Association Les Nids SISP Accompagner pour remobiliser L’accueil en journée au SISP Introduction • Un bref historique • Aujourd’hui un outil au service : • de la.
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 2
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 4
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 5
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 10
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 12
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 13
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
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10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 15
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
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•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
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•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 18
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
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•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 20
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 2
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 3
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 4
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
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Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 6
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 8
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 9
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
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Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 11
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 12
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 14
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 16
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 17
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
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Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 19
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?
Slide 20
Association Les Nids
SISP
Accompagner pour remobiliser
L’accueil en journée au SISP
Introduction
• Un bref historique
• Aujourd’hui un outil au service :
• de la prévention du décrochage scolaire
• de la ré-adaptation scolaire
• de l’insertion professionnelle
Degrés de prise en charge
De la redynamisation scolaire vers l’insertion professionnelle
• Des outils activables en fonction de la problématique du jeune
•
•
•
•
•
•
Etape Ecole
Atelier Relais
Classe Relais
Classe Interne
Unité Active d’Insertion
Soutien Scolaire
• Ces prestations ont pour objectifs de:
•
•
•
•
Réapproprier les codes de l’école
Réinvestir les savoirs
Se mobiliser sur un projet professionnel
S’insérer professionnellement
Diagramme fonctionnel SISP
Institution de la
protection de
l’enfance
Etape école
Action 2
Sortis du
système
scolaire
Décrocheurs
Atelier
relais
Classe
relais
Classe
interne
Unité
Active
d’Insertion
Conseil Général
Ville du Havre
Etape école
Action 1
En voie de
décrochage
PJJ
Education
Nationale
Exclus
temporaires
Ville du Havre
Education
Nationale
Retour collège
Collège
Voie professionnalisante
Soutien
scolaire
Cartographie des collèges du Havre
SISP
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Etape école : partenariat ville du Havre
2 actions initiées dans le cadre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
• Dispositif de prise en charge des élèves exclus temporairement
(Fond Interministériel de Prévention de la Délinquance)
L’objectif est de valoriser ce temps d’exclusion
- réfléchir et amener le collégien à prendre conscience que ses actes ont des répercussions sur sa vie
future.
- mettre en relief les capacités du jeune et ainsi le remobiliser sur son rapport à l’école.
Ce module prescrit par le chef d’établissement et validé par les parents, est mis en place de manière très
réactive (en moyenne 1 jour après l’exclusion) 4 jours maximum et peut être couplé à un mini stage en
entreprise.
• TRAME (FIPD/Ecole Collège Lycée Ambition Innovation Réussite)
- s’adresse à des élèves des 3 collèges du quartier de Caucriauville, élèves étant repérés comme « casse
pied permanent » et proche du conseil de discipline.
Sur une période allant de 4 à 7 semaines, l’élève sera transféré sur l’un des collèges dans une classe de
même niveau.
La décision de transfert est validée par une commission. Les parents doivent également valider le projet et
le jeune doit être volontaire.
La prévention du décrochage
Des prestations partenariales subventionnées
• Atelier Relais : partenariat éducation nationale/ville du Havre
Agrément des associations complémentaires de l’enseignement public
Mutualisation des compétences
(intervention d’un Professeur des Ecoles spécialisé et d’éducateurs du SISP et BSPS)
Profil :
Concerne des élèves en tout début de décrochage scolaire. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté
ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Les objectifs sont la re-socialisation, la re-scolarisation et l'aide au retour au collège.
Durée :
Quatre semaines de prise en charge à l'atelier relais et une semaine de « suivi » sur l'établissement d’origine pour
accompagner les élèves sur le retour définitif au collège (renouvelable une fois).
La réadaptation scolaire
• La Classe Relais : Partenariat Protection Judiciaire de la Jeunesse / Education Nationale
Mutualisation des compétences
(intervention de professeurs du collège Descartes et d’éducateurs du SISP)
Profil :
Concerne des élèves de moins de 16 ans, rejetant l’institution scolaire et les apprentissages, en voie de
déscolarisation et de désocialisation. Ces élèves ne relèvent pas de l’enseignement adapté ou spécialisé.
Recrutement :
Commission de l’inspection académique sur présentation du chef d’établissement.
Ce dispositif concerne des élèves scolarisés au collège de la 5ème à la 3ème, exceptionnellement scolarisés en
6ème.
Objectifs :
Développer chez les jeunes des processus d’insertion scolaire qui leurs permettent d’entrer dans un cursus de
formation ou une voie pré professionnelle.
Durée :
Un temps long ne pouvant excéder neuf mois.
La réadaptation scolaire
• La Classe Interne : Habilitation Conseil Général
Classe sous contrat simple éducation nationale (Adaptation Scolaire et Scolarisation des Elèves Handicapés 2)
Public
Cette classe s’adresse à des jeunes de 12 à 17 ans sortis du système scolaire classique bénéficiant d’un suivi éducatif et :
• Ayant déjà bénéficié des actions propres à l’éducation nationale.
• Laissant apparaître une incapacité à se projeter dans l’avenir et rencontrant de très grandes difficultés d’ordre social
et/ou scolaire.
• Nécessitant la réappropriation de codes sociaux,
Une priorité est donnée aux jeunes faisant l’objet d’une mesure de placement administrative ou judiciaire.
Objectif
• Faire émerger, chez les jeunes, un projet de retour en scolarité et/ou projet professionnel.
Parcours individualisé, articulé autour des espaces de socialisation, de découverte du monde professionnel et de remise à
niveau.
Des parcours alternés avec les collèges peuvent être envisagés.
