Transcript limites
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LIMITES: O ANTES...
• QUANDO OS FILHOS AGIAM DE FORMA
INADEQUADA, OS PAIS NÃO TINHAM
DÚVIDAS: AGIAM, CORRIGIAM, APLICAVAM
SANÇÕES...
Slide 4
LIMITES: O DEPOIS...
• MUDANÇAS NO SÉCULO XX LEVARAM OS
ADULTOS A APRENDER A RESPEITAR AS
CRIANÇAS, SEUS GOSTOS, APTIDÕES E
PERSONALIDADES.
• O RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E FILHOS
TORNOU-SE MAIS AUTÊNTICO E MENOS
AUTORITÁRIO – UMA VERDADEIRA RELAÇÃO
DEMOCRÁTICA.
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LIMITES: O HOJE...
• PORÉM, O QUE DEVERIA SER POSITIVO PARA
AS RELAÇÕES FAMILIARES ACABOU SE
TORNANDO UM FENÔMENO DE INVERSÃO DE
PAPÉIS: OS FILHOS ESTÃO TENDO MAIOR
AUTORIDADE QUE OS PAIS !
Slide 6
SÁBIAS PALAVRAS...
“A JUSTIÇA ESTÁ NO MEIO-TERMO.”
(ARISTÓTELES)
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DAR LIMITES É...
• ENSINAR QUE OS DIREITOS SÃO IGUAIS
PARA TODOS;
• DIZER “SIM” SEMPRE QUE POSSÍVEL E “NÃO”
SEMPRE QUE NECESSÁRIO;
• FAZER A CRIANÇA VER O MUNDO COM UMA
CONOTAÇÃO SOCIAL: ‘CON-VIVER’;
Slide 8
DAR LIMITES É...
• ENSINAR A TOLERAR PEQUENAS
FRUSTRAÇÕES;
• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ADIAR
SATISFAÇÃO;
• SABER DISCERNIR NECESSIDADE DE
DESEJO;
• DAR O EXEMPLO !
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DAR LIMITES NÃO É...
• FAZER SÓ O QUE VOCÊS, PAI OU MÃE,
QUEREM;
• SER AUTORITÁRIO;
• GRITAR PARA SER ATENDIDO;
• PROVOCAR TRAUMAS EMOCIONAIS
OU FÍSICOS;
Slide 10
DAR LIMITES NÃO É...
• DEIXAR DE ATENDER ÀS NECESSIDADES
REAIS;
• DELEGAR A TERCEIROS A TAREFA DE
EDUCAR SEUS FILHOS.
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Slide 12
1ª ETAPA
• DESCONTROLE EMOCIONAL, HISTERIA,
ATAQUES DE RAIVA
Slide 13
2ª ETAPA
• DIFICULDADE CRESCENTE DE ACEITAÇÃO DE
LIMITES
Slide 14
3ª ETAPA
• DISTÚRBIOS DE CONDUTA, BAIXA
CONCENTRAÇÃO E RENDIMENTO,
EXCITABILIDADE
Slide 15
4ª ETAPA
• AGRESSÕES FÍSICAS, DESCONTROLE GERAL,
PROBLEMAS PSIQUIÁTRICOS
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1. PREMIANDO O BOM
COMPORTAMENTO
Slide 18
2. ENTENDENDO QUE PREMIAR
NÃO SIGNIFICA DAR COISAS
MATERIAIS
Slide 19
3. FAZENDO QUE A CRIANÇA
ASSUMA AS CONSEQUÊNCIAS DE
SEUS ATOS
Slide 20
4. TENDO EM MENTE QUE...
JUSTIÇA, IGUALDADE,
COERÊNCIA E SEGURANÇA SÃO
IMPRESCINDÍVEIS
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Slide 22
NECESSIDADE:
• ALGO INEVITÁVEL, QUE SE NÃO ATENDIDO
PODE LEVAR O INDIVÍDUO A TER
PROBLEMAS SÉRIOS NO SEU
DESENVOLVIMENTO.
Slide 23
DESEJO:
• VONTADE VINCULADA AO PRAZER
INDIVIDUAL.
Slide 24
PIRÂMIDE DAS NECESSIDADES DE
ABRAHAM MASLOW
Slide 25
ANALISANDO...
• ESSES DESEJOS SÃO ACEITÁVEIS DO PONTO
DE VISTA INDIVIDUAL E SOCIAL ?
• EU (PAI/MÃE) QUERO / POSSO ATENDÊ-LOS?
• ESTES DESEJOS EXTRAPOLAM OS LIMITES
DO DESENVOLVIMENTO NORMAL /
SAUDÁVEL DE UMA CRIANÇA ?
