Slide 1

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 2

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 3

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 4

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 5

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 6

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 7

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 8

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 9

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 10

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 11

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 12

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 13

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 14

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 15

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 16

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 17

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 18

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 19

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 20

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 21

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 22

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders


Slide 23

DOEL VAN DEZE
bijeenkomst
kennismaken met de
methode leefstijl

SOCIALE
VAARDIGHEDEN

&
GEZONDHEIDS
VAARDIGHEDEN

Leefstijl voor Jongeren
Deel van Lions-Quest International:
–
–
–
–
–
–
–

10 landen in Europa, 30 landen wereldwijd
Ontstaan in 1975
In Europa in 1985
In Nederland 1990 (v.o.) en 1998 (p.o.)2006 (MBO)
Elk land stemt materiaal af op cultuur en doelgroepen
Sociale en emotionele vaardigheden aanleren
Natuurlijke en professionele opvoeders ondersteunen

Doelstelling:

Leefstijl wil bevorderen dat
jongeren opgroeien tot zelfstandige,
sociaalvaardige en betrokken
mensen

Leefstijl Nederland:
Materiaal voor:
•
•
•
•
•
•
•

PO
Leefstijl 1
Leefstijl 2
Leefstijl voor het ROC
Leefstijl voor de vrije tijd
Mediation
Leerlingvolgsysteem

Studiedagen
Begeleidingstrajecten
30 begeleiders, 10 ondersteuners, Lions-Clubs over het
hele land

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

kind

omgeving

Karakter

Thuis

Talenten

Buurt

Handicaps

School

maatschappij
Wettelijke eisen
TV / internet
Regeringsbeleid

OUDERS
ALS
PARTNERS

Werken aan verbondenheid

Symptomatische aanpak

Fundamentele aanpak
Zichzelf

Werkvormen / ervaringen

De ander

De groep / samenleving
Materialen

Kinderen opvoeden in sociaalemotionele vaardigheden

AFSPRAKEN IN DE KLAS:
• NAAR ELKAAR LUISTEREN
• REKENING HOUDEN MET ELKAAR
• ELKAAR HELPEN

• ………

Leren in eigen tempo
Passen mag

paniek

stretch
Respect voor elkaar

comfort

Vrij van emotionele belemmeringen
(leerkrachten als rolmodel)

THEMA’S:
•
•
•
•
•
•
•
•

PRATEN EN LUISTEREN
ZELFVERTROUWEN
GEVOELENS UITEN
OMGAAN MET CONFLICTEN
CONTACT MET ANDEREN
REKENING HOUDEN MET ELKAAR
OPKOMEN VOOR JEZELF
KEUZES MAKEN EN EEN DOEL BEREIKEN

Activiteiten
• Gespreksvormen (grote en kleine groep)
• Groepsverdelers voor wisselende
samenstelling
• Kennismakingsoefeningen
• Samenwerkingsoefeningen
• Verhalen
• Spel en drama
• Opdrachten
• Reflectie (o.a. werkboek)

Geef je kind zelfvertrouwen
• Geef complimenten gericht op gedrag
• Geef voldoende verantwoordelijkheid (die het kind
aankan)
• Accepteer dat een kind trots is op zichzelf
• Beloon/bevestig het goede gedrag
• Wees zuinig met kritiek

• Neem het kind serieus

Gebruik de ik-boodschap
Begin met ik
”Ik ben blij dat je…
“Ik vind het mooi als je…”
”Ik voel me verdrietig als je…
“Ik was verrast omdat je…
“Ik heb de indruk dat je …..
“Zoals ik het ervaar is het…”

Denk niet aan…

En wat doen onze hersenen…..?

Effect…..

Plustaal
• Gebruik plustaal
”Schrijf je op wat je moet onthouden” ipv “Zorg
dat je het niet vergeet!”
• Stel plusvragen waarmee je gewenst gedrag
stimuleert:
”Wat heb je nodig om dit werk te doen? Hoe kun
je ervoor zorgen dat iedereen plezier heeft aan
dit spel?”

Voorwaarden voor effect
Modelgedrag van begeleiders