Effectif
16 jeunes filles et garçons répartis en trois groupes.
L’insertion professionnelle
• L’Unité Active d’Insertion : Habilitation Conseil Général
Public
Cette action s’adresse à des jeunes de 17 à 18 ans rencontrant des difficultés d’insertion professionnelle et :
•
•
•
N’ayant pas de projet professionnel défini.
Possédant un projet professionnel peu réaliste au regard de leur parcours et des exigences du monde
professionnel.
Souhaitant changer d’orientation après une expérience professionnelle et ne sachant pas vers quel métier se
diriger.
Objectif
• Mobiliser les jeunes sur la construction et la concrétisation d’un projet d’insertion professionnelle et sociale.
Parcours individualisé articulé autour des 4 espaces.
Effectif
8 jeunes filles et garçons accompagnés en groupe au sein du service sous forme d’ateliers ou individuellement au sein
d’une entreprise.
Le soutien scolaire
•
Les objectifs
• Apporter une aide ponctuelle ou régulière aux devoirs.
• Préparer au diplôme de fin d’année.
• Acquérir une méthodologie de travail.
•
Déroulement
Les mercredis : 14h – 16h30 en périodes scolaires.
Sur rendez-vous pendant les vacances scolaires.
3 jeunes par groupe – sessions de une à deux heures.
•
Les matières dispensées
• Les mathématiques.
• Le français / la philosophie.
• L’histoire/géographie.
• Les sciences.
• L’anglais.
• Effectif
8 jeunes filles et garçons.
Les activités proposées
•
Planning construit autour de 4 espaces
•
Espace de socialisation
Atelier bois
Sport
Atelier vidéo
Ludothèque
Atelier multimédia
•
Découvrir et développer des éléments personnels pour tendre vers son idéal,
facteur de motivation, d'estime de soi et d'autonomie.
•
Espace remise à niveau
Français
Mathématiques
Connaissance du monde contemporain
•
•
•
Réactualiser ses connaissances de base et en acquérir de nouvelles.
Obtenir les pré-requis d’entrée en formation pré qualifiante ou qualifiante.
Préparer un retour en scolarité.
•
Espace appropriation de la réalité sociale
Groupe de parole
Atelier actualités
Atelier hygiène /santé
Intervenants extérieurs
•
Identifier les facteurs économiques et sociaux pouvant entraver la démarche
d’insertion socio-professionnelle.
Permettre aux jeunes d’identifier et d’entrer en contact avec les acteurs
sanitaires et sociaux compétents.
Espace découverte du monde professionnel
Technique de recherche d’emploi
Connaissance du monde professionnel
Mise en situation professionnelle
•
•
•
•
Mettre en œuvre des moyens concrets pour définir, construire ou réaliser son
projet professionnel.
Repérer des comportements adaptés au milieu professionnel.
L’équipe éducative
• Le temps éducatif se divise en 4 parties
•
•
•
•
Le face à face pédagogique
La préparation des séances
Le suivi individuel
Les réunions d’équipe
• Composition de l’équipe
•
•
•
•
•
•
•
•
Educateur scolaire spécialisé (1ETP)
Educateur spécialisé (1,35ETP)
Educateur technique (1ETP)
Educateur sportif (0,5ETP)
Moniteur d’atelier (0,6ETP)
Professeur des écoles (1ETP)
Secrétariat (1ETP)
Chef de service (1ETP)
Pédagogie adoptée au SISP
• Dans le cadre de la remédiation scolaire, le SISP propose 3
classes : la classe interne 1, la classe interne 2 et l'Unité Active
d'Insertion
• A l'issue d'une évaluation diagnostique en français et
mathématiques, l'élève est affecté à son arrivée au SISP dans
l'une des trois classes en fonction :
• de ses besoins de remise à niveau
• de ses projets d'orientation scolaire ou professionnelle
• de la qualité de sa relation aux autres, ressenti lors de l'entretien
d'admission
• de son âge
Pédagogie adoptée au SISP
• Notre action pédagogique tend à stimuler les processus d'acquisition individuels
de savoirs et de savoirs faire dans une perspective d'intégration à un groupe
classe restreint.
au moyen de :
• la différentiation (variation des formes d'intervention pédagogique en fonction du
niveau de chaque élève ou des groupes d'élèves)
• la conduite de projets à l'aide d'ateliers supports (menuiserie, sport, atelier vidéo,
multimédia)
• la préparation d'examens et la mise en situation de les présenter à l' écrit et
oralement (Certificat de Formation Générale ou au Brevet des collèges)
• L'évaluation en cours d'apprentissage s'effectue :
• par la mise en œuvre d'évaluations sommatives destinées à fixer des
connaissances
• par la transposition des notions nouvellement acquises à d'autres contextes
disciplinaires
• par l'observation de la consolidation de certaines compétences, séances après
séances
Quelques chiffres
• 166 jeunes suivis en 2012
Effectifs par activités
84
52
20
10
Etape école
Atelier relais
Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• L'Age moyen baisse régulièrement depuis 5 ans
Age moyen activités CG
17
16.5
16
15.5
2008
2009
2010
2011
2012
Age moyen par activités
16
15
14.5
14
Etape école
Atelier relais Classe relais
Activité CG
Quelques chiffres
• 37 filles pour 129 garçons accueillis en 2012
Répartition par sexe
fille
Garcon
22%
78%
Répartition par sexe
fille
Garcon
68
42
10
Etape école
6
4
Atelier relais
5
15
Classe relais
16
Activité CG
Quelques chiffres
Des questions ?