Transcript Currículo por competencias en el Moodle
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http://www.institutdesils.cat
Currículo por competencias en el
Moodle
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Currículo por competencias en el Moodle
Índice
Contextualización
Justificación
El currículo
La implementación
Valoración
Exportación
Slide 3
Currículo por competencias en el Moodle
Contextualización
Institut de Sils
Es un centro público de nueva creación
Está situado en el municipio de Sils (Girona)
Los alumnos vienen principalmente de los municipios
de Sils i de Riudarenes
Durante el curso 2008-2009 empezamos con tres
líneas de primero de la ESO
El claustro está formado por 9 profesores
Es un proyecto del “Grup la Font” de Girona
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Currículo por competencias en el Moodle
Contextualización
Líneas
pedagógicas
Tratamiento de la diversidad en grupos heterogéneos
Trabajo autónomo
Trabajo cooperativo
Educación integral
Nuestros tres ejes básicos son:
la educación por la sensibilidad
el Inglés
las TIC-TAC
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Currículo por competencias en el Moodle
Justificación
Las TIC - TAC
La sociedad es cada vez más digital, si no
facilitamos a nuestros alumnos que sean
competentes en TIC – TAC estaremos fomentando
el analfabetismo funcional.
Nos dan mucha versatilidad en la manera y lugar
donde trabajar y, junto a la extensa variedad,
cantidad y formato de los recursos digitales, nos
ayudan a mejorar el tratamiento a la diversidad.
Nos permiten una mejor educación en el uso,
aprovechamiento y abuso de estos recursos.
Es más económico para las familias participar en la
compra de ordenadores y libros para todos que
tener cada alumno su paquete de libros. Ésto,
además, nos ayuda a trabajar una serie de valores.
Aumenta el grado de motivación.
Tenemos una ratio
de un ordenador
portátil por cada
dos alumnos
además de libros
de texto,
proyectores y
otros materiales
repartidos en
todas las aulas.
Tenemos puntos
de acceso wifi que
dan cobertura a
todos los espacios
del centro.
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Currículo por competencias en el Moodle
Justificación
Entorno virtual
Ventajas que comporta la adopción de un campus virtual
docencia asíncrona (añade canales eficaces de comunicación para impartir y recibir docencia sin coicidencias ni de espacio ni de
tiempo)
facilidad de gestión de un gran volumen de información (posibilita la gestión individualizada del currículo)
posibilidad de incorporación de toda la comunidad educativa
facilidad de coordinación entre el profesorado
mayor cohesión social (nos ayuda a minimizar la brecha digital)
Ventajas del Moodle como entorno virtual de aprendizaje (EVA)
Es gratuito
El Departament d'Educació lo ha recomendado en jornadas técnicas y ha facilitado formación al profesorado
Es fácil de adaptar, de utilizar y de administrar
La traducción a la lengua catalana es muy completa
Dispone de una ámplia comunitat de desarrollo y soporte
Las herramientas comunicativas y los recursos docentes para desplegar a al alumnado son sufientemente completos
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Currículo por competencias en el Moodle
El currículo
Hay 13 cursos que están
estructurados en 3
bloques.
Dentro de cada curso
están desplegadas las
competencias que se
derivan de las 8
competencias básicas
marcadas por el
Departament d'Educació
de la Generalitat de
Catalunya
Estructura
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Currículo por competencias en el Moodle
Las competencias
El currículo
Están estructuradas en dos tipos de currículo:
Cerrado: competencias básicas para poder afrontar el currículo abierto
con cierta autonomía
Abierto: las competencias que marca la administración
Competencia
está formada por diversas
Habilidades
Están listadas en el
primer tema. Cada una
se despliega en los
siguientes temas
como orientación para adquirirlas
incluyen diferentes
Actividades
Están desplegadas en forma de
“tareas” de manera que los
alumnos, además de la entrega en
papel, pueden colgar ficheros con
ejercicios y trabajos que tengan
que ver con la habilidad
Pueden estar propuestas tanto dentro
como fuera de las “tareas”. También
hay una amplia propuesta en libros y
cuadernos dentro de las clases
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Currículo por competencias en el Moodle
El currículo
Evaluación de las competencias
Los alumnos van trabajando unas competencias concretas cada tres
semanas.
