Transcript  一個原本已放棄學習的平凡「中二 生」，經歷了一番努力，終於慢慢 地從谷底爬了上來。他期待著爬上 來後，看到的是風光明媚花開水流 的新世界…  一張自尊心、信心與不能說的祕密，交織而成的防 禦網，一場場的衝突，在那背後卻是…  一個母親擔憂自己孩子未來的關愛!!       國中英文老師說：高中英文很難，暑假一定要多背 單字! 心中OS：我英文這麼強，怕什麼! 國中理化老師說：高中物理很難，暑假可以的話先 預習。 心中OS：物理不過就牛頓力學，哪有什麼?! 高中導師說：「高手過招要惺惺相惜」 心中OS：騙肖耶!哪有什麼高手?!一切都是幻覺，嚇 不倒我的!        國文：怎麼考都4、50分，難道我的母語其實是菲律賓 語??(誤~~~) 英文：好多要念的書，好多一知半解的文章，沒看過的 單字比看過的單字多… 數學：台上老師教的很好，我卻聽得懂很少…我和他之 間正是數學的「空集合」! 物理：背了一堆公式，卻套不進去題目。牛頓，為何當 初砸到你的不是榴槤!! 化學：背了一堆通則，考的都是特例…拉瓦節…算了， 你已經被送上斷頭台了~ 生物：生平第一次生物考0分!!看來我是礦物~ 三民主義：寶傑，我們來看，伊啊捏貢甘對?     怎麼考都接近滿分的怪物1… 從來不帶書包和書上下學的怪物2… 總是知道老師下一步要怎麼解的怪物3。你問他怎 麼想得到這解法，他會反問你：為什麼你想不到?? 僅用一小張紙，便可以算完整張數學考卷的怪物 4…  國中時一起併肩作戰的好友們，竟也和我一樣在無 助中被擊倒、潰散…  而和高中同學間的疏離感，無法融入班級的人際關 係邊緣化，讓我開始退縮到角落…  於是空白的一年後，我離開了信班~      幽默風趣又收放自如的國文老師：總是讓我們在歡 笑聲中感受到文學之美~ 國一時曾教過我的那位靦腆的英文老師：將重心放 在課本，間而參雜課外文章… 高學歷卻…嗯嗯啊啊…的物理老師。 幸好，另一位老師，讓我看見了物理這一片天空! 桌球&拳擊高手，教法卻像教國中生的數學老師： 讓我發現我欠缺的究竟是什麼…  例：一輛車初速為5m/s，以等加速度5m/s2運動 10秒鐘，求全移位移為何? Ans： 1 2 ΔX  V1t  at1 ΔX  5 10   5 10 2  300 (m)# V1  a 2運動 t 例：一輛車初速為5m/s，以等加速度5m/s 10秒鐘，求全移位移為何? Ans： 公式有三個 V2  V1

 一個原本已放棄學習的平凡「中二
生」，經歷了一番努力，終於慢慢
地從谷底爬了上來。他期待著爬上
來後，看到的是風光明媚花開水流
的新世界…

一張自尊心、信心與不能說的祕密，交織而成的防
禦網，一場場的衝突，在那背後卻是…

一個母親擔憂自己孩子未來的關愛!!




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
國中英文老師說：高中英文很難，暑假一定要多背
單字!
心中OS：我英文這麼強，怕什麼!
國中理化老師說：高中物理很難，暑假可以的話先
預習。
心中OS：物理不過就牛頓力學，哪有什麼?!
高中導師說：「高手過招要惺惺相惜」
心中OS：騙肖耶!哪有什麼高手?!一切都是幻覺，嚇
不倒我的!
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國文：怎麼考都4、50分，難道我的母語其實是菲律賓
語??(誤~~~)
英文：好多要念的書，好多一知半解的文章，沒看過的
單字比看過的單字多…
數學：台上老師教的很好，我卻聽得懂很少…我和他之
間正是數學的「空集合」!
物理：背了一堆公式，卻套不進去題目。牛頓，為何當
初砸到你的不是榴槤!!
化學：背了一堆通則，考的都是特例…拉瓦節…算了，
你已經被送上斷頭台了~
生物：生平第一次生物考0分!!看來我是礦物~
三民主義：寶傑，我們來看，伊啊捏貢甘對?

