Transcript / посмотреть (*)
Slide 1
Использование психологических
развивающих игр в режимных
моментах.
Подготовила:
педагог-психолог МБДОУ ДС КВ №21
Башмакова Екатерина Викторовна.
Slide 2
Игра — это ведущая деятельность у детей в
дошкольном возрасте. Иными словами, игра — это
то, чем и в чём наши дети живут с рождения и, как
минимум, до школы. А раз игра и жизнь у детей
волшебным образом (и объективно) неразделимы,
то мы, взрослые, должны это принять и сделать игру
своей союзницей в деле обучения и развития своих
детей.
Slide 3
Игра – средство
развития
способности к
преобразованиям
Игра – средство
формирования
умственного
плана действия
Игра – средство
развития
способности к
символизации
Игра – ведущий
вид деятельности
дошкольника
Игра – средство
социализации,
средство
развития
коммуникативны
х способностей
Игра – средство
развития
воображения и
фантазии
Игра - средство
развития
произвольности
поведения
Slide 4
Использование игр в режимных
моментах в ДОУ.
1. На прогулке.
2. В свободное время.
3. На занятиях.
4. При проведении зарядки.
5. При пробуждении.
6. При умывании и т.д.
Slide 5
на сплочение
на развитие
коммуникаци
и
релаксаципо адаптации
онные
упражнения
на развитие
псих.
процессов
Псих.
развивающие
игры
по
саморегуляци
и.
Slide 6
Игра «Что исчезло? ( на развития
внимания).
На столе раскладывают несколько
предметов или картинок. Ребенок
рассматривает их, затем
отворачивается. Взрослый убирает
один предмет. Ребенок смотрит на
оставшиеся предметы и называет,
что исчезло.
Slide 7
Упражнение на развитие произвольного внимания.
Ребёнку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят
его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа
будет завершена, ребёнка предупреждают о
необходимости быть внимательным, так как инструкция
произносится только один раз: «Будь внимательным,
заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и
девятый треугольники».
Если ребёнок справился с первым заданием, предлагают
выполнение других заданий, придумывая и постепенно
усложняя условия.
Slide 8
Упражнение на развитие устойчивости внимания.
Ребёнку дают небольшой текст (газетный, журнальный) и
предлагают, просматривая каждую строчку, зачёркивать
какую-либо букву, например «А». Фиксируют время и
количество ошибок. Ежедневно отмечают результаты на
графике. Отмечают улучшение результатов, знакомят ребёнка
с ними, радуются вместе с ним.
Упражнение на внимания.
Ребёнку показывают лист с нарисованными геометрическими
фигурами и просят закрасить цветным карандашом каждую их
них. Предупреждают ребёнка, что он должен делать это очень
аккуратно, время не имеет значения. Как только ребёнок
начинает проявлять небрежность, работу прекращают.
Ребёнок шести - семи лет аккуратно закрашивает 15—20 фигур.
Slide 9
Подбери похожие слова.( на развитие
мышление, слухового восприятия).
Педагог произносит слова, близкие по
звучанию: кошка- ложка, ушки- пушки. Затем
он произносит слово и предлагает детям
самим подобрать к нему другие слова,
близкие по звучанию. Педагог следит за тем,
чтобы дети правильно подбирали слова,
произносили их внятно, чисто, громко.
Slide 10
Игра на развития воображения,
творчества.
Игра на развития воображения, творчества.
Попросить родителей принести разные макаронные
изделия( ракушки, спиральки, звездочки и т.д) .
Детей посадить за стол и предложить нанизывать
изделия на нитку, потом дать разукрасить. Так же
можно предложить выложить узор из макарон ,
приклеить и раскрасить.
Slide 11
Найди лишнее слово
(на развития мышления, обобщения)
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить,
какое слово является "лишним". Примеры:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
Платье, свитер, шапка, рубашка;
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, радио, магнитофон.
Slide 12
Рыба, птица, зверь
Все играющие становятся в круг, а ведущий,
указывая по очереди на каждого, повторяет:
"Рыба, птица, зверь". На ком остановится, тот
должен быстро назвать какого-нибудь зверя,
птицу или рыбу - в зависимости от того, что
предложил ему ведущий.
Повторять названия не разрешается.
Если в течение нескольких секунд ответа не
последует или если игрок ошибется, он
заменяет ведущего.
Slide 13
Развитие мелкой моторики рук.
Упражнения с прищепками:
Цель упражнения - научить
ребенка самостоятельно
прищеплять прищепки. Чтобы
игра была интересной для
ребенка, можно прикреплять
прищепки по тематике (то
есть лучики к Солнцу, иголки к
ежику, дождик к тучке, травку
к земле и тому подобное; для
этого вам нужно,
соответственно, сделать
заготовки к Солнцу, ежику и
так далее).
Slide 14
Игра «Золушка».
