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Dirección de Prevención y Bienestar Familiar
Subdirección de Atención a la Familia
Departamento de Integración Familiar

Educar para la
NO violencia
PSIC. ROBERTO FLORES REYES

ABRIL 2014

¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
(gratuito, anónimo y confidencial)

MUCHAS GRACIAS


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NO violencia
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¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
(gratuito, anónimo y confidencial)

MUCHAS GRACIAS


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Dirección de Prevención y Bienestar Familiar
Subdirección de Atención a la Familia
Departamento de Integración Familiar

Educar para la
NO violencia
PSIC. ROBERTO FLORES REYES

ABRIL 2014

¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
(gratuito, anónimo y confidencial)

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¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
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¿Qué es la Violencia?

¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
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De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
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¿Qué es la Violencia?
Es cualquier acto que vaya en contra de los derechos, la
voluntad y la integridad física, psicológica y social de las
personas que viven en un espacio determinado. Es la fuerza
que se utiliza para obligar, para intimidar o amenazar a
alguien limitando su libertad de decisión.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define como
violencia “El uso deliberado de la fuerza física o el poder,
ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo,
otras personas o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos trastornos de desarrollo o privaciones”.

¿Qué es la Violencia Escolar?

Implica todos los comportamientos y actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin
motivación evidente, adoptadas por uno o más
estudiantes contra uno u otros.

FACTORES PREDISPONENTES
• Época Violenta.
• Ahora las personas estan sometidos a más tensión (estrés), en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aquí a la
intimidación, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una “autoridad” sin
medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien común.
• La Paternidad-Maternidad no es ejercida responsablemente.
• Rejerarquización en la Escala de valores.

• Falta o poca sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relación con sus padres, la forma en cómo el chico
afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
• El agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que fueron
también agresores.

TIPOS
• Físico (golpes, aventones, peleas, etc.)
• Psicológico
(intimidación,
chantaje, amenazas, etc.)

manipulación,

• Verbal (groserías, apodos, cantaletas, cartas o
notas intimidantes, etc.)
• Gestos (miradas, sacar la lengua, hacer un
ademán de mofa, de humillación, etc.)
• Sexual (Tocamientos)

CONSECUENCIAS
En la víctima:
•
•
•
•

Ansiedad
Depresión (ideas suicidas)
No quieren ir a la escuela
Disminución del aprovechamiento escolar

• Mayor incidencia de problemas físicos o de lenguaje

• Mayor incidencia de conflictos familiares

CONSECUENCIAS
En los perpetradores:
– Mayor tendencia al aislamiento
– Delincuencia (Robo)
– Disminución en el aprovechamiento escolar
– Mayor incidencia de deserción escolar
– Agresivos con sus padres
– A menudo tienen padres que no son cariñosos con ellos

 Existe evidencia que apoya que este fenómeno causa
incapacidad emocional, lo cual impide que las
potencialidades físicas, académicas y/o emocionales se
desarrollen óptimamente.

 Existe evidencia suficiente para apoyar que los chicos
que padecieron de violencia escolar, estarán en un riesgo
mayor de presentar trastornos psicológicos.
 Mayor incidencia de trastornos emocionales (depresión,
ansiedad.

¿QUÉ HACER?
FAMILIA
•Lo mejor es escuchar a los niños y hacerlo con seriedad, aunque no
digan toda la verdad. NUNCA dar mensajes de descalificación.
•Póngase en contacto con el profesor de su hijo, con la dirección del
colegio para informarlos acerca de lo que ocurre y pida su
cooperación en la investigación y resolución de los hechos.
•Proponga alternativas y respuestas asertivas para responder al
agresor y practíquelas con su hijo.
•Dependiendo del grado de la situación, busque ayuda profesional
para superar la situación.

¿QUÉ HACER?
ESCUELA
•Adecuada comunicación profesor-alumno, escuela-familia, familiahijo.
•Promover el desarrollo de conductas positivas.

•Fomentar el buen uso del poder, protagonizando lo POSITIVO.
•Modelar la adecuada identificación y expresión de sentimientos y/o
emociones para lograr el auto control (coraje o enojo, con o sin
agresión).
•Tomar medidas preventivas contra el sexismo, racismo, diferencias
de capacidades y/o condición socioeconómica.
•Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los
alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales,
de aprendizaje, etc.

¿Dónde acudir a pedir ayuda?
• Servicio de Orientación Psicológica del DIFEM
De Lunes a Viernes de 9:00 a 23:00 Hrs.
Tel. 01800 710 24 96
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