Slide 1

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 2

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 3

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 4

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 5

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 6

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 7

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 8

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 9

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 10

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 11

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 12

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 13

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.


Slide 14

Wspieranie rozwoju dziecka młodszego
w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego

Podstawa prawna:
Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz. U. z 2009 r., Nr 4, poz. 17).

Zakres:
Książki pomocnicze
Diagnoza przedszkolna
Edukacja dzieci 6 - letnich

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
(Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz.674 ze zmianami) – art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a.
Zakres:
Nauczyciel oddziału przedszkolnego a prowadzenie opieki świetlicowej
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. Z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) – art.61 ust. 1.
Zakres:
Oddział przedszkolny a struktura organizacyjna szkoły

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół
i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających
wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli
(Dz.U. z 2009 r. Nr 50, poz. 400) – §14 ust. 4.
Zakres:
Wczesne wspomaganie - kwalifikacje

Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu
z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6,
poz. 69 z późn. zm.) dyrektor zapewnia wszystkim uczniom bezpieczne
i higieniczne warunki pobytu w szkole, a także bezpieczne i higieniczne
warunki uczestnictwa w zajęciach poza szkołą.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
(Dz.U. z 2012 poz. 977) omawia warunki i sposób realizacji podstawy
programowej.

Dostosowania lokalowe:
powinno wydzielić się przestrzeń dla dzieci sześcioletnich
w części szkoły przeznaczonej wyłącznie dla uczniów z klas I – III
uczniowie sześcioletni wymagają specjalnych warunków i powinni
przebywać na oddzielnej kondygnacji lub mieć wydzieloną część korytarza
lub budynku
w miarę możliwości powinno się zapewnić osobne wejście do szatni
ważne jest ograniczenie kontaktów dzieci młodszych ze starszymi,
co sprzyja poczuciu bezpieczeństwa sześciolatków

zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w jednej wydzielonej
pracowni lekcyjnej
wyjątek stanowi korzystanie z pracowni do zajęć wychowania fizycznego
(sala gimnastyczna) i sala komputerowa do zajęć komputerowych
sala lekcyjna powinna być przygotowana w szczególny sposób
stołówka szkolna powinna posiadać odrębne stoliki dla dzieci młodszych
najlepiej o niższej wysokości

Dostosowania organizacyjne:
przydzielenie jednego nauczyciela do wszystkich zajęć edukacyjnych
Podstawa programowa daje możliwość wprowadzania do poszczególnych
zajęć edukacyjnych specjalistów, np. do zajęć komputerowych czy też do
wychowania fizycznego, jednakże różnorodność nauczycieli nie wpływa
korzystnie na adaptację dziecka sześcioletniego do pracy w szkole,
zwłaszcza, że w przedszkolu opiekował się dziećmi jeden, maksymalnie
dwóch nauczycieli.
zajęcia lekcyjne powinny być rozłożone równomiernie w ciągu tygodnia
i powinny rozpoczynać się codziennie o tej samej godzinie
Dopuszcza się przesunięcie rozpoczęcia zajęć o jedną godzinę.
Stabilizacja czasowa wpływa korzystnie na rytm pracy dziecka.

szkoła powinna zapewnić realizację minimum jednej godziny wychowania
fizycznego w tygodniu na boisku lub w sali gimnastycznej
Dla dziecka sześcioletniego istotnym elementem jest duża przestrzeń
podczas zajęć ruchowych. Nauczyciel ma wpływ na regulowanie długości
trwania zajęć edukacyjnych i momentu rozpoczęcia przerwy.
W edukacji wczesnoszkolnej istnieje możliwość regulowania przez
nauczyciela długości trwania lekcji (od 30 do 60 minut). Dobrze jest, aby
korzystał z tej możliwości zwłaszcza w stosunku do dzieci sześcioletnich.
Początkowy okres nauki jest dla dziecka męczący, a nauczyciel łatwo może
zniwelować znudzenie i zamęczenie skracając trwanie określonej jednostki
edukacyjnej i rozpoczynając przerwę. W późniejszym okresie czas trwania
zajęć można stopniowo wydłużyć.

przerwy międzylekcyjne powinny trwać minimum 10 minut
Powinno się stosować w czasie zajęć edukacyjnych również mikroprzerwy.
Uczniowie w wieku 6 lat szybko się męczą.
Należy im umożliwić różnorodność zajęć i przerwy w nauce.
Czas czynnej uwagi to ok. 20 minut.
Mikroprzerwy pomagają w ponownym skupieniu uwagi na pracy.
dwie przerwy na posiłki
Uczniowie powinni mieć możliwość spokojnego spożycia posiłków.
Przerwa śniadaniowa 10-15 minut, przerwa obiadowa minimum 20 minut.
dzieci sześcioletnie powinny jeść obiady na przerwie wydzielonej dla
uczniów klas I-III
Izolacja dzieci młodszych od starszych wpływa korzystnie na poczucie
bezpieczeństwa u dzieci młodszych.

Odpowiedzialność
Dyrektora za programy dopuszczone
Karta
innowacji pedagogicznej
przez niego w szkole
Czy jesteś pewien, że program:
1. stanowi opis sposobu realizacji celów kształcenia i zadań edukacyjnych
ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej
w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
2. Zawiera:
• szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
• treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
• kształcenia ogólnego.

Najnowsze rozporządzenie wprowadza brak konieczności dopuszczenia do
użytku szkolnego dodatkowych materiałów przeznaczonych dla ucznia
dołączanych do podręczników, a więc zeszytów ćwiczeń, kart pracy i innych
tego typu materiałów pomocniczych a także podręczników wspomagających
edukację(tzw. podręczników pomocniczych) przeznaczonych do kształcenia
ogólnego dla mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługującej się językiem regionalnym.

Po dokonaniu wyboru podręcznika nauczyciel może korzystać z gotowych
programów nauczania opracowanych przez specjalistów czy oferowanych
przez wydawnictwa edukacyjne, może dokonać modyfikacji takiego programu
nauczania, jak również opracować samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami autorski program nauczania.
Modyfikacja gotowego programu nauczania może być jednoznaczna z
opracowaniem programowej innowacji pedagogicznej (karta innowacji;
przepisy dotyczące innowacji nie zmieniły się – patrz: stosowny akt prawny)
aczkolwiek można poprzestać tylko na modyfikacji i wypisać zmiany
w treściach programowych.