Informe Psicopedagógico Batería de Aptitudes en Educación Infantil A.E.I. ¿Por qué una batería de Test? Al final de cada etapa educativa. Revisiones periódicas maduración del niño. Facilitan la adaptación de.
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Informe Psicopedagógico
Batería de
Aptitudes en
Educación
Infantil
A.E.I.
Slide 2
¿Por qué una batería de
Test?
Al final de cada etapa educativa.
Revisiones periódicas
maduración del niño.
Facilitan la adaptación de contenidos y la
forma de enseñar a las necesidades
individuales.
Aporta a la familia una visión general, externa
y objetiva, de sus hijos.
Nos sirven para observar la forma de cada
niño de afrontar una tarea escolar de forma
individual: seguridad, velocidad, nerviosismo,
miedo,
atención,
comprensión,
interés,
comportamiento, permanecer sentado.
Según
los
resultados
se
recomendaciones individuales.
del
crecimiento
y
realizan
Slide 3
¿En qué consiste?
Cuadernillos que realizan individualmente.
La clase se divide en dos grupos.
A través de instrucciones orales.
Miden el grado de desarrollo que tienen los
niños en distintos aspectos que influyen en el
aprendizaje escolar. Su madurez general, no
su inteligencia. Si están preparados para el
aprendizaje de la lectoescritura.
Se comparan los resultados obtenidos con
alumnos de la misma edad.
Los resultados se miden en centiles.
Los datos son confidenciales: familia,
Orientación y tutor. Solo el centro conoce los
datos generales de la clase.
Si los resultados destacan por encima o por
debajo de la media, se comprueban con un
estudio psicopedagógico individual.
Slide 4
Hoja 1
Slide 5
Gráfica de resultados
1
NOTAB.
INFERIOR
3
16
INFERIOR
50
SIMILAR
84
SIMILAR
97
SUPERIOR
99
MUY
SUPERIOR
Slide 6
Tipos de gráficas
Centiles medios
Centiles medio-bajos
Slide 7
Tipos de gráficas
Centiles medio-altos
Centiles muy bajos
Slide 8
Tipos de gráficas
Centiles altos
Slide 9
Hoja 2
Slide 10
Aptitudes
VERBAL: evalúa la aptitud para reconocer
objetos, cualidades o usos de los mismos,
acciones y capacidad para realizar órdenes
recibidas verbalmente.
Slide 11
Aptitudes
CUANTITATIVO: capacidad para clasificar
objetos según diferentes criterios (por
ejemplo, su tamaño o forma), e interviniendo
por ello nociones de cantidad (por ejemplo,
muchos y pocos), y nociones temporales.
Errores típicos:
-
No utilizar el recuento de objetos para
averiguar la respuesta correcta.
Contar los objetos pero no realizarlo de forma
correcta.
Slide 12
Aptitudes
ORIENTACIÓN ESPACIAL: consiste en asociar
una serie de figuras iguales colocadas en
distintas posiciones, con un modelo dado. Mide
la aptitud perceptivo-visual.
LATERALIDAD CRUZADA: los niños con lateralidad
cruzada tienen mas posibilidades de mostrar
dificultades de aprendizaje, especialmente en
lectoescritura.
Errores típicos:
-
Errores de discriminación de derecha e izquierda.
Es una prueba de respuesta múltiple dentro del
mismo ítem, por lo que pueden omitir respuestas.
Slide 13
Aptitudes
MEMORIA AUDITIVA: capacidad para evocar
objetos o seres presentados de forma verbal y
reconocerlos en una representación gráfica.
Implica la memoria inmediata.
Errores típicos:
-
No haber escuchado los objetos que la examinadora
nombra.
Marcar todos los objetos de la hoja sin pensar en
aquellos que se han nombrado y los que no.
Dificultar para memorizar, retener y reproducir los
elementos nombrados.
Slide 14
Aptitudes
VISOMOTRICIDAD: Indica la capacidad de
adaptar
los
movimientos
corporales,
especialmente los de los músculos pequeños
(motricidad fina) para reproducir algo que se
percibe de forma visual. Se evalúa por medio
de tres actividades:
a) Copia de figuras simples.
