課室中學文憑考試 中國語文應試精進攻略(中四) --考題分析 考題分析(考核重點) 閱 讀 聆 聽 說 話 寫 作 閱讀 複述 考核理解能力,要求重申重點 複述:指根據題目要求,用自己的文字或摘錄原文作答。考問形式一般有填充 題、填表題、短答題等。 例:新能源的發展是基於 (1) 常規能源的不足 及(2) 經濟發展對能源的需求量增大 兩個原因。 考問特指事物的原因 (《能源的未來》) 攻題技巧: 考問方向:指定事件的內容、情節;所指事件的依據或原因。 作答前,先看清題目,理解題目的設題重點,特別留意出現題目內容所屬的段 落,直接從文章中擷取答案。 闡述 考核分析、解釋能力,要求解釋概念 闡述:需要用自己的文字寫出答案,解釋提供的概念。考問形式一般有填充題, 選擇題,填表題,字、詞、句釋義題,短答題,長答題等。 例:作者說「最令人心動而神往的,卻是人為的騷音。」(第 6段),句中的「騷音」是指 九廣鐵路的客車、貨 車、豬車等發出的雜亂的聲音 。 (《沙田山居》) 解釋文中的特定字詞 例:文中提到:「空氣中,一個安靜生命的內核在浮沈中發出金屬的 脆響。」(第7段)這句話的意思是: 部分 無從 解釋語句的意思 正確 老人在遭受命運挫折後對塵世感到心灰意冷; 心態變得豁達超然 。 攻題技巧: 錯誤 正確 判斷 (《在安靜中盛享人生的清涼 》) 考問方向:解釋文中特定字詞、句子的意思;解釋語句的命題意義。 作答時,可根據上文下理去理解、尋找、推測字詞、句子的意思,還應分析所屬 段落的段旨。 組織 考核分析、概括能力,要求歸納總結 組織:指在指定範圍內抽取重點進行理解、分析,然後歸納、總結。考問形式 一般有選擇題、填表題、短答題、長答題等。 例: (1)風能 A.
Download ReportTranscript 課室中學文憑考試 中國語文應試精進攻略(中四) --考題分析 考題分析(考核重點) 閱 讀 聆 聽 說 話 寫 作 閱讀 複述 考核理解能力,要求重申重點 複述:指根據題目要求,用自己的文字或摘錄原文作答。考問形式一般有填充 題、填表題、短答題等。 例:新能源的發展是基於 (1) 常規能源的不足 及(2) 經濟發展對能源的需求量增大 兩個原因。 考問特指事物的原因 (《能源的未來》) 攻題技巧: 考問方向:指定事件的內容、情節;所指事件的依據或原因。 作答前,先看清題目,理解題目的設題重點,特別留意出現題目內容所屬的段 落,直接從文章中擷取答案。 闡述 考核分析、解釋能力,要求解釋概念 闡述:需要用自己的文字寫出答案,解釋提供的概念。考問形式一般有填充題, 選擇題,填表題,字、詞、句釋義題,短答題,長答題等。 例:作者說「最令人心動而神往的,卻是人為的騷音。」(第 6段),句中的「騷音」是指 九廣鐵路的客車、貨 車、豬車等發出的雜亂的聲音 。 (《沙田山居》) 解釋文中的特定字詞 例:文中提到:「空氣中,一個安靜生命的內核在浮沈中發出金屬的 脆響。」(第7段)這句話的意思是: 部分 無從 解釋語句的意思 正確 老人在遭受命運挫折後對塵世感到心灰意冷; 心態變得豁達超然 。 攻題技巧: 錯誤 正確 判斷 (《在安靜中盛享人生的清涼 》) 考問方向:解釋文中特定字詞、句子的意思;解釋語句的命題意義。 作答時,可根據上文下理去理解、尋找、推測字詞、句子的意思,還應分析所屬 段落的段旨。 組織 考核分析、概括能力,要求歸納總結 組織:指在指定範圍內抽取重點進行理解、分析,然後歸納、總結。考問形式 一般有選擇題、填表題、短答題、長答題等。 例: (1)風能 A.
