御中 アセスメント研修企画案 経営工房 廣岡久生 Copyright 2008 by Ｈisao Ｈirooka All rights reserved ご要望 アセスメント研修 受講対象者：主任・係長クラス 狙い：①課長職には本格的なアセスメントセンター方式を採用しているが、 係長・主任クラスにはそこまで予算はかけられないので、もう少 し 簡易な形で、また育成色を強めた形でのアセスメント研修を実施 したい。 ②係長・主任クラスには、課長になるまで集合研修をほとんど実 施しない。 将来の管理職候補として、若いうちから、マネジメントに関する 自身の 簡易版を提示いたします。 強み・弱みを把握させ、今後の業務に対する取り組み方に反映さ せたい。 ただし今回提示した内容もあくまで一つの形ということ で、 ご要望によっては、様々変更することは可能です。 例：日程・人数・報告のしかた（面談・報告書）など Copyright 2008 by Ｈisao Ｈirooka All rights reserved.
Download ReportTranscript 御中 アセスメント研修企画案 経営工房 廣岡久生 Copyright 2008 by Ｈisao Ｈirooka All rights reserved ご要望 アセスメント研修 受講対象者：主任・係長クラス 狙い：①課長職には本格的なアセスメントセンター方式を採用しているが、 係長・主任クラスにはそこまで予算はかけられないので、もう少 し 簡易な形で、また育成色を強めた形でのアセスメント研修を実施 したい。 ②係長・主任クラスには、課長になるまで集合研修をほとんど実 施しない。 将来の管理職候補として、若いうちから、マネジメントに関する 自身の 簡易版を提示いたします。 強み・弱みを把握させ、今後の業務に対する取り組み方に反映さ せたい。 ただし今回提示した内容もあくまで一つの形ということ で、 ご要望によっては、様々変更することは可能です。 例：日程・人数・報告のしかた（面談・報告書）など Copyright 2008 by Ｈisao Ｈirooka All rights reserved.
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御中
アセスメント研修企画案
経営工房 廣岡久生
Copyright 2008 by Ｈisao Ｈirooka All rights reserved
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ご要望
アセスメント研修
受講対象者：主任・係長クラス
狙い：①課長職には本格的なアセスメントセンター方式を採用しているが、
係長・主任クラスにはそこまで予算はかけられないので、もう少
し
簡易な形で、また育成色を強めた形でのアセスメント研修を実施
したい。
②係長・主任クラスには、課長になるまで集合研修をほとんど実
施しない。
将来の管理職候補として、若いうちから、マネジメントに関する
自身の 簡易版を提示いたします。
強み・弱みを把握させ、今後の業務に対する取り組み方に反映さ
せたい。 ただし今回提示した内容もあくまで一つの形ということ
で、
ご要望によっては、様々変更することは可能です。
例：日程・人数・報告のしかた（面談・報告書）など
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研修内容１
アセスメント研修（育成研修）
集合研修もほとんど実施していないということですので、研修
要素も取り入れた実施案を提示します。
アセスメントの方
効果と目的
実施
適性テスト
管理職適性判断
現時点での管理能力の判断が可能
△
ケース
分析・論理力判断
課題認識・対応力並びに組織影響力の把握
○
レポート
課題の読み込みと論理構成力判断
限定された条件下での分析と論理力の把握
○
プレゼン
目的と手段の確立、効率性判断
対人影響力の把握
△
職場課題
現状分析と対策立案と実行案決定力判断
実務力の把握
○
実際の研修に当たっては、どのアセスメント方法をとるかは相談の上決定いたします。
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研修プログラムａ案
１日目
AM
オリエンテーション
1.管理職に求められる人材像（L）
マネジメントについて（L）
※マネジメント力理解
２．ケース１
すすめ方説明（L）
ケース読み込み（ＰＷ）
解答作成・意見交換・発表（Ｇ
--AM
２日目
5.ケース２
ケース読み込み（ＰＷ）
解答作成・意見交換・発表（Ｇ
ＧＷ
ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ
Ｌ
6.職場課題解決（ＰＷ）
職場課題と解決策の発表
※現状把握と戦略立案ならびに
実行力判断
ﾚｸﾁｬｰ
ＰＷ
個人作業
PM
３．事前課題（ＧＷ）
事前課題をもとにした討議
