Le contrôle en cours de formation Mise en œuvre du C.C.F. GG PROD Les objectifs du Contrôle en Cours de Formation Il vise à diversifier les.
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Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 2
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 3
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 4
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 5
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 6
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 7
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 8
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 9
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 10
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 11
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 12
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 13
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 14
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 15
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 16
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 17
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 18
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 19
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 20
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 21
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 22
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 23
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 24
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 25
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 26
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 27
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 28
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 29
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 30
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 31
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 32
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 33
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 34
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 35
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 36
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 37
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 38
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 39
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 2
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 3
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 4
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 5
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 6
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 7
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 8
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 9
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 10
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 11
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 12
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 13
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 14
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 15
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 16
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 17
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 18
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 19
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 20
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 21
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 22
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 23
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 24
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 25
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 26
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 27
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 28
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 29
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 30
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 31
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 32
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 33
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 34
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 35
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 36
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 37
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 38
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9
Slide 39
Le contrôle en cours de
formation
Mise en œuvre du C.C.F.
GG PROD
Les objectifs du Contrôle en
Cours de Formation
Il vise à diversifier les modes d’évaluation
des acquis des élèves en articulant mieux
l’évaluation certificatrice et la diversité des
situations de formation
Il permet d’étaler l’évaluation dans le temps
Il doit enfin alléger l’organisation de
l’examen
GG PROD
SITUATION DU CCF DANS LA FORMATION
Evaluer dans une action de formation:
approche globale
Quels sont
les acquis ?
Comment guider et
réguler ?
Comment faire
le point sur
les acquis?
Comment
délivrer le
diplôme ?
Évaluation
Évaluation
Évaluation
Évaluation
diagnostique
formative
sommative
certificative
CCF
avant
Séance
1
Séquence de
Formation
Séance
2
Séance
3
pendant
+ EPT
…
Après la
séquence
GG PROD
En fin de cycle
Le contrôle en cours de
formation
Arrêté du 29 Juillet 1992
Le décret n° 95-663 du 9 mai 1995 sur
règlement général du Bac Pro.
L ’arrêté du 9 mai 1995 sur les conditions
d ’habilitation à mettre en œuvre le CCF.
La note de service 97-077 du 18 mars
1997 sur la mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le contrôle en cours de
formation
Le décret de 1995 fait une place
accrue à l ’évaluation en CCF en
établissant les grands principes,
toutefois chaque arrêté de
spécialité précise les modalités
de mise en œuvre du CCF.
GG PROD
Le CCF c’est quoi?
C ’est une évaluation certificative qui
sert à déterminer le niveau terminal
atteint par le candidat par rapport au
niveau requis pour l ’obtention du
diplôme.
GG PROD
Comment ça marche ?
L’évaluation se fait :
– par sondage,
– par les formateurs eux mêmes
– à mesure que les formés atteignent le
niveau requis.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les formateurs organisent, dans la
continuité du processus de
formation, des situations
d ’évaluation, pour un formé ou
plus, dans le cadre du règlement
d ’examen, afin de certifier que les
compétences visées sont
acquises.
GG PROD
Quand ?
Dans la continuité du processus de
formation, lorsque les compétences
concernées sont acquises ;
organiser les situations d ’évaluation au
fur et à mesure des besoins ;
Sans interrompre la formation des
autres formés ;
Dans une fourchette de dates réalistes.
GG PROD
début de
formation
Seconde BEP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
BEP MVM et CAP MVA
Chronologie des épreuves CCF
Terminale BEP
1°trim 2°trim 3°trim
session
de
juin
UP2
début de
formation
1ère CAP
1°trim 2°trim 3°trim
vacances
UP
3-1
U P
3-2
Terminale CAP
1°trim 2°trim 3°trim
UP1
GG PROD
UP2-1
UP2-2
session
de
juin
Principe de "passage" CCF
Année Terminale
UP 3-2
2°trimestre
Congés
de Pâques
Congés
de Fin année
UP 3-1
3°trimestre
UP 2
Élèves en
"difficulté
s"
Élèves "prêts"
Période d'évaluation
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Utiliser les données disponible :
Le référentiel des activités
professionnelles ;
Le référentiel de certification ;
Les recommandations
pédagogiques de l’inspection.
GG PROD
Définition
de l’épreuve
Compétences
R.A.P.
Activités prof
R.A.P. et R.C.
Contexte
Ressources
R.C.
Taches
Indicateurs
d’évaluation
Taches
Ind. d’éval.
