Transcript zobacz to! - Szkoła Podstawowa nr 25
Slide 1
Szkoła Podstawowa nr 25
w Lublinie
Zachowaj trzeźwy umysł!
czyli
jak ustrzec się przed
papierosem, alkoholem i
narkotykami ?
Slide 2
Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz
szkodliwą używką?
Faza wstępna:
czynności organizacyjne
sformułowanie tematu
lekcji
zapisanie tematu na
tablicy
omówienie celu lekcji
Slide 3
Cele ogólne:
• zapoznanie ucznia z powodami i
skutkami nadużywania alkoholu
Cele szczegółowe:
• postrzeganie picia alkoholu jako
problem
• poznanie definicji – kac,
alkoholizm, współ uzależnienie,
marskość wątroby
• poznanie skutków picia alkoholu
na narządy wewnętrzne
• poznanie skutków picia alkoholu
na wygląd zewnętrzny
• poznanie skutków picia alkoholu
na zachowanie
Środki dydaktyczne:
• plakat
• karty z hasłami
• farby do twarzy
• karta modelu człowieka
• kolorowe pisaki
• puzzle
Metody i techniki pracy:
• praca w parach
• mini wykład
• dyskusja
Slide 4
Faza realizacyjna:
odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę
•Oto historia nastoletniej dziewczyny o imieniu
Zuzia, która po raz pierwszy spróbowała alkoholu.
•20.06
•Wczoraj byłam na dużej imprezie i pierwszy raz
napiłam się piwa. Nie bardzo mi smakowało ale
piłam bo wszyscy pili, bo czułam że tak trzeba. Nie
chciałam być gorsza nie chciałam odstawać od
reszty. W końcu jestem tu nowa i nikt nie wie tutaj
nic o mnie, ani o mojej rodzinie. Bo przecież niema
czym się chwalić, ojciec w więzieniu a matka w
wiecznej depresji. Czuje że coś się zmieni a ja
postanowiłam to opisać. Dzisiaj też wychodzę na
dwór posiedzieć i pogadać z nowymi znajomymi
•21.06
•Głowa mnie boli bardzo mocno, bo wczoraj też
piłam. Dzisiaj już bardziej mi smakował. W ogóle
było bardzo fajnie- dogaduje się z tą paczką i czuję,
że już należę do nie. Wczoraj też poznałam
pewnego chłopca. Michał miał na imię przyszedł jak
już się rozchodziliśmy. Ja byłam już dobrze
wstawiona a przecież wypiłam tylko dwa piwa, inni
po więcej, a nic im nie było. Gdy się zapoznaliśmy
tak ładnie się uśmiechną. W ogóle jest bardzo
przystojny. Ja się chyba jemu też podobam, bo
odprowadził mnie do domu. Dużo rozmawialiśmy i
wiem, że wyjeżdża na miesiąc za granicę.
Wieczorem ma być ognisko, matce powiedziałam,
że idę do koleżanki film oglądać
•22.06.
•Dopiero wróciłam i ciągle mi się w głowie kreci, nie
mogę mówić, bo nie rozumiem sama siebie. Czuję
się dobrze. Czuje taki spokój, taką ulgę… Wszystko
jest gdzieś daleko, to mnie nie dotyczy. Jest mi
strasznie gorąco- piłam wódkę i zapijałam tanim
winem lub piwem.
•30.06.
•Codziennie piłam coraz więcej, ale nie widzę w tym
nic złego; ja się dobrze z tym czuje, inni też. Gdy
wypiję świat staje się piękniejszy, ma mniej
problemów. Mam czerwone oczy, ale może jak się
mocniej pomaluje, to nie będzie widać. Zresztą nie o
tym chciałam. Dzisiaj ja stawiam. Musiałam wziąć
wszystkie moje oszczędności, ale to nic. W ogóle już
nie wymiotuję jak dużo wypiję. To chyba dobrze.
Matka nic nie zauważa. Siedzi tylko w swoim pokoju
i płacze
Slide 5
01.07.
03.07.
04.07.
Już jest chyba dzisiaj, jakoś widno za oknem.
Na pewno już jest rano. Dopiero przyszłam
do domu. Cały czas jestem jakaś przybita.
Tak mi brakuje rozmów z mamą, tego jak
mnie głaskała po głowie i mówiła, że jest mi
dobrze, gdy miałam problem. Teraz sama
nie wiem czy go mam, czy nie. Mam za to
kila piw w plecaku, to je wypiję.
Przez cały czas piłam, a jak już nie piłam to
głowy nie mogłam podnieść. To się nazywa
kac. Chyba kac gigant. Cały czas wodę
piłam, ręce mi się trzęsły, a jak doczłapałam
się do łazienki, to wystraszyłam się
własnego odbicia. Usta miałam całe
popękane, oczy czerwone, włosy brudnepoplątane, byłam blada i miałam sine wory
pod oczami. Od razu wzięłam długą kąpiel
teraz czuję się lepiej. Dużo lepiej, jestem
pełna ochoty do życia. Szybko się ubiorę
pomaluję, posprzątam w domu zrobię
pranie , może coś ugotuję i zobaczę co dalej.
Wczoraj byłam na mega imprezie i mega się
spiłam. Ciągle jestem jeszcze pijana,
przyszłam się tylko przebrać i idę dalej. Ma
być ognisko, albo coś takiego, w każdym
razie duża popijawa .Pójdę do matki po
pieniądze bo swoich już nie mam.
10.07.
Nie pytajcie co się działo przez ten czas, bo
nie pamiętam. Cały czas piłam było mi tak
dobrze. Chyba jestem z Maćkiem, będę
musiała to jakoś sprawdzić. Tylko jak?
Dzwonił Michał pytał co u mnie, mówił, że
niedługo przyjedzie. Tak bardzo się cieszę,
muszę to uczcić; w końcu to jest coś.
Slide 6
12.07.
24.07.
08.08.
Pokłóciłam się z matką. Mówi, że jestem wrakiem, że
staczam się jak ojciec, a co mam według niej robić- to co
ona? Leżeć i patrzeć w sufit? Nienawidzę jej za to,
nienawidzę jej dlatego, że nie obchodzi jej to co robie i gdzie
jestem. Powiedziałam jej to, a ona się rozpłakała. Ja
zabrałam bluzę i ten zeszyt i też wyszłam ocierając łzy bólu i
bezradności. Teraz siedzę i piję wódkę razem z piwem i
wiem, że to jej wina, że tu jestem.
Świat mi się zawalił. Michał powiedział, że muszę wybrać,
albo on, albo picie. O co im wszystkim chodzi.
Zupełnie niechcący zobaczyłam jak wyglądać może moja wątroba.
Straszne!!! To moja wina. Dzisiaj mam się spotkać z Michałem i
poważnie porozmawiać. Idę się wykąpać, ładnie ubrać, pomalować i
pójdę. Trochę się boję.
17.07.
Gdzie ja jestem? Nie wiem. Czy jest tu cos do picia? Chyba
nie. Wszyscy śpią, ale to nic wyjdę na dwór to będę lepiej
kontaktować. Już jestem na dworze, jest prawie 30 stopni, a
ja mam wrażenie, że jest około 5. Nie mam papierosów, ale
za to mam Saharę w ustach i 20 połączeń nie odebranych
od matki.
25.07.
Muszę iść się napić, ciągle piję. Matka się nie odzywa do
mnie, jak wchodzę do pokoju to ona wychodzi. Wyglądam
strasznie, mam całą zapuchniętą twarz, oczy czerwone, usta
obrzmiałe. W ogóle to nie poznaje tej dziewczyny w lustrze.
To nie możliwe żebym tak bardzo się zmieniła. Kiedyś
byłam jedną z ładniejszych dziewczyn, a teraz wyglądam
gorzej niż dzwonnik z Noterdam. Już chyba powinnam
przestać pić. Ale nie dlatego żeby nie gadali, tylko dlatego
żeby rozpoznać się w odbiciu lustrzanym
07.08
Przez cały czas piłam i trzeźwiałam na zmianę.
08.08. wieczorem
Michał powiedział mi, że gdybym była taką dziewczyną jak na
początku wakacji, byłby najszczęśliwszy na świecie. Ja jednak tak
bardzo się zmieniłam, że nie poznaje mnie. Teraz siedzę i nie wiem
co dalej. Byłam u matki, ale powiedziała, że nie ma córki. Nie mam
nikogo na tym świecie. Wzięłam dwa opakowania tabletek na sen i
zapiłam wódką. To już mój ostatni wpis. W ciągu kilku dni
znalazłam się na dnie. Moja ostatnia butelka wódki, jeszcze
niedawno krzywiłam się od piwa. Mając 16 lat stałam się
alkoholikiem wolę umrzeć. Dlatego przepraszam wszystkich, za to
co zrobiłam. Ja chciałam tylko żeby ktoś mnie kochał. Już mi się oczy
zamykają…
Zuza niestety się już nie obudziła. Próbowała swoje problemy zatopić w alkoholu, niestety nie udało jej się to.