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
怎麼考都接近滿分的怪物1…
從來不帶書包和書上下學的怪物2…
總是知道老師下一步要怎麼解的怪物3。你問他怎
麼想得到這解法，他會反問你：為什麼你想不到??
僅用一小張紙，便可以算完整張數學考卷的怪物
4…

國中時一起併肩作戰的好友們，竟也和我一樣在無
助中被擊倒、潰散…

而和高中同學間的疏離感，無法融入班級的人際關
係邊緣化，讓我開始退縮到角落…

於是空白的一年後，我離開了信班~
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幽默風趣又收放自如的國文老師：總是讓我們在歡
笑聲中感受到文學之美~
國一時曾教過我的那位靦腆的英文老師：將重心放
在課本，間而參雜課外文章…
高學歷卻…嗯嗯啊啊…的物理老師。
幸好，另一位老師，讓我看見了物理這一片天空!
桌球&拳擊高手，教法卻像教國中生的數學老師：
讓我發現我欠缺的究竟是什麼…

例：一輛車初速為5m/s，以等加速度5m/s2運動
10秒鐘，求全移位移為何?
Ans：
1 2
ΔX  V1t  at
2
1
ΔX  5 10   5 10 2  300(m)#
2
V1

a
2運動
t
例：一輛車初速為5m/s，以等加速度5m/s
10秒鐘，求全移位移為何?
Ans：
公式有三個
V2  V1  at
1
X  V1t  at 2
2
V22  V12  2aX
1
X  V1t  at 2
2
1
 5  10   5  10 2
2
5
 50   100
2
 50  250
 300( m)#
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
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信班：優秀的老師、優秀的同儕、跳遷式的教學，
和被拋諸腦後的我…
普通班：優秀的老師、紮實的教法、緩慢的步調，
和能逐步跟上的我…
我體會到：我並不聰明，也沒有好的根基，但是踏
穩每一個基礎，我仍然可以進步!



普通班和信班是同一位化學老師，同樣的教法，神
奇的是，當我其他科進步了，化學竟然也開始進步
了…
任教多年後的回顧，我時常提醒自己和我指導的實
習老師：教得慢，比教得快更難、更重要!
芬蘭教改給我們的啟示是：有些時候，少就是多!!
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七天六夜只要500元的清大物理營!!
在清大後山，那滿天的星斗中，尋找北極星，玩著
假案偵察!
在磁性物質實驗室中，看到了抽真空機。
在教室中，體會到相對論之美!
在問題辯論中，激發了腦中物理理論的聯結!
深夜清大操場上，我們談論著大學的夢想…
在舞會上，牽起一位漂亮女孩的手…
我決定念物理系!!!
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

當我靜下心沉思後，我知道：國中發展出來的方法，
仍然是有效的，只是需要更深入的研讀，也要花更
多的時間去執行!
國中的戰友，再次相約一起奮鬥!這次的賭注很大：
校排50名!!小平頭!!
戰鬥開始：Fighting!!

