Almen studieforberedelse Eksamensopgaven for 2010 Videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger 1851-1914 Charles Dickens, Walt Whitman, Wilhelm Röntgen, Vilhelm Dinesen, Max Weber, Auguste Renoir, Sigmund Freud,
Download ReportTranscript Almen studieforberedelse Eksamensopgaven for 2010 Videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger 1851-1914 Charles Dickens, Walt Whitman, Wilhelm Röntgen, Vilhelm Dinesen, Max Weber, Auguste Renoir, Sigmund Freud,
Almen studieforberedelse
Eksamensopgaven for 2010
Videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger 1851-1914
Charles Dickens, Walt Whitman, Wilhelm Röntgen, Vilhelm Dinesen, Max Weber, Auguste Renoir, Sigmund Freud, Georg Brandes, Eadweard Muybridge, Florence Nightingale, Charles Baudelaire, Niels Bohr m.fl.
Videnskabelige gennembrud og landvindinger 1851-1914
Verdensudstilling, industrialisering, ingeniørkunst, Bessemers metode, Darwins teorier, fotografiet, mekanisering, kommunisme, genetik, jernbaner, offentlig transport, sværindustri, det moderne gennembrud, telefon, glødelampen, filmen, andelsmejerier, Eiffeltårnet, urbanisering, ferier og fritid, emigration, bilen, kommunikation, flyvemaskinen, stormagasin, atomfysik, Edisons fonograf, stemmeret for kvinder, E = mc 2
Opgave
Du skal ud fra de overordnede problemstillinger for emnet
Videnskabelige gennembrud og teknologiske landvindinger 1851-1914
udforme en problemformulering og skrive en synopsis, der kan danne udgangspunkt for den mundtlige prøve.
Du skal vælge et videnskabeligt eller teknologisk gennembrud i tidsrummet 1851 1914. Du skal undersøge dets fremkomst og belyse, i hvilken forstand der var tale om et gennembrud. Du skal diskutere, hvilke forudsætninger eller konsekvenser dette gennembrud havde eller fortsat har inden for kultur, samfund og erkendelse. Du skal anvende viden og metoder fra to forskellige fag, hvoraf det ene skal være på mindst B-niveau. De to fag skal være fra hvert sit faglige hovedområde. Historie kan kun indgå som humanistisk fag.
Ressourcerummet
Ressourcerummet er et inspirationsmateriale, der kan fungere som udgangspunkt for arbejdet med emnet. Det består af tre grupper materiale – det anbefales at I først orienterer jer i den inderste cirkel. Sammenhængende tekster (fx artikler, kronikker, essays). Belyser opgaveformuleringen fra forskellige vinkler Materialer (tekst, billeder, film, lyd...) præsenteret i kort form (manchetter) – evt. med links Referencer til litteratur, til fx leksika, portaler og andre steder, hvor der kan hentes overblik
Ressourcerummet
Delt op i fire underrum:
• Rum 1 med materiale til inspiration, når du skal indkredse det emne, du vil arbejde med • Rum 2 med materiale, du kan bruge til afgrænsning af din problemformulering • Rum 3 med forslag til eksperimenter, links og mere generelle henvisninger • Rum 4 med links til billeder, filmklip og musik
Materiale til inspiration
Se Rum 1 • • • • • • • • • • • • • • Danmark får teknologisk profil Lys, fart og maskiner Hvor kommer teknologien fra?
Hvad er tid og rum?
Telegraftrådene binder nationen sammen Kampen mod hovedpinen Musikken bliver elektronisk Ingen imperialisme uden teknologi Der sættes strøm til storbyen Fremtiden er teknologisk Arkitekturen slippes løs Et gennembrud i matematikken Scientific Management Jagten på undermålerne
Emnegrupper
• • • • • • • • • Ekspansion og imperialisme Natur og erkendelse Teknologi og hverdagsliv Fart og transport Krop og sundhed Samfunds- og menneskesyn Kommunikation og medier Industrialisering og masseproduktion Kultur og æstetik Se Rum 2
Ideer til eksperimenter og undersøgelser i de naturvidenskabelige fag
Se Rum 3 •
Eksperimenter og målinger i de naturvidenskabelige fag:
Måling af lysets hastighed Michelsons interferometer Undersøgelse af GPS (nøjagtighed) Måling af hulrumsstråling Eksperimenter med røntgenstråling Brintspektret Elektromotorer – funktion og effektivitet Trådløs telegrafi – elektromagnetisme Dyrkning af bakterier Pasteurs forsøg Genetiske forsøg med bygmutanter, bananfluer, majs og ærter Virtuelt forsøg – birkemåler Spirometerforsøg Ølbrygning Spildevandsrensning Syntese af acetylsalicylsyre Eksperimenter med syre/base (pH) Syntese af farvestoffet indigo
Synopsen
Synopsen skal have et omfang på 3-5 sider, og den skal indeholde: titel på emnet og angivelse af fagkombination - problemformulering præsentation af de problemstillinger (underspørgsmål), der er arbejdet med - diskussion af, hvilke materialer, teorier og metoder der er relevante i arbejdet med problemstillingerne (underspørgsmålene) konklusioner på arbejdet med de enkelte problemstillinger (underspørgsmål) - en sammenfattende konklusion som er klart relateret til problemformuleringen, herunder formulering af spørgsmål til videre undersøgelse - litteraturliste - en perspektivering til problemstillinger, teorier og metoder fra studierapporten.
Bedømmelseskriterier
• • • • • •
De faglige mål for AT:
opnå viden om et emne ved at kombinere flere forskellige fag og faglige hovedområder anvende forskellige metoder til at belyse et komplekst problem forstå enkeltfaglig viden som bidrag til en sammenhængende verdensforståelse vurdere, hvorledes et givet emne indgår i større historiske og/eller nutidige sammenhænge vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger anvende indsigt i elementær videnskabsteori og videnskabelige ræsonnementer til at formulere og reflektere over problemstillinger af enkeltfaglig, flerfaglig og fællesfaglig karakter.
1.2.
1.2. – 4.2.
4.2.
4.2. – 19.2.
10.2.
15.2.
19.2.
Den nærmeste fremtid:
Eksamensopgaven offentliggøres Elever orienterer sig i ressourcerummet, overvejer fag og emne Eleverne arbejder på skolen under vejledning fra kl. 12.00 – 15.00
Uden for skoletid: Eleverne arbejder videre, formulerer i stikord valg af emne, problemstillinger, materialer Foreløbigt valg af fag meddeles kontoret d. 10.2.
Udpegning af vejledere.
Eleverne afleverer deres stikordsoplæg til vejl.
Vejledning Eleverne får respons på deres oplæg etablering af læse- og skrivegrupper Endeligt valg af emne (og fag)
3.3.
16.3.
22.3. kl. 8.00
Vejledning 8.00 – 17.00
Eleverne præsenterer deres udkast til problemformulering og problemstillinger for vejlederne Vejledning 8.00 – 17.00
Eleverne præsenterer deres valg mht. hvilke problemstillinger der udfoldes i synopsen, hhv. gemmes til fremlæggelsen, og deres ideer til samtalen Synopsen afleveres (i B3)