Transcript النظرية السلوكية - e-Learning-Ahmad
Slide 1
النظرية السلوكية
النظرية السلوكية يطلق عليها ( نظرية المثير واالستجابة ) أو ( نظرية التعلم )
واالهتمام الرئيسي للنظرية هو السلوك كيف يتم تعلمه وكيف يتغير ويستهدف
االرشاد السلوكي مساعدة الناس لكي يتعلموا كيف يحلون مشكالت محددة متعلقه
باستجاباتهم االنفعالية أو عالقاتهم الشخصية أو أساليبهم في إتخاذ القرار.
وترى المدرسة السلوكية ان السلوك المضطرب ناتج عن أحد العوامل -:
-1النشل في تعلم سلوك مناسب .
-2تعلم اساليب سلوكية غير مناسبة .
-3مواجهة الفرد لمواقف متناقضة ال يستطيع فيها اتخاذ القرار .
-4ربط استجابات الفرد بمثيرات جديدة الستشارة االستجابة (.ابو عطية )1997 ،
Slide 2
مفاهيم النظرية السلوكية
-1معظم سلوك االنسان متعلم .
-2المثير واالستجابة :تقول النظرية ان كل سلوك له مثير .
-3الشخصية :وهي مجموعة السلوكيات التي تصف الفرد وتميزه عن شخص آخر وهي النظم السلوكية
المتعلمة الثابتة نسبيا .
-4الدافع :ال تعلم بدون دافع وللدافع ثالثة ابعاد -:
أ -يحرر الطاقة االنفعالية في الفرد .
ب -يملي على الفرد ان يهتم بموقف معين .
ج – يوجه السلوك ليشبع حاجة معينة عند الفرد .
-5التعزيز :مكافأة السلوك المرغوب بقصد تقويته والتعزيز إما ان يكون متواصل أو متقطع والمتقطع أقوى
من المتواصل والتعزيز يجب ان يأتي بعد السلوك المرغوب فيه ودون إبطاء.
-6االنطفاء :وهو زوال السلوك المتعلم الذي اليمارس ويحصل االنطفاء بسبب إرتباط السلوك بالعقاب واذا لم
يعزز السلوك واذا كان لالستجابات أثر محبط.
-7العادة :إرتباط وثيق بين مثير وإستجابة وتتكون عن طريق التعلم والعادات مكتسبة وليست وراثية.
-8التعميم :تعلم الفرد إستجابة وتكرر الموقف يميل إلى تعميم االستجابة المتعلمة على إستجابات أخرى .
-9التعلم محو التعلم .
Slide 3
خصائص االرشاد السلوكي
-1التركيز على المشكلة وليس على االسباب العميقة وراءها .
-2إضطرابات السلوك إستجابات متعلمة ومكتسبة .
-3من الممكن تعديل السلوك المتعلم وتصحيح أخطاء التعلم السابق وإحالل تعلم
صحيح مكانه .
-4تحديد الهدف في االرشاد السلوكي على نحو قابل للقياس.
Slide 4
إجراءات االرشاد السلوكي
-1تحديد السلوك المضطرب المطلوب تعديله بحيث يكون السلوك ظاهر ويمكن
مالحظته موضوعيا ويتم ذلك في المقابلة االرشادية .
-2تحديد الظروف والخبرات التي يحدث فيها السلوك المستهدف وتتبعه وتؤثر
عليه قبل التدخل ببرنامج تعديل السلوك.
-3تحديد اولويات التعديل أو التغيير .
-4تنفيذ خطة التعديل عمليا ويحث المرشد العميل على أن يتعلم ويجرب طاقته .
-5تقويم إجراءات تغيير السلوك حيث يتم التأكد من أن التغيرات المتوقعه توصل
الى االهداف المطلوبة.