Zaczęło przybywać nowych problemów więc piła. Gdy piła czuła radość, była rozluźniona, pewna siebie, czuła
bliskość innych, ulgę, podniecenie. Z czasem zaczęła pojawiać się rozpacz, napięcie rosło, odczuwała rosnący
lęk. Odeszli bliscy. Bolała ją dusza i ciało. Nie mogła z tym wytrzymać. Postanowiła z tym skończyć. Była za
młoda na to wszystko, a problemy jakie miała przerosłyby nie jedną dorosłą osobę.
Emilia Ochnio kl V b
Slide 7
wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniów
analiza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w
domu, szkole, środowisku rówieśniczym
ułożenie puzzli z hasłem:
Lubisz ból i cierpienie?
Alkohol spełni Twe marzenie.
Slide 8
rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowieka
uzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania
alkoholu na organizm człowieka
• Alkohol dostaje się do ciała
przez usta
• Następnie do żołądka, gdzie
podrażnia błonę śluzową i
wzmaga wydzielanie soku
żołądkowego
• W jelitach alkohol nie podlega
trawieniu, dostaje się do krwi
• Krwiobiegiem przenoszony jest
do wątroby i uszkadza ją
• Układem krwionośnym trafia
do mózgu, działając
odurzająco.
Slide 9
Nie pij tyle,
bo zjedzą Cię motyle!
porównanie zdrowej i
marskiej wątroby
Zdrowa wątroba
dyskusja o wpływie
alkoholu na
zachowanie człowieka
dyskusja o wpływie
alkoholu na wygląd
zewnętrzny człowieka
Chora wątroba
Slide 10
sfotografowanie wyobrażeń dzieci
o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego
Slide 11
Slide 12
Faza podsumowująca
•
próba odpowiedzi na pytanie
„czego dowiedziałem się na
dzisiejszej lekcji
•
ogłoszenie konkursu na najlepszy
plakat podsumowujący lekcję
•
ocena aktywności uczniów
Slide 13
Slide 14
Slide 15
Slide 16
Slide 17
Slide 18
Slide 19
Slide 20
To my: klasa V b
oraz wychowawczyni – Sylwia Tułajew
Slide 21
Po lekcji uczeń umie:
• dokonać hierarchii swoich
wartości;
• określić przyczyny dla których
ludzie sięgają po narkotyki;
• wskazać „pozytywny” zamiennik
narkotyku;
• zna podstawowe pojęcia
dotyczące narkomanii;
• udzielić odpowiedzi na pytanie
„Jakie skutki wywiera na
organizm stosowanie
narkotyków?”
• Zaśpiewać piosenkę ,, czemu
mam się Ciebie bać ?”
Slide 22
Slide 23
Slide 24
Odczytanie przesłania
,,Ku dorosłości”
Tak naprawdę przeprawa przez dżunglę to wyprawa w
dorosłość. Są tacy, którzy gubią się na tej drodze,
nie docierają do celu podróży, bo w którymś
momencie zabrakło im wiary w siebie.
Są tacy, którzy stwierdzili, że to niezła zabawa, że nie
będą dalej wędrować. „Po co iść dalej i się
męczyć?” – mówią. „Nie ma sensu dalej iść i się
męczyć. Kiedy będzie źle to coś wypiję lub połknę
tabletkę. Kto by się przejmował jakimś
dorastaniem”.
Część osób dociera jednak do końca podróży. Kiedy
wychodzą z dżungli są już innymi dojrzałymi
ludźmi.
Nauczyli się już pokonywać problemy, nauczyli się jak
być niezależnym i jak decydować o sobie.
Pod koniec podróży wiedzieli czego chcą: „tam
mogę skończyć dobrą szkołę, mieć ciekawą pracę,
kochającą rodzinę...”
Slide 25
Podstawowe definicje związane ze
zjawiskiem narkomanii:
Slide 26
Przyczyny, dla której młodzi ludzie sięgają po
środki odurzające .
Slide 27
Zamiast narkotyków …
wycieczki rowerowe, obozy,
wspinaczka po skałkach to
świetny sposób na poznanie ludzi
i zdobycie niezapomnianych
wrażeń,
napisz list do przyjaciela,
porozmawiaj z psychologiem,
wtedy odkryjesz powody swojego
lęku czy samotności, a nie tylko
je stłumisz. Zapisz się na lekcje
tańca towarzyskiego, plastyki .
Slide 28
Robimy plakaty anty narkotykowe!
Slide 29
PRZESŁANIE NARKOMANA
Wielu ludzi, jeśli nie potrafi sobie poradzić z trudną sytuacją życiową, próbuje
zapomnieć, wytłumaczyć,
usprawiedliwić, okłamać samego siebie. Narkoman też często tak robi. Mówi, że
nie jest tak źle, że jeszcze tak nisko nie upadł, że jeszcze chodzi do szkoły,
że próbuje walczyć.
W końcu jednak, kiedy zawiodą wszystkie racjonalne argumenty, powie sobie, że
chce być ćpunem. Wybrał.[...]
Z ćpania nie ma zysków. Same straty. Koszty, które ponosi, przerastają go. Każdy
dzień zaczyna się od głębokiej depresji. Coraz większe działki doprowadzają go do
takiej formy. Jest w ciągu. Ile to trwa? Rok, dwa czy może pięć lat? Ile jeszcze
będzie trwało, zanim umrze? Ilu jeszcze pożegna kolegów, zanim pożegnają jego?
Ćpać można rok, dziesięć, czasem dwadzieścia lat, ale zawsze kończy się tak
samo.
Skłamałem. Nie zawsze. W końcu jakaś liczba ćpunów wychodzi z nałogu.
Można jednak nigdy nie zacząć. Zależy to jednak tylko od ciebie, od wartości, w
które wierzysz, od wiedzy i od twojego rozsądku ( dobrze wiem, jak bardzo nie
lubisz tego słowa ).
Poznaj zagrożenie jakie wisi nad tobą, zanim po raz pierwszy sięgniesz po
narkotyki lub będziesz chciał ponowić próbę. Teraz być może jeszcze nie zdajesz
sobie z tego sprawy, jeszcze nie zetknąłeś się z tym problemem. Coraz częściej
jednak będziesz miał kontakt z narkotykami w szkole, na ulicy i podwórku. Od
ciebie zależy, jak sobie z tym poradzisz.”
„
Fragment pamiętnika narkomana z książki „Uciec śmierci” P. Przecławskiego.
Slide 30
Zmiany zachowań związane z uzależnieniem
Slide 31
Konkurs na najciekawsze hasło.
Palenie trawy to marne sprawy!
Uzależnienie to marna śmierć !
Narkotyki są złe, zniszczą Cię !
Narkotyki zakłócają rytm muzyki !
Narkotyki zakłócają nauki wyniki !
Uważaj kolego , nie zaczynaj tego !
Narkotyki prowadzą do trumny, ponieważ jesteś nierozumny!
Slide 32
Rys historyczny narkomanii
Slide 33
Drabina uzależnień
Slide 34
Tematy plakatów
antynarkotykowych
• Zamiast używek
• Podstawowe pojęcia –
narkomania, profilaktyka,
uzależnienie, tolerancja na
narkotyk, głód narkotyczny;
• Rys historyczny zjawiska
narkomanii;
• Przyczyna sięgania po
narkotyki;
• Drabina uzależnienia
• Zmiany wskutek uzależnienia
w sferach : rodzinnej, szkolnej,
rówieśniczej, prawa, etyki,
umysłowej, fizycznej,
psychicznej.
Slide 35
V c z wychowawczynią Anną Wójcik – kochamy życie!
Slide 36
Papieros modny dodatek czy trucizna ?
Zajęcia 2 godz. dla klas V
Wiadomości
Uczeń:
• zna przyczyny palenia tytoniu
• ma świadomość obecności w
papierosach substancji zagrażających
ludzkiemu zdrowiu i życiu
• wymienia negatywne skutki dla
zdrowia spowodowane paleniem
papierosów
• wie, że palenie innych osób (np.
rodziców) ma zły wpływ na jego
zdrowie
• rozumie pojęcie „palenie bierne”
• dostrzega korzyści płynące z
niepalenia papierosów
• jest przekonany o konieczności
dbania o zdrowie
Umiejętności
Uczeń:
• redaguje gratulacje i prośbę
• umie zaprezentować swoje poglądy
• umie poprawnie zredagować tekst o
charakterze perswazyjnym
• umie przygotować w zespole scenkę
dramatyczna na zadany temat
• umie wykonać plakat- hasło
reklamowe zgodnie z tematyką
Slide 37
Papierosy rzecz niezdrowa,
od nich zawsze boli głowa!