Hay una interacción constante ya que, des de las diferentes áreas,
se les van proponiendo distintos ejercicios y trabajos que se van
corrigiendo periódicamente. Los diferentes recursos del Moodle nos
permiten, además de inmediatez, versatilidad de formas de
presentación, análisis, corrección y retorno.
Al final de las tres semanas, coincidiendo con el fin de los proyectos,
se pueden hacer unas pruebas de competencia, de las cuales tienen
diferentes modelos propuestos.
Cada competencia evaluada tiene su cualificación dependiendo el
grado de consecución. El sistema de gestión de cualificaciones de la
plataforma nos facilita su tratamiento.
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
competencias
Consecución de las
Hay diferentes sesiones de trabajo apoyadas siempre por
cursos en el Moodle:
Buenos días
Tutorías
Proyectos
Habilidades
Talleres
Consejo de Alumnos
En estas sesiones se trabajan diferentes aspectos del
currículo de diferentes maneras y con diferentes recursos.
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
Atención a la diversidad
Intentamos que cada alumno haga el máximo posible a
partir de aquello que sabe, a su ritmo, a su modo, desde
su nivel. Y para eso nos apoyamos en:
Los diferentes maneras de trabajar en las diferentes
sesiones (clases de exposición, de trabajo individual,
de trabajo en grupo, de expresión, seminarios,
asambleas, etc.)
La gran diversidad de propuestas de ejercicios tanto en
papel como en forma digital.
El seguimiento tutorial (cada tutor de 12 alumnos tiene
2 horas de tutoría grupales y 3 individualizadas)
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
La gestión del profesorado
La plataforma nos permite la gestión de las cosas que
necesitamos:
Comunicación (mensajería, foros, correo interno, consultas, encuestas,
cuestionarios, ...)
Banco de recursos (archivos, glosarios, enlaces, actividades...)
Incidencias (anotaciones, informes de actividad, bitácoras, ...)
Agenda (Calendarios, blocs, ...)
Seguimiento de los alumnos (tareas, diarios, bitácoras, ...)
Flexibilidad de currículo (pueden escoger mediante las consultas)
Organización gestión del centro
Participación del alumnado (cursos gestionados por alumnos, roles, ...)
Web de centro
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Currículo por competencias en el Moodle
Valoración
.De la planificación: Planificar el despliegue curricular con el proyecto actual ha
representado un estímulo y un reto , que nos ha mostrado la necesidad de ser flexibles y versátiles en
nuestro trabajo.
Del despliegue: Aplicar los materiales y los recursos didácticos al entorno moodle nos ha
ayudado a ser más rigurosos y a comprender que es necesario ceder el poder y la iniciativa de aprendizaje
a los alumnos.
Del proceso: Las dificultades, los éxitos y las limitaciones que nos estamos encontrando,
nos hacen replantear los contenidos , los métodos y la evaluación. Estamos en un proceso de feed-back
continuo y esto es muy enriquecedor.
De los resultados: Hay algunos éxitos evidentes como la competencia digital y la
motivación. Otras aspectos menos satisfactorios nos hacen cuestionar el proceso para mejorarlo.
De la prospectiva: La evidencia de que estamos en el buen camino a pesar de las
dificultades, nos hace ser optimistas. Tenemos más claro, ahora mismo, cómo afrontar el nuevo curso.
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Currículo por competencias en el Moodle
Exportación
Para llevar a cabo este proyecto en otro centro
se requiere de un trabajo en equipo.
Proponemos a continuación cinco líneas
conjuntas y paralelas:
-Actuación en equipamientos
e infraestructuras.
-Criterios claros y homogéneos del claustro de profesores.
-Actuación en formación y en información .
-Actuación en la redacción por competencias del currículum.
-Adaptación a la plataforma virtual, relleno de actividades y alta de usuarios.