Slide 5
أساليب تعديل السلوك
أوال -:االشتراط االجرائي :
انطلق االتجاه المعروف باالشراط االجرائي من تجارب سكنر وهو يؤكد نواتج
السلوك في تعزيز مكافأة أو عقاب فالسلوك الذي يتبعه تعزيز يزيد احتمال
تكراره والسلوك الذي يتبعه عقاب يقل احتمال تكراره.
Slide 6
التعزيز
وذكر سكنز ثالث فئات من المعززات :
-1المعززات االيجابية :وهي الحوافز التي تسبق السلوك المتعلم وتؤدي الى
إشباع الحاجات لذا فهي مريحة وتظهر في ظروف مشابهة في المستقبل وهي
تتضمن الشعور بالرضا والنجاح .
-2المعززات السلبية :تتعلق بالمواقف السلبية البغيضة والمؤلمة وتلقى رفض
وعدم رضا اجتماعي بالتعزيز وبإزالتها يتم تعزيز الموقف .
-3الحوافز غير المتبوعة بنتائج :يتالشى التجاوب إذا كان غير متبوعا بآثار
إيجابية أي ان عدم توافر التعزيز يؤدي الى عدم تجاوب فعال .
Slide 7
ثانيا -:التعلم بالتقليد والمالحظة:
فالطفل يبدأ بتقليد الكبار ويكتسب عادات سلوكهم عن طريق مشاهدة نماذج في
البيئة والقيام بتقليدها .
Slide 8
ثالثا -:التشكل :
هي عملية تعلم سلوك مركب وتتطلب تعزيز بعض أنواع السلوك وعدم تعزيز أنواع
أخرى ويتم ذلك عن طريق إستخدام القوانين التالية :
-1االنطفاء :
من المالحظ ان السلوك يبدأ باالنخفاض اذا توقف التعزيز سواء بشكل مستمر
ومتقطع ويتم االنطفاء عن طريق اهمال السلوك وعدم االنتباه اليه او عن طريق
وضع معوقات امام الفرد.
-2التعميم :
وهو عندما تصبح المثيرات مشابه تحدث نفس االستجابه أي عندما يحدث انطفاء
في السلوك غير السوي لدى المسترشد تصبح جميع المواقف واحده أي ان
سلوك المسترشد الجديد يصبح غير مميز .
-3التمييز :يستخدم قانون التمييز عن طريق تعزيز االستجابة لمثير معين فقط أي
تعزيز الموقف المراد تعلمه .
Slide 9
أساليب االرشاد السلوكي
-1تقليل الحساسية التدريجي .
-2الكف المتبادل .
-3التعزيز الموجب .
-4التعزيز السالب .
-5الثواب والعقاب .
-6الممارسة السلبية .
Slide 10
نقد النظرية السلوكية
-1يركز االرشاد السلوكي على ازالة االعراض بدال من الحل الجذري فال ضرورة
للتعرف على االسباب الدنياميه والعمل على ازالتها
-2من عيوب النظرية ان معظم دالئلها التجريبية مبنية على البحوث على
الحيوانات اكثر من االنسان
-3تتفاضى النظرية السلوكية عن الفرد ككل وتهمل عناصر السلوك الذاتية.
-4يتعصب الكثيرون للنظرية السلوكية ويطلقون على العالج السلوكي بأنه العالج
العملي وال يهتمون بالنظريات األخرى(.الفرخ شعبان ,عبد الجابر)1999,
Slide 11
العالج السلوكي
العالج السلوكي هو اسلوب من االساليب الحديثة في العالج النفسي يقوم على
اساس من نظريات التعلم ,ويهدف الى احداث تغيير بناء في سلوك االنسان
خاصة السلوك غير المتوافق .ويقصد بالسلوك في مجال العالج السلوكي تلك
االستجابات الظاهرة التي يمكن مالحظتها,واالستجابات غير الظاهرة مثل االفكار
واالنفعاالت.