Postawy
Uczeń:
• jest przekonany o konieczności
dbania o zdrowie
• jest zainteresowany tematem zajęć
• współpracuje w zespole
• rozwija wrażliwość plastyczną,
estetyczną
• jest kreatywny
• wyraża swoje odczucia na temat prac
plastycznych innych
• uczy się komunikacji niewerbalnej
• uczy się życia w społeczeństwie i
poszanowania norm społecznych
• bierze aktywnie udział w lekcji.
Kochany Tato
Serdecznie gratuluję, że udało Ci
się rzucić palenie i wygrać z nałogiem.
Wiem, że zrobiłeś to także dla mnie, bym
mógł brać z Ciebie wzór i nie sięgać po
papierosy.
Jestem dumny, że mam takiego Tatę.
Twój syn Maciek
Slide 38
Kto nie pali i nie pije, zdrowiej
i szczęśliwiej żyje!
Metody:
rozmowa kierowana,
forma plakatu,
ćwiczenia dramowe,
prezentacja prac.
Formy :
indywidualna,
zbiorowa,
grupowa.
Materiały:
broszurki,
plakat,
małe kartoniki,
kolorowe kredki.
Slide 39
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Przebieg zajęć
Wprowadzenie do tematu - rozmowa z
dziećmi na temat palenia papierosów.
Jeden z uczniów przygotowany na
wcześniejszą prośbę nauczyciela zapoznaje
pozostałych z definicją nikotyny i dymu
tytoniowego.
Uczniowie przeglądają przyniesione przez
nauczyciela broszurki dotyczące wpływu
palenia papierosów na organizm człowieka
oraz skutków tzw. „palenia biernego”
Uczniowie dobierają się w czteroosobowe
zespoły i na rozdanych kartkach zapisują
przyczyny palenia papierosów.
Grupowa praca uczniów - próba odpowiedzi
na pytanie: dlaczego ludzie palą papierosy?każdy zespół typuje przedstawiciela, który
na tablicy zapisuje wyniki pracy zespołu.
Na tablicy pojawia się wspólna notatka
Każdy z zespołów losuje następnie
przygotowane przez nauczyciela zadanie
i przygotowuje krótką scenkę dramatyczną.
Przedstawia ją pozostałym.
PRZYCZYNY PALENIA PAPIEROSÓW:
Moda na palenie
Presja kolegów
Młodzi ludzie paląc, czują się jak
dorośli
Jeden z kolegów (przywódca
grupy) narzuca styl zachowania
Papierosy łatwo kupić
Rodzice palą papierosy i dają
przykład dzieciom
Zakaz palenia w szkole kusi
Chęć spróbowania czegoś, co
zakazane
Ciekawość jak papieros smakuje
Chęć naśladowania innych
Palenie papierosów na złość
rodzicom i nauczycielom
Papieros dodaje pewności siebie
Chęć zaimponowania innym
Sięganie po papieros z nudów
Slide 40
8. Nauczyciel podsumowuje prace zespołów, zwracając uwagę na
oryginalny pomysł, aktorskie wykonanie, przesłanie płynące ze
scenki
9. Nauczyciel pokazuje uczniom plakat promujący zdrowy styl życia,
zaś uczniowie zgłaszają korzyści płynące z niepalenia papierosów swobodne wypowiedzi uczniów.
10. Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane kartoniki z
przekreślonym papierosem i proponuje:
dziewczynkom – ułożenie i zapisanie prośby do mamy, by nie
paliła papierosów
chłopcom - ułożenie i zapisanie gratulacji skierowanych do taty z
powodu rzucenia przez niego papierosów i wyjścia z nałogu
Slide 41
11. Po wykonaniu zadania uczniowie kolejno prezentują ułożone wypowiedzi.
12. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają samodzielnie krótkie dwuwersowe, rymowane hasło reklamowe związane tematem lekcji i zachęcającym
do niepalenia papierosów.
13. Na przyniesionych przez siebie kolorowych kartonach uczniowie wykonują
plakat z wykorzystaniem ułożonego hasła.
14. Plakaty zostają umieszczone przez uczniów na tablicy.
15. Uczniowie wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych zadań, opowiadają
o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierają
najciekawsze ich zdaniem prace plastyczne.
Mamo nie pal! Tato nie pal!
Twoje dziecko na to czeka.
Slide 42
Tematy scenek
• Pożegnanie z papierosem.
• Sąd nad papierosem.
• Odmawiam zapalenia papierosa –
(zachowania asertywne)
• Wywiad z kaszlącym palącym i zdrowym
niepalącym
Slide 43
Slide 44
Wspólne zdjęcie klasy Va pod
przygotowaną wystawą swoich prac.
Wychowawczyni- Jolanta Piwowarczyk
Slide 45
Scenariusze zajęć
Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz
szkodliwą używką?
Cała prawda o narkotykach.
Papieros – modny dodatek czy trucizna?
Slide 46
Alkohol napój czy groźna używka
Cele ogólne:
zapoznanie ucznia z powodami i skutkami nadużywania alkoholu
Cele szczegółowe:
postrzeganie picia alkoholu jako problem
poznanie definicji – kac, alkoholizm, współ uzależnienie, marskość wątroby
poznanie skutków picia alkoholu na narządy wewnętrzne
poznanie skutków picia alkoholu na wygląd zewnętrzny
poznanie skutków picia alkoholu na zachowanie
Środki dydaktyczne:
plakat
karty z hasłami
farby do twarzy
karta modelu człowieka
kolorowe pisaki
puzzle
Metody i techniki pracy:
praca w parach
mini wykład
dyskusja
Slide 47
Faza wstępna:
czynności organizacyjne
sformułowanie tematu lekcji
zapisanie tematu na tablicy
omówienie celu lekcji
Faza realizacyjna:
odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę
wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniów
analiza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w domu, szkole, środowisku rówieśniczym
ułożenie puzzli z hasłem: „Lubisz ból i cierpienie alkohol spełni TWOJE marzenie”
rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowieka
uzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania alkoholu na organizm człowieka
porównanie zdrowej i marskiej wątroby
dyskusja o wpływie alkoholu na zachowanie człowieka
dyskusja o wpływie alkoholu na wygląd zewnętrzny człowieka
dzieci otrzymują farby do twarzy i malują się w parach- temat: jak wyobrażasz sobie człowieka uzależnionego
od alkoholu
sfotografowanie wyobrażeń dzieci o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego
Faza podsumowująca:
próba odpowiedzi na pytanie „czego dowiedziałem się na dzisiejszej lekcji
ogłoszenie konkursu na najlepszy plakat podsumowujący lekcję
ustalenie terminu rozstrzygnięcia konkursu
ocena aktywności uczniów
Slide 48
Cała prawda o narkotykach
Uwagi wstępne:
Salę lekcyjną należy przed lekcją przygotować ustawiając stoliki do pracy w grupach. Uczniowie
przygotowują na zajęcia materiały do wykonania plakatów, jako ich manifest przeciw narkomanii.
Plakaty po zajęciach należy umieścić na gazetce szkolnej w sali lekcyjnej:
Zamiast używek
Podstawowe pojęcia – narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny;
Rys historyczny zjawiska narkomanii;
Przyczyna sięgania po narkotyki;
Drabina uzależnienia
Zmiany wskutek uzależnienia w sferach : rodzinnej, szkolnej, rówieśniczej, prawa, etyki,
umysłowej, fizycznej, psychicznej.
Adresat: uczniowie szkoły podstawowej lub gimnazjum.
Celem lekcji jest propagowanie zdrowego stylu życia.
Po lekcji uczeń umie:
dokonać hierarchii swoich wartości;
określić przyczyny dla których ludzie sięgają po narkotyki;
wskazać „pozytywny” zamiennik narkotyku;
zna podstawowe pojęcia dotyczące narkomanii;
udzielić odpowiedzi na pytanie „Jakie skutki wywiera na organizm stosowanie narkotyków?”
Zaśpiewać piosenkę ,, czemu mam się Ciebie bać ?”
Slide 49
Metody i formy pracy:
praca indywidualna, praca w grupach, „metoda uzupełnień”, burza mózgów.
