Transcript Османската държава
Slide 1
Урок
№ 41
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНОЕТО, МЛАДЕЖТА И НАУКАТА
ЕВРОПЕЙСКИ СОЦИАЛЕН ФОНД
ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ “2007 - 2013 г.
“Инвестира във вашето бъдеще”
начало
план на
урока
1
ЕЛЕКТРОНЕН УЧЕБНИК
ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
2
3
за пети клас
Виртуален свят за ученици със специални
образователни потребности
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма
„Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 2
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Раздел: шести
Българите под османска власт
Урок
№ 41
начало
Османската държава
план на
урока
1
2
3
1. Османците и Византия
2. Завоевания на османците
3. Управление
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Речник:
Гвардия, ага, бей, спахия, делии,
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 3
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
1. Османците и Византия
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
A. Прародина
• Многобройни турски племена живеели открай време в Средна Азия, в земите между Урал и Каспийско
море.
• През Х в. част от тях потеглили към богатите империи на перси и византийци и стигнали до Мала Азияголям полуостров между Черно, Мраморно и Егейско море.
• Въпреки съпротивата на Византия тези племена се настанили в Мала Азия, наречена
Анадола.
2
3
Б. Образуване на османската държава
• В Анадола турските племена образували своя държава, която по – късно се разпаднала на отделни княжества.
• Едно от тези княжества, начело с Осман, образувало държава.
• Османската държава представлявала по –скоро войска.
• Населението на тази държава приело името османци.
Осман- обединителят
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
В. Осман и войните срещу Византия
• Племето на Осман се впуснало във войни за територия срещу
Византия.
• Към османците се присъединявали още турци, както и византийци заради богатата плячка, която им носели войните.
Превземането на Константинопол
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 4
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
2. Завоевания на османците
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
A. Еничарите
• При наследниците на Осман армията била организирана.
• За да я умножат османците наложили жесток закон- еничарството.
• Пленени при нападенията младежи християни били потурчвани
и обучавани във военни умения, за да образуват многохилядната
гвардия на султана.
• Скоро започнали да събират насила момчета от християнски семейЕничари
ства, които прекарвали живота си в казарми, нямали право да се женят, да добиват имоти и т. н.
Б. Спахиите
• Заедно с това султаните започнали да раздават села от завладените земи на своите
конници- спахиите.
•Така заплащали службата им във войската, а се стараели и да ги привържат към селата,
за да държат в покорство населението.
• Спахийските началници управлявали цели области, като следели конните бойци да
изпълняват задълженията си към султана.
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
В. Султаните и военните успехи
• Султан Мурад І завладял Тракия, Софийското поле и част от Македония.
• Баязид І унищожил двете български царства и османците се насочили на
Запад.
• Султан Мехмед ІІ Завоевателя превзел Константинопол, продължил отвъд Дунава- дн. Румъния, Унгария и част от Австрия, на север до Грузия и
Армения.
• Разширената държава обявили за империя- на три континента, населена с
десетки народи, богата от многото данъци на покореното неселение.
Превземането на Константинопол
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 5
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
3. Управление
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
A. Султанът
• Върховен и неограничен владетел на османците бил султанът.
• Той назначавал и сменял по свой избор всички сановници- наречени везири.
• Султанът държал много жени робини, чийто главен пазача бил таен довереник на владетеля.
Б. Везирите и управлението на държавата
• Най- важен бил великият везир, който водел държавните дела, по- късно
и военните походи вместо султана.
• Помагал му съвет от везири- османските министри.
• Един от везирите държал ключа от държавното съкровище- в милиони
жълтици, друг ръководел външните работи.
• Голяма власт имал еничарският ага, командващ еничарите в столицата и
провинциалните крепости, из градовете.
Пратеници при султана
В. Устройство на държавата
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Съвет при великия везир
• Още в началото османците разделили земите си на две бейлербейства:
Анадола и Румелия.
• Българските области попаднали в Румелия.
• Бейлербействата се делели на санджаци- “знамена”. Всеки санджак изваждал в поход
30 хиляди спахии.
• Санджаците съдържали по няколко кази- околии, управлявани от кадии. Кадията бил
не само съдия, но водел и финансите на казата, разгласявал султановите заповедиферманите.
