Slide 1

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 2

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 3

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 4

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 5

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 6

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 7

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 8

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 9

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 10

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 11

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 12

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 13

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 14

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu


Slide 15

Co dalej
Gimnazjalisto ?

Oferta Edukacyjna
Od roku szkolnego 2002/2003 rozpoczęto
kształcenie młodzieży
w zreformowanym systemie szkolnictwa
ponadgimnazjalnego.
Bogata oferta edukacyjna dla absolwentów
gimnazjów stwarza im szansę realizowania
różnorodnych dróg zdobywania wykształcenia
i planowania własnej ścieżki edukacyjnej
i zawodowej.

Oferta Edukacyjna
Nowe typy szkół ponadgimnazjalnych funkcjonują
od 1 września 2002 r.,
a uzupełniające licea ogólnokształcące
i technika uzupełniające ruszyły od
1 września 2004 r.
Do szkół policealnych są przyjmowani absolwenci
ze świadectwem ukończenia
liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych
i techników.

Trzyletnie kształcenie
w liceum ogólnokształcącym
zapewnia uzyskanie wykształcenia ogólnego
na poziomie średnim.
Szkoła tego typu jest rozwiązaniem dla tych
gimnazjalistów, którzy:
 planują podjąć studia wyższe
lub
 nie mają jeszcze sprecyzowanych planów
edukacyjno - zawodowych

Absolwenci
liceum ogólnokształcącego
mogą:
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia liceum
ogólnokształcącego – podjąć dalszą naukę w szkole policealnej.
Ukończenie szkoły policealnej i zdanie zewnętrznego egzaminu
umożliwi im otrzymanie dyplomu potwierdzającego
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego otrzymać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Absolwenci
technikum mogą:
 po zdaniu egzaminu zewnętrznego i uzyskaniu dyplomu
potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, podjąć pracę
w wyuczonym zawodzie,
lub

 kształcić się dalej w szkole policealnej,
lub
 po zdaniu egzaminu maturalnego uzyskać świadectwo
dojrzałości i podjąć studia wyższe.

Zasadnicza szkoła
zawodowa
Absolwenci gimnazjów, którzy chcą się szybko usamodzielnić
i rozpocząć pracę zawodową powinni wybierać zasadniczą szkołę
zawodową, o okresie nauczania od dwóch do trzech lat.
Po zdanym egzaminie zewnętrznym mogą uzyskać dyplom
potwierdzający ich kwalifikacje zawodowe
(na poziomie robotniczym).

Absolwenci
zasadniczych szkół
zawodowych mogą:
 po zdanym egzaminie uzyskać dyplom potwierdzający ich
kwalifikacje zawodowe,
lub
 po otrzymaniu świadectwa ukończenia szkoły: kontynuować
naukę w dwuletnich uzupełniających liceach ogólnokształcących
lub trzyletnich technikach uzupełniających. Po zdaniu
egzaminu maturalnego uzyskają świadectwo dojrzałości zaś po
zdaniu egzaminu zewnętrznego, po ukończeniu technikum,
dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe.

Formuła wyboru
zawodu

Chcę - pragnienia, zainteresowania, dążenia

Mogę - umiejętności, talent, stan zdrowia
Potrzeba - stan rynku pracy i problemy socjalno-ekonomiczne w regionie
strefa optymalnego wyboru zawodu

Młodzież często spontanicznie wybiera sobie określony zawód.
Czyni to bez analizy własnych możliwości, nie patrząc również na
społeczne uwarunkowania, np. zapotrzebowanie na pewne zawody.

Wybór niewłaściwego zawodu pociąga za sobą wysokie
koszty ekonomiczne związane z koniecznością zmiany
kwalifikacji, może być przyczyną niezadowolenia
z pracy, braku sukcesów i w konsekwencji obniżenia
poczucia własnej wartości.
Aby uniknąć błędnych decyzji, należy dokładnie poznać
ofertę edukacyjną, swoje umiejętności
i możliwości intelektualne i fizyczne.

Błędy przy
wyborze zawodu


Stosunek do wybieranego zawodu jak do czegoś, co się nie
zmienia



Życiowy pogląd na prestiż zawodu



Przeniesienie odczuć własnych do przedstawiciela danego
zawodu na sam zawód



Przestarzałe stereotypy o charakterze pracy w sferze działań
przedsiębiorstwa



Nieumiejętność lub niechęć do określania swoich cech
osobowości (skłonności, zdolności)

Błędy przy
wyborze zawodu


Wybór zawodu pod wpływem kolegów



Zauroczenie tylko zewnętrzną formą, albo jakąś częścią
charakterystyczną zawodu



Odniesienie szkolnego pojęcia nauczanego przedmiotu do
zawodu lub złe zrozumienie tego pojęcia



Niewłaściwa ocena swoich fizycznych walorów (lub braków),
istotnych przy wyborze zawodu



Nieznajomość podstawowych działań, operacji i ich kolejności,
przy obmyślaniu zadań związanych z wyborem zawodu