Środki dydaktyczne:
białe arkusze papieru A-4 dla każdego uczestnika zajęć, arkusze papieru do pracy w grupach,
markery, gazety, kolorowe plakaty, karty dla każdego uczestnika- „Kryzysowe dojrzewanie” ,
tekst „Ku dorosłości” ,list ,, Przesłanie narkomana”, płyty z muzyką relaksacyjną i piosenką ,
tekst piosenki ,, Czemu mam się Ciebie bać ?” , odtwarzacz CD.
Przebieg lekcji:
(Podział uczniów na grupy trzy-cztero osobowe został dokonany wcześniej – tak , aby uczestnicy
mieli czas na przygotowanie materiałów dotyczących zjawiska narkomanii).
1. Nauczyciel przekazuje informację „Dojrzewanie przypomina nieraz wyprawę przez
niebezpieczną dżunglę, w którą młodzi podróżnicy wybierają się bez map i kompasów.
Wprawdzie dorośli przewodnicy udzielili im różnych rad, ale oni twierdzili, że „sami sobie
poradzą”, że „nie jest źle i jakoś to będzie”. Widać sami muszą przekonać się na czym polega
niebezpieczeństwo tej podróży”.
2. Odczytanie przesłania - ,, Ku dorosłości ”.
Każda grupa ma za zadanie odnaleźć wszystkie przeszkody z jakimi borykają się uczniowie
zanim osiągną dojrzałość ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje).
Do grupy ryzyka zaliczamy : nie ukończenie szkoły ( wagary), palenie papierosów, alkohol,
kradzieże, bójki, narkotyki.
Slide 50
3. Odczytanie rysu historycznego zjawiska narkomanii
( muzyka – F. Chopin – nokturn Es- dur, podkład muzyczny )
4. Grupa I przedstawia podstawowe definicje związane ze zjawiskiem narkomanii:
narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny
5. Każda grupa próbuje znaleźć przyczynę , dla której młodzi ludzie sięgają po środki
odurzające ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje).
Przyczyny: chcą być wolni, chcą się wyszaleć, chcą zwrócić na siebie uwagę, mają
kłopoty w domu, w szkole, chcą spróbować, nie potrafią odmówić.
6. Klasa szuka zamienników – czyli co zamiast narkotyków może nam sprawić radość i
satysfakcję ? (propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje )
wycieczki rowerowe, obozy, wspinaczka po skałkach to świetny sposób na
poznanie ludzi i zdobycie niezapomnianych wrażeń,
napisz list do przyjaciela, porozmawiaj z psychologiem, wtedy odkryjesz powody
swojego lęku czy samotności, a nie tylko je stłumisz. Zapisz się na lekcje tańca
towarzyskiego, plastyki .
Slide 51
7. Zaśpiewanie piosenki ,, Czemu mam się Ciebie bać ?”
8. Wykonanie plakatów- jako manifestu przeciw narkomanii.
( przygotowane materiały wcześniej przez nauczyciela i uczniów , gazety młodzieżowe).
9. Wykonanie gazetki na szkolnej tablicy w sali - ,, Jaka jest prawda o narkotykach ”
Uczniowie opowiadają o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierając
najciekawsze ich zdaniem prace plastyczne.
10. Odczytanie listu ,, Przesłanie narkomana ”
( muzyka - V Symfonia Ludwika van Beethovena -,, Los puka do drzwi”).
11. Każda grupa stara się odnaleźć skutki nadużywania środków odurzających:
gr I - rodzinnej,
gr II- szkolnej,
gr III -rówieśniczej, prawa
gr IV - fizycznej,
gr V –psychicznej
gr VI- prawa.
Propozycje zapisujemy na tablicy ( propozycje może uzupełnić nauczyciel ).
12. Pogadanka na temat ,, Czy się opłaca ?” po wypisaniu propozycji.
13. Konkurs dotyczący najlepszych haseł , które negują zjawisko narkomanii.
Slide 52
Temat: Papieros – modny dodatek czy trucizna?
– zajęcia 2-godzinne dla kl. V
Cele:
Wiadomości
Uczeń:
zna przyczyny palenia tytoniu
ma świadomość obecności w papierosach substancji zagrażających ludzkiemu zdrowiu i życiu
wymienia negatywne skutki dla zdrowia spowodowane paleniem papierosów
wie, że palenie innych osób (np. rodziców) ma zły wpływ na jego zdrowie
rozumie pojęcie „palenie bierne”
dostrzega korzyści płynące z niepalenia papierosów
jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie
b) Umiejętności
Uczeń:
redaguje gratulacje i prośbę
umie zaprezentować swoje poglądy
umie poprawnie zredagować tekst o charakterze perswazyjnym
umie przygotować w zespole scenkę dramatyczna na zadany temat
umie wykonać plakat- hasło reklamowe zgodnie z tematyką
Slide 53
c) Postawy
Uczeń:
jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie
jest zainteresowany tematem zajęć
współpracuje w zespole
rozwija wrażliwość plastyczną, estetyczną
jest kreatywny
wyraża swoje odczucia na temat prac plastycznych innych
uczy się komunikacji niewerbalnej
uczy się życia w społeczeństwie i poszanowania norm społecznych
bierze aktywnie udział w lekcji
Metody:
Rozmowa kierowana, metoda plakatu, ćwiczenia dramowe, prezentacja prac
Formy pracy:
indywidualna, grupowa, zbiorowa
Materiały:
broszurki, plakat o szkodliwości palenia, małe kartoniki, kolorowe kartony
Slide 54
Przebieg zajęć:
Wprowadzenie do tematu - rozmowa z dziećmi na temat palenia papierosów.
Jeden z uczniów przygotowany na wcześniejszą prośbę nauczyciela zapoznaje
pozostałych z definicją nikotyny i dymu tytoniowego.
Uczniowie przeglądają przyniesione przez nauczyciela broszurki dotyczące
wpływu palenia papierosów na organizm człowieka oraz skutków tzw.
„palenia biernego”
.
Uczniowie dobierają się w czteroosobowe zespoły i na rozdanych kartkach
zapisują przyczyny palenia papierosów.
Grupowa praca uczniów - próba odpowiedzi na pytanie: dlaczego ludzie palą
papierosy?- każdy zespół typuje przedstawiciela, który na tablicy zapisuje
wyniki pracy zespołu.
Slide 55
Na tablicy pojawia się wspólna notatka np.
PRZYCZYNY PALENIA PAPIEROSÓW:
Moda na palenie
Presja kolegów
Młodzi ludzie paląc, czują się jak dorośli
Jeden z kolegów (przywódca grupy) narzuca styl zachowania
Papierosy łatwo kupić
Rodzice palą papierosy i dają przykład dzieciom
Zakaz palenia w szkole kusi
Chęć spróbowania czegoś, co zakazane
Ciekawość jak papieros smakuje
Chęć naśladowania innych
Palenie papierosów na złość rodzicom i nauczycielom
Papieros dodaje pewności siebie
Chęć zaimponowania innym
Sięganie po papieros z nudów
Każdy z zespołów losuje następnie przygotowane przez nauczyciela zadanie i przygotowuje krótką
scenkę dramatyczną. Przedstawia ją pozostałym.
Nauczyciel podsumowuje prace zespołów, zwracając uwagę na oryginalny pomysł, aktorskie wykonanie,
przesłanie płynące ze scenki
Nauczyciel pokazuje uczniom plakat promujący zdrowy styl życia, zaś uczniowie zgłaszają korzyści
płynące z niepalenia papierosów - swobodne wypowiedzi uczniów.
Slide 56
Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane kartoniki z przekreślonym papierosem
i proponuje:
dziewczynkom – ułożenie i zapisanie prośby do mamy, by nie paliła papierosów
chłopcom - ułożenie i zapisanie gratulacji skierowanych do taty z powodu rzucenia przez
niego papierosów i wyjścia z nałogu
Po wykonaniu zadania uczniowie kolejno prezentują ułożone wypowiedzi.
Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają samodzielnie krótkie dwuwersowe,
rymowane hasło reklamowe związane tematem lekcji i zachęcającym do niepalenia
papierosów.
Na przyniesionych przez siebie kolorowych kartonach uczniowie wykonują plakat
z wykorzystaniem ułożonego hasła.
Plakaty zostają umieszczone przez uczniów na tablicy.
Uczniowie wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych zadań, opowiadają
o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierają najciekawsze ich
zdaniem prace plastyczne.
Na zakończenie zajęć uczniowie robią sobie wspólne zdjęcie klasowe pod przygotowaną
wystawą swoich prac.
