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Missions de professeurs

Académie Nancy-Metz
B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions des Professeurs





Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives




Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif




Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A











Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur









Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Missions des Professeurs





Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives

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

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif




Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A











Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur


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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Missions des Professeurs
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

Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives

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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif

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

Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A







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

Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur


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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Académie Nancy-Metz
B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions des Professeurs
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Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives

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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif

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

Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
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–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A


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

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

Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur


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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Missions des Professeurs
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Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives




Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif




Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A











Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur









Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Missions des Professeurs





Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Missions éducatives
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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif




Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A




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Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur

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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Missions des Professeurs
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Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

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Missions éducatives
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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement


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

D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif

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Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
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–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A


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Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur

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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


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Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement

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D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif

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Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
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Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A


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Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B
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Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C
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Savoir conduire la classe

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Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli

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Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur

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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
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Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement









D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur


Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :



Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :







des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif




Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989



Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
–
–
–
–
–

Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A











Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B


Savoir construire des situations d’enseignement



Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel



S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C


Savoir conduire la classe



Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli



Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur









Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus


Slide 10

Missions de professeurs

Académie Nancy-Metz
B.O. n°22 - 29 mai 1997

Page 1571/1576

Missions des Professeurs





Participer au service public d’éducation.
Transmettre les valeurs de la république notamment
l’idéal laïque qui exclut toute discrimination de
sexe, de culture ou de religion.
Préparer les jeunes au plein exercice de la
citoyenneté

B.O. n°22 - 29 mai 1997

Page 1571/1576

Missions éducatives

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Mission n°1 : Exercer sa responsabilité dans le système éducatif
Mission n°2 : Exercer sa responsabilité dans la classe
Mission n°3 : Exercer sa responsabilité dans l’établissement
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D’une manière globale, les missions sont les suivantes :
Instruire les jeunes
Contribuer à leur éducation
Les former en vue de leur insertion sociale et professionnelle
Concourir au développement de leurs aptitudes et capacités
Faire acquérir des connaissances et des savoir-faire selon les
niveaux fixés par les référentiels de diplômes
Aider au développement de l’esprit critique, de l’autonomie et au
développement d’un projet personnel

Autonomie du professeur
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Dans le cadre des orientations et des programmes ministériels, des
orientations académiques et des objectifs du projet d’établissement :

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Le professeur dispose d’une autonomie dans ses
choix pédagogiques dans le respect :
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des élèves qui sont au centre de l’action et de la réflexion,
considérés comme capables d’apprendre, de progresser et
conduits à devenir acteur de leur formation
de l’équité envers les élèves
de la liaison avec la communauté éducative
de l’actualisation de ses connaissances et de la réflexion sur
ses pratiques professionnelles

Mission n°1 : Exercer sa responsabilité
au sein du système éducatif
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Situer son action dans le cadre de la mission que la loi confère au
professeur au sein du service public d’éducation.
Le service public d’éducation est «conçu et organisé en fonction des élèves.
Il contribue à l’égalité des chances.» Loi d’orientation 1O/07/1989
Cela nécessite que le professeur sache :
– pour des élèves très divers, donner sens aux apprentissages proposés
– permettre ainsi l’acquisition de compétences
– contribuer à former de futurs adultes capables d’adaptation, de
créativité et de solidarité Loi d’orientation 1O/07/1989

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Contribuer au fonctionnement et à l’évolution du système éducatif
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Mesurer les enjeux sociaux de l’éducation et de son action dans le système
Connaître les textes essentiels concernant le fonctionnement du système
Participer aux actions de transition entre les différents cycles d’enseignement
Participer à la délivrance des diplômes de l’éducation nationale
Collaborer aux actions de partenariat avec l’environnement économique
social et culturel

