閱讀策略-比較策略 台南市復興國中 比較策略 示例 復興國中 吳蓓欣 大綱 定義說明 使用原則 課外閱讀 示例 範文示例 使用效果 一、定義說明 把內容或形式相近的閱讀材料放 在一起，選定以人物、取材、情 節、事件、風格、寫作技巧…… 為主題，加以比較、分析其相同 點及相異點，就是比較策略。 二、使用原則 ☆確立比較的範圍、主題或角度 ☆找出材料的異同點 三、使用效果 利用比較策略可加深學生理解 文章的內容，提高閱讀效果， 更可藉此訓練學生的思維能力。 四、範文示例1 人物比較 個性 暴躁 沈穩 驕傲 寡言 地位 尊貴 卑微.
Download ReportTranscript 閱讀策略-比較策略 台南市復興國中 比較策略 示例 復興國中 吳蓓欣 大綱 定義說明 使用原則 課外閱讀 示例 範文示例 使用效果 一、定義說明 把內容或形式相近的閱讀材料放 在一起，選定以人物、取材、情 節、事件、風格、寫作技巧…… 為主題，加以比較、分析其相同 點及相異點，就是比較策略。 二、使用原則 ☆確立比較的範圍、主題或角度 ☆找出材料的異同點 三、使用效果 利用比較策略可加深學生理解 文章的內容，提高閱讀效果， 更可藉此訓練學生的思維能力。 四、範文示例1 人物比較 個性 暴躁 沈穩 驕傲 寡言 地位 尊貴 卑微.
閱讀策略-比較策略 台南市復興國中 比較策略 示例 復興國中 吳蓓欣 大綱 定義說明 使用原則 課外閱讀 示例 範文示例 使用效果 一、定義說明 把內容或形式相近的閱讀材料放 在一起，選定以人物、取材、情 節、事件、風格、寫作技巧…… 為主題，加以比較、分析其相同 點及相異點，就是比較策略。 二、使用原則 ☆確立比較的範圍、主題或角度 ☆找出材料的異同點 三、使用效果 利用比較策略可加深學生理解 文章的內容，提高閱讀效果， 更可藉此訓練學生的思維能力。 四、範文示例1 人物比較 個性 暴躁 沈穩 驕傲 寡言 地位 尊貴 卑微 陳 康 肅 賣 油 翁 優點 知過能改 甘拜下風 缺點 驕傲自大 急躁易怒 沈著穩重 多做少言 直接批評 事件比較 情節 取材 射箭 瀝油 箭的 油的 快速 緩慢 堅硬 柔軟 用筆比較 詳筆 略筆 對話 瀝油 觀射 答話 過程 過程 過程 內容 四、範文示例2 以背影為例（比較送行過程父子的行為及情意） 四、範文示例2 以背影為例（比較作者三次流淚的情意） 項 目 作 者 眼 中 的 背 影 心 第一次 父親買橘子，努力的背 影 情 感動 第二次 父親離去，混入人叢中， 不捨 看不見背影 第三次 回憶背影 思念、懺悔 四、範文示例3 以空城計為例 （諸葛亮與司馬懿的謀略比較表 ） 項目 人物 諸 葛 亮 司 馬 懿 危機反應 觀察危機 可選擇方案 實施策略 的態度 成敗原因 眾官盡皆 登城觀察 1.棄城 失色 客觀迅速 2.等待救援 掌握重點 3.迎戰 4.空城計 以焚香操 琴激司馬 懿疑心， 瓦解信心， 放棄攻城 4.空城計軍 掃街 焚香操琴 暗做迎戰 準備 收旗 軍守城舖 軍掃街 笑而不信 觀察仔細 1.再探虛實 3.退兵 飛馬望之 主觀渲染 2.進攻 沒有風險 3.退兵 錯失滅蜀 良機 情報蒐集 不夠周全 空城計人物分類比較表 實 寫 人 物 虛寫人物 主要人物 次要人物 陪襯人物 1.關興 2.張苞 1.諸葛亮 1.司馬昭 1.探子 性格： 性格： 2.軍士 2.司馬懿 2.眾官 3.小童 性格： 性格： 五、課外閱讀示例 （一）根據行政院主計處統計，台灣 十五歲以上的人，一個禮拜完 全未閱讀書籍的人，佔全國人口的 68%；每天都讀書的只有3%。若按 地區來分，每週休閒時間從未閱讀的 比例以東部地區的78%最高，其次為 中部地區75%、南部地區72％、北 部地區60％；整體言之，台灣的閱 讀人口偏低。 （二）愛爾蘭人愛好文學、藝術，重視教育，用創造良好的 生活品質，為近年來的經濟發展奠定基礎。雖然比台灣的 國民所得高兩倍，但愛爾蘭沒有精品滿樓的「101」；雖 然法國、英國近在咫尺，卻很難買到路易威登（Louis Vuitton）或者Burberry。愛爾蘭有為自己驕傲的理由， 二十世紀的諾貝爾文學獎得主有四位出自愛爾蘭，分別是 詩人葉慈、劇作家蕭伯納、小說家貝克特、詩人悉尼。愛 爾蘭對文字工作者非常尊重，不論任何國籍的作家，在愛 爾蘭都不必繳稅。首都都柏林甚至成立作家博物館，展出 愛爾蘭各年代名家的生平、手稿、書籍及紀念物。根據瑞 士國家競爭力報告，愛爾蘭十五歲以上人口識字率（指能 讀、寫普通文字），佔世界第一；火車上，耆宿黃髫大多 人手一卷，而且樂在其中。 問題一、 請將文（一）所提供的資料表格化或圖像化 休閒時間從未閱讀的比例 北部 南部 60% 72% 台灣十五歲以上一個禮 拜閱讀的情形 完全未閱讀 68% 中部 75% 每天都讀書 3% 東部 78% 其他29% 問題二、 請統整兩篇文章的資料，找出愛爾蘭與台灣有 哪些可以比較的項目？ （至少五項） 1.國民 所得 2.對名牌 3.對作 的看法 家態度 4. 15 歲 以上識 字率 5.享受 閱讀 愛 台灣的 爾 兩倍 蘭 不重視名 尊重作 牌 家不必 繳稅 世界第一 老人小 孩樂在 其中 台 較低 灣 一窩蜂的 待加強 追求 待努力 閱讀人 口偏低 一、依文章說明，下列推論何者 正確？ (A)台灣閱讀人口不少 (B)北部的閱讀風氣最盛 (C)台灣人熱衷休閒活動 (D)中部閱讀人口高於南部 二、有關台灣與愛爾蘭的比較，下列敘述 何者正確？ (A)台灣閱讀人口比愛爾蘭低，但國民所 得比愛爾蘭高 (B)台灣的國家競爭力高於愛爾蘭，故熱 衷追求名牌 (C)愛爾蘭人比台灣人更能享受閱讀所帶 來的樂趣 (D)愛爾蘭的作家享有的減稅優惠比台灣 的作家少