Slide 57
Notas al pie de página:
Por medio de una llamada (un número
al final de la cita que se incluye en el
texto) se guía al lector a la nota
correspondiente al pie de la página.
Slide 58
Numeración de las notas:
Las notas se numeran en forma consecutiva, comenzando por el
número 1, a lo largo de toda la investigación.
Se usan números arábigos los cuales se colocan ligeramente por
encima del renglón sin puntos, paréntesis o guiones.
Los números de las notas se colocan al final de la oración o
frase que contiene las palabras o ideas citadas.
Slide 59
Contenido de las notas al
pie de la página:
Una nota consta de cuatro partes principales:
1. El nombre del autor en el orden normal, seguido de
una coma
2. El título de la fuente de información
3. Los datos de publicación entre paréntesis
4. La página citada.
Slide 60
Para libros publicados se
incluyen los siguientes datos:
Autor
Título del libro subrayado
Datos de publicación: ciudad de
publicación, casa editora y año
Páginas
Ejemplo:
Sergio Ramírez, Margarita, está linda la
mar (Madrid: Alfaguara, 1998)83.
Slide 61
Las referencias de revistas o
periódicos incluyen los siguientes
datos:
Autor
Título del artículo entre comillas
Nombre de la revista o periódico subrayado
Volumen y fecha de la publicación (el año va entre
paréntesis)
Páginas
Ejemplo:
Juan Antonio Rodríguez Pagán, “Carmela Eulate
Fernández y Sanjurjo (1871-1961) o las letras
puertorriqueñas en palabras de mujer”,Exégesis, 58
(2007): 4-16.
Slide 62
Las publicaciones electrónicas son
las más extensas ya que constan de
cinco divisiones:
Autor (si aparece)
Título del artículo entre comillas
Datos de publicación
Datos de la publicación electrónica
Fecha de acceso y URL (uniform resource locator)
Éste último va entre corchetes.
Ejemplo: < http://www.sciencemag.org>
Slide 63
Para otros tipos de fuentes de
información consulte el MLA.
Para visitar la página oficial de la MLA,
presiona sobre el enlace anterior o ve directamente a
http://www.mla.org/
Slide 64
Colocación de las notas a
pie de página:
Las notas a pie de página se colocan en la
parte inferior de las páginas, cuatro líneas
(dos espacios dobles) debajo del texto.
Se escriben a espacio sencillo, pero doble
espacio entra una y otra nota.
Todas las notas al calce deben estar
ordenadas numéricamente al pie de la página
y cada una de ellas debe corresponder al
mismo número de llamada que aparece en el
texto de la misma página.
Slide 65
Ejemplos:
________________
1
Rosa Montero, Pasiones (México: Alfaguara, 2002)14.
Luis Sepúlveda, “Las nuevas pruebas de inteligencia”, Revista
Internacional de Psicología octubre-diciembre (1990):122.
2
Eileen González, “Bonanza financiera en las cadenas comerciales’, El
Nuevo Día, 15 de agosto de 1993: 17.
3
“Catalán”, Sí España, May 2002. Embassy of Spain, Ottawa,10 May 2002
4
Slide 66
Bibliografía:
Una bibliografía es una lista de todas las fuentes de
información que se utilizaron para preparar la
investigación.
La lista de entradas que contiene la bibliografía
utiliza el orden alfabético del apellido del autor.
Cuando un escrito carece de autor, se alfabetiza por
la palabra inicial del título de la obra (se excluye el
artículo si lo tiene).
Slide 67
Formato:
La bibliografía se coloca al final de la
investigación, en una página nueva e
independiente.
Se escribe el título “Bibliografía” en el
centro de la página.
Se deja doble espacio entre el título y
la primera entrada
Slide 68
Formato:
Cada entrada comienza exactamente en el
margen izquierdo
Si una entrada ocupa más de un renglón, se
continua en el siguiente y se deja una sangría
de media pulgada (5 espacios) en el margen
izquierdo
Toda la lista de fuentes de información se
escribe a doble espacio, tanto entre una
entrada y la siguiente como dentro de cada
entrada.
Slide 69
Ejercicio Final:
Lee la siguiente situación.
Como parte de los requisitos de un curso de Español, Carlos tiene que
redactar una monografía sobre el teatro de René Marqués. Para
cumplir con la tarea asignada, busca información tanto en la biblioteca
como en Internet. En la WEB encuentra un portal electrónico que
ofrece monografías ya preparadas sobre diferentes temas. Previo pago
de una cantidad establecida, Carlos obtiene el trabajo que necesita
para su curso. Entrega el trabajo a su profesora y obtiene una
calificación de “A”. Al salir del salón, Carlos está muy contento con la
nota obtenida y le comenta a su amiga Isabel cómo obtuvo la
monografía. Carlos está convencido de que comprar una monografía es
lo mismo que comprar un libro. Además, opina que como pagó por
ella, le pertenece, es de su propiedad.
Redacta un párrafo donde asumas una posición en torno a la
importancia de la ética en la investigación. Escribe en tu hoja
de respuestas.
Slide 70
BIBLIOGRAFÍA
De Rituerto, Ricardo. M.. “Se trata de intertextualidad y no de
plagio” El País - Miércoles, 18 de abril de 2001. Recuperado el 6
de septiembre de 2007 de
http://www.literaturas.com/Documentos10LuisRacionero.htm
García de Serrano, Irma. Manual para la preparación de informes y
tesis. San Juan: Editorial de la Universidad de Puerto Rico, 2002.
Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers.
Sixth Edition. New York: The Modern Language Association of
America, 2003.
Lugo Nazario, Félix. “Apuntes para un estudio de Los fantoches de
Carlos Solórzano.” Milenio 2.1 (1998):144-151.
Slide 71
BIBLIOGRAFÍA
Montero, Rosa. Pasiones. México: Alfaguara, 2002.
Real Academia Española. Diccionario de la lengua española.
Madrid: Espasa Calpe, 1992.
Sarramía Roncero, Tomás. Manual de Redacción. San Juan:
Publicaciones
Puertorriqueñas, s.d.
Villeneuve, María y William Burgos. Guía práctica para la redacción
de propuestas y documentos de tesis (Maestría y Doctorado).
San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas, 1998.
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USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN:
EL PROCEDIMIENTO PARA CITAR
CORRECTAMENTE.
Agradeceré que nos dejes saber tu opinión acerca de este módulo de
instrucción.
Esperamos te haya sido de gran beneficio.
Dra. Rosario Ventura Miguel
Departamento de Español
Centro de Competencias de la Comunicación
Oprime
para terminar