Slide 1

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 2

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 3

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 4

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 5

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 6

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 7

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 8

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 9

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 10

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 11

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 12

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 13

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 14

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 15

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 16

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 17

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 18

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 19

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 20

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 21

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 22

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 23

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 24

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 25

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 26

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 27

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 28

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 29

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 30

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 31

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 32

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 33

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 34

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 35

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 36

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 37

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 38

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!


Slide 39

КЗ «Бердянська загальноосвітня санаторна
школа – інтернат І – ІІІ ступенів »ЗОР

Патріотичне виховання дітей
дошкільного віку “Україна – рідний
край”
Підготувала вихователь Пиріг Н.І.

Мета проекту:
* формувати уявлення дітей: про родовідне дерево ; українські обереги,

українські оселі, хатні речі, предмети побуту.
* розширити знання дітей: про красу і силу рідної мови, фольклорну
спадщину народу; народні традиції та обряди від осені до літа; про
національний одяг українців, вироблення та використання дитячих іграшок з

тканини, соломи; про ремесла українського народу.
* формувати уявлення про світ мистецтва.
* виховувати почуття патріотизму, любові до рідного краю, своєї
країни,гордість за її здобутки, культурні надбання, за славетних людей
України.

Художнє слово
“Знайди ілюстрацію
до віршів
українських
письменників”,
“Українські казки”д/г; схема роботи над
казкою

Родовідне дерево
Інтегроване
заняття “Сім’я”,
пізнавальні ігри: “
Я та моя сім’я”,
“Родинне дерево”

Колискові пісні
Інтегроване заняття
“Мамина колискова”,
навчальні презентації з
теми: “Українські
колискові”

Обереги
“Хата біла- то мій
оберіг”, “Українська

Засоби
патріотичного
виховання
Ремесла
України,українське
національне вбрання
“Знайди візерунок”українська вишивка;
д/г “Вбрання
українців”

Фольклор та
народні традиції
“Чарівна
скринька”дидактична гра

піч- символ родинного
вогнища, тепла і
достатку”- добірка
д/ігор

Українські
народні
іграшки
( “Лялькамотанка”)
Видатні люди
України
“Україну
знаю я!”- д/г

Художнє слово
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у
Дніпра веселочка
Воду позичає…

Українські казки
Мета: формувати елементарні уявлення дітей про фольклорну спадщину українців,
зокрема про казки, як різновид народної творчості; вчити знаходити ілюстрації до
відповідної казки; продовжувати формувати вміння чітко відповідати на запитання за
текстом казки, робити власні висновки, висловлювати свою думку. Виховувати
пізнавальний інтерес до казок.

Родовідне дерево

Мета: дати дітям знання про сім’ю; закріпити знання
про обов’язки всіх членів родини; привчати турботливо
ставитись до рідних, допомагати їм.

Колискові пісні
Мета:
- залучати дітей до
джерел духовності
українського народу,
- прищеплювати
розумне, добре, вічне,
користуючись
народними
надбаннями – піснею,
- знайомити з
народними звичаями
та обрядами,
- виховувати дбайливе
ставлення до менших
членів сім’ї.

Обереги

Мета:
-формувати уявлення дітей
про українські обереги,
українські оселі та
старовинні хатні речі,
- виховувати пізнавальний
інтерес до культури
українського народу.

Дидактична гра «Про що нам піч розповіла»
Мета:
- формувати уявлення про предмет давнього українського побуту,
розказувати про його призначення;
- залучати дітей до активної участі в бесіді,продовжувати знайомити з
українськими народними прислів’ями,
- вчити розуміти повчальний зміст прислів’я.

Українські народні іграшки
( “Лялька-мотанка”)
Виготовлення ляльки – мотанки має позитивний вплив на психіку людини. Це
свого роду психотерапія. Лялька є втіленням добра і лагідності.

Видатні люди України
д/г “Україну знаю Я!”
Мета:
- формувати уявленя дітей
про світ мистецтва, почуття
гордості
за
славетних
людей України
- розширювати знання про
видатних людей мистецтва;
- вчити знаходити портрети
людей
мистецтва,
які
мають пряме відношення
до
даної
ілюстрації;
розуміти та пояснювати їх;
- сприяти розвитку уваги та
асоціативного мислення;
- розвивати пізнавальний
інтерес
до
визначних
постатей Батьківщини.