Slide 57
Dziękujemy
p. Kazimiera Sternik
p. Jolanta Piwowarczyk
p. Sylwia Tułajew
p. Anna Wójcik
oraz uczniowie klas
Va Vb Vc
Szkoła Podstawowa nr 25
w Lublinie
Zachowaj trzeźwy umysł!
czyli
jak ustrzec się przed
papierosem, alkoholem i
narkotykami ?
Slide 2
Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz
szkodliwą używką?
Faza wstępna:
czynności organizacyjne
sformułowanie tematu
lekcji
zapisanie tematu na
tablicy
omówienie celu lekcji
Slide 3
Cele ogólne:
• zapoznanie ucznia z powodami i
skutkami nadużywania alkoholu
Cele szczegółowe:
• postrzeganie picia alkoholu jako
problem
• poznanie definicji – kac,
alkoholizm, współ uzależnienie,
marskość wątroby
• poznanie skutków picia alkoholu
na narządy wewnętrzne
• poznanie skutków picia alkoholu
na wygląd zewnętrzny
• poznanie skutków picia alkoholu
na zachowanie
Środki dydaktyczne:
• plakat
• karty z hasłami
• farby do twarzy
• karta modelu człowieka
• kolorowe pisaki
• puzzle
Metody i techniki pracy:
• praca w parach
• mini wykład
• dyskusja
Slide 4
Faza realizacyjna:
odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę
•Oto historia nastoletniej dziewczyny o imieniu
Zuzia, która po raz pierwszy spróbowała alkoholu.
•20.06
•Wczoraj byłam na dużej imprezie i pierwszy raz
napiłam się piwa. Nie bardzo mi smakowało ale
piłam bo wszyscy pili, bo czułam że tak trzeba. Nie
chciałam być gorsza nie chciałam odstawać od
reszty. W końcu jestem tu nowa i nikt nie wie tutaj
nic o mnie, ani o mojej rodzinie. Bo przecież niema
czym się chwalić, ojciec w więzieniu a matka w
wiecznej depresji. Czuje że coś się zmieni a ja
postanowiłam to opisać. Dzisiaj też wychodzę na
dwór posiedzieć i pogadać z nowymi znajomymi
•21.06
•Głowa mnie boli bardzo mocno, bo wczoraj też
piłam. Dzisiaj już bardziej mi smakował. W ogóle
było bardzo fajnie- dogaduje się z tą paczką i czuję,
że już należę do nie. Wczoraj też poznałam
pewnego chłopca. Michał miał na imię przyszedł jak
już się rozchodziliśmy. Ja byłam już dobrze
wstawiona a przecież wypiłam tylko dwa piwa, inni
po więcej, a nic im nie było. Gdy się zapoznaliśmy
tak ładnie się uśmiechną. W ogóle jest bardzo
przystojny. Ja się chyba jemu też podobam, bo
odprowadził mnie do domu. Dużo rozmawialiśmy i
wiem, że wyjeżdża na miesiąc za granicę.
Wieczorem ma być ognisko, matce powiedziałam,
że idę do koleżanki film oglądać
•22.06.
•Dopiero wróciłam i ciągle mi się w głowie kreci, nie
mogę mówić, bo nie rozumiem sama siebie. Czuję
się dobrze. Czuje taki spokój, taką ulgę… Wszystko
jest gdzieś daleko, to mnie nie dotyczy. Jest mi
strasznie gorąco- piłam wódkę i zapijałam tanim
winem lub piwem.
•30.06.
•Codziennie piłam coraz więcej, ale nie widzę w tym
nic złego; ja się dobrze z tym czuje, inni też. Gdy
wypiję świat staje się piękniejszy, ma mniej
problemów. Mam czerwone oczy, ale może jak się
mocniej pomaluje, to nie będzie widać. Zresztą nie o
tym chciałam. Dzisiaj ja stawiam. Musiałam wziąć
wszystkie moje oszczędności, ale to nic. W ogóle już
nie wymiotuję jak dużo wypiję. To chyba dobrze.
Matka nic nie zauważa. Siedzi tylko w swoim pokoju
i płacze
Slide 5
01.07.
03.07.
04.07.
Już jest chyba dzisiaj, jakoś widno za oknem.
Na pewno już jest rano. Dopiero przyszłam
do domu. Cały czas jestem jakaś przybita.
Tak mi brakuje rozmów z mamą, tego jak
mnie głaskała po głowie i mówiła, że jest mi
dobrze, gdy miałam problem. Teraz sama
nie wiem czy go mam, czy nie. Mam za to
kila piw w plecaku, to je wypiję.
Przez cały czas piłam, a jak już nie piłam to
głowy nie mogłam podnieść. To się nazywa
kac. Chyba kac gigant. Cały czas wodę
piłam, ręce mi się trzęsły, a jak doczłapałam
się do łazienki, to wystraszyłam się
własnego odbicia. Usta miałam całe
popękane, oczy czerwone, włosy brudnepoplątane, byłam blada i miałam sine wory
pod oczami. Od razu wzięłam długą kąpiel
teraz czuję się lepiej. Dużo lepiej, jestem
pełna ochoty do życia. Szybko się ubiorę
pomaluję, posprzątam w domu zrobię
pranie , może coś ugotuję i zobaczę co dalej.
Wczoraj byłam na mega imprezie i mega się
spiłam. Ciągle jestem jeszcze pijana,
przyszłam się tylko przebrać i idę dalej. Ma
być ognisko, albo coś takiego, w każdym
razie duża popijawa .Pójdę do matki po
pieniądze bo swoich już nie mam.
10.07.
Nie pytajcie co się działo przez ten czas, bo
nie pamiętam. Cały czas piłam było mi tak
dobrze. Chyba jestem z Maćkiem, będę
musiała to jakoś sprawdzić. Tylko jak?
Dzwonił Michał pytał co u mnie, mówił, że
niedługo przyjedzie. Tak bardzo się cieszę,
muszę to uczcić; w końcu to jest coś.
Slide 6
12.07.
24.07.
08.08.
Pokłóciłam się z matką. Mówi, że jestem wrakiem, że
staczam się jak ojciec, a co mam według niej robić- to co
ona? Leżeć i patrzeć w sufit? Nienawidzę jej za to,
nienawidzę jej dlatego, że nie obchodzi jej to co robie i gdzie
jestem. Powiedziałam jej to, a ona się rozpłakała. Ja
zabrałam bluzę i ten zeszyt i też wyszłam ocierając łzy bólu i
bezradności. Teraz siedzę i piję wódkę razem z piwem i
wiem, że to jej wina, że tu jestem.
Świat mi się zawalił. Michał powiedział, że muszę wybrać,
albo on, albo picie. O co im wszystkim chodzi.
Zupełnie niechcący zobaczyłam jak wyglądać może moja wątroba.
Straszne!!! To moja wina. Dzisiaj mam się spotkać z Michałem i
poważnie porozmawiać. Idę się wykąpać, ładnie ubrać, pomalować i
pójdę. Trochę się boję.
17.07.
Gdzie ja jestem? Nie wiem. Czy jest tu cos do picia? Chyba
nie. Wszyscy śpią, ale to nic wyjdę na dwór to będę lepiej
kontaktować. Już jestem na dworze, jest prawie 30 stopni, a
ja mam wrażenie, że jest około 5. Nie mam papierosów, ale
za to mam Saharę w ustach i 20 połączeń nie odebranych
od matki.
25.07.
Muszę iść się napić, ciągle piję. Matka się nie odzywa do
mnie, jak wchodzę do pokoju to ona wychodzi. Wyglądam
strasznie, mam całą zapuchniętą twarz, oczy czerwone, usta
obrzmiałe. W ogóle to nie poznaje tej dziewczyny w lustrze.
To nie możliwe żebym tak bardzo się zmieniła. Kiedyś
byłam jedną z ładniejszych dziewczyn, a teraz wyglądam
gorzej niż dzwonnik z Noterdam. Już chyba powinnam
przestać pić. Ale nie dlatego żeby nie gadali, tylko dlatego
żeby rozpoznać się w odbiciu lustrzanym
07.08
Przez cały czas piłam i trzeźwiałam na zmianę.
08.08. wieczorem
Michał powiedział mi, że gdybym była taką dziewczyną jak na
początku wakacji, byłby najszczęśliwszy na świecie. Ja jednak tak
bardzo się zmieniłam, że nie poznaje mnie. Teraz siedzę i nie wiem
co dalej. Byłam u matki, ale powiedziała, że nie ma córki. Nie mam
nikogo na tym świecie. Wzięłam dwa opakowania tabletek na sen i
zapiłam wódką. To już mój ostatni wpis. W ciągu kilku dni
znalazłam się na dnie. Moja ostatnia butelka wódki, jeszcze
niedawno krzywiłam się od piwa. Mając 16 lat stałam się
alkoholikiem wolę umrzeć. Dlatego przepraszam wszystkich, za to
co zrobiłam. Ja chciałam tylko żeby ktoś mnie kochał. Już mi się oczy
zamykają…
Zuza niestety się już nie obudziła. Próbowała swoje problemy zatopić w alkoholu, niestety nie udało jej się to.