Activité
Contexte
Ressources
Compétences
GG PROD
Note
Les situations d’évaluation
Les formateurs
conçoivent des
situations
d ’évaluation
dans le cadre
défini par le
règlement
d ’examen.
GG PROD
Les situations d’évaluation
Les formateurs
informent les
candidats des
objectifs visés
par les situations
d ’évaluation et
des conditions de
leur déroulement
GG PROD
La notation en CCF
Seule la note à l ’épreuve ou sousépreuve résultant des notes obtenues
aux situations d ’évaluation est prise
en compte pour le calcul des
résultats.
Cette note est arrêtée de façon
définitive par le jury.
GG PROD
Le CCF en annexe
L ’annexe de chaque diplôme précise:
Le nombre de situations d ’évaluation.
L ’objectif de la situation d ’évaluation
(compétences visées).
Sa durée.
La pondération des différentes
situations d ’évaluation.
GG PROD
Contrôle en Cours de Formation
(décrets du 09 mai 1995, note de service 97-077, arrêté du 24 juillet 1997)
Se met en place lorsque les élèves sont prêts à être évalués.
Tous les candidats ne sont pas évalués simultanément
Les situations d ’évaluation doivent s ’intégrer aux situations de
formation et doivent être d ’un niveau équivalent quels que soient
les centres.Elles doivent s ’appuyer sur des activités en relation
avec le Référentiel d ’Activités Professionnelles.
Les compétences certifiées, le sont à un niveau d ’exigence terminal
dans le cadre d ’une approche globale.
(pas d ’évaluations de compétences isolées)
GG PROD
FIN
GG PROD
Le Dossier ou le mémoire
CONTENU DU DOSSIER ( CCF )
ou
MEMOIRE ( PONCTUEL )
effectué par l ’élève ou l ’apprenti et
rendu en fin de formation
GG PROD
PRESENTATION
DE L ’ELEVE OU DE L ’ APPRENTI
- Fiches d ’activités
DE L ’ENTREPRISE
-Situation géographique
-Situation par rapport aux concurrents
-Historique
-Organisation
-Plan de l ’entreprise
-Organisation du personnel
-Matériels et équipements
-Secteurs d ’activités
GG PROD
ENTREPRISE
ORGANISATION DES DIFFERENTS
SERVICES
-CIRCULATION DES DOCUMENTS
GG PROD
ETUDE D ’ UNE INTERVENTION
ETUDE COMPLETE D ’UNE
INTERVENTION
-Réception client
-Réception du véhicule
-Diagnostic
-Devis
-Commande de pièces
-Remise en conformité
-Facturation
-Livraison du véhicule
-Prévention des risques professionnels
GG PROD
ETUDE CRITIQUE
ETUDE CRITIQUE D ’UN POINT
PARTICULER
-Présentation du problème
-Solutions envisageables
GG PROD
CONCLUSIONS
IMPRESSION SUR LA FORMATION EN
ENTREPRISE
-Que vous a-t-elle apportée
-Que lui avez-vous apportée
REMERCIEMENTS
GG PROD
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Par élève individuellement
Com
merce
Secréta
riat
EIE
MSMA
Généralement
28
8
27
27
Souvent-Parfois
17
18
31
31
Jamais
19
57
34
35
Non-réponse
36
17
8
7
Total
100
100
100
100
GG PROD
Au sein de l’établissement, les évaluations se sont déroulées : (en %)
Com
merc
e
Secré
tariat
EIE
MSM
A
Généralement
38
69
17
6
Souvent- Parfois
8
5
21
13
Jamais
16
18
51
73
Non-réponse
38
8
11
8
Total
100
100
100
100
Pour toute la classe au même
moment
GG PROD
Que faites-vous si un ou plusieurs élèves ne réussissent pas lors d’une
évaluation ? (en %)
Commerce
Secrétariat
EIE
MSMA
Vous procédez à des actions de renforcement ou de
remédiation
Toujours
16
41
18
13
Souvent- Parfois
51
36
43
47
Jamais
12
9
29
27
Non-réponse
21
14
10
13
Total
100
100
100
100
Toujours
9
3
4
4
Souvent -Parfois
41
11
19
16
Jamais
29
68
65
67
Non-réponse
21
18
12
13
Total
100
100
100
100
Toujours
22
35
5
4
Souvent-Parfois
48
49
29
24
Jamais
12
9
56
58
Non-réponse
18
7
10
14
Total
100
100
100
100
Toujours
10
20
52
56
Souvent-Parfois
29
20
26
25
Jamais
42
46
15
13
19
14
7
6
100
100
100
100
Vous recommencez l’évaluation
Vous réintroduisez l’évaluation des compétences non acquises dans
l’évaluation suivante
Le résultat est considéré comme définitif
Non-réponse
Total
GG PROD
Limites du CCF
Le CCF ne s ’apparente pas à une
évaluation formative.