Slide 15
Aptitudes
b) Copia de figuras formadas por círculos:
Realizar el mismo número de círculos y
mantener su forma.
c) Trazado de caminos.
Slide 16
Gracias por su atención
www.salesianosrioja.com
Informe Psicopedagógico
Batería de
Aptitudes en
Educación
Infantil
A.E.I.
Slide 2
¿Por qué una batería de
Test?
Al final de cada etapa educativa.
Revisiones periódicas
maduración del niño.
Facilitan la adaptación de contenidos y la
forma de enseñar a las necesidades
individuales.
Aporta a la familia una visión general, externa
y objetiva, de sus hijos.
Nos sirven para observar la forma de cada
niño de afrontar una tarea escolar de forma
individual: seguridad, velocidad, nerviosismo,
miedo,
atención,
comprensión,
interés,
comportamiento, permanecer sentado.
Según
los
resultados
se
recomendaciones individuales.
del
crecimiento
y
realizan
Slide 3
¿En qué consiste?
Cuadernillos que realizan individualmente.
La clase se divide en dos grupos.
A través de instrucciones orales.
Miden el grado de desarrollo que tienen los
niños en distintos aspectos que influyen en el
aprendizaje escolar. Su madurez general, no
su inteligencia. Si están preparados para el
aprendizaje de la lectoescritura.
Se comparan los resultados obtenidos con
alumnos de la misma edad.
Los resultados se miden en centiles.
Los datos son confidenciales: familia,
Orientación y tutor. Solo el centro conoce los
datos generales de la clase.
Si los resultados destacan por encima o por
debajo de la media, se comprueban con un
estudio psicopedagógico individual.
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Hoja 1
Slide 5
Gráfica de resultados
1
NOTAB.
INFERIOR
3
16
INFERIOR
50
SIMILAR
84
SIMILAR
97
SUPERIOR
99
MUY
SUPERIOR
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Tipos de gráficas
Centiles medios
Centiles medio-bajos
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Tipos de gráficas
Centiles medio-altos
Centiles muy bajos
Slide 8
Tipos de gráficas
Centiles altos
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Hoja 2
Slide 10
Aptitudes
VERBAL: evalúa la aptitud para reconocer
objetos, cualidades o usos de los mismos,
acciones y capacidad para realizar órdenes
recibidas verbalmente.
Slide 11
Aptitudes
CUANTITATIVO: capacidad para clasificar
objetos según diferentes criterios (por
ejemplo, su tamaño o forma), e interviniendo
por ello nociones de cantidad (por ejemplo,
muchos y pocos), y nociones temporales.
Errores típicos:
-
No utilizar el recuento de objetos para
averiguar la respuesta correcta.
Contar los objetos pero no realizarlo de forma
correcta.
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Aptitudes
ORIENTACIÓN ESPACIAL: consiste en asociar
una serie de figuras iguales colocadas en
distintas posiciones, con un modelo dado. Mide
la aptitud perceptivo-visual.
LATERALIDAD CRUZADA: los niños con lateralidad
cruzada tienen mas posibilidades de mostrar
dificultades de aprendizaje, especialmente en
lectoescritura.
Errores típicos:
-
Errores de discriminación de derecha e izquierda.
Es una prueba de respuesta múltiple dentro del
mismo ítem, por lo que pueden omitir respuestas.
Slide 13
Aptitudes
MEMORIA AUDITIVA: capacidad para evocar
objetos o seres presentados de forma verbal y
reconocerlos en una representación gráfica.
Implica la memoria inmediata.
Errores típicos:
-
No haber escuchado los objetos que la examinadora
nombra.
Marcar todos los objetos de la hoja sin pensar en
aquellos que se han nombrado y los que no.
Dificultar para memorizar, retener y reproducir los
elementos nombrados.
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Aptitudes
VISOMOTRICIDAD: Indica la capacidad de
adaptar
los
movimientos
corporales,
especialmente los de los músculos pequeños
(motricidad fina) para reproducir algo que se
percibe de forma visual. Se evalúa por medio
de tres actividades:
a) Copia de figuras simples.
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Aptitudes
b) Copia de figuras formadas por círculos:
Realizar el mismo número de círculos y
mantener su forma.
c) Trazado de caminos.
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Gracias por su atención
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