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Slide 27
NECESSIDADES:
• SENTIR-SE DESEJADA, AMADA E
NECESSÁRIA;
• RECEBER CUIDADOS, PROTEÇÃO E
SEGURANÇA;
• SER APRECIADA, ACEITA E FAZER PARTE DO
GRUPO;
• TER A OPORTUNIDADE DE EXPLORAR,
BRINCAR E APRENDER A CUIDAR DE SI
MESMA;
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NECESSIDADES:
• REPOUSAR DURANTE O DIA;
• DORMIR CERCA DE 12 HORAS POR NOITE.
Slide 29
TAREFAS DOS PAIS:
• FAZER COM QUE AS COISAS PERMANEÇAM
POSITIVAS;
• USAR PRÊMIOS ANTES;
• APLICAR AS CONSEQUÊNCIAS
IMEDIATAMENTE;
• IGNORAR UM COMPORTAMENTO
QUE NÃO ESTEJA PREJUDICANDO
NINGUÉM;
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TAREFAS DOS PAIS:
• CONFORTAR A CRIANÇA NAS
NECESSIDADES.
Slide 31
COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
1. ACESSOS DE CÓLERA OU MAU
HUMOR:
- IGNORAR É A MELHOR MANEIRA DE
ELIMINAR;
- FALE POUCO;
- NÃO ASSISTA.
Slide 32
COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
2. AGRESSÕES FÍSICAS E
ARREMESSO DE OBJETOS:
- SEGURE A CRIANÇA COM FIRMEZA E
IMPEÇA-A;
- NÃO ASSISTA;
- DEPOIS QUE ELA SE ACALMAR, CONVERSE
SERIAMENTE SOBRE O QUE ACONTECEU.
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COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
3. CRISES EM LUGARES
PÚBLICOS:
-
EVITAR É A MELHOR MANEIRA
DE LIDAR;
PERMANEÇA POUCO TEMPO;
LEVE BRINQUEDOS QUE A DISTRAIAM;
NÃO IGNORE O MAU COMPORTAMENTO.
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Slide 35
NECESSIDADES:
• CONVERSAR SOBRE O QUE PENSA E SENTE;
• COMUNICAR-SE COM OS PAIS E SER
OUVIDA;
• COMPREENDER NORMAS E VALORES;
• TER APROVAÇÃO DOS PAIS E DO GRUPO;
• CARINHO;
• MUITA ATIVIDADE FÍSICA;
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NECESSIDADES:
•
•
•
•
•
DORMIR CERCA DE 11 HORAS POR NOITE;
DIFERENCIAR OS SEXOS;
INDEPENDÊNCIA CADA VEZ MAIOR;
INICIATIVA E IMAGINAÇÃO;
CONHECER O MUNDO QUE
A CERCA.
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TAREFAS DOS PAIS:
• CRIAR NORMAS COERENTES DE DISCIPLINA;
• DEFINIR AS NORMAS ANTES QUE OS
PROBLEMAS SURJAM;
• ENUNCIAR E EXPLICAR AS NORMAS COM
CLAREZA;
• AGIR COM FIRMEZA;
• NÃO EXIGIR DEMAIS;
• INCENTIVAR A INDEPENDÊNCIA DO FILHO.
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TÉCNICAS A SEREM UTILIZADAS:
- UTILIZAR O SISTEMA DE PRÊMIOS E
CONSEQUÊNCIAS;
- PREMIAR COM ATIVIDADES PRAZEROSAS E
NÃO COISAS MATERIAIS;
- SUSPENDER OS PRÊMIOS QUANDO SURGIR
A MÁ CONDUTA;
- FAZER A CRIANÇA SE RESPONSABILIZAR
POR SEUS ATOS;
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TÉCNICAS A SEREM UTILIZADAS:
- ESTIMULAR ATIVIDADES AUTÔNOMAS;
- ENCARREGAR A CRIANÇA DE PEQUENAS
TAREFAS;
- DEIXAR QUE O FILHO
PARTICIPE DA CONSTRUÇÃO
DAS REGRAS E TAMBÉM DAS
CONSEQUÊNCIAS PARA A MÁ
CONDUTA.
Slide 40
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no
afeto. São Paulo: Gente, 2001.
GREEN, Chistopher. Domando sua ferinha.
Curitiba: Fundamento, 2003.
SANTIAGO, Onete Ramos. Mãe, pai, filhos: que
desafios ! Florianópolis: Sophos, 2003.
TIBA, Içami. Disciplina: limite na medida certa.
São Paulo: Integrare, 2006.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
____________Ensinar Aprendendo. São Paulo:
Gente, 1998.
____________Quem ama, educa! São Paulo:
Gente, 2002.
ZAGURY, Tania. Limites sem trauma.
Construindo cidadãos. Rio de Janeiro:
Record, 2008.
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ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO:
-
CLAUDIA FIGUEIRÓ SOUZA
Orientadora Educacional;
Psicopedagoga;
Grafóloga;
Esp. em Linguagem
Corporal e Interpretação
do Desenho Infantil.