• Повечето султанови чиновници не можели да четат и пишат- сложната писменост
усвоявали главно духовниците, какъвто бил и кадията.
Мехмет ІІ и византийския
патриарх
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 6
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
изображения
начало
план на
урока
1
2
3
Обсадата на Константинопол
Делии
Битката при Никопол
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Еничари
Султан Осман ІІІ
Спахии
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 7
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Въпроси и задачи:
1. Откъде дошли в Европа турците?
2. Кой е основателят на османската държава?
3. Каква представлява османската войска?
4. Кои са еничарите? Как живеели и как воювали?
5. Кои са спахиите и какви задължения имали?
6. Кой управлявал османската държава?
7. Кои са помощниците на владетеля? Какви задължения имали?
8. С какво се занимава великия везир? А съвета му?
9. Какви завоевания направили османските владетели при изграждането на държавата си?
10. Какво представлявала османската държава?
11. Каква структура имала държавата на османците? На какви области се деляла? Кой ги управлявал?
12. Каква е ролята на кадиите?
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Еничари
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 8
Европейски социален фонд
Речник:
гвардия –
Урок
№ 41
начало
план на
урока
ага –
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Войска, която служи само на владетеля
Висш османски управител
бей –
Виден османец (първенец)
спахия –
Конник
1
2
делии – Доброволци, охраняващи границите
3
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Битката за Виена
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 9
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Това вече го знаем
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
• Многобройни турски племена открай време живеели в Средна Азия, в земите между Урал и
Каспийско море.
• Част от тях през Х в. потеглили към богатите земи на перси и византийци и така достигнали Мала Азия.
• В тази област, наречена от тях Анадола, образували своя държава, която се разпаднала на отделни княжества. Едно от тях, начело с Осман, се впуснало във войни срещу Византия.
• В началото османската държава представлявала по- скоро войска, населението й се нарекло османци.
• Наследниците на Осман организирали войската- създали еничарството: пленени младежи били потурчвани, обучавани за бойци и образували султановата гвардия. По-късно насила събирали момчета от християнски семейства , които живеели в казарми, нямали право да се женят и водят свой живот.
• На конниците, които служели в султановата войска- спахиите, владетелите раздавали села, за да се издържат и и да ги държат в подчинение.
• През ХІV и ХV в. султаните превзели редица територии на Балканите, включително Византия и българските земи, стигнали до Австрия, северния бряг на Черно море, части от Азия и Африка.
• Османците създали най- обширната тогава държава- империя, стъпила на три континента, населена с
десетки народи, които плащали големи данъци.
• Българите, въпреки съпротивата си, също станали част от покореното население на тази могъща държава.
• Върховен и неограничен владетел на османската държава бил султанът.
• Той назначавал и сменял по свой избор всички сановници- везирите, най- важен сред които бил великият
везир.
• Великият везир водел държавните дела, помагал му съвета от везири- османските министри. Всеки от
тях имал различни задължения.
• Османската държава била разделена на две бейлербейства: Анадола и Румелия. Те от своя страна се делели на санджаци- “знамена”. Всеки санджак съдържал по няколко кази- околии.
• Всеки санджак осигурявал по 30 000 спахии в поход.
• Всяка каза се управлявала от кадия- духовник, съдия, управител на финансите и отговарящ за султановите заповеди - фермани.
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 10
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Филм 9.08 мин. Османската Империя. Част 1
Филмотека
Филм 9.50 мин.- Османската Империя. Част 2
начало
план на
урока
1
2
Филм 8.53 мин. - Османската Империя. Част 3
Филм 7.50 мин. - "Османското нашествие" (1)
Филм 3.54 мин. Koй довежда османските турци в Европа?
3
Филм 11.25 мин.- Християнството в Османската империя
Филм 11.52 мин. - Българската аристокрация след османското завоевание
Филм 3.31 мин. - Светът на българина през XVI - XVII век
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Край
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Урок
№ 41
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНОЕТО, МЛАДЕЖТА И НАУКАТА
ЕВРОПЕЙСКИ СОЦИАЛЕН ФОНД
ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ “2007 - 2013 г.
