Transcript Binnen het Bonhoeffer College, locatie Van der Waalslaan  Iris ten Doeschot  Orthopedagoog BC (VMBO-GYM)  ECHA geschoold         BC van der Waalslaan (BPS) Doelgroep VWO+ Passend onderwijs Vraagstukken HB.

Binnen het Bonhoeffer College, locatie Van der Waalslaan

Iris ten Doeschot

Orthopedagoog BC (VMBO-GYM)

ECHA geschoold








BC van der Waalslaan (BPS)
Doelgroep VWO+
Passend onderwijs
Vraagstukken HB leerling en zijn/haar docent
Drie casussen
Ondersteuning
Aansluiting PO-VO
Vragen

-
Begaafdheidsprofielschool
Convenant UT
Junior Masterclass
Talent Maximalisatie Twente (www.talentintwente.nl)

Toelatingsdag

Plaatsingscriteria

Samenstelling van de groep

Onderbouw
-
Lesprogramma
Mentoraat
Projecten/Life and Science
Cambridge Engels
Coördinator hoogbegaafdheid

Bovenbouw
-
-
Profielen
Cambridge Engels
Individuelere trajecten
Coördinator hoogbegaafdheid
Schoolbreed: ondersteuning van intern begeleidingsteam

-
Intern begeleidingsteam (ibt)
Mentor
Afdeling
Ibt
Orthopedagoog (specialisatie HB)

Vraagstukken van hoogbegaafde leerlingen

Vraagstukken van de docenten

Wat werkt binnen het onderwijs aan deze groep

Casussen

Ondersteuningsmogelijkheden
-
Intern
Extern






Leerproblemen
Emotioneel welbevinden
Aansluiting bij klasgenoten
Faalangst
Organiseren van werk
Motivatie







Identificeren van HB
Differentiatie in de klas
Doorlopende leerlijn
HB leerlingen in uitdagende trajecten
Motivatie
Leren leren
Twice Exceptional







Aangepaste lesprogramma
Individuele accenten
Ondersteuning door de orthopedagoog
Contacten met ouders, leerling en mentor
Contacten met externen
Start met portfolio
De leerling zien en horen

Leerling X

Leerling Y

Leerling Z









Vanuit PO een HB leerling te zijn
Pestverleden
Dyslexie
Gestart in 1HV
Eerste halfjaar veel ziek, jaar opnieuw starten
Bevorderd 2H; prestaties daalden, depressief
Onderzoek; verbaal begaafd, performaal gem,
ADD en Faalangst
Geen grond voor klas 3; doublure 2H
Buiten richtlijnen om bevorderd naar 3H












Vanuit PO een hoogbegaafde leerling (harmonisch