Zaczęło przybywać nowych problemów więc piła. Gdy piła czuła radość, była rozluźniona, pewna siebie, czuła
bliskość innych, ulgę, podniecenie. Z czasem zaczęła pojawiać się rozpacz, napięcie rosło, odczuwała rosnący
lęk. Odeszli bliscy. Bolała ją dusza i ciało. Nie mogła z tym wytrzymać. Postanowiła z tym skończyć. Była za
młoda na to wszystko, a problemy jakie miała przerosłyby nie jedną dorosłą osobę.
Emilia Ochnio kl V b
Slide 7
wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniów
analiza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w
domu, szkole, środowisku rówieśniczym
ułożenie puzzli z hasłem:
Lubisz ból i cierpienie?
Alkohol spełni Twe marzenie.
Slide 8
rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowieka
uzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania
alkoholu na organizm człowieka
• Alkohol dostaje się do ciała
przez usta
• Następnie do żołądka, gdzie
podrażnia błonę śluzową i
wzmaga wydzielanie soku
żołądkowego
• W jelitach alkohol nie podlega
trawieniu, dostaje się do krwi
• Krwiobiegiem przenoszony jest
do wątroby i uszkadza ją
• Układem krwionośnym trafia
do mózgu, działając
odurzająco.
Slide 9
Nie pij tyle,
bo zjedzą Cię motyle!
porównanie zdrowej i
marskiej wątroby
Zdrowa wątroba
dyskusja o wpływie
alkoholu na
zachowanie człowieka
dyskusja o wpływie
alkoholu na wygląd
zewnętrzny człowieka
Chora wątroba
Slide 10
sfotografowanie wyobrażeń dzieci
o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego
Slide 11
Slide 12
Faza podsumowująca
•
próba odpowiedzi na pytanie
„czego dowiedziałem się na
dzisiejszej lekcji
•
ogłoszenie konkursu na najlepszy
plakat podsumowujący lekcję
•
ocena aktywności uczniów
Slide 13
Slide 14
Slide 15
Slide 16
Slide 17
Slide 18
Slide 19
Slide 20
To my: klasa V b
oraz wychowawczyni – Sylwia Tułajew
Slide 21
Po lekcji uczeń umie:
• dokonać hierarchii swoich
wartości;
• określić przyczyny dla których
ludzie sięgają po narkotyki;
• wskazać „pozytywny” zamiennik
narkotyku;
• zna podstawowe pojęcia
dotyczące narkomanii;
• udzielić odpowiedzi na pytanie
„Jakie skutki wywiera na
organizm stosowanie
narkotyków?”
• Zaśpiewać piosenkę ,, czemu
mam się Ciebie bać ?”
Slide 22
Slide 23
Slide 24
Odczytanie przesłania
,,Ku dorosłości”
Tak naprawdę przeprawa przez dżunglę to wyprawa w
dorosłość. Są tacy, którzy gubią się na tej drodze,
nie docierają do celu podróży, bo w którymś
momencie zabrakło im wiary w siebie.
Są tacy, którzy stwierdzili, że to niezła zabawa, że nie
będą dalej wędrować. „Po co iść dalej i się
męczyć?” – mówią. „Nie ma sensu dalej iść i się
męczyć. Kiedy będzie źle to coś wypiję lub połknę
tabletkę. Kto by się przejmował jakimś
dorastaniem”.
Część osób dociera jednak do końca podróży. Kiedy
wychodzą z dżungli są już innymi dojrzałymi
ludźmi.
Nauczyli się już pokonywać problemy, nauczyli się jak
być niezależnym i jak decydować o sobie.
Pod koniec podróży wiedzieli czego chcą: „tam
mogę skończyć dobrą szkołę, mieć ciekawą pracę,
kochającą rodzinę...”
Slide 25
Podstawowe definicje związane ze
zjawiskiem narkomanii:
Slide 26
Przyczyny, dla której młodzi ludzie sięgają po
środki odurzające .
Slide 27
Zamiast narkotyków …
wycieczki rowerowe, obozy,
wspinaczka po skałkach to
świetny sposób na poznanie ludzi
i zdobycie niezapomnianych
wrażeń,
napisz list do przyjaciela,
porozmawiaj z psychologiem,
wtedy odkryjesz powody swojego
lęku czy samotności, a nie tylko
je stłumisz. Zapisz się na lekcje
tańca towarzyskiego, plastyki .
Slide 28
Robimy plakaty anty narkotykowe!
Slide 29
PRZESŁANIE NARKOMANA
Wielu ludzi, jeśli nie potrafi sobie poradzić z trudną sytuacją życiową, próbuje
zapomnieć, wytłumaczyć,
usprawiedliwić, okłamać samego siebie. Narkoman też często tak robi. Mówi, że
nie jest tak źle, że jeszcze tak nisko nie upadł, że jeszcze chodzi do szkoły,
że próbuje walczyć.
W końcu jednak, kiedy zawiodą wszystkie racjonalne argumenty, powie sobie, że
chce być ćpunem. Wybrał.[...]
Z ćpania nie ma zysków. Same straty. Koszty, które ponosi, przerastają go. Każdy
dzień zaczyna się od głębokiej depresji. Coraz większe działki doprowadzają go do
takiej formy. Jest w ciągu. Ile to trwa? Rok, dwa czy może pięć lat? Ile jeszcze
będzie trwało, zanim umrze? Ilu jeszcze pożegna kolegów, zanim pożegnają jego?
Ćpać można rok, dziesięć, czasem dwadzieścia lat, ale zawsze kończy się tak
samo.
Skłamałem. Nie zawsze. W końcu jakaś liczba ćpunów wychodzi z nałogu.
Można jednak nigdy nie zacząć. Zależy to jednak tylko od ciebie, od wartości, w
które wierzysz, od wiedzy i od twojego rozsądku ( dobrze wiem, jak bardzo nie
lubisz tego słowa ).
Poznaj zagrożenie jakie wisi nad tobą, zanim po raz pierwszy sięgniesz po
narkotyki lub będziesz chciał ponowić próbę. Teraz być może jeszcze nie zdajesz
sobie z tego sprawy, jeszcze nie zetknąłeś się z tym problemem. Coraz częściej
jednak będziesz miał kontakt z narkotykami w szkole, na ulicy i podwórku. Od
ciebie zależy, jak sobie z tym poradzisz.”
„
Fragment pamiętnika narkomana z książki „Uciec śmierci” P. Przecławskiego.
Slide 30
Zmiany zachowań związane z uzależnieniem
Slide 31
Konkurs na najciekawsze hasło.
Palenie trawy to marne sprawy!
Uzależnienie to marna śmierć !
Narkotyki są złe, zniszczą Cię !
Narkotyki zakłócają rytm muzyki !
Narkotyki zakłócają nauki wyniki !
Uważaj kolego , nie zaczynaj tego !
Narkotyki prowadzą do trumny, ponieważ jesteś nierozumny!
Slide 32
Rys historyczny narkomanii
Slide 33
Drabina uzależnień
Slide 34
Tematy plakatów
antynarkotykowych
• Zamiast używek
• Podstawowe pojęcia –
narkomania, profilaktyka,
uzależnienie, tolerancja na
narkotyk, głód narkotyczny;
• Rys historyczny zjawiska
narkomanii;
• Przyczyna sięgania po
narkotyki;
• Drabina uzależnienia
• Zmiany wskutek uzależnienia
w sferach : rodzinnej, szkolnej,
rówieśniczej, prawa, etyki,
umysłowej, fizycznej,
psychicznej.
Slide 35
V c z wychowawczynią Anną Wójcik – kochamy życie!
Slide 36
Papieros modny dodatek czy trucizna ?
Zajęcia 2 godz. dla klas V
Wiadomości
Uczeń:
• zna przyczyny palenia tytoniu
• ma świadomość obecności w
papierosach substancji zagrażających
ludzkiemu zdrowiu i życiu
• wymienia negatywne skutki dla
zdrowia spowodowane paleniem
papierosów
• wie, że palenie innych osób (np.
rodziców) ma zły wpływ na jego
zdrowie
• rozumie pojęcie „palenie bierne”
• dostrzega korzyści płynące z
niepalenia papierosów
• jest przekonany o konieczności
dbania o zdrowie
Umiejętności
Uczeń:
• redaguje gratulacje i prośbę
• umie zaprezentować swoje poglądy
• umie poprawnie zredagować tekst o
charakterze perswazyjnym
• umie przygotować w zespole scenkę
dramatyczna na zadany temat
• umie wykonać plakat- hasło
reklamowe zgodnie z tematyką
Slide 37
Papierosy rzecz niezdrowa,
od nich zawsze boli głowa!
