Transcript Dr Michał Zając, Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych, Uniwersytet Warszawski Aplikacje książkowe dla dzieci: między literaturą a grą komputerową Droga w szybkim czasie przebyta Coraz częściej.

Dr Michał Zając,
Instytut Informacji Naukowej i Studiów Bibliologicznych,
Uniwersytet Warszawski
Aplikacje książkowe dla dzieci:
między literaturą
a grą komputerową
Droga w szybkim czasie przebyta
Coraz częściej pierwszy kontakt
z tekstem czy nawet literaturą…
Nowość: dla badaczy, ale także
dla rodziców jak i dla dzieci!
Terminologia
pliki komputerowe „tylko” do
odczytu (.pdf, .epub). Zmiany,
interakcje możliwe tylko dzięki
urządzeniom
 Appsy: aplikacje (programy
komputerowe, Ipadowe, androidowe) –
interaktywność „zakodowana” jest w
samym appsie.
 E-booki:
Przełomowym momentem dla
dziecięcego e-czytania…
Przełomowym momentem dla dziecięcego
e-czytania było wprowadzenie przez Apple
w 2010 na rynek IPadów,
 Bardzo szybko powstały aplikacje
dedykowane na IPady i związane z
książkami,
 W tym samym roku….

„Book apps” - Aplikacje książkowe
Dlaczego „książkowe”?
 Dwa podstawowe argumenty:
 - oparte na dziełach literackich (bajkach,
klasycznych powieściach, książkach
obrazkowych),
 - posiadające wiele cech „książkowych”

Oparte na książkach
…posiadają wiele cech książkowych






Zawierają tekst literacki,
opierają się na jednolitej narracji,
przekazują ten tekst i narrację za pomocą druku, w
gruncie rzeczy w tradycyjny linearny sposób,
Posiadają po części książkową strukturę: stronę
tytułową , spis treści,
wymagają umiejętności czytania.
Podstawowy elementem kompozycyjny (czyli
jeden ekran) jest ekwiwalentem jednej
rozkładówki w książce.
Tzw. zrzuty ekranu nie różnią się
właściwie od stron ilustrowanych książek
Co zdecydowanie różni appsy od
książek?





Oczywiście nośnik 
Możliwość odsłuchania, a czasami również
nagrywania czytanego tekstu
Interaktywność!
Odbiorca otrzymuje medium, które łączy w sobie
cechy filmu, audycji, książki, gry komputerowej
Jedna z najczęściej stosowanych strategii
realizowanie interaktywności jest właśnie
grywalizacja….
Zapoznawanie się z appsem jako gra

Na najbardziej podstawowym poziomie
samo zapoznawianie się
(„czytanie/oglądanie/słuchanie) jest grą.
 Trochę grą „w chowanego” – odbiorca
aplikacji poszukuje różnych – mniej lub
bardziej ukrytych – elementów
interaktywnych.
Gra „załączona” do narracji

W bardziej skomplikowanej wersji gra nie
stanowi integralnej części opowieści,
stanowi rodzaj dodatku, który mógłby
zostać odłączony od opowieści, bez szkody
dla jej zrozumiałości Nawiązania do
narracji są bowiem niekiedy całkowicie
pretekstowe.
 Mechanizmy i obecność gry bywa
ostentacyjnie zaznaczona (przycisk „play”)
Gra „załączona” do narracji
Gra „załączona” do narracji

W znacznie bardziej zaawansowanej wersji
czytelnik gracz w trakcie zapoznawania się
z lekturą (czytając kolejne partie tekstu,
pokonując kolejne ekrany) musi
odnajdować ukryte artefakty (np. gwiazdki
lub monety), aby na końcu otrzymać
nagrodę (np. tzw. „bonus”) – e-książka
oferuje czytelnikowi swojego rodzaju
gratyfikacje za pokonanie kolejnego etapu
lektury.
Gra „załączona” do narracji
Gry stanowiące część
mechanizmu narracji
Czytelnik - gracz musi podejmować
różnego rodzaju decyzje, które
przeprowadzają go przez różne możliwe
warianty fabuły.
 Działa tu opisany przez Caillois mechanizm
„mimicry” – czytelnik musi w pewnej
mierze wcielić się w postać i podejmować
w jej imieniu decyzje.

Gry stanowiące część
mechanizmu narracji
Zastrzeżenia rodziców i nauczycieli
Appsy nie sprawdzają się w funkcji
elementarza (a przynajmniej wyniki ich
stosowania są rozczarowujące),
 Elementy interaktywne rozpraszają
czytelników – badania pokazują, że
zapamiętywanie fabuły jest znacznie
słabsze!

Czy tak miałaby wyglądać przyszłość?
„Jak będę czytał w przyszłości?”
http://www.trendhunter.com/trends/worlds-first-smelly-e-book-musty-scratchnsniff-for-pcs
Dziękuję za uwagę!
Michał Zając
[email protected]