“Инвестира във вашето бъдеще”
начало
план на
урока
1
ЕЛЕКТРОНЕН УЧЕБНИК
ПО ИСТОРИЯ И ЦИВИЛИЗАЦИЯ
2
3
за пети клас
Виртуален свят за ученици със специални
образователни потребности
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма
„Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 2
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Раздел: шести
Българите под османска власт
Урок
№ 41
начало
Османската държава
план на
урока
1
2
3
1. Османците и Византия
2. Завоевания на османците
3. Управление
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Речник:
Гвардия, ага, бей, спахия, делии,
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 3
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
1. Османците и Византия
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
A. Прародина
• Многобройни турски племена живеели открай време в Средна Азия, в земите между Урал и Каспийско
море.
• През Х в. част от тях потеглили към богатите империи на перси и византийци и стигнали до Мала Азияголям полуостров между Черно, Мраморно и Егейско море.
• Въпреки съпротивата на Византия тези племена се настанили в Мала Азия, наречена
Анадола.
2
3
Б. Образуване на османската държава
• В Анадола турските племена образували своя държава, която по – късно се разпаднала на отделни княжества.
• Едно от тези княжества, начело с Осман, образувало държава.
• Османската държава представлявала по –скоро войска.
• Населението на тази държава приело името османци.
Осман- обединителят
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
В. Осман и войните срещу Византия
• Племето на Осман се впуснало във войни за територия срещу
Византия.
• Към османците се присъединявали още турци, както и византийци заради богатата плячка, която им носели войните.
Превземането на Константинопол
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 4
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
2. Завоевания на османците
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
A. Еничарите
• При наследниците на Осман армията била организирана.
• За да я умножат османците наложили жесток закон- еничарството.
• Пленени при нападенията младежи християни били потурчвани
и обучавани във военни умения, за да образуват многохилядната
гвардия на султана.
• Скоро започнали да събират насила момчета от християнски семейЕничари
ства, които прекарвали живота си в казарми, нямали право да се женят, да добиват имоти и т. н.
Б. Спахиите
• Заедно с това султаните започнали да раздават села от завладените земи на своите
конници- спахиите.
•Така заплащали службата им във войската, а се стараели и да ги привържат към селата,
за да държат в покорство населението.
• Спахийските началници управлявали цели области, като следели конните бойци да
изпълняват задълженията си към султана.
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
В. Султаните и военните успехи
• Султан Мурад І завладял Тракия, Софийското поле и част от Македония.
• Баязид І унищожил двете български царства и османците се насочили на
Запад.
• Султан Мехмед ІІ Завоевателя превзел Константинопол, продължил отвъд Дунава- дн. Румъния, Унгария и част от Австрия, на север до Грузия и
Армения.
• Разширената държава обявили за империя- на три континента, населена с
десетки народи, богата от многото данъци на покореното неселение.
Превземането на Константинопол
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 5
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
3. Управление
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
A. Султанът
• Върховен и неограничен владетел на османците бил султанът.
• Той назначавал и сменял по свой избор всички сановници- наречени везири.
• Султанът държал много жени робини, чийто главен пазача бил таен довереник на владетеля.
Б. Везирите и управлението на държавата
• Най- важен бил великият везир, който водел държавните дела, по- късно
и военните походи вместо султана.
• Помагал му съвет от везири- османските министри.
• Един от везирите държал ключа от държавното съкровище- в милиони
жълтици, друг ръководел външните работи.
• Голяма власт имал еничарският ага, командващ еничарите в столицата и
провинциалните крепости, из градовете.
Пратеници при султана
В. Устройство на държавата
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Съвет при великия везир
• Още в началото османците разделили земите си на две бейлербейства:
Анадола и Румелия.
• Българските области попаднали в Румелия.
• Бейлербействата се делели на санджаци- “знамена”. Всеки санджак изваждал в поход
30 хиляди спахии.
• Санджаците съдържали по няколко кази- околии, управлявани от кадии. Кадията бил
не само съдия, но водел и финансите на казата, разгласявал султановите заповедиферманите.
• Повечето султанови чиновници не можели да четат и пишат- сложната писменост
усвоявали главно духовниците, какъвто бил и кадията.