يتميز العالج السلوكي عن العالجات التقليدية بانه ال يبحث في الخبرات المبكرة
للعميل وانه يركز على مبدأ هنا واالن .وال يهتم بسمات المشكالت واالضطرابات
فيراها جميعا على انها سلوكيات متعلمة ,ويتميز ايضا بوفرة الفنيات العالجية
واالرشادية ,كما يتميز العالج السلوكي بأنه سهل التطبيق وملموس النتائج
ومقبول من الناحية االجتماعية ,كما يمكن استخدامه مع فئات عمرية متباينة ,
وكذلك مستويات متباينة من االستعداد العقلي .
Slide 12
ومن المفاهيم التي اعتمدت عليها النظرية السلوكية ما
يلي -:
-1السلوك متعلم مكتسب لذا من الممكن تغييره أو تعديله .
-2المثير واالستجابة . Stimutus and Responseوالمثيرات الشرطية إذا اقترنت بمتغيرات غير
شرطية تؤدي الى استجابات غير شرطية .
-3الدافع والدافعية . Motive , Motivationوهو عبارة عن الحاجة وهو أساس لعملية التعلم .
-4التعزيز . Reinforcementوالتعزيز نوعان ,تعزيز الشباع حاجات أولية أو ثانوية ويرتبط باالقتران
.
-5االنطفاء . Extinctionوهو عبارة عن إضعاف السلوك واختفاءه .
-6العادة . Habitوهي تكرار ممارسة السلوك الذي يؤدي الى التعلم .
-7التعميم Generalizationتكرار السلوك يؤدي الى تعميمه على استجابات اخرى مشابهة .
-8التعلم ومحو التعلم واعادة التعلم . Learning , Delearning , Relearning
التطبيقات في االرشاد النفسي :
االرشاد النفسي السلوكي يرتكز على :
تدعيم السلوك السوي .
أ-
المستعدة في إطفاء السلوك غير السوي أو غير المرغوب والتخطيط لتعلم سلوك سوي تختفي معه
ب-
االعراض الغير مرغوبة.
ج -المساعدة في عدم تعميم المثيرات .
النظرية السلوكية
النظرية السلوكية يطلق عليها ( نظرية المثير واالستجابة ) أو ( نظرية التعلم )
واالهتمام الرئيسي للنظرية هو السلوك كيف يتم تعلمه وكيف يتغير ويستهدف
االرشاد السلوكي مساعدة الناس لكي يتعلموا كيف يحلون مشكالت محددة متعلقه
باستجاباتهم االنفعالية أو عالقاتهم الشخصية أو أساليبهم في إتخاذ القرار.
وترى المدرسة السلوكية ان السلوك المضطرب ناتج عن أحد العوامل -:
-1النشل في تعلم سلوك مناسب .
-2تعلم اساليب سلوكية غير مناسبة .
-3مواجهة الفرد لمواقف متناقضة ال يستطيع فيها اتخاذ القرار .
-4ربط استجابات الفرد بمثيرات جديدة الستشارة االستجابة (.ابو عطية )1997 ،
Slide 2
مفاهيم النظرية السلوكية
-1معظم سلوك االنسان متعلم .
-2المثير واالستجابة :تقول النظرية ان كل سلوك له مثير .
-3الشخصية :وهي مجموعة السلوكيات التي تصف الفرد وتميزه عن شخص آخر وهي النظم السلوكية
المتعلمة الثابتة نسبيا .
-4الدافع :ال تعلم بدون دافع وللدافع ثالثة ابعاد -:
أ -يحرر الطاقة االنفعالية في الفرد .
ب -يملي على الفرد ان يهتم بموقف معين .
ج – يوجه السلوك ليشبع حاجة معينة عند الفرد .
-5التعزيز :مكافأة السلوك المرغوب بقصد تقويته والتعزيز إما ان يكون متواصل أو متقطع والمتقطع أقوى
من المتواصل والتعزيز يجب ان يأتي بعد السلوك المرغوب فيه ودون إبطاء.