Postawy
Uczeń:
• jest przekonany o konieczności
dbania o zdrowie
• jest zainteresowany tematem zajęć
• współpracuje w zespole
• rozwija wrażliwość plastyczną,
estetyczną
• jest kreatywny
• wyraża swoje odczucia na temat prac
plastycznych innych
• uczy się komunikacji niewerbalnej
• uczy się życia w społeczeństwie i
poszanowania norm społecznych
• bierze aktywnie udział w lekcji.
Kochany Tato
Serdecznie gratuluję, że udało Ci
się rzucić palenie i wygrać z nałogiem.
Wiem, że zrobiłeś to także dla mnie, bym
mógł brać z Ciebie wzór i nie sięgać po
papierosy.
Jestem dumny, że mam takiego Tatę.
Twój syn Maciek
Slide 38
Kto nie pali i nie pije, zdrowiej
i szczęśliwiej żyje!
Metody:
rozmowa kierowana,
forma plakatu,
ćwiczenia dramowe,
prezentacja prac.
Formy :
indywidualna,
zbiorowa,
grupowa.
Materiały:
broszurki,
plakat,
małe kartoniki,
kolorowe kredki.
Slide 39
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Przebieg zajęć
Wprowadzenie do tematu - rozmowa z
dziećmi na temat palenia papierosów.
Jeden z uczniów przygotowany na
wcześniejszą prośbę nauczyciela zapoznaje
pozostałych z definicją nikotyny i dymu
tytoniowego.
Uczniowie przeglądają przyniesione przez
nauczyciela broszurki dotyczące wpływu
palenia papierosów na organizm człowieka
oraz skutków tzw. „palenia biernego”
Uczniowie dobierają się w czteroosobowe
zespoły i na rozdanych kartkach zapisują
przyczyny palenia papierosów.
Grupowa praca uczniów - próba odpowiedzi
na pytanie: dlaczego ludzie palą papierosy?każdy zespół typuje przedstawiciela, który
na tablicy zapisuje wyniki pracy zespołu.
Na tablicy pojawia się wspólna notatka
Każdy z zespołów losuje następnie
przygotowane przez nauczyciela zadanie
i przygotowuje krótką scenkę dramatyczną.
Przedstawia ją pozostałym.
PRZYCZYNY PALENIA PAPIEROSÓW:
Moda na palenie
Presja kolegów
Młodzi ludzie paląc, czują się jak
dorośli
Jeden z kolegów (przywódca
grupy) narzuca styl zachowania
Papierosy łatwo kupić
Rodzice palą papierosy i dają
przykład dzieciom
Zakaz palenia w szkole kusi
Chęć spróbowania czegoś, co
zakazane
Ciekawość jak papieros smakuje
Chęć naśladowania innych
Palenie papierosów na złość
rodzicom i nauczycielom
Papieros dodaje pewności siebie
Chęć zaimponowania innym
Sięganie po papieros z nudów
Slide 40
8. Nauczyciel podsumowuje prace zespołów, zwracając uwagę na
oryginalny pomysł, aktorskie wykonanie, przesłanie płynące ze
scenki
9. Nauczyciel pokazuje uczniom plakat promujący zdrowy styl życia,
zaś uczniowie zgłaszają korzyści płynące z niepalenia papierosów swobodne wypowiedzi uczniów.
10. Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane kartoniki z
przekreślonym papierosem i proponuje:
dziewczynkom – ułożenie i zapisanie prośby do mamy, by nie
paliła papierosów
chłopcom - ułożenie i zapisanie gratulacji skierowanych do taty z
powodu rzucenia przez niego papierosów i wyjścia z nałogu
Slide 41
11. Po wykonaniu zadania uczniowie kolejno prezentują ułożone wypowiedzi.
12. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają samodzielnie krótkie dwuwersowe, rymowane hasło reklamowe związane tematem lekcji i zachęcającym
do niepalenia papierosów.
13. Na przyniesionych przez siebie kolorowych kartonach uczniowie wykonują
plakat z wykorzystaniem ułożonego hasła.
14. Plakaty zostają umieszczone przez uczniów na tablicy.
15. Uczniowie wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych zadań, opowiadają
o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierają
najciekawsze ich zdaniem prace plastyczne.
Mamo nie pal! Tato nie pal!
Twoje dziecko na to czeka.
Slide 42
Tematy scenek
• Pożegnanie z papierosem.
• Sąd nad papierosem.
• Odmawiam zapalenia papierosa –
(zachowania asertywne)
• Wywiad z kaszlącym palącym i zdrowym
niepalącym
Slide 43
Slide 44
Wspólne zdjęcie klasy Va pod
przygotowaną wystawą swoich prac.
Wychowawczyni- Jolanta Piwowarczyk
Slide 45
Scenariusze zajęć
Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz
szkodliwą używką?
Cała prawda o narkotykach.
Papieros – modny dodatek czy trucizna?
Slide 46
Alkohol napój czy groźna używka
Cele ogólne:
zapoznanie ucznia z powodami i skutkami nadużywania alkoholu
Cele szczegółowe:
postrzeganie picia alkoholu jako problem
poznanie definicji – kac, alkoholizm, współ uzależnienie, marskość wątroby
poznanie skutków picia alkoholu na narządy wewnętrzne
poznanie skutków picia alkoholu na wygląd zewnętrzny
poznanie skutków picia alkoholu na zachowanie
Środki dydaktyczne:
plakat
karty z hasłami
farby do twarzy
karta modelu człowieka
kolorowe pisaki
puzzle
Metody i techniki pracy:
praca w parach
mini wykład
dyskusja
Slide 47
Faza wstępna:
czynności organizacyjne
sformułowanie tematu lekcji
zapisanie tematu na tablicy
omówienie celu lekcji
Faza realizacyjna:
odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę
wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniów
analiza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w domu, szkole, środowisku rówieśniczym
ułożenie puzzli z hasłem: „Lubisz ból i cierpienie alkohol spełni TWOJE marzenie”
rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowieka
uzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania alkoholu na organizm człowieka
porównanie zdrowej i marskiej wątroby
dyskusja o wpływie alkoholu na zachowanie człowieka
dyskusja o wpływie alkoholu na wygląd zewnętrzny człowieka
dzieci otrzymują farby do twarzy i malują się w parach- temat: jak wyobrażasz sobie człowieka uzależnionego
od alkoholu
sfotografowanie wyobrażeń dzieci o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego
Faza podsumowująca:
próba odpowiedzi na pytanie „czego dowiedziałem się na dzisiejszej lekcji
ogłoszenie konkursu na najlepszy plakat podsumowujący lekcję
ustalenie terminu rozstrzygnięcia konkursu
ocena aktywności uczniów
Slide 48
Cała prawda o narkotykach
Uwagi wstępne:
Salę lekcyjną należy przed lekcją przygotować ustawiając stoliki do pracy w grupach. Uczniowie
przygotowują na zajęcia materiały do wykonania plakatów, jako ich manifest przeciw narkomanii.
Plakaty po zajęciach należy umieścić na gazetce szkolnej w sali lekcyjnej:
Zamiast używek
Podstawowe pojęcia – narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny;
Rys historyczny zjawiska narkomanii;
Przyczyna sięgania po narkotyki;
Drabina uzależnienia
Zmiany wskutek uzależnienia w sferach : rodzinnej, szkolnej, rówieśniczej, prawa, etyki,
umysłowej, fizycznej, psychicznej.
Adresat: uczniowie szkoły podstawowej lub gimnazjum.
Celem lekcji jest propagowanie zdrowego stylu życia.
Po lekcji uczeń umie:
dokonać hierarchii swoich wartości;
określić przyczyny dla których ludzie sięgają po narkotyki;
wskazać „pozytywny” zamiennik narkotyku;
zna podstawowe pojęcia dotyczące narkomanii;
udzielić odpowiedzi na pytanie „Jakie skutki wywiera na organizm stosowanie narkotyków?”
Zaśpiewać piosenkę ,, czemu mam się Ciebie bać ?”
Slide 49
Metody i formy pracy:
praca indywidualna, praca w grupach, „metoda uzupełnień”, burza mózgów.