Фольклор та народні традиції
д/г “Чарівна скринька”
Мета:
- поглиблювати знання дітей
про українські народні
традиції та обряди від осені
до літа,
- формувати уявлення про
свята,
- вчити знаходити
атрибутику, відповідну до
даної традиції чи обряду,
- виховувати пізнавальний
інтерес до українського
фольклору.

Ремесла України
“Знайди візерунок”- українська
вишивка
Мета: познайомити дітей із символікою кольору й окремих
елементів, характерних різним областям країни.

Дидактична гра «Вбрання українців»
Мета:
- поглибити та закріпити знання дітей про значення предметів українського
національного вбрання,
- вчити називати та розповідати про народний костюм;
- розвивати зв'язне мовлення, поповнювати словниковий запас назвами матеріалів із
яких виготовляють українське вбрання.

Підсумок даного проекту:
- діти поглибили свої знання про Україну, як Батьківщину; родинні корені
своєї сім’ї та родини, побут нашого народу, культуру, обряди, свята,
традиції, обереги, народну творчість, національне мистецтво, народні
промисли, національну кухню, природу рідного краю.
Даний матеріал формує у дітей почуття національної гордості за
свою країну, свій народ , славетних людей України.

План-конспект
інтегрованого заняття
для дітей старшого
дошкільного віку із загальним
недорозвиненням мовлення :
“Згадаймо Тараса Шевченка”

Мета:
- -ознайомити
ознайомитидітей
дітейз здитячими
дитячимироками
рокамитатахудожніми
художнімитворами
творами
про
проприроду
природуТ.Т.Г.Г.Шевченка;
Шевченка;
- -сприяти
сприятирозвитку
розвиткутворчої
творчоїуяви,
уяви,пам’яті,
пам’яті,вміння
вмінняемоційно
емоційно
сприймати
сприйматизміст
змістпоезії
поезіїтатамузичних
музичнихтворів
творівнанаслова
словаКобзаря;
Кобзаря;
- -розширювати
розширюватиуявлення
уявленняпро
прорізноманітність
різноманітністьі ікрасу
красу
мальовничої
мальовничоїприроди
природиукраїнської
українськоїземлі;
землі;
- -закріплювати
закріплювативміння
вміннятатапідтримувати
підтримуватибажання
бажаннямалювати
малюватизаза
словами
словамипоезії
поезії«Зоре
«Зоремоя
моявечірняя»,
вечірняя»,передавати
передаватихарактерні
характерні
ознаки;
ознаки;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- розвивати уяву, творчі здібності, естетичний смак;
- -виховувати
виховуватипатріотичні
патріотичніпочуття,
почуття,любов
любовдо
доукраїнської
української мови,
мови,
рідного краю, природи .
рідного краю, природи .

Обладнання:
портрет Т. Г.Шевченка, ілюстрації із зображенням Дніпра, природи
українського краю за змістом поезії; художні книжки з творами Т. Г.
Шевченка, іграшкова українська хата, мольберт, обладнання для
образотворчої діяльності, аудіозапис української народної пісні
«Зоре моя вечірняя»

Хід заняття
Група оформлена в стилі українського декору, на
стіні портрет Т. Г. Шевченка.
Вихователь. Дуже давно, в українській бідній
родині, в маленькій, старенькій селянській хаті, жив
маленький хлопчик, якого звали Тарасиком. Батька
його звали Григорій Іванович, а маму – Катерина
Якимівна.

Ознайомлення з дитячими роками
письменника

Жили вони дуже бідно, щоб прогодувати родину,
багато працювали, а сім’я була чималенька – п’ять
сестричок Тарасових , і два братика.
Старша сестра Катерина була Тарасові за
няньку. Тарасик дуже любив свою сестру, слухався
її. Він був допитливий, вразливий, і усім цікавився.
А більш любив розповіді діда Івана Шевченка.
Його розповіді слухала не тільки сім’я, а й багато
сусідів. Тарас з захопленням слухав казки і пісні…

Дидактична гра «Назви слово за схемою»
(діти складають звукові схеми слів)

Любив малий Тарасик бавитися з дітлахами. Пограймо й ми в
улюблену гру малого Тараса.
Українська народна гра «Горішки»
Обирають Господаря. Він стоїть осторонь – біля «хати».
Діти бігають та вдають, ніби рвуть горішки у господаревому
саду, збирають їх на землі, при цьому примовляють:
Рвемо, рвемо горішки,
Не страшно нам нітрішки,
Бо пан наш за горою,
Дуже високою.
Дзень – дзень! Дзень – дзень!
Немає пана цілий день.
Господар несподівано вибігає зі своєї «хати». Діти
розбігаються, а він їх ловить і веде до «хати» тих, кого
торкнеться.