排出每天的課表，按表操課。
數學、物理、化學：回歸到最基本的定義、定則、
公式推導、表格整理、熟練課本習作和歷屆考題。
不求多，但求穩紮穩打。

事實上，我幾乎不背物理公式的…

每天兩張數學小考卷，不懂就問老師。
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英文：背課文佳句、將課文翻成中文，再翻回英文；
聽大家說英語、空中英語等、大量背單字、勤查英
英字典…
國文：問我哥去XD
三民主義：
一直看一直看一直看…不用在意，反正現在它不用
念了^^
偶爾也裝一下文青
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

我不忽煩
便及而憂
已凝輕如
被神柔雪
撕來 紛
裂思 飛
吞索忽似
沒 而地
成飄
洪落
水
猛
獸
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


共焉白而
飲能駒人
一奢過生
壺求隙啊
酒知韶
心光
長流能
伴梭有
幾
回
寒
暑
春
秋
？
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



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時思熙身月
而念攘影影
不如人獨灑
見鷹往留落
翱 我湖
翔 心面
時般穿田
而地梭
在盤你
腦旋我
海 之
浮 間
現
沒不時思
想曾而念
到伸不如詞
竟手見鷹：
如去 翱高
此碰 翔銓
強觸時般躍
烈 而地
在盤
腦旋曲
海 ：
浮 黃
現 雁
翎

規律的運動!!!!!!

每天短暫的冥想靜坐…

當你發現你很難集中下精神注意在呼吸，別喪氣，
因為你已經開始注意修練自己的意志力!!

在半逃避的心態、不高的在校成績下，報考了市北
師甄試，最終以0.1分落榜…

不服輸的念頭和灰心的心情，在班上來回激盪…

數學老師一句無心的話：你怎麼現在還在問這國中
的問題??

在那樓梯間的角落，傳來了國中王惠香老師的那句
話，以及那天清晨天色仍朦朧時，在跑道遇到的老
師說的話…

在跑道轉彎處，你更要全力以赴，因為那正是考驗
你意志的最佳時刻!

我要成為海賊王!!!!
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聯考前一天，我打了一整天的三國志2代…
聯考的當天，晚上十點睡到五點，一覺好眠…
結果出爐：401分，全校排名11，可上台大電機系。
再一次…同學說：你作弊啦!!
再一次，我和媽媽之間的拉鋸…
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白天使說：今天要比昨天更努力唷!加油吧!
黑天使說：何必那麼辛苦呢?你已經進步那麼多了，
今天就讓自己輕鬆一下吧!明天再念就好了!
成功愈多次，你就愈容易成功!!
當我真的想放棄時，我會讓自己在「質」上面妥協，
但仍會在「量」上面堅持!
學生曾問我：如果今天連「量」都達不到呢??
我說：如果盡力了，那就寬恕自己吧!!人生還有很
多次堅持的機會呢~
1.11.11.11.1  2.59
連乘十次
0.9  0.9  0.9 0.9  0.34
連乘十次
這就是每天進步一點點，和退步一點點的差距!!!
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一個追星的女孩說…
一個念光觀科的男孩說…
你是討厭數學，還是討厭輸的感覺?
你是能力不足?還是用錯方法?甚至不曾靜下心來反
覆嘗試?
這輩子，只能這樣嗎?
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
不協調的肢體VS跳斷的跳繩
嘆氣的游泳國手VS喝飽水的我
坐冷板蹬的大專盃VS每天揮400下的空拍
什麼叫天分??
願意花時間、浸淫其中的人，就是有天份!!
當你每天花兩個小時看書，很快的你會看到進步。
成功，屬於堅持到最後一秒的人!

奇蹟的第五名…

如此死背得到的分數，有何意義?

許多學生不念書，不是因為笨、不是因為懶，而是
他們早已放棄希望。


一個芝加哥大學的學生問列德曼：我每天都很用功，
但是好像拼不過我的同學。…對我們這種很用功可是
無法凸顯的學生來說，努力會有希望嗎?
列德曼回答：我正是一般成績的學生，高中的成績：
是 B 到 B，大學念的是校風強悍、免費的紐約市立大
學，還是個成績 B 的學生，只是我對科學有狂熱，但
是我也知道我的成績不及很多人。…因為我對科學有
熱忱，所以別人回家了，我還在做實驗 …


學生又問：你什麼時候知道你是諾貝爾獎的料？
列德曼說：當他們念我的名字叫我去領獎時…