課室中學文憑考試 中國語文應試精進攻略(中四) －－考題分析

考題分析（考核重點）

 閱 讀

 說 話

 聆 聽

 寫 作

閱讀 

複述

考核理解能力，要求重申重點 複述：指根據題目要求，用自己的文字或摘錄原文作答。考問形式一般有填充 題、填表題、短答題等。 例：新能源的發展是基於 （ 1 ） 常規能源的不足 經濟發展對能源的需求量增大 兩個原因。 考問特指事物的原因 及（ 2 (《能源的未來》) ）  攻題技巧： 考問方向：指定事件的內容、情節；所指事件的依據或原因。 作答前，先看清題目，理解題目的設題重點，特別留意出現題目內容所屬的段 落，直接從文章中擷取答案。

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闡述 考核分析、解釋能力，要求解釋概念

闡述：需要用自己的文字寫出答案，解釋提供的概念。考問形式一般有填充題， 選擇題，填表題，字、詞、句釋義題，短答題，長答題等。 例：作者說「最令人心動而神往的，卻是人為的騷音。」（第 6 段），句中的「騷音」是指 九廣鐵路的客車、貨 車、豬車等發出的雜亂的聲音 解釋文中的特定字詞 。 (《沙田山居》) 例：文中提到：「空氣中，一個安靜生命的內核在浮沈中發出金屬的 脆響。」（第 7 段）這句話的意思是： 部分 無從  解釋語句的意思 老人在遭受命運挫折後對塵世感到心灰意冷； 心態變得豁達超然 。 正確  錯誤 正確 判斷 (《在安靜中盛享人生的清涼 》) 攻題技巧： 考問方向：解釋文中特定字詞、句子的意思；解釋語句的命題意義。 作答時，可根據上文下理去理解、尋找、推測字詞、句子的意思，還應分析所屬 段落的段旨。

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組織 考核分析、概括能力，要求歸納總結

組織：指在指定範圍內抽取重點進行理解、分析，然後歸納、總結。考問形式 一般有選擇題、填表題、短答題、長答題等。 例： A.

可再生 B.

無污染 C.

造價低廉 D.

潛力巨大 E.

具時間局限性 F.

經過化學作用 G.

資源選擇性高 H.

受地理位置影響 （1） 風能      （2） 太陽能     （3） 燃料電池    歸納三種能源 特點的異同 (《能源的未來》）

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組織

例：根據本文第一段的內容，以下哪一個要素，與作者描述符 拉迪沃斯托克的海的恐怖無關？ A.

對海狂吠的獵犬 B.

不敢遠翔的海鷗 C.

從不移動的船艦 D.

端坐垂釣的老人 歸納「恐怖」的要素 (《垂釣》)  攻題技巧： 考問方向：分析或概括出事件的依據、原因或結果；歸納指定範圍中的異同、並列 等關係；為指定內容劃分層次，概括主要信息。 作答時要避免直接引用原文的文字，應注重分析，再用自己的文字回答問題。

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伸展

考核理解深層意義能力，要求推展、 延伸、分析或推論背後的含意 伸展：指理解篇章的表面意義上，推測背後的含意。考問形式一般有選擇題，字、 詞、句釋義題，短答題，長答題等。 例：在作者的觀點中，「安靜生命」應該： 正確 錯誤 部分 無從 正確 判斷 懂得捨棄某些東西； 能夠靜享內心的感受。 分析名詞背後的含意  攻題技巧： 考問方向：推測句子背後的含意或作用，分析特點和特徵。  (《垂釣》) 作答時，要弄清楚句子的表面及內在含意，並考慮句子在文中的作用及意義。根 據要求，短答題及長答題作答時要言之有理。

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評價

考核評價內容或鑑賞特色的能力，要求 評論思想、觀點、做法或建議等等 評價：指評價文章內容或鑑賞寫作特色的能力。考問形式一般是長答題。 例：文中第十四段中，作者說：「我們說要控制物質，利用物質，結 果卻被反過來控制了」，你同意作者這一觀點嗎？試略作說明。 評價作者的觀點 （《我們都是庸生》) 例：試指出這篇文章運用了的兩種說理技巧，並略作說明及評價。 評價說理技巧  攻題技巧： 考問方向：文章的思想、觀點等；評價文章的寫作特色。 （《我們都是庸生》) 應先深入理解文章，如提出個人見解，可堅持某一立場，判斷是非優劣，從正 反兩方面作全面討論，並以適當的理據支撐自己的觀點。

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創造

考核創意思維及聯想力，要求提出文章以外 的個人見解 創造：指提出解決問題的新方法、新見解或補充意見。考問形式一般是長答題。 例：文章末段說：「保護環境，人人有責任」，你認為我們應如何 保護野生動物的生存環境？試舉在生活中的例子加以說明。 （以不多於 100 字寫出，標點符號計算在內。） 提出建議 （《野生動物資源的現狀和保護》)  攻題技巧： 考問方向：針對文章的內容，要求提出解決問題的方法、見解等。 應先找出文章已提供的方法及見解，再結合生活經驗或已有知識，發揮聯想，尋 找新的方法或見解，留意提出的方法要切實可行，不可憑空妄想。

聆聽 

記憶、理解

要求能記憶並理解話語內容 考問形式一般是選擇題、表格題等。 例： 男性 考問錄音內容 女性 例： 飲食 負責（ 居住 決定（ （ （ （ 1 ） 美玲 2 ） 文標 3 ） 佩珊 1 3 ） ） A.