-6االنطفاء :وهو زوال السلوك المتعلم الذي اليمارس ويحصل االنطفاء بسبب إرتباط السلوك بالعقاب واذا لم
يعزز السلوك واذا كان لالستجابات أثر محبط.
-7العادة :إرتباط وثيق بين مثير وإستجابة وتتكون عن طريق التعلم والعادات مكتسبة وليست وراثية.
-8التعميم :تعلم الفرد إستجابة وتكرر الموقف يميل إلى تعميم االستجابة المتعلمة على إستجابات أخرى .
-9التعلم محو التعلم .
Slide 3
خصائص االرشاد السلوكي
-1التركيز على المشكلة وليس على االسباب العميقة وراءها .
-2إضطرابات السلوك إستجابات متعلمة ومكتسبة .
-3من الممكن تعديل السلوك المتعلم وتصحيح أخطاء التعلم السابق وإحالل تعلم
صحيح مكانه .
-4تحديد الهدف في االرشاد السلوكي على نحو قابل للقياس.
Slide 4
إجراءات االرشاد السلوكي
-1تحديد السلوك المضطرب المطلوب تعديله بحيث يكون السلوك ظاهر ويمكن
مالحظته موضوعيا ويتم ذلك في المقابلة االرشادية .
-2تحديد الظروف والخبرات التي يحدث فيها السلوك المستهدف وتتبعه وتؤثر
عليه قبل التدخل ببرنامج تعديل السلوك.
-3تحديد اولويات التعديل أو التغيير .
-4تنفيذ خطة التعديل عمليا ويحث المرشد العميل على أن يتعلم ويجرب طاقته .
-5تقويم إجراءات تغيير السلوك حيث يتم التأكد من أن التغيرات المتوقعه توصل
الى االهداف المطلوبة.
Slide 5
أساليب تعديل السلوك
أوال -:االشتراط االجرائي :
انطلق االتجاه المعروف باالشراط االجرائي من تجارب سكنر وهو يؤكد نواتج
السلوك في تعزيز مكافأة أو عقاب فالسلوك الذي يتبعه تعزيز يزيد احتمال
تكراره والسلوك الذي يتبعه عقاب يقل احتمال تكراره.
Slide 6
التعزيز
وذكر سكنز ثالث فئات من المعززات :
-1المعززات االيجابية :وهي الحوافز التي تسبق السلوك المتعلم وتؤدي الى
إشباع الحاجات لذا فهي مريحة وتظهر في ظروف مشابهة في المستقبل وهي
تتضمن الشعور بالرضا والنجاح .
-2المعززات السلبية :تتعلق بالمواقف السلبية البغيضة والمؤلمة وتلقى رفض
وعدم رضا اجتماعي بالتعزيز وبإزالتها يتم تعزيز الموقف .
-3الحوافز غير المتبوعة بنتائج :يتالشى التجاوب إذا كان غير متبوعا بآثار
إيجابية أي ان عدم توافر التعزيز يؤدي الى عدم تجاوب فعال .
Slide 7
ثانيا -:التعلم بالتقليد والمالحظة:
فالطفل يبدأ بتقليد الكبار ويكتسب عادات سلوكهم عن طريق مشاهدة نماذج في
البيئة والقيام بتقليدها .
Slide 8
ثالثا -:التشكل :
هي عملية تعلم سلوك مركب وتتطلب تعزيز بعض أنواع السلوك وعدم تعزيز أنواع
أخرى ويتم ذلك عن طريق إستخدام القوانين التالية :
-1االنطفاء :
من المالحظ ان السلوك يبدأ باالنخفاض اذا توقف التعزيز سواء بشكل مستمر
ومتقطع ويتم االنطفاء عن طريق اهمال السلوك وعدم االنتباه اليه او عن طريق
وضع معوقات امام الفرد.