課室中學文憑考試 中國語文應試精進攻略(中四) --考題分析
考題分析(考核重點)
閱讀
複述
考核理解能力,要求重申重點 複述:指根據題目要求,用自己的文字或摘錄原文作答。考問形式一般有填充 題、填表題、短答題等。 例:新能源的發展是基於 ( 1 ) 常規能源的不足 經濟發展對能源的需求量增大 兩個原因。 考問特指事物的原因 及( 2 (《能源的未來》) ) 攻題技巧: 考問方向:指定事件的內容、情節;所指事件的依據或原因。 作答前,先看清題目,理解題目的設題重點,特別留意出現題目內容所屬的段 落,直接從文章中擷取答案。
闡述 考核分析、解釋能力,要求解釋概念
闡述:需要用自己的文字寫出答案,解釋提供的概念。考問形式一般有填充題, 選擇題,填表題,字、詞、句釋義題,短答題,長答題等。 例:作者說「最令人心動而神往的,卻是人為的騷音。」(第 6 段),句中的「騷音」是指 九廣鐵路的客車、貨 車、豬車等發出的雜亂的聲音 解釋文中的特定字詞 。 (《沙田山居》) 例:文中提到:「空氣中,一個安靜生命的內核在浮沈中發出金屬的 脆響。」(第 7 段)這句話的意思是: 部分 無從 解釋語句的意思 老人在遭受命運挫折後對塵世感到心灰意冷; 心態變得豁達超然 。 正確 錯誤 正確 判斷 (《在安靜中盛享人生的清涼 》) 攻題技巧: 考問方向:解釋文中特定字詞、句子的意思;解釋語句的命題意義。 作答時,可根據上文下理去理解、尋找、推測字詞、句子的意思,還應分析所屬 段落的段旨。
組織 考核分析、概括能力,要求歸納總結
組織:指在指定範圍內抽取重點進行理解、分析,然後歸納、總結。考問形式 一般有選擇題、填表題、短答題、長答題等。 例: A.
可再生 B.
無污染 C.
造價低廉 D.
潛力巨大 E.
具時間局限性 F.
經過化學作用 G.
資源選擇性高 H.
受地理位置影響 (1) 風能 (2) 太陽能 (3) 燃料電池 歸納三種能源 特點的異同 (《能源的未來》)
組織
例:根據本文第一段的內容,以下哪一個要素,與作者描述符 拉迪沃斯托克的海的恐怖無關? A.
對海狂吠的獵犬 B.
不敢遠翔的海鷗 C.
從不移動的船艦 D.
端坐垂釣的老人 歸納「恐怖」的要素 (《垂釣》) 攻題技巧: 考問方向:分析或概括出事件的依據、原因或結果;歸納指定範圍中的異同、並列 等關係;為指定內容劃分層次,概括主要信息。 作答時要避免直接引用原文的文字,應注重分析,再用自己的文字回答問題。
伸展
考核理解深層意義能力,要求推展、 延伸、分析或推論背後的含意 伸展:指理解篇章的表面意義上,推測背後的含意。考問形式一般有選擇題,字、 詞、句釋義題,短答題,長答題等。 例:在作者的觀點中,「安靜生命」應該: 正確 錯誤 部分 無從 正確 判斷 懂得捨棄某些東西; 能夠靜享內心的感受。 分析名詞背後的含意 攻題技巧: 考問方向:推測句子背後的含意或作用,分析特點和特徵。 (《垂釣》) 作答時,要弄清楚句子的表面及內在含意,並考慮句子在文中的作用及意義。根 據要求,短答題及長答題作答時要言之有理。
評價
考核評價內容或鑑賞特色的能力,要求 評論思想、觀點、做法或建議等等 評價:指評價文章內容或鑑賞寫作特色的能力。考問形式一般是長答題。 例:文中第十四段中,作者說:「我們說要控制物質,利用物質,結 果卻被反過來控制了」,你同意作者這一觀點嗎?試略作說明。 評價作者的觀點 (《我們都是庸生》) 例:試指出這篇文章運用了的兩種說理技巧,並略作說明及評價。 評價說理技巧 攻題技巧: 考問方向:文章的思想、觀點等;評價文章的寫作特色。 (《我們都是庸生》) 應先深入理解文章,如提出個人見解,可堅持某一立場,判斷是非優劣,從正 反兩方面作全面討論,並以適當的理據支撐自己的觀點。
創造
考核創意思維及聯想力,要求提出文章以外 的個人見解 創造:指提出解決問題的新方法、新見解或補充意見。考問形式一般是長答題。 例:文章末段說:「保護環境,人人有責任」,你認為我們應如何 保護野生動物的生存環境?試舉在生活中的例子加以說明。 (以不多於 100 字寫出,標點符號計算在內。) 提出建議 (《野生動物資源的現狀和保護》) 攻題技巧: 考問方向:針對文章的內容,要求提出解決問題的方法、見解等。 應先找出文章已提供的方法及見解,再結合生活經驗或已有知識,發揮聯想,尋 找新的方法或見解,留意提出的方法要切實可行,不可憑空妄想。
聆聽
記憶、理解
要求能記憶並理解話語內容 考問形式一般是選擇題、表格題等。 例: 男性 考問錄音內容 女性 例: 飲食 負責( 居住 決定( ( ( ( 1 ) 美玲 2 ) 文標 3 ) 佩珊 1 3 ) ) A.
