Transcript „NICHTS WIE RAUS!“ Warum wir unbedingt Naturbildung brauchen! bio-scouting Thomas Klingseis, Tübingen Was Sie erwartet Begrüßung / Vorstellung Zwei Vorbemerkungen 1.) ZEIT-Artikel: „Die Verkürzung der Kindheit“

„NICHTS WIE RAUS!“
Warum wir unbedingt
Naturbildung brauchen!
bio-scouting Thomas Klingseis, Tübingen
1
Was Sie erwartet
Begrüßung / Vorstellung
Zwei Vorbemerkungen
1.) ZEIT-Artikel: „Die Verkürzung der Kindheit“ – Pink&Blue Project
2.) Ein kleiner Test: Was bitte ist eine Grasmücke?
Kernthema
Sechs Thesen zu „Warum Bildung
in der Natur stattfinden muss!“
Exkurs: „Natur-Defizit-Syndrom“ (zwischen zweiter und dritter These)
Diskussion
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YeongMee Yoon The Pink Project
<The Blue Project - Terry and His Blue Things>
Light jet Print, 2005.
http://www.jeongmeeyoon.com/aw_pinkblue.htm
<The Pink Project - Jiwoo and Her Pink Things>
Light jet Print, 2007.
<The Pink Project - SeoWoo and Her Pink Things>
Light jet Print, 2006.
<The Blue Project - Yeachan and His Blue Things>
Light jet Print, 2005.
Was Kinder brauchen …
Acht simple Tricks, die nichts kosten:
1. Genug Schlaf
2. Gesundes Essen
3. Unbeaufsichtigt draußen spielen
4. Lesen und Vorlesen
… und was nicht:
5. Einen eigenen Fernsehapparat
6. Noch mehr Spielsachen
7. Gequengel
8. Elterliche Schuldgefühle
http://www.zeit.de/erziehungstipps
Zweite Vorbemerkung
Quizfrage:
Was ist eine Grasmücke?
Und nun frage ich Sie:
A
BOder:
Wer von
schon
mal eine
WieIhnen
viele hat
Beine
hat eine
C
Grasmücke
bewusst
Grasmücke?
wahrgenommen?
D
E
Grasmücken in Deutschland
Gartengrasmücke
Mönchsgrasmücke
Klappergrasmücke
Dorngrasmücke
Sperbergrasmücke
Die zehn häufigsten Brutvögel
Mitteleuropas
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1.) Buchfink
2.) Amsel
3.) Haussperling
4.) Kohlmeise
5.) Zilpzalp
6.) Tannenmeise
7.) Mönchsgrasmücke
8.) Rotkehlchen
9.) Sommergoldhähnchen
10.) Star
Verbreitung der
in
Mönchsgrasmücke zur
Baden-Württemberg
Brutzeit
in Deutschland,
1985
Ähnliche Bilder für alle
anderen Bundesländer!
Rheinwald, G. (1993): Atlas der Verbreitung und Häufigkeit der Brutvögel Deutschlands – Kartierung um
1985. Schriftenr. Dachverband Dt. Avifaunisten 12.
Martin Schongauer
Madonna im Rosenhag,
1473, Colmar
Unter vielen anderen Vögeln sehen
wir auch eine Gartengrasmücke.
Warum Bildung in der
Natur stattfinden muss!
Sechs Thesen
Nachdenken.
Diskutieren.
Provozieren.
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Erste These
Erste These
„Die beste Bildung ist eine
„Die beste Umgebung für den
möglichst natürliche Bildung“
Menschen ist eine möglichst
Der
Mensch
ist
ein
Naturwesen.
Eine
natürliche
Umgebung“
optimale Entwicklung findet nur statt,
wenn
er
sich
dahin
entwickelt,
wofür
er
Oder:
von Natur aus entstanden ist.
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Zur ersten These
„Die beste Bildung ist eine möglichst natürliche Bildung“
Vier Bereiche
1.) Natürliche Bewegung
2.) Natürliche Sinnesentwicklung
3.) Natürliches Sozialverhalten
4.) Natürliche Mitwelt
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Zur ersten These
„Die beste Bildung ist eine möglichst natürliche Bildung“
1.) Natürliche Bewegung
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Laufen durch unwegsames Gelände
Klettern
Kriechen
Balancieren
Arbeiten: Hüttenbauen, Baumstämme bewegen, …
auf Jagd gehen, …
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Zur ersten These
„Die beste Bildung ist eine möglichst natürliche Bildung“
2.) Natürliche Sinnesentwicklung
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Reizvielfalt vs. Reizüberflutung
Dreidimensionalität
Feinabstimmung
Komplexität
Vernetzung
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Zur ersten These
„Die beste Bildung ist eine möglichst natürliche Bildung“
3.) Natürliches Sozialverhalten
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In der ganzen Gruppe
In kleinen überschaubaren Gruppen
Zu zweit, zu dritt
Einzelbeschäftigung
Lockerheit im geselligen Umgang
Durchmischung
Personen statt Wände
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Zur ersten These
„Die beste Bildung ist eine möglichst natürliche Bildung“
4.) Natürliche Mitwelt
• „Biophilie-These“: der Mensch liebt es, sich mit Tieren und
Pflanzen zu umgeben.