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet A
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Connaître sa discipline (situer l’état actuel de sa discipline à travers
son histoire, ses enjeux épistémologiques*, ses problèmes didactiques et les
débats qui la traverse).
Choisir et organiser les connaissances essentielles, les concepts fondamentaux
Choisir et mettre en œuvre les démarches pédagogiques en fonction des élèves
Connaître les différents niveaux auxquels sa discipline est enseignée
Repérer des convergences et des complémentarités avec d’autres disciplines
Établir des collaborations avec les différents collègues et le/la documentaliste
Être responsable de l’acquisition de la maîtrise orale et écrite de la langue
française et du développement de l’expression et de la communication
S’informer des ressources de formation disponibles et actualisées
* Épistémologie : étude de l’origine logique, de la valeur et de la portée de la matière enseignée.

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet B
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Savoir construire des situations d’enseignement

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Analyser les référentiels des diplômes pour concevoir, préparer, mettre en
œuvre et évaluer des séquences d’enseignement qui s’inscrivent de manière
cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel

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S’informer des choix arrêtés par les autres professeurs
de la classe et de sa discipline et en tenir compte
– Pour chaque séquence, et dans le cadre de la progression, fixer
des objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à
l’acquisition progressive des méthodes et des compétences
– Prévoir des démarches et des situations variées et adaptées
– Tirer parti des technologies modernes d’information et de
communication, du C.D.I., des différents «lieux» de formation
– Analyser les obstacles rencontrés et repenser ses interventions
– Évaluer sur tous les sites de formation prévus

Mission N° 2 : Exercer sa
responsabilité dans la classe - Volet C
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Savoir conduire la classe

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Créer dans la classe les conditions favorables à la réussite de tous
– Faire comprendre aux élèves le sens et la finalité de la formation
– Posséder des qualités de dynamisme, de force de conviction, de rigueur,
de capacité à décider
– Communiquer l’envie d’apprendre, favoriser la participation active des
élèves, obtenir leur adhésion aux règles collectives, créer un climat
propice au travail efficace, exercer son autorité avec équité
– Mettre en place des formes individuelles et collectives d’apprentissage
– Gérer les différents temps de formation, utiliser l’espace, le geste et placer
sa voix. Être un exemple, une référence pour les élèves. S’adapter.
– Valoriser les élèves, favoriser leur autonomie
– Identifier et remédier aux difficultés des jeunes

Mission n°3 : Exercer sa responsabilité
dans l’établissement


Prendre en compte les caractéristiques de l’établissement
et du public accueilli

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Être partie prenante du projet d’établissement avec l’ensemble de la
communauté éducative ; l’appliquer tel qu’il a été arrêté par le C.A.
Se préparer à travailler avec les différentes équipes pédagogiques, à conduire
avec d’autres des actions et des projets
Harmoniser ses pratiques avec celles de ses collègues
S’informer du rôle de chaque membre de la communauté éducative
Connaître les différentes instances de concertation et de décision, la teneur et la
finalité du règlement intérieur et des règles de sécurité à faire respecter
Participer au suivi et à l’orientation des élèves, dialoguer avec les familles
Connaître les responsabilités dévolues au professeur principal
Participer à des actions de partenariat avec l’extérieur

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Sécurité dans les ateliers:Responsabilité pénale
Circulaire 96-294 du 13/12/96 - J.O. du 14/05/96
Article L 121-3 du code pénal modifié par la loi du 13/05/96

Mise en cause de la Responsabilité Conduite à tenir
Défaut de surveillance des élèves

Être là où l’on doit être

Inadaptation des activités menées
par l’enseignant

Effectuer des travaux en rapport
avec la formation suivie

Manquement à une obligation de
sécurité commis dans l’exercice
de la mission pédagogique

Enseigner la sécurité, présenter
aux élèves des consignes de
sécurité

Manquement à l’information du
C.d.T. sur les défectuosités et sur
le degré de dangerosité des
machines

Informer le C.d.T. sur l’état des
matériels et des machines, ainsi
que sur les risques encourus