Slide 1

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 2

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 3

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 4

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 5

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 6

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 7

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 8

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 9

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 10

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 11

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 12

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 13

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 14

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 15

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor


Slide 16

Edukimi Olimpik në Shkollë

Pierre de Coubertin 1863-1937

Coubertin, themeluesi i Lojërave
Moderne Olimpike, filloi të
krijojë para 100 vjetësh një
lëvizje, me të cilën ai dëshironte
të realizonte para së gjithash
reformimin e sistemit arsimor
në Francë.
Vetë Lojërat Olimpike mendohej
të zhvillohen publikisht një herë
në katër vjet si ngjarje kulmore,
të cilat duhet të kujtonin dhe
promovonin dëshirën e madhe
për edukim.

Pesë Rrathët Olimpikë
simbolizojnë pesë kontinentet
dhe “Idenë Olimpike“:
 Edukimi harmonik i njeriut në
të gjitha aspektet e tij.
 Përmirësimi i vetvetes

nëpërmjet sportit

Betimi Olimpik
Në emër të të gjithë konkuruesve betohem, se ne do të
marrim pjesë në Lojërat Olimpike në garë të ndershme
dhe do të respektojmë dhe ndjekim rregullat e
parashtruara për të, në frymën e vërtetë të
ndershmërisë sportive, për lavdi të sportit dhe për
nder të skuadrave tona.
“In the name of all the cometitors I promise that we
shall take part in these Olympic Games, respecting and
abiding by the rules which govern them, in the true
spirit of sportsmanship, for the glory of sport and the
honour of our teams“.

 Respektim të vullnetshëm të

rregullave dhe ligjeve.

 Mendime dhe përjetime

paqësore dhe mirëkuptimi i
popujve.

 Barazi të drejtash në sport

dhe nëpërmjet tij.

Elbasan, Albania

Edukimi harmonik i njeriut në të gjitha aspektet:
Në zhvillimin dhe edukimin e të rinjve nuk luajnë rol vetëm
psikika dhe intelekti, por njëkohesisht edhe ana fizike
duhet të luajë rolin e saj.
Festat sportive të shkollës dhe aktivitetet jashtëshkollore në
përgjithësi luajnë një rol të rëndësishëm në
përjetimet e nxënësve, dhe sidomos në formimin e
botëkuptimit mbi komunitetin.
Ashtu si Lojërat Olimpike mishërojnë një festë të madhe,
edhe aktivitetet sportive të shkollës, kur organizohen
dhe përgatiten mirë luajnë një rol të rëndësishëm nga
ana pedagogjike në jetën e nxënësve. Ndërthurja e
artit dhe muzikës me estetikën e ushtrimeve dhe
garave sportive integron idenë e Coubertin mbi idealin
e harmonisë.

Cairo, Egypt

Cacak, Serbia

Përmirësimi personal nëpërmjet sportit
Edukimi Olimpik i arritur iu adresohet të gjithëve, edhe
nxenësve të dobët, edhe sportistëve me aftësi
fizike të kufizuara.
Motoja Olimpike “më shpejt – më lart – më larg “i
referohet gatishmërisë individuale për rezultate dhe
dëshiron të zgjojë dëshirën për të bërë dicka më
mirë se më parë.
Por megjithatë kjo mund të përfaqësohet besueshëm,
vetëm kur kjo formë e përsosmërisë njerëzore të
arrihet edhe në sportet e rezultateve të larta me
mjetet e veta dhe ndershmërisht. Manipulime (p.sh.
Doping) dhe ndërhyrje kirurgjikale në zhvillimin e
natyrshëm (teknologjia e geneve, ndërprerja e
rritjes) e instrumentalizon njeriun dhe nuk mund të
çojë në përsosmërinë sipas kuptimit njerëzor.

Frankfurt, Germany

Respektimi vullnetar i rregullave dhe ligjeve
Në konceptin e Edukimin Olimpik ai që merret me sport duhet të
meritojë respekt të veçantë.
Nxënësit duhet të mësojnë gjatë veprimtarisë së tyre sportive, por
edhe nëpërmjet rivlerësimit kritik në lëndë të tjera
mësimore:
- Marrja parasysh e rregullave në sport dhe lojë (por edhe në
jetë), si edhe hetimi e zhvillimi i tyre.
- Praktikimi i sjelljes së ndershme dhe angazhimi me “Ligjin e
Ndershmërisë” (edhe duke parë në fushat e tjera të jetës).
- Krijimi i një bote personale, “më të mirë“ dhe të gëzueshme për
të gjithë ata që aktivizohen ndershmërisht në sport.
- Kërkohet vullnet i brëndshëm detyrues, personal për sjellje të
ndershme.

Elbasan, Albania

Alexandria, Egypt

Paqja dhe Mirëkuptimi i Popojve
Lëvizja Olimpike Ndërkombëtare mund të transmetohet
në mënyrë të larmishme në një “Kurrikulum
Olimpik“:
Mirëkuptim për veçantitë kulturore të kombeve
dhe kontinenteve të tjera;
Njohja e llojeve të sporteve të popujve të tjerë;
Njohja e kulturës së vendeve ku organizohen
Lojërat Olimpike;
Lidhje e kontakte sportive në nivel ndërkombëtar
në forma të larmishme me qëllim nxitjen e
kontakteve ndërnjerëzore.

South-Serbia

Shumë shkolla frekuentohen nga të rinj me kombësi nga
më të ndryshmet. Kjo gjë duhet shfrytëzuar si një
fushë loje në miniaturë për aktivitete të
përbashkëta sportive.

Barazi te drejtash në Sport dhe nëpërmjet tij
Lëvizja Olimpike përfaqëson sot një qëndrim të gjërë
emancipues. Duke u nisur nga mendimi themelor i
Coubertin “All games, all nations“ (të gjitha llojet e
sporteve, të gjitha kombet), ai përfaqëson jo vetem
barazinë e të drejtave të kombeve, por edhe të llojeve
të sporteve, të botëkuptimeve, të racave, kulturave
dhe sekseve.
Eshtë e detyrë e rëndësishme, që në shkollë të transmetohen:
toleranca kundrejt tjetrit, pranimi i formave të
ndryshme të lëvizjes, sportit dhe lojës. Forcimi i
përgjegjësisë vetjake të nxënësve në sport dhe
nëpërmjet tij.

Gambia

East-Timor