• Extremer Bezug des Menschen auf „Lebendigkeit“
• Aber auch Unbelebtes – Felsen, Bäche, Baumstämme,
Steine, Boden, ….
• Enger Kontakt von Anfang an.
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Zweite These
„Wir haben dringend authentische Grenzerfahrungen nötig“
Homo sapiens ist ein Grenzgänger
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Zur zweiten These
„Wir haben dringend authentische Grenzerfahrungen nötig“
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Was kann ich? Was kann ich nicht?
Was darf ich? Was darf ich nicht?
Leben und Tod
Werden und Vergehen
Stille und Laut
Fressen und Gefressen werden
Individuum und höhere Gemeinschaften
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Dritte These
„Vorwärts zur Natur!“
Natur in den Alltag hineinholen
Mit dem Alltag in die Natur hinausgehen
Alltag und Natur zusammenbringen
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Zur dritten These: „Vorwärts zur Natur!“
Die historische Chance der Menschheit
es jetzt endlich nicht mehr gegen
sondern mit der Natur zu versuchen!
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Natur stellt – für uns – keine existentielle Bedrohung mehr dar
Täglicher Naturgenuss – Warum tun wir das nicht?
Bionik
Recyclingwirtschaft
Ökologische Landwirtschaft
Natur als Quelle der Inspiration
… ein Nachmittag im Freien ist viel einfacher als der
vollgestopfte Alltag im Haus!
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Vierte These
„Nachhaltige Entwicklung und
Zukunftsfähigkeit“
Ein Weniger an Material
bietet ein Mehr an Erlebnis,
Erfahrung, Entwicklung
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Zur vierten These: „Nachhaltige Entwicklung und Zukunftsfähigkeit!“
Bildung für Nachhaltige
Bildung
für
Nachhaltige
Entwicklung (BNE)
Entwicklung
(BNE)
Definition:
Ziel von BNE ist es, die Gestaltungskompetenz der Bürger zu bilden,
• Hier gilt das Unwort des Jahres 2010 : „alternativlos“
das heißt, die Menschen zur aktiven Gestaltung einer
ökologisch verträglichen
wirtschaftlich leistungsfähigen und
sozial gerechten Welt
unter Berücksichtigung globaler, das heißt die Leistungsfähigkeit des
ganzen Planeten Erde betreffende, Aspekte zu befähigen.
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Zur vierten These: „Nachhaltige Entwicklung und Zukunftsfähigkeit!“
Was können wir tun?
1. Lustvolles einführen:
Ein Weniger an Material bietet ein Mehr an
Erlebnis!
2. Unsinniges abschaffen
3. Das ein oder andere Opfer bringen
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Fünfte These
„Behutsame Verwilderung“
Wir leben in einer zu geordneten
Welt – sinnvolle Beschränkung
von Überplanung.
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Zur fünften These
„Behutsame Verwilderung“
Behutsamkeit
-
Verwilderung
Behüten, Führen, Lenken
Einschränkungen
Gezielte Angebote, Projekte
Autorität, Hierarchie
Demokratie
Traditioneller Umwelt- / Naturschutz
Reparieren, Erhalten, Managen
Verbote, Regeln
Zivilisation, Stadt
Technik, Spielzeug
Virtuelle Welten
-
Wachsen lassen, Geschehen lassen
Freiheit
Freispiel, Abenteuer
Selbstbestimmung
Anarchie
moderner Naturschutz / Prozessschutz
auch Zerstörerisches zulassen
Chaos
unberührte Natur, Wildnis
Dreck, Steine, Stöcke, Moos
Realität, auch brutale Natur, …
Wo auf einer gedachten Skala stehen wir?
Wohin wollen wir?
Lieber alles?
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Sechste These
„Die Wiederentdeckung der
Langsamkeit“
Zeit haben. Sich Zeit lassen.
Entschleunigung.
Der lange Atem der Natur.
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Zur sechsten These
„Die Wiederentdeckung der Langsamkeit“
Allem, die ihm gebührende Zeit zukommen lassen.
Zeit haben zum:
träumen.
nachdenken.
spielen.
ausprobieren.
entdecken.
sich langweilen.
Langeweile als Quelle der Kreativität
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Schön
wär‘s
–
aber
Ich danke
für
Ihre
Jetzt aber:
jetzt
wird
erst
mal
Aufmerksamkeit!
„NICHTS WIE RAUS!“
diskutiert!
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