Українська народна гра «Горішки»

Вихователь:
- Тарас дуже любив природу, раненько прокидався і біг до
річки зустрічати схід сонечка. Дасть Катерина йому маленький
олівець і клаптик паперу, і малює Тарасик річку, дерева, квіти, а як
немає олівця та паперу – то паличкою на піску малює.
Так з маленького хлопчика Тараса виріс український народний
поет та художник. Він написав багато віршів про Україну, про її
народ, про життя селян, про природу і всі твори зібрав в свою
найкращу книгу «Кобзар».

Вихователь :
- Сьогодні ми познайомимося з творами про природу «Встала
весна», Зацвіла в долині», «Садок вишневий коло хати»,» «Тече вода
з – під явора», «Зоре моя вечірняя»…
Я вам буду зачитувати уривки з віршів, а ви уважно слухаючи,
повинні знайти ілюстрацію до прочитаного вірша.

Дидактична гра «Знайди малюнок»

Вихователь:
- Діти, послухайте пісню на вірші Т. Г. Шевченка, музика Я. Степового)
Вихователь:
- Який настрій передає пісня? (відповіді дітей)
- Яку картину ви уявляєте, слухаючи пісню? (відповіді дітей)

Вихователь :
- У поета пов’язані дуже сумні й одночасно
світлі спогади. Сумні, бо був далеко від рідної
землі, а світлі – коли поет згадує природу своєї
рідної України. Що ж означає вислів: у Дніпра
веселочка воду позичає? (роздуми дітей)

Вихователь:
- Є така притча. “… Раніше веселку уявляли, як дорогу з неба,
що нею янголи сходять черпати воду, а потім виливали воду на
сітку через яку йде на землю дощ.”

Вихователь:
-Діти, які почуття виникають у вас, коли бачите веселку?
(відповіді дітей)
Вихователь:
- Веселка – символ радощів, веселощів, бо ж і небо, затемнене
хмарами, стає веселіше, коли з’являється веселка.

Дидактична гра «Веселкові кольори»
(діти знаходять стрічки, відповідного кольору і
викладають веселку)

Образотворча діяльність
“Веселка”

По закінченні роботи вихователь читає вірш «Зоре моя вечірняя», організовує
перегляд і аналіз зображення пейзажу.
«Зоре моя вечірняя».
Зоре моя вечірняя,
Зійди над горою,
Поговорим тихесенько
В неволі з тобою.
Розкажи, як за горою
Сонечко сідає, як у Дніпра веселочка
Воду позичає…
Вихователь:
Талант Тараса Григоровича Шевченка зробив його видатним, знаним і в
Україні, і в цілому світі. Український народ вшановує пам'ять великого
поета. На його честь споруджено багато пам’ятників, які знаходяться у
Каневі, в Києві, Харкові, Запоріжжі, відкриті музеї, названі вулиці, села,
бібліотеки. В нашому місті Бердянську палац культури названо іменем
Тараса Григоровича Шевченка. Тож поміркуйте, щоб ви хотіли сказати
поету, що подарувати?

Вправа « Чарівні слова»
(діти по черзі передають іграшку - сердечко, говорячи
найтепліші слова вдячності).

Т. Г. Шевченко назавжди залишиться в пам’яті людей . Його
творчість невичерпна, що передається з покоління в покоління. Діти,
будьте горді, чесні і розумні, любіть Україну, свій народ!

Пам’ятайте – ви українці! Збережіть і пронесіть той вогник
гордості крізь усе своє життя!

Вихователь:
- Ось і закінчилося наше заняття, наша подорож
стежинами життя видатної людини України, сина свого
народу, Т. Г. Шевченка.
- Про кого ми з вами говорили ?
(про великого поета і художника Т. Г. Шевченка)
- Як називається книга в яку поет зібрав всі твори?
(«Кобзар»)
- З якими творами поета ви ознайомилися?
( з творами про природу)
- Що означає вислів: у Дніпра веселочка воду позичає?
(притча, відповіді дітей)
- Як називається малюнок з зображенням природи?
(пейзаж).
- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

Дякуємо за увагу!