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LIMITES: O ANTES...
• QUANDO OS FILHOS AGIAM DE FORMA
INADEQUADA, OS PAIS NÃO TINHAM
DÚVIDAS: AGIAM, CORRIGIAM, APLICAVAM
SANÇÕES...
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LIMITES: O DEPOIS...
• MUDANÇAS NO SÉCULO XX LEVARAM OS
ADULTOS A APRENDER A RESPEITAR AS
CRIANÇAS, SEUS GOSTOS, APTIDÕES E
PERSONALIDADES.
• O RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E FILHOS
TORNOU-SE MAIS AUTÊNTICO E MENOS
AUTORITÁRIO – UMA VERDADEIRA RELAÇÃO
DEMOCRÁTICA.
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LIMITES: O HOJE...
• PORÉM, O QUE DEVERIA SER POSITIVO PARA
AS RELAÇÕES FAMILIARES ACABOU SE
TORNANDO UM FENÔMENO DE INVERSÃO DE
PAPÉIS: OS FILHOS ESTÃO TENDO MAIOR
AUTORIDADE QUE OS PAIS !
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SÁBIAS PALAVRAS...
“A JUSTIÇA ESTÁ NO MEIO-TERMO.”
(ARISTÓTELES)
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DAR LIMITES É...
• ENSINAR QUE OS DIREITOS SÃO IGUAIS
PARA TODOS;
• DIZER “SIM” SEMPRE QUE POSSÍVEL E “NÃO”
SEMPRE QUE NECESSÁRIO;
• FAZER A CRIANÇA VER O MUNDO COM UMA
CONOTAÇÃO SOCIAL: ‘CON-VIVER’;
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DAR LIMITES É...
• ENSINAR A TOLERAR PEQUENAS
FRUSTRAÇÕES;
• DESENVOLVER A CAPACIDADE DE ADIAR
SATISFAÇÃO;
• SABER DISCERNIR NECESSIDADE DE
DESEJO;
• DAR O EXEMPLO !
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DAR LIMITES NÃO É...
• FAZER SÓ O QUE VOCÊS, PAI OU MÃE,
QUEREM;
• SER AUTORITÁRIO;
• GRITAR PARA SER ATENDIDO;
• PROVOCAR TRAUMAS EMOCIONAIS
OU FÍSICOS;
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DAR LIMITES NÃO É...
• DEIXAR DE ATENDER ÀS NECESSIDADES
REAIS;
• DELEGAR A TERCEIROS A TAREFA DE
EDUCAR SEUS FILHOS.
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1ª ETAPA
• DESCONTROLE EMOCIONAL, HISTERIA,
ATAQUES DE RAIVA
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2ª ETAPA
• DIFICULDADE CRESCENTE DE ACEITAÇÃO DE
LIMITES
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3ª ETAPA
• DISTÚRBIOS DE CONDUTA, BAIXA
CONCENTRAÇÃO E RENDIMENTO,
EXCITABILIDADE
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4ª ETAPA
• AGRESSÕES FÍSICAS, DESCONTROLE GERAL,
PROBLEMAS PSIQUIÁTRICOS
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1. PREMIANDO O BOM
COMPORTAMENTO
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2. ENTENDENDO QUE PREMIAR
NÃO SIGNIFICA DAR COISAS
MATERIAIS
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3. FAZENDO QUE A CRIANÇA
ASSUMA AS CONSEQUÊNCIAS DE
SEUS ATOS
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4. TENDO EM MENTE QUE...
JUSTIÇA, IGUALDADE,
COERÊNCIA E SEGURANÇA SÃO
IMPRESCINDÍVEIS
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NECESSIDADE:
• ALGO INEVITÁVEL, QUE SE NÃO ATENDIDO
PODE LEVAR O INDIVÍDUO A TER
PROBLEMAS SÉRIOS NO SEU
DESENVOLVIMENTO.
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DESEJO:
• VONTADE VINCULADA AO PRAZER
INDIVIDUAL.
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PIRÂMIDE DAS NECESSIDADES DE
ABRAHAM MASLOW
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ANALISANDO...
• ESSES DESEJOS SÃO ACEITÁVEIS DO PONTO
DE VISTA INDIVIDUAL E SOCIAL ?
• EU (PAI/MÃE) QUERO / POSSO ATENDÊ-LOS?
• ESTES DESEJOS EXTRAPOLAM OS LIMITES
DO DESENVOLVIMENTO NORMAL /
SAUDÁVEL DE UMA CRIANÇA ?