Мехмет ІІ и византийския
патриарх
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 6
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
изображения
начало
план на
урока
1
2
3
Обсадата на Константинопол
Делии
Битката при Никопол
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Еничари
Султан Осман ІІІ
Спахии
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 7
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Въпроси и задачи:
1. Откъде дошли в Европа турците?
2. Кой е основателят на османската държава?
3. Каква представлява османската войска?
4. Кои са еничарите? Как живеели и как воювали?
5. Кои са спахиите и какви задължения имали?
6. Кой управлявал османската държава?
7. Кои са помощниците на владетеля? Какви задължения имали?
8. С какво се занимава великия везир? А съвета му?
9. Какви завоевания направили османските владетели при изграждането на държавата си?
10. Какво представлявала османската държава?
11. Каква структура имала държавата на османците? На какви области се деляла? Кой ги управлявал?
12. Каква е ролята на кадиите?
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Еничари
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 8
Европейски социален фонд
Речник:
гвардия –
Урок
№ 41
начало
план на
урока
ага –
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Войска, която служи само на владетеля
Висш османски управител
бей –
Виден османец (първенец)
спахия –
Конник
1
2
делии – Доброволци, охраняващи границите
3
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Битката за Виена
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 9
Европейски социален фонд
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Това вече го знаем
Урок
№ 41
начало
план на
урока
1
2
3
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
• Многобройни турски племена открай време живеели в Средна Азия, в земите между Урал и
Каспийско море.
• Част от тях през Х в. потеглили към богатите земи на перси и византийци и така достигнали Мала Азия.
• В тази област, наречена от тях Анадола, образували своя държава, която се разпаднала на отделни княжества. Едно от тях, начело с Осман, се впуснало във войни срещу Византия.
• В началото османската държава представлявала по- скоро войска, населението й се нарекло османци.
• Наследниците на Осман организирали войската- създали еничарството: пленени младежи били потурчвани, обучавани за бойци и образували султановата гвардия. По-късно насила събирали момчета от християнски семейства , които живеели в казарми, нямали право да се женят и водят свой живот.
• На конниците, които служели в султановата войска- спахиите, владетелите раздавали села, за да се издържат и и да ги държат в подчинение.
• През ХІV и ХV в. султаните превзели редица територии на Балканите, включително Византия и българските земи, стигнали до Австрия, северния бряг на Черно море, части от Азия и Африка.
• Османците създали най- обширната тогава държава- империя, стъпила на три континента, населена с
десетки народи, които плащали големи данъци.
• Българите, въпреки съпротивата си, също станали част от покореното население на тази могъща държава.
• Върховен и неограничен владетел на османската държава бил султанът.
• Той назначавал и сменял по свой избор всички сановници- везирите, най- важен сред които бил великият
везир.
• Великият везир водел държавните дела, помагал му съвета от везири- османските министри. Всеки от
тях имал различни задължения.
• Османската държава била разделена на две бейлербейства: Анадола и Румелия. Те от своя страна се делели на санджаци- “знамена”. Всеки санджак съдържал по няколко кази- околии.
• Всеки санджак осигурявал по 30 000 спахии в поход.
• Всяка каза се управлявала от кадия- духовник, съдия, управител на финансите и отговарящ за султановите заповеди - фермани.
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.
Slide 10
Европейски социален фонд
Урок
№ 41
“Инвестира във вашето бъдеще”
Оперативна програма развитие на човешките ресурси 2007-2013 г.
Филм 9.08 мин. Османската Империя. Част 1
Филмотека
Филм 9.50 мин.- Османската Империя. Част 2
начало
план на
урока
1
2
Филм 8.53 мин. - Османската Империя. Част 3
Филм 7.50 мин. - "Османското нашествие" (1)
Филм 3.54 мин. Koй довежда османските турци в Европа?
3
Филм 11.25 мин.- Християнството в Османската империя
Филм 11.52 мин. - Българската аристокрация след османското завоевание
Филм 3.31 мин. - Светът на българина през XVI - XVII век
изображения
въпроси
и задачи
речник
СОП
Ф
и
л
м
Край
“Проектът се осъществява с финансовата подкрепа на Оперативна програма „Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд на Европейския съюз“.