Transcript Влияние инновационной программы художественно

Дошкольное образовательное
учреждение – Детский сад
«Солнышко», обособленное
структурное подразделение МОУ
«Ульканская СОШ №2» п. Улькан
Казачинско-Ленского района
Выполнила: руководитель изобразительной
деятельности дошкольного образования
Зверева Вера Николаевна
ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ
ПРОГРАММЫ
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА
РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
изучить влияние инновационной
программы художественноэстетического воспитания на
развитие воображения старших
дошкольников
ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ воображение

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ развитие
детей старшего дошкольного возраста
воображения детей старшего
дошкольного возраста посредством
инновационной программы
художественно-эстетического
воспитания «Цветные ладошки»
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
инновационная программа
художественно - эстетического
воспитания «Цветные ладошки»
позволит значительно развить
творческое воображение детей
старшего дошкольного возраста
Задачи исследования




провести анализ научной литературы по
проблеме исследования;
подобрать комплекс психодиагностических
методик на предмет изучения особенности
развития воображения у детей дошкольного
возраста;
изучить развитие воображения у детей по
типовой и инновационной программам;
провести сравнительный анализ
полученных результатов
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. теоретический анализ научной
литературы по проблеме исследования;
2. эмпирические методы исследования:
диагностический комплекс,
направленный на исследование
особенностей воображения
дошкольников;
3. методы количественной и качественной
обработки данных;
4. метод сравнительного анализа;
5. методы статистической обработки
экспериментальных данных
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
методика исследования
особенностей воображения
дошкольников Е.Г. Речицкой и Е.А.
Сошиной на основе теста Е.
Торренса «Неполные фигуры»
(«Incomplete Figures Task»)
ПЕРВАЯ ГЛАВА:
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ИЗУЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ
ВООБРАЖЕНИЯ В ДЕТСКОМ
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Воображение - образное конструирование
содержания
понятия
о
предмете
(или
проектирование схемы действий с ним), имеет
различия в самостоятельности, оригинальности, в творческом характере воображения
Воображение играет важную роль в каждом
творческом процессе, а особенно его значение
велико в художественном творчестве. Сущность
художественного воображения заключается,
прежде всего, в том, чтобы суметь создать
новые образы, способные быть носителем
идейного
содержания.
Особая
мощь
художественного воображения заключается в
том, чтобы создать новую ситуацию не путем
нарушения,
а
при
условии
сохранения
основных требований жизненности
ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
СУЩНОСТЬ ВООБРАЖЕНИЯ
Классификация воображения
ФОРМЫ СИНТЕЗА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПРОЦЕССАХ
ВООБРАЖЕНИЯ
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВООБРАЖЕНИЯ
ФУНКЦИИ И ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ДЕТСКОГО РИСУНКА
ВТОРАЯ ГЛАВА:
ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ
ВООБРАЖЕНИЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОСРЕДСТВОМ ИННОВАЦИОННОЙ
ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Воображение - это
способность человека к
построению новых образов
путем переработки
психических компонентов,
обретенных в прошлом опыте.
Сравнительный анализ результатов
исследования по показателям
количественной продуктивности
72
80
63
70
55
50.5 49.5
60
50
36
40
30
18
19
18
10
20
9
0
10
0
№1
№2
май.09
№1
№2
апр.10
Группы количественной продуктивности 1 группа 1-10 композиции
Группы количественной продуктивности 2 группа 11-30 композиций
Группы количественной продуктивности 3 группа Свыше 31 композиций
Сравнительный анализ результатов
исследования по
оригинальности воображения
20
20
20
18
15
16
12
14
12
9
10
8
5
6
4
2
2
0
2
2
1
0
0
№1
№2
май.09
№1
№2
апр.10
Группы по уровню оригинальности 1 группа КОр 0-2
Группы по уровню оригинальности 2 группа КОр 3-6
Группы по уровню оригинальности 3 группа КОр выше 7
Сравнительный анализ результатов
исследования качественных уровней
развития воображения
50
45.45
45.45
45.45
45
40
31.82
35
30
27.27
22.72
25
22.72
18.18
20
15
22.27
13.64
18.18
13.64
13.64
9.09
10
18.18
9.09
4.54
4.54
9.09
4.54
5
0
№1
№2
№1
май.09
первый
№2
апр.10
второй
третий
четвёртый
пятый
Сравнительный анализ
дополнительных характеристик
воображения
68
70
55
60
50
40
29
27
28
30
20
14
15
12
10
0
№1
№2
май.09
№1
№2
апр.10
Необычные пространственные ракурсы в композициях
Динамичные композиции
Показатели разнообразия содержания
16
16
14
14
12
10
10
7
8
6
7
8
7
7
5
5
4
1
2
1
0
№1
№2
май.09
Низкий уровень содержания
Высокий уровень содержания
№1
№2
апр.10
Средний уровень содержания

Итак, развивая воображение с
раннего детства, мы не только
совершенствуем
познавательные процессы и
способность к творчеству, но и
формируем личность ребенка.
Математико-статистический анализ
полученных данных при помощи
непараметрического критерия χ2 Пирсона.
Подсчёт результатов при помощи метода
статистического анализа - непараметрического
критерия χ2 - Пирсона позволил определить
зависимость между качественными уровнями
развития воображения.
χ2 =∑(fэi - fтi)2/fтi ,
В данном случае χкр2 = α ≤ 0,05; α ≤ 0,01;
χкр2 = 9,488; 13,277;
χэ2 = 151,21.
На основании данных статистического анализа
можно утверждать, что результаты по качественным
уровням развития воображения статистически
значимы.
ПРОГРАММА «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»




Помимо мини-экспозиций в группах,
оформляются в фойе детского сада
выставки по сезонам – «Волшебница зима», «Золотая осень»;
тематические – «Дымковские барышни»,
«Наши папы»;
лучшие детские работы демонстрируются
в поселковой библиотеке (выставка «35
лет БАМу»),
принимали участие в районных
выставках – «Светофор», «Служба
спасения 01», «Страна мастеров», «Что
за чудо эти сказки»
РЕЗУЛЬТАТЫ ТРУДОВ