狩獵 紥營地點 地方的人文 素質  負責（ 2 ） 採集澱粉類食物 決定（ 4 ） 紥營方式 / 怎樣蓋房子 B.

都市的變化 以及發展   （《 3.1

示範篇》) C.

人們的審美 觀念  (《 2.3

強化篇》) 考問人物觀點  攻題技巧： 考問方向：理解話語內容及人物的觀點。 聆聽錄音時應記錄下人物的觀點及內容大要。

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辨別語音及重組語言

要求能理解並列、因果及轉接關係 考問形式一般是選擇題。 例：文標表明自己並非是一般的電腦迷時，美玲有什麼反應？ A.

不以為然 B.

半信半疑 考問語氣聲調 A B C.

羨慕不已 D.

充滿嫉妒 C D （《 3.1

示範篇》) 例：為什麼美玲認為文標只會參加「鴨靈號海上體驗」星期四的行程？ A.

出發時間較彈性 B. 文標有遲起牀的陋習 C. 文標有經常遲到的陋習 D. 文標每到週末就會睡得很晚 考問背後原因 A B C D （《 3.1

示範篇》)  攻題技巧： 考問方向：辨明說話者的語氣及立場；理解並列、因果等關係 。 特別留意人物的語氣、態度及價值觀；注意話語的承接關係。

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歸納、分析及推論

考核理解語意的能力 考問形式一般是選擇題、表格題等。 例：文標說佩珊「反璞歸真」，意思是︰ A.

取笑她結交筆友 B. 取笑她用文字書信交流 C. 讚賞她兩地互訪的行為 D. 讚賞她採用傳統書信交流的方式 問及詞語的含意 A B C D （《 3.1

示範篇》) 例：頌恩舉中央電視台拍攝的《西遊記》為例，用意在說明： 部分 問及人物說話的用意 正確 錯誤 正確 影視改編的版本忠於原著才會受到觀眾歡迎 ；  經過大幅度改動的版本都不能為觀眾接受。 無從 判斷 (《 3.1

強化篇》)  攻題技巧： 考問方向：理解詞語及習慣用語的內涵；推論話語內容背後隱含的意義。 作答時要聯繫話語的前後內容進行推敲。

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判斷、鑑賞

考核品評觀點、及提出個人見解的能力 考問形式一般是選擇題、表格題、長答題。 例： （ 1 ）趙老師 （ 2 ）憲龍 （ 3 ）婉詩 （ 4 ）頌恩 頌揚理 想人格   判斷人物觀點 《西遊記》的深層意義 揶揄人 性弱點 反映人類 的墮落與 沈淪 提倡 三教 合一      表達對理 想人生的 追求  (《 3.1

強化篇》) 例：趙老師、憲龍、婉詩及頌恩對於原著作品的改編均持有不同的意見。 試指出其中一人的看法，並加以評論。（字數不得多於 150 字，標點符  號計算在內。） 攻題技巧： 評價人物的看法 (《 3.1

強化篇》) 考問方向：分析人物的觀點、態度及價值觀。 評論要言之有理，並以適當的論據支撐論點。

說話 

個人表達、溝通與應對

考問形式一般是朗讀、小組討論。 考核構思、表達與應對能力，要求 進行口語表達與應用 例：細閱以下的題目和資料，然後以 6 人為一組，圍繞題目進行小 組討論，討論時間為 18 分鐘。在討論開始前，同學們有 10 分 鐘時間閱讀材料。 小組討論 有調查指出，香港人生活質素高，但「快樂指數」卻很低。對 此你們有何看法？ (《 4.3

強化篇》)  攻題技巧： 考問方向：根據要求朗讀文段；閱讀資料，然後進行小組討論。 朗讀材料時，應讀準字音，不漏字，不增字；另外還需注意語氣和語調。 討論前，應先理解資料，然後從中擷取有用的材料，再組織說話的大綱。

寫作 

傳達訊息

考核撰寫實用文的能力，要求能因不同的要求 互相溝通、傳達訊息或解決問題 考問形式是實用文寫作。 例：寫一則新聞稿，發佈第五屆全港中學青年領袖高峯會暨辯論比 賽的相關消息，分享主辦者的感受，字數不得少於 400 字，標 符號計算在內。 報導活動情況 (《 2.3

強化篇》) 

構思、表達與創作

考核寫作能力，要求審題立意、 佈局 謀篇、書面表達 考問形式是長文寫作。 例：試以「涼茶」為題作文一篇，不得少於 600 字，標點符號計算 在內。 命題寫作 (《 2.2

強化篇》)  攻題技巧： 撰寫實用文時，應看清文體的要求，再釐清內容等方面的限定。 寫作長文時應先確定文體，再擬定大綱，然後組織語言、豐富文章。

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