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NECESSIDADES:
• SENTIR-SE DESEJADA, AMADA E
NECESSÁRIA;
• RECEBER CUIDADOS, PROTEÇÃO E
SEGURANÇA;
• SER APRECIADA, ACEITA E FAZER PARTE DO
GRUPO;
• TER A OPORTUNIDADE DE EXPLORAR,
BRINCAR E APRENDER A CUIDAR DE SI
MESMA;
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NECESSIDADES:
• REPOUSAR DURANTE O DIA;
• DORMIR CERCA DE 12 HORAS POR NOITE.
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TAREFAS DOS PAIS:
• FAZER COM QUE AS COISAS PERMANEÇAM
POSITIVAS;
• USAR PRÊMIOS ANTES;
• APLICAR AS CONSEQUÊNCIAS
IMEDIATAMENTE;
• IGNORAR UM COMPORTAMENTO
QUE NÃO ESTEJA PREJUDICANDO
NINGUÉM;
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TAREFAS DOS PAIS:
• CONFORTAR A CRIANÇA NAS
NECESSIDADES.
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COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
1. ACESSOS DE CÓLERA OU MAU
HUMOR:
- IGNORAR É A MELHOR MANEIRA DE
ELIMINAR;
- FALE POUCO;
- NÃO ASSISTA.
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COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
2. AGRESSÕES FÍSICAS E
ARREMESSO DE OBJETOS:
- SEGURE A CRIANÇA COM FIRMEZA E
IMPEÇA-A;
- NÃO ASSISTA;
- DEPOIS QUE ELA SE ACALMAR, CONVERSE
SERIAMENTE SOBRE O QUE ACONTECEU.
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COMO LIDAR COM PROBLEMAS DE
COMPORTAMENTO
3. CRISES EM LUGARES
PÚBLICOS:
-
EVITAR É A MELHOR MANEIRA
DE LIDAR;
PERMANEÇA POUCO TEMPO;
LEVE BRINQUEDOS QUE A DISTRAIAM;
NÃO IGNORE O MAU COMPORTAMENTO.
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NECESSIDADES:
• CONVERSAR SOBRE O QUE PENSA E SENTE;
• COMUNICAR-SE COM OS PAIS E SER
OUVIDA;
• COMPREENDER NORMAS E VALORES;
• TER APROVAÇÃO DOS PAIS E DO GRUPO;
• CARINHO;
• MUITA ATIVIDADE FÍSICA;
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NECESSIDADES:
•
•
•
•
•
DORMIR CERCA DE 11 HORAS POR NOITE;
DIFERENCIAR OS SEXOS;
INDEPENDÊNCIA CADA VEZ MAIOR;
INICIATIVA E IMAGINAÇÃO;
CONHECER O MUNDO QUE
A CERCA.
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TAREFAS DOS PAIS:
• CRIAR NORMAS COERENTES DE DISCIPLINA;
• DEFINIR AS NORMAS ANTES QUE OS
PROBLEMAS SURJAM;
• ENUNCIAR E EXPLICAR AS NORMAS COM
CLAREZA;
• AGIR COM FIRMEZA;
• NÃO EXIGIR DEMAIS;
• INCENTIVAR A INDEPENDÊNCIA DO FILHO.
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TÉCNICAS A SEREM UTILIZADAS:
- UTILIZAR O SISTEMA DE PRÊMIOS E
CONSEQUÊNCIAS;
- PREMIAR COM ATIVIDADES PRAZEROSAS E
NÃO COISAS MATERIAIS;
- SUSPENDER OS PRÊMIOS QUANDO SURGIR
A MÁ CONDUTA;
- FAZER A CRIANÇA SE RESPONSABILIZAR
POR SEUS ATOS;
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TÉCNICAS A SEREM UTILIZADAS:
- ESTIMULAR ATIVIDADES AUTÔNOMAS;
- ENCARREGAR A CRIANÇA DE PEQUENAS
TAREFAS;
- DEIXAR QUE O FILHO
PARTICIPE DA CONSTRUÇÃO
DAS REGRAS E TAMBÉM DAS
CONSEQUÊNCIAS PARA A MÁ
CONDUTA.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no
afeto. São Paulo: Gente, 2001.
GREEN, Chistopher. Domando sua ferinha.
Curitiba: Fundamento, 2003.
SANTIAGO, Onete Ramos. Mãe, pai, filhos: que
desafios ! Florianópolis: Sophos, 2003.
TIBA, Içami. Disciplina: limite na medida certa.
São Paulo: Integrare, 2006.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
____________Ensinar Aprendendo. São Paulo:
Gente, 1998.
____________Quem ama, educa! São Paulo:
Gente, 2002.
ZAGURY, Tania. Limites sem trauma.
Construindo cidadãos. Rio de Janeiro:
Record, 2008.
Slide 42
ORGANIZAÇÃO E EDIÇÃO:
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CLAUDIA FIGUEIRÓ SOUZA
Orientadora Educacional;
Psicopedagoga;
Grafóloga;
Esp. em Linguagem
Corporal e Interpretação
do Desenho Infantil.
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