-2التعميم :
وهو عندما تصبح المثيرات مشابه تحدث نفس االستجابه أي عندما يحدث انطفاء
في السلوك غير السوي لدى المسترشد تصبح جميع المواقف واحده أي ان
سلوك المسترشد الجديد يصبح غير مميز .
-3التمييز :يستخدم قانون التمييز عن طريق تعزيز االستجابة لمثير معين فقط أي
تعزيز الموقف المراد تعلمه .
Slide 9
أساليب االرشاد السلوكي
-1تقليل الحساسية التدريجي .
-2الكف المتبادل .
-3التعزيز الموجب .
-4التعزيز السالب .
-5الثواب والعقاب .
-6الممارسة السلبية .
Slide 10
نقد النظرية السلوكية
-1يركز االرشاد السلوكي على ازالة االعراض بدال من الحل الجذري فال ضرورة
للتعرف على االسباب الدنياميه والعمل على ازالتها
-2من عيوب النظرية ان معظم دالئلها التجريبية مبنية على البحوث على
الحيوانات اكثر من االنسان
-3تتفاضى النظرية السلوكية عن الفرد ككل وتهمل عناصر السلوك الذاتية.
-4يتعصب الكثيرون للنظرية السلوكية ويطلقون على العالج السلوكي بأنه العالج
العملي وال يهتمون بالنظريات األخرى(.الفرخ شعبان ,عبد الجابر)1999,
Slide 11
العالج السلوكي
العالج السلوكي هو اسلوب من االساليب الحديثة في العالج النفسي يقوم على
اساس من نظريات التعلم ,ويهدف الى احداث تغيير بناء في سلوك االنسان
خاصة السلوك غير المتوافق .ويقصد بالسلوك في مجال العالج السلوكي تلك
االستجابات الظاهرة التي يمكن مالحظتها,واالستجابات غير الظاهرة مثل االفكار
واالنفعاالت.
يتميز العالج السلوكي عن العالجات التقليدية بانه ال يبحث في الخبرات المبكرة
للعميل وانه يركز على مبدأ هنا واالن .وال يهتم بسمات المشكالت واالضطرابات
فيراها جميعا على انها سلوكيات متعلمة ,ويتميز ايضا بوفرة الفنيات العالجية
واالرشادية ,كما يتميز العالج السلوكي بأنه سهل التطبيق وملموس النتائج
ومقبول من الناحية االجتماعية ,كما يمكن استخدامه مع فئات عمرية متباينة ,
وكذلك مستويات متباينة من االستعداد العقلي .
Slide 12
ومن المفاهيم التي اعتمدت عليها النظرية السلوكية ما
يلي -:
-1السلوك متعلم مكتسب لذا من الممكن تغييره أو تعديله .
-2المثير واالستجابة . Stimutus and Responseوالمثيرات الشرطية إذا اقترنت بمتغيرات غير
شرطية تؤدي الى استجابات غير شرطية .
-3الدافع والدافعية . Motive , Motivationوهو عبارة عن الحاجة وهو أساس لعملية التعلم .
-4التعزيز . Reinforcementوالتعزيز نوعان ,تعزيز الشباع حاجات أولية أو ثانوية ويرتبط باالقتران
.
-5االنطفاء . Extinctionوهو عبارة عن إضعاف السلوك واختفاءه .
-6العادة . Habitوهي تكرار ممارسة السلوك الذي يؤدي الى التعلم .
-7التعميم Generalizationتكرار السلوك يؤدي الى تعميمه على استجابات اخرى مشابهة .
-8التعلم ومحو التعلم واعادة التعلم . Learning , Delearning , Relearning
التطبيقات في االرشاد النفسي :
االرشاد النفسي السلوكي يرتكز على :
تدعيم السلوك السوي .
أ-
المستعدة في إطفاء السلوك غير السوي أو غير المرغوب والتخطيط لتعلم سلوك سوي تختفي معه
ب-
االعراض الغير مرغوبة.
ج -المساعدة في عدم تعميم المثيرات .