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Moodle
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Currículo por competencias en el Moodle
Índice
Contextualización
Justificación
El currículo
La implementación
Valoración
Exportación
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Currículo por competencias en el Moodle
Contextualización
Institut de Sils
Es un centro público de nueva creación
Está situado en el municipio de Sils (Girona)
Los alumnos vienen principalmente de los municipios
de Sils i de Riudarenes
Durante el curso 2008-2009 empezamos con tres
líneas de primero de la ESO
El claustro está formado por 9 profesores
Es un proyecto del “Grup la Font” de Girona
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Currículo por competencias en el Moodle
Contextualización
Líneas
pedagógicas
Tratamiento de la diversidad en grupos heterogéneos
Trabajo autónomo
Trabajo cooperativo
Educación integral
Nuestros tres ejes básicos son:
la educación por la sensibilidad
el Inglés
las TIC-TAC
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Currículo por competencias en el Moodle
Justificación
Las TIC - TAC
La sociedad es cada vez más digital, si no
facilitamos a nuestros alumnos que sean
competentes en TIC – TAC estaremos fomentando
el analfabetismo funcional.
Nos dan mucha versatilidad en la manera y lugar
donde trabajar y, junto a la extensa variedad,
cantidad y formato de los recursos digitales, nos
ayudan a mejorar el tratamiento a la diversidad.
Nos permiten una mejor educación en el uso,
aprovechamiento y abuso de estos recursos.
Es más económico para las familias participar en la
compra de ordenadores y libros para todos que
tener cada alumno su paquete de libros. Ésto,
además, nos ayuda a trabajar una serie de valores.
Aumenta el grado de motivación.
Tenemos una ratio
de un ordenador
portátil por cada
dos alumnos
además de libros
de texto,
proyectores y
otros materiales
repartidos en
todas las aulas.
Tenemos puntos
de acceso wifi que
dan cobertura a
todos los espacios
del centro.
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Currículo por competencias en el Moodle
Justificación
Entorno virtual
Ventajas que comporta la adopción de un campus virtual
docencia asíncrona (añade canales eficaces de comunicación para impartir y recibir docencia sin coicidencias ni de espacio ni de
tiempo)
facilidad de gestión de un gran volumen de información (posibilita la gestión individualizada del currículo)
posibilidad de incorporación de toda la comunidad educativa
facilidad de coordinación entre el profesorado
mayor cohesión social (nos ayuda a minimizar la brecha digital)
Ventajas del Moodle como entorno virtual de aprendizaje (EVA)
Es gratuito
El Departament d'Educació lo ha recomendado en jornadas técnicas y ha facilitado formación al profesorado
Es fácil de adaptar, de utilizar y de administrar
La traducción a la lengua catalana es muy completa
Dispone de una ámplia comunitat de desarrollo y soporte
Las herramientas comunicativas y los recursos docentes para desplegar a al alumnado son sufientemente completos
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Currículo por competencias en el Moodle
El currículo
Hay 13 cursos que están
estructurados en 3
bloques.
Dentro de cada curso
están desplegadas las
competencias que se
derivan de las 8
competencias básicas
marcadas por el
Departament d'Educació
de la Generalitat de
Catalunya
Estructura
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Currículo por competencias en el Moodle
Las competencias
El currículo
Están estructuradas en dos tipos de currículo:
Cerrado: competencias básicas para poder afrontar el currículo abierto
con cierta autonomía
Abierto: las competencias que marca la administración
Competencia
está formada por diversas
Habilidades
Están listadas en el
primer tema. Cada una
se despliega en los
siguientes temas
como orientación para adquirirlas
incluyen diferentes
Actividades
Están desplegadas en forma de
“tareas” de manera que los
alumnos, además de la entrega en
papel, pueden colgar ficheros con
ejercicios y trabajos que tengan
que ver con la habilidad
Pueden estar propuestas tanto dentro
como fuera de las “tareas”. También
hay una amplia propuesta en libros y
cuadernos dentro de las clases
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Currículo por competencias en el Moodle
El currículo
Evaluación de las competencias
Los alumnos van trabajando unas competencias concretas cada tres
semanas.