Смешайте на столе кучку из гороха,
фасоли, чечевицы, сушеной рябины,
калины –все, что найдется под рукой: 3-4
разных вида, не больше. Надо разобрать
все на однородные кучки Побеждает тот,
кто за определенное время (его
устанавливают заранее) разберет
большее число зерен и ягод.
Slide 15
Пальчиковые игры
Slide 16
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять:
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел!
Slide 17
Игры на развития саморегуляции и
релаксации.
«Море волнуется» (произвольность
поведения чувств).
Водящий начинает так: «Море волнуется
раз, море волнуется два, море волнуется
три: фигура радости, страха, стыда и т. д.
на месте замри». Далее водящий
выбирает наиболее яркую фигуру.
Slide 18
«Да и нет» (гармонизация осознания прав и
обязанностей).
Инструкция. Попробуем определить, кто из нас
умеет быть внимательным. Каждому из вас по
очереди мы будем задавать вопросы, на
которые заранее знаем ответы «да» и «нет».
Например: «Ты ходишь в школу?», «Ты был на
Северном полюсе?» и т. п. А тот кто отвечает,
должен обязательно отвечать наоборот. Тот, кто
ошибается, выбывает из игры.
Slide 19
"Шалтай-Болтай"
(релаксация,расслабить мышцы рук, спины и груди.)
Шалтай-Болтай
Сидел на стене.
Шалтай-Болтай
Свалился во сне. (С. Маршак)
Сначала будем поворачивать туловище вправо-влево,
руки при этом свободно болтаются, как у тряпичной
куклы. На слова "свалился во сне" — резко
наклоняем корпус тела вниз".
Slide 20
На сплоченность.
«Я самый лучший, а ты?»
Одного из ребятишек под всеобщие возгласы
одобрения взгромождают на стул, и на
некоторое время мечта оказаться на сцене и
заслужить восторженные аплодисменты
становится реальностью. Остальные плотным
кольцом окружают стул и хлопают в ладоши.
На этом почетном месте должен побывать
каждый из игроков, а наслаждение от игры
получают и те, в чей адрес раздаются
аплодисменты, и те, кто рукоплещет.
Slide 21
«Ласковое слово»
( на
сплоченность, повышение
самооценки).
Детям предлагается по цепочки назвать
ласково своего товарища по имени и
сказать о нем что-то хорошее, какой он.(
добрый, ласковый, красивый, умный,
открытый, обязательный,
дружелюбный,отзывчивый)
Slide 22
Slide 23
Использование психологических
развивающих игр в режимных
моментах.
Подготовила:
педагог-психолог МБДОУ ДС КВ №21
Башмакова Екатерина Викторовна.
Slide 2
Игра — это ведущая деятельность у детей в
дошкольном возрасте. Иными словами, игра — это
то, чем и в чём наши дети живут с рождения и, как
минимум, до школы. А раз игра и жизнь у детей
волшебным образом (и объективно) неразделимы,
то мы, взрослые, должны это принять и сделать игру
своей союзницей в деле обучения и развития своих
детей.
Slide 3
Игра – средство
развития
способности к
преобразованиям
Игра – средство
формирования
умственного
плана действия
Игра – средство
развития
способности к
символизации
Игра – ведущий
вид деятельности
дошкольника
Игра – средство
социализации,
средство
развития
коммуникативны
х способностей
Игра – средство
развития
воображения и
фантазии
Игра - средство
развития
произвольности
поведения
Slide 4
Использование игр в режимных
моментах в ДОУ.
1. На прогулке.
2. В свободное время.
3. На занятиях.
4. При проведении зарядки.
5. При пробуждении.
6. При умывании и т.д.
Slide 5
на сплочение
на развитие
коммуникаци
и
релаксаципо адаптации
онные
упражнения
на развитие
псих.
процессов
Псих.
развивающие
игры
по
саморегуляци
и.
Slide 6
Игра «Что исчезло? ( на развития
внимания).
На столе раскладывают несколько
предметов или картинок. Ребенок
рассматривает их, затем
отворачивается. Взрослый убирает
один предмет. Ребенок смотрит на
оставшиеся предметы и называет,
что исчезло.
Slide 7
Упражнение на развитие произвольного внимания.
Ребёнку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят
его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа
будет завершена, ребёнка предупреждают о
необходимости быть внимательным, так как инструкция
произносится только один раз: «Будь внимательным,
заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и
девятый треугольники».
Если ребёнок справился с первым заданием, предлагают
выполнение других заданий, придумывая и постепенно
усложняя условия.
Slide 8
Упражнение на развитие устойчивости внимания.
Ребёнку дают небольшой текст (газетный, журнальный) и
предлагают, просматривая каждую строчку, зачёркивать
какую-либо букву, например «А». Фиксируют время и
количество ошибок. Ежедневно отмечают результаты на
графике. Отмечают улучшение результатов, знакомят ребёнка
с ними, радуются вместе с ним.