※リーダーシップ把握
４．自己能力説明（ＧＷ）
キャリアシートを元にした意見
※仕事力の相互把握
PM
※会社課題の説明と落とし込み
7.相互FB（ＰＷ）
※研修を通じた相互FB
時間の調整はつけられます。日帰りもしくは合宿研修とすることも可能です。
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研修内容（実施にあたって）
•
人数
–
•
時間
–
–
–
•
市販のケース利用の場合には人数分の資料購入費が必要です。
場所
–
–
•
一泊二日（合宿）もしくは二日間の日帰りでも可能です。
何度か話せる機会があるほうがよいので、１日×２回として、
２週間（それ以上の間も可）に分けて実施することも考えられます。
最短１日ですが、通常の監督者研修と内容はほぼ変わらなくなります。
ケースや事例について
–
•
適正人数は１人講師で１０名（５名×２グループ）。
会社から離れた場所がベターです。
資料やレポートをコピーして貰いますので、ビジネスセンターがある場
所をお願いします。
持参物
–
–
最近はＰＣで資料を作成されることが多いので持参して貰います。
プレゼンもＰＣで行って貰っても構いません。
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研修内容３（報告）
•
研修結果報告については、事務局宛に報告書を提出しま
す。
–
研修の時点で表出された『個人管理特性』・『論理思考性』・
『仕事能力』・『対人能力』などについてレポートします。
•
個人事に研修報告書を作成して配布することも出来ます。このとき個
人面談を実施して講師よりFBを実施することも可能です。FB内容は
事務局と打合せの上行います。
•
本企画提案以外にも、育成をテーマにした場合ですと、半年６回程度（月一
度）
の研修も実施しています。
この場合は職場で課題を解決することを前提として取り組みます。またアセ
スメント報告も、詳細に記述することが可能です。
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打合せ事項
•
研修の内容
–
個人キャリア・プロファイル・シート(本人)：必須
•
–
事前課題(本人) ：必須
•
–
–
ケース分析またはレポート作成
研修に対する期待と心構えシート(本人) ：必須
基本的な役割基本要件（いわゆるディメンション）（会社） ：必
須
•
–
過去の職業体験・部門課題認識・過去の成功事例・失敗事例など
会社の求める役割定義
事前チェック（上司）
•
上司から見た管理面（期待点と課題点）
などを用意いただくことがあります。
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講師プロフィール
廣岡久生（ひろおかひさお）
●略 歴
大阪府出身
南山大学経済学部卒業・ 大阪府立大学大学院前期課程修了
民間会社の支店長室・業務・人事部門勤務
株式会社日本総合研究所入社 （コンサルティング業務に従事）
現在 経営工房代表 近畿大学非常勤講師（経営管理論）
● 研修（管理者研修・評価者研修・目標管理研修・OJT研修・活性化研修な
ど）
『民間』 製造業・サービス業など
『行政』 奈良県・香川県・山口県・神戸市など
● 出版、執筆
『ケースで学ぶ経営管理』・『社員の業績評価決め方モデル例』など
● コンサルティングテーマ
『人事診断』、『制度設計』などの分野を中心に活動
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御中
アセスメント研修企画案
経営工房 廣岡久生
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ご要望
アセスメント研修
受講対象者：主任・係長クラス
狙い：①課長職には本格的なアセスメントセンター方式を採用しているが、
係長・主任クラスにはそこまで予算はかけられないので、もう少
し
簡易な形で、また育成色を強めた形でのアセスメント研修を実施
したい。
②係長・主任クラスには、課長になるまで集合研修をほとんど実
施しない。
将来の管理職候補として、若いうちから、マネジメントに関する
自身の 簡易版を提示いたします。
強み・弱みを把握させ、今後の業務に対する取り組み方に反映さ
せたい。 ただし今回提示した内容もあくまで一つの形ということ
で、
ご要望によっては、様々変更することは可能です。
例：日程・人数・報告のしかた（面談・報告書）など
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研修内容１
アセスメント研修（育成研修）
集合研修もほとんど実施していないということですので、研修
要素も取り入れた実施案を提示します。
アセスメントの方
効果と目的
実施
適性テスト
管理職適性判断
現時点での管理能力の判断が可能
△
ケース