Hay una interacción constante ya que, des de las diferentes áreas,
se les van proponiendo distintos ejercicios y trabajos que se van
corrigiendo periódicamente. Los diferentes recursos del Moodle nos
permiten, además de inmediatez, versatilidad de formas de
presentación, análisis, corrección y retorno.
Al final de las tres semanas, coincidiendo con el fin de los proyectos,
se pueden hacer unas pruebas de competencia, de las cuales tienen
diferentes modelos propuestos.
Cada competencia evaluada tiene su cualificación dependiendo el
grado de consecución. El sistema de gestión de cualificaciones de la
plataforma nos facilita su tratamiento.
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
competencias
Consecución de las
Hay diferentes sesiones de trabajo apoyadas siempre por
cursos en el Moodle:
Buenos días
Tutorías
Proyectos
Habilidades
Talleres
Consejo de Alumnos
En estas sesiones se trabajan diferentes aspectos del
currículo de diferentes maneras y con diferentes recursos.
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
Atención a la diversidad
Intentamos que cada alumno haga el máximo posible a
partir de aquello que sabe, a su ritmo, a su modo, desde
su nivel. Y para eso nos apoyamos en:
Los diferentes maneras de trabajar en las diferentes
sesiones (clases de exposición, de trabajo individual,
de trabajo en grupo, de expresión, seminarios,
asambleas, etc.)
La gran diversidad de propuestas de ejercicios tanto en
papel como en forma digital.
El seguimiento tutorial (cada tutor de 12 alumnos tiene
2 horas de tutoría grupales y 3 individualizadas)
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Currículo por competencias en el Moodle
La implementación
La gestión del profesorado
La plataforma nos permite la gestión de las cosas que
necesitamos:
Comunicación (mensajería, foros, correo interno, consultas, encuestas,
cuestionarios, ...)
Banco de recursos (archivos, glosarios, enlaces, actividades...)
Incidencias (anotaciones, informes de actividad, bitácoras, ...)
Agenda (Calendarios, blocs, ...)
Seguimiento de los alumnos (tareas, diarios, bitácoras, ...)
Flexibilidad de currículo (pueden escoger mediante las consultas)
Organización gestión del centro
Participación del alumnado (cursos gestionados por alumnos, roles, ...)
Web de centro
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Currículo por competencias en el Moodle
Valoración
.De la planificación: Planificar el despliegue curricular con el proyecto actual ha
representado un estímulo y un reto , que nos ha mostrado la necesidad de ser flexibles y versátiles en
nuestro trabajo.
Del despliegue: Aplicar los materiales y los recursos didácticos al entorno moodle nos ha
ayudado a ser más rigurosos y a comprender que es necesario ceder el poder y la iniciativa de aprendizaje
a los alumnos.
Del proceso: Las dificultades, los éxitos y las limitaciones que nos estamos encontrando,
nos hacen replantear los contenidos , los métodos y la evaluación. Estamos en un proceso de feed-back
continuo y esto es muy enriquecedor.
De los resultados: Hay algunos éxitos evidentes como la competencia digital y la
motivación. Otras aspectos menos satisfactorios nos hacen cuestionar el proceso para mejorarlo.
De la prospectiva: La evidencia de que estamos en el buen camino a pesar de las
dificultades, nos hace ser optimistas. Tenemos más claro, ahora mismo, cómo afrontar el nuevo curso.
Slide 14
Currículo por competencias en el Moodle
Exportación
Para llevar a cabo este proyecto en otro centro
se requiere de un trabajo en equipo.
Proponemos a continuación cinco líneas
conjuntas y paralelas:
-Actuación en equipamientos
e infraestructuras.
-Criterios claros y homogéneos del claustro de profesores.
-Actuación en formación y en información .
-Actuación en la redacción por competencias del currículum.
-Adaptación a la plataforma virtual, relleno de actividades y alta de usuarios.