Środki dydaktyczne:
białe arkusze papieru A-4 dla każdego uczestnika zajęć, arkusze papieru do pracy w grupach,
markery, gazety, kolorowe plakaty, karty dla każdego uczestnika- „Kryzysowe dojrzewanie” ,
tekst „Ku dorosłości” ,list ,, Przesłanie narkomana”, płyty z muzyką relaksacyjną i piosenką ,
tekst piosenki ,, Czemu mam się Ciebie bać ?” , odtwarzacz CD.
Przebieg lekcji:
(Podział uczniów na grupy trzy-cztero osobowe został dokonany wcześniej – tak , aby uczestnicy
mieli czas na przygotowanie materiałów dotyczących zjawiska narkomanii).
1. Nauczyciel przekazuje informację „Dojrzewanie przypomina nieraz wyprawę przez
niebezpieczną dżunglę, w którą młodzi podróżnicy wybierają się bez map i kompasów.
Wprawdzie dorośli przewodnicy udzielili im różnych rad, ale oni twierdzili, że „sami sobie
poradzą”, że „nie jest źle i jakoś to będzie”. Widać sami muszą przekonać się na czym polega
niebezpieczeństwo tej podróży”.
2. Odczytanie przesłania - ,, Ku dorosłości ”.
Każda grupa ma za zadanie odnaleźć wszystkie przeszkody z jakimi borykają się uczniowie
zanim osiągną dojrzałość ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje).
Do grupy ryzyka zaliczamy : nie ukończenie szkoły ( wagary), palenie papierosów, alkohol,
kradzieże, bójki, narkotyki.
Slide 50
3. Odczytanie rysu historycznego zjawiska narkomanii
( muzyka – F. Chopin – nokturn Es- dur, podkład muzyczny )
4. Grupa I przedstawia podstawowe definicje związane ze zjawiskiem narkomanii:
narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny
5. Każda grupa próbuje znaleźć przyczynę , dla której młodzi ludzie sięgają po środki
odurzające ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje).
Przyczyny: chcą być wolni, chcą się wyszaleć, chcą zwrócić na siebie uwagę, mają
kłopoty w domu, w szkole, chcą spróbować, nie potrafią odmówić.
6. Klasa szuka zamienników – czyli co zamiast narkotyków może nam sprawić radość i
satysfakcję ? (propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje
propozycje )
wycieczki rowerowe, obozy, wspinaczka po skałkach to świetny sposób na
poznanie ludzi i zdobycie niezapomnianych wrażeń,
napisz list do przyjaciela, porozmawiaj z psychologiem, wtedy odkryjesz powody
swojego lęku czy samotności, a nie tylko je stłumisz. Zapisz się na lekcje tańca
towarzyskiego, plastyki .
Slide 51
7. Zaśpiewanie piosenki ,, Czemu mam się Ciebie bać ?”
8. Wykonanie plakatów- jako manifestu przeciw narkomanii.
( przygotowane materiały wcześniej przez nauczyciela i uczniów , gazety młodzieżowe).
9. Wykonanie gazetki na szkolnej tablicy w sali - ,, Jaka jest prawda o narkotykach ”
Uczniowie opowiadają o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierając
najciekawsze ich zdaniem prace plastyczne.
10. Odczytanie listu ,, Przesłanie narkomana ”
( muzyka - V Symfonia Ludwika van Beethovena -,, Los puka do drzwi”).
11. Każda grupa stara się odnaleźć skutki nadużywania środków odurzających:
gr I - rodzinnej,
gr II- szkolnej,
gr III -rówieśniczej, prawa
gr IV - fizycznej,
gr V –psychicznej
gr VI- prawa.
Propozycje zapisujemy na tablicy ( propozycje może uzupełnić nauczyciel ).
12. Pogadanka na temat ,, Czy się opłaca ?” po wypisaniu propozycji.
13. Konkurs dotyczący najlepszych haseł , które negują zjawisko narkomanii.
Slide 52
Temat: Papieros – modny dodatek czy trucizna?
– zajęcia 2-godzinne dla kl. V
Cele:
Wiadomości
Uczeń:
zna przyczyny palenia tytoniu
ma świadomość obecności w papierosach substancji zagrażających ludzkiemu zdrowiu i życiu
wymienia negatywne skutki dla zdrowia spowodowane paleniem papierosów
wie, że palenie innych osób (np. rodziców) ma zły wpływ na jego zdrowie
rozumie pojęcie „palenie bierne”
dostrzega korzyści płynące z niepalenia papierosów
jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie
b) Umiejętności
Uczeń:
redaguje gratulacje i prośbę
umie zaprezentować swoje poglądy
umie poprawnie zredagować tekst o charakterze perswazyjnym
umie przygotować w zespole scenkę dramatyczna na zadany temat
umie wykonać plakat- hasło reklamowe zgodnie z tematyką
Slide 53
c) Postawy
Uczeń:
jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie
jest zainteresowany tematem zajęć
współpracuje w zespole
rozwija wrażliwość plastyczną, estetyczną
jest kreatywny
wyraża swoje odczucia na temat prac plastycznych innych
uczy się komunikacji niewerbalnej
uczy się życia w społeczeństwie i poszanowania norm społecznych
bierze aktywnie udział w lekcji
Metody:
Rozmowa kierowana, metoda plakatu, ćwiczenia dramowe, prezentacja prac
Formy pracy:
indywidualna, grupowa, zbiorowa
Materiały:
broszurki, plakat o szkodliwości palenia, małe kartoniki, kolorowe kartony
Slide 54
Przebieg zajęć:
Wprowadzenie do tematu - rozmowa z dziećmi na temat palenia papierosów.
Jeden z uczniów przygotowany na wcześniejszą prośbę nauczyciela zapoznaje
pozostałych z definicją nikotyny i dymu tytoniowego.
Uczniowie przeglądają przyniesione przez nauczyciela broszurki dotyczące
wpływu palenia papierosów na organizm człowieka oraz skutków tzw.
„palenia biernego”
.
Uczniowie dobierają się w czteroosobowe zespoły i na rozdanych kartkach
zapisują przyczyny palenia papierosów.
Grupowa praca uczniów - próba odpowiedzi na pytanie: dlaczego ludzie palą
papierosy?- każdy zespół typuje przedstawiciela, który na tablicy zapisuje
wyniki pracy zespołu.
Slide 55
Na tablicy pojawia się wspólna notatka np.
PRZYCZYNY PALENIA PAPIEROSÓW:
Moda na palenie
Presja kolegów
Młodzi ludzie paląc, czują się jak dorośli
Jeden z kolegów (przywódca grupy) narzuca styl zachowania
Papierosy łatwo kupić
Rodzice palą papierosy i dają przykład dzieciom
Zakaz palenia w szkole kusi
Chęć spróbowania czegoś, co zakazane
Ciekawość jak papieros smakuje
Chęć naśladowania innych
Palenie papierosów na złość rodzicom i nauczycielom
Papieros dodaje pewności siebie
Chęć zaimponowania innym
Sięganie po papieros z nudów
Każdy z zespołów losuje następnie przygotowane przez nauczyciela zadanie i przygotowuje krótką
scenkę dramatyczną. Przedstawia ją pozostałym.
Nauczyciel podsumowuje prace zespołów, zwracając uwagę na oryginalny pomysł, aktorskie wykonanie,
przesłanie płynące ze scenki
Nauczyciel pokazuje uczniom plakat promujący zdrowy styl życia, zaś uczniowie zgłaszają korzyści
płynące z niepalenia papierosów - swobodne wypowiedzi uczniów.
Slide 56
Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane kartoniki z przekreślonym papierosem
i proponuje:
dziewczynkom – ułożenie i zapisanie prośby do mamy, by nie paliła papierosów
chłopcom - ułożenie i zapisanie gratulacji skierowanych do taty z powodu rzucenia przez
niego papierosów i wyjścia z nałogu
Po wykonaniu zadania uczniowie kolejno prezentują ułożone wypowiedzi.
Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają samodzielnie krótkie dwuwersowe,
rymowane hasło reklamowe związane tematem lekcji i zachęcającym do niepalenia
papierosów.
Na przyniesionych przez siebie kolorowych kartonach uczniowie wykonują plakat
z wykorzystaniem ułożonego hasła.
Plakaty zostają umieszczone przez uczniów na tablicy.
Uczniowie wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych zadań, opowiadają
o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierają najciekawsze ich
zdaniem prace plastyczne.
Na zakończenie zajęć uczniowie robią sobie wspólne zdjęcie klasowe pod przygotowaną
wystawą swoich prac.
Slide 57
Dziękujemy
p. Kazimiera Sternik
p. Jolanta Piwowarczyk
p. Sylwia Tułajew
p. Anna Wójcik
oraz uczniowie klas
Va Vb Vc