Le CCF suppose une approche globale de
l ’évaluation qui conduit à rejeter
l ’évaluation de compétences isolées.
Le CCF n ’est pas un éclatement
d ’épreuves d ’examen.
GG PROD
Comment ça marche ?
Les compétences sont regroupées
dans des « unités constitutives » du
diplôme.
Sauf exception, une unité doit être
évaluée en une seule fois autour
d ’une situation de travail
Une compétence doit être évaluée
une fois et une seule.
GG PROD
Comment construire des
situations d ’évaluation ?
Choisir les activités professionnelles et
tâches professionnelles caractéristiques;
- Identifier les compétences à évaluer de
manière privilégiée ;
- A partir des critères d ’évaluation proposés
par le référentiel, déterminer les indicateurs
correspondants et les « opérationnaliser »
par rapport à la situation d ’évaluation
choisie.
GG PROD
Le CCF en Bac Pro
Voie scolaire :
Le CCF
s ’applique à
trois épreuves
sur sept
obligatoires.
Voie de la formation
professionnelle :
Le CCF peut être
étendu à
l ’ensemble des
épreuves
obligatoires moins
une (6)
GG PROD
Bac Pro: moyennes des notes
session 2007
MAINT.VEHIC.AUTO.:
VOITURES
PARTICULIERES
LOGISTIQUE
COMMERCE
RESTAURATION
15
2
16
12
GG PROD
7.98
9.44
8.74
10.57
BEP M.V.M. v.p.
BEP MAINT.DES
VEHICULES&DES
MATERIELS Session
2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
15.4
0.0
14.3
.
.
.
L.P. TRINITE
82.1
100.0
82.8
L.P. MARIN
76.5
100.0
78.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
18.8
.
18.8
L.P. SAINT PIERRE
80.0
.
80.0
LYCEE ACAJOU 2
87.0
50.0
84.0
LYCEE LORRAIN
34.0
100.0
36.4
TOTAL SPECIALITE
55.9
75.0
56.7
RSMA GONDEAU
GG PROD
Les statistiques académiques
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
100,00%
91,89%
78,38%
79,41%
71,90%
90,60%
93,90%
CAP CARROSSERIE REPARATION
71,43%
91,80%
77,78%
59,38%
71,40%
71,40%
BEP Carrosserie
réparation
48,15%
54,00%
53,49%
44,19%
43,50%
66,70%
32,50%
63,74%
76,44%
71,26%
79,87%
79,50%
71,20%
88,70%
52,46%
50,31%
67,95%
50,00%
59,90%
60,90%
56,70%
69,00%
83,30%
71,05%
71,05%
51,70%
37,70%
54,70%
CAP Peinture en
carrosserie
CAP Maintenance des
véhicules automobiles (option
voitures particulières)
BEP Maintenance des
véhicules et des matériels
(voitures particulières)
BAC PRO Maintenance de
véhicules automobiles option:
voitures particulières
GG PROD
CAP Peinture en carrosserie
CAP PEINTURE EN
CARROSSERIE session
2007
L.P. TRINITE
92.9
.
92.9
C.F.A. RIVIERE SALEE
94.4
100.0
94.7
TOTAL SPECIALITE
93.8
100.0
93.9
GG PROD
CAP M.V.A.
CAP MAINT.VEH AUTO
VEHICULES PARTICUL
Session 2007
CANDIDATS INDIVIDUELS
50.0
100.0
66.7
RSMA GONDEAU
100.0
.
100.0
L.P. TRINITE
100.0
100.0
100.0
L.P. MARIN
100.0
100.0
100.0
C.F.A. RIVIERE SALEE
80.6
0.0
78.1
SES ANSES D'ARLET
100.0
.
100.0
TOTAL SPECIALITE
89.6
75.0
88.7
GG PROD
Mention complémentaire
MAINT.SYSTEMES
C.F.A. RIVIERE SALEE
EMBARQUES AUTOMOB. L.P. SAINT PIERRE
TOTAL SPECIALITE
GG PROD
100.0
.
100.0
90.0
.
90.0
92.9
.
92.9