分析・論理力判断
課題認識・対応力並びに組織影響力の把握
○
レポート
課題の読み込みと論理構成力判断
限定された条件下での分析と論理力の把握
○
プレゼン
目的と手段の確立、効率性判断
対人影響力の把握
△
職場課題
現状分析と対策立案と実行案決定力判断
実務力の把握
○
実際の研修に当たっては、どのアセスメント方法をとるかは相談の上決定いたします。
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研修プログラムａ案
１日目
AM
オリエンテーション
1.管理職に求められる人材像（L）
マネジメントについて（L）
※マネジメント力理解
２．ケース１
すすめ方説明（L）
ケース読み込み（ＰＷ）
解答作成・意見交換・発表（Ｇ
--AM
２日目
5.ケース２
ケース読み込み（ＰＷ）
解答作成・意見交換・発表（Ｇ
ＧＷ
ｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸ
Ｌ
6.職場課題解決（ＰＷ）
職場課題と解決策の発表
※現状把握と戦略立案ならびに
実行力判断
ﾚｸﾁｬｰ
ＰＷ
個人作業
PM
３．事前課題（ＧＷ）
事前課題をもとにした討議
※リーダーシップ把握
４．自己能力説明（ＧＷ）
キャリアシートを元にした意見
※仕事力の相互把握
PM
※会社課題の説明と落とし込み
7.相互FB（ＰＷ）
※研修を通じた相互FB
時間の調整はつけられます。日帰りもしくは合宿研修とすることも可能です。
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研修内容（実施にあたって）
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人数
–
•
時間
–
–
–
•
市販のケース利用の場合には人数分の資料購入費が必要です。
場所
–
–
•
一泊二日（合宿）もしくは二日間の日帰りでも可能です。
何度か話せる機会があるほうがよいので、１日×２回として、
２週間（それ以上の間も可）に分けて実施することも考えられます。
最短１日ですが、通常の監督者研修と内容はほぼ変わらなくなります。
ケースや事例について
–
•
適正人数は１人講師で１０名（５名×２グループ）。
会社から離れた場所がベターです。
資料やレポートをコピーして貰いますので、ビジネスセンターがある場
所をお願いします。
持参物
–
–
最近はＰＣで資料を作成されることが多いので持参して貰います。
プレゼンもＰＣで行って貰っても構いません。
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研修内容３（報告）
•
研修結果報告については、事務局宛に報告書を提出しま
す。
–
研修の時点で表出された『個人管理特性』・『論理思考性』・
『仕事能力』・『対人能力』などについてレポートします。
•
個人事に研修報告書を作成して配布することも出来ます。このとき個
人面談を実施して講師よりFBを実施することも可能です。FB内容は
事務局と打合せの上行います。
•
本企画提案以外にも、育成をテーマにした場合ですと、半年６回程度（月一
度）
の研修も実施しています。
この場合は職場で課題を解決することを前提として取り組みます。またアセ
スメント報告も、詳細に記述することが可能です。
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打合せ事項
•
研修の内容
–
個人キャリア・プロファイル・シート(本人)：必須
•
–
事前課題(本人) ：必須
•
–
–
ケース分析またはレポート作成
研修に対する期待と心構えシート(本人) ：必須
基本的な役割基本要件（いわゆるディメンション）（会社） ：必
須
•
–
過去の職業体験・部門課題認識・過去の成功事例・失敗事例など
会社の求める役割定義
事前チェック（上司）
•
上司から見た管理面（期待点と課題点）
などを用意いただくことがあります。
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講師プロフィール
廣岡久生（ひろおかひさお）
●略 歴
大阪府出身
南山大学経済学部卒業・ 大阪府立大学大学院前期課程修了
民間会社の支店長室・業務・人事部門勤務
株式会社日本総合研究所入社 （コンサルティング業務に従事）
現在 経営工房代表 近畿大学非常勤講師（経営管理論）
● 研修（管理者研修・評価者研修・目標管理研修・OJT研修・活性化研修な
ど）
『民間』 製造業・サービス業など
『行政』 奈良県・香川県・山口県・神戸市など
● 出版、執筆
『ケースで学ぶ経営管理』・『社員の業績評価決め方モデル例』など
● コンサルティングテーマ
『人事診断』、『制度設計』などの分野を中心に活動
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