Упражнение на внимания.
Ребёнку показывают лист с нарисованными геометрическими
фигурами и просят закрасить цветным карандашом каждую их
них. Предупреждают ребёнка, что он должен делать это очень
аккуратно, время не имеет значения. Как только ребёнок
начинает проявлять небрежность, работу прекращают.
Ребёнок шести - семи лет аккуратно закрашивает 15—20 фигур.
Slide 9
Подбери похожие слова.( на развитие
мышление, слухового восприятия).
Педагог произносит слова, близкие по
звучанию: кошка- ложка, ушки- пушки. Затем
он произносит слово и предлагает детям
самим подобрать к нему другие слова,
близкие по звучанию. Педагог следит за тем,
чтобы дети правильно подбирали слова,
произносили их внятно, чисто, громко.
Slide 10
Игра на развития воображения,
творчества.
Игра на развития воображения, творчества.
Попросить родителей принести разные макаронные
изделия( ракушки, спиральки, звездочки и т.д) .
Детей посадить за стол и предложить нанизывать
изделия на нитку, потом дать разукрасить. Так же
можно предложить выложить узор из макарон ,
приклеить и раскрасить.
Slide 11
Найди лишнее слово
(на развития мышления, обобщения)
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить,
какое слово является "лишним". Примеры:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, кастрюля, сумка;
Платье, свитер, шапка, рубашка;
Мыло, метла, зубная паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, радио, магнитофон.
Slide 12
Рыба, птица, зверь
Все играющие становятся в круг, а ведущий,
указывая по очереди на каждого, повторяет:
"Рыба, птица, зверь". На ком остановится, тот
должен быстро назвать какого-нибудь зверя,
птицу или рыбу - в зависимости от того, что
предложил ему ведущий.
Повторять названия не разрешается.
Если в течение нескольких секунд ответа не
последует или если игрок ошибется, он
заменяет ведущего.
Slide 13
Развитие мелкой моторики рук.
Упражнения с прищепками:
Цель упражнения - научить
ребенка самостоятельно
прищеплять прищепки. Чтобы
игра была интересной для
ребенка, можно прикреплять
прищепки по тематике (то
есть лучики к Солнцу, иголки к
ежику, дождик к тучке, травку
к земле и тому подобное; для
этого вам нужно,
соответственно, сделать
заготовки к Солнцу, ежику и
так далее).
Slide 14
Игра «Золушка».
Смешайте на столе кучку из гороха,
фасоли, чечевицы, сушеной рябины,
калины –все, что найдется под рукой: 3-4
разных вида, не больше. Надо разобрать
все на однородные кучки Побеждает тот,
кто за определенное время (его
устанавливают заранее) разберет
большее число зерен и ягод.
Slide 15
Пальчиковые игры
Slide 16
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять:
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел!
Slide 17
Игры на развития саморегуляции и
релаксации.
«Море волнуется» (произвольность
поведения чувств).
Водящий начинает так: «Море волнуется
раз, море волнуется два, море волнуется
три: фигура радости, страха, стыда и т. д.
на месте замри». Далее водящий
выбирает наиболее яркую фигуру.
Slide 18
«Да и нет» (гармонизация осознания прав и
обязанностей).
Инструкция. Попробуем определить, кто из нас
умеет быть внимательным. Каждому из вас по
очереди мы будем задавать вопросы, на
которые заранее знаем ответы «да» и «нет».
Например: «Ты ходишь в школу?», «Ты был на
Северном полюсе?» и т. п. А тот кто отвечает,
должен обязательно отвечать наоборот. Тот, кто
ошибается, выбывает из игры.
Slide 19
"Шалтай-Болтай"
(релаксация,расслабить мышцы рук, спины и груди.)
Шалтай-Болтай
Сидел на стене.
Шалтай-Болтай
Свалился во сне. (С. Маршак)
Сначала будем поворачивать туловище вправо-влево,
руки при этом свободно болтаются, как у тряпичной
куклы. На слова "свалился во сне" — резко
наклоняем корпус тела вниз".
Slide 20
На сплоченность.
«Я самый лучший, а ты?»
Одного из ребятишек под всеобщие возгласы
одобрения взгромождают на стул, и на
некоторое время мечта оказаться на сцене и
заслужить восторженные аплодисменты
становится реальностью. Остальные плотным
кольцом окружают стул и хлопают в ладоши.
На этом почетном месте должен побывать
каждый из игроков, а наслаждение от игры
получают и те, в чей адрес раздаются
аплодисменты, и те, кто рукоплещет.
Slide 21
«Ласковое слово»
( на
сплоченность, повышение
самооценки).
Детям предлагается по цепочки назвать
ласково своего товарища по имени и
сказать о нем что-то хорошее, какой он.(
добрый, ласковый, красивый, умный,
открытый, обязательный,
дружелюбный,отзывчивый)
Slide 22
Slide 23