狩獵 紥營地點 地方的人文 素質 負責( 2 ) 採集澱粉類食物 決定( 4 ) 紥營方式 / 怎樣蓋房子 B.
都市的變化 以及發展 (《 3.1
示範篇》) C.
人們的審美 觀念 (《 2.3
強化篇》) 考問人物觀點 攻題技巧: 考問方向:理解話語內容及人物的觀點。 聆聽錄音時應記錄下人物的觀點及內容大要。
辨別語音及重組語言
要求能理解並列、因果及轉接關係 考問形式一般是選擇題。 例:文標表明自己並非是一般的電腦迷時,美玲有什麼反應? A.
不以為然 B.
半信半疑 考問語氣聲調 A B C.
羨慕不已 D.
充滿嫉妒 C D (《 3.1
示範篇》) 例:為什麼美玲認為文標只會參加「鴨靈號海上體驗」星期四的行程? A.
出發時間較彈性 B. 文標有遲起牀的陋習 C. 文標有經常遲到的陋習 D. 文標每到週末就會睡得很晚 考問背後原因 A B C D (《 3.1
示範篇》) 攻題技巧: 考問方向:辨明說話者的語氣及立場;理解並列、因果等關係 。 特別留意人物的語氣、態度及價值觀;注意話語的承接關係。
歸納、分析及推論
考核理解語意的能力 考問形式一般是選擇題、表格題等。 例:文標說佩珊「反璞歸真」,意思是︰ A.
取笑她結交筆友 B. 取笑她用文字書信交流 C. 讚賞她兩地互訪的行為 D. 讚賞她採用傳統書信交流的方式 問及詞語的含意 A B C D (《 3.1
示範篇》) 例:頌恩舉中央電視台拍攝的《西遊記》為例,用意在說明: 部分 問及人物說話的用意 正確 錯誤 正確 影視改編的版本忠於原著才會受到觀眾歡迎 ; 經過大幅度改動的版本都不能為觀眾接受。 無從 判斷 (《 3.1
強化篇》) 攻題技巧: 考問方向:理解詞語及習慣用語的內涵;推論話語內容背後隱含的意義。 作答時要聯繫話語的前後內容進行推敲。
判斷、鑑賞
考核品評觀點、及提出個人見解的能力 考問形式一般是選擇題、表格題、長答題。 例: ( 1 )趙老師 ( 2 )憲龍 ( 3 )婉詩 ( 4 )頌恩 頌揚理 想人格 判斷人物觀點 《西遊記》的深層意義 揶揄人 性弱點 反映人類 的墮落與 沈淪 提倡 三教 合一 表達對理 想人生的 追求 (《 3.1
強化篇》) 例:趙老師、憲龍、婉詩及頌恩對於原著作品的改編均持有不同的意見。 試指出其中一人的看法,並加以評論。(字數不得多於 150 字,標點符 號計算在內。) 攻題技巧: 評價人物的看法 (《 3.1
強化篇》) 考問方向:分析人物的觀點、態度及價值觀。 評論要言之有理,並以適當的論據支撐論點。
說話
個人表達、溝通與應對
考問形式一般是朗讀、小組討論。 考核構思、表達與應對能力,要求 進行口語表達與應用 例:細閱以下的題目和資料,然後以 6 人為一組,圍繞題目進行小 組討論,討論時間為 18 分鐘。在討論開始前,同學們有 10 分 鐘時間閱讀材料。 小組討論 有調查指出,香港人生活質素高,但「快樂指數」卻很低。對 此你們有何看法? (《 4.3
強化篇》) 攻題技巧: 考問方向:根據要求朗讀文段;閱讀資料,然後進行小組討論。 朗讀材料時,應讀準字音,不漏字,不增字;另外還需注意語氣和語調。 討論前,應先理解資料,然後從中擷取有用的材料,再組織說話的大綱。
寫作
傳達訊息
考核撰寫實用文的能力,要求能因不同的要求 互相溝通、傳達訊息或解決問題 考問形式是實用文寫作。 例:寫一則新聞稿,發佈第五屆全港中學青年領袖高峯會暨辯論比 賽的相關消息,分享主辦者的感受,字數不得少於 400 字,標 符號計算在內。 報導活動情況 (《 2.3
強化篇》)
構思、表達與創作
考核寫作能力,要求審題立意、 佈局 謀篇、書面表達 考問形式是長文寫作。 例:試以「涼茶」為題作文一篇,不得少於 600 字,標點符號計算 在內。 命題寫作 (《 2.2
強化篇》) 攻題技巧: 撰寫實用文時,應看清文體的要求,再釐清內容等方面的限定。 寫作長文時應先確定文體,再擬定大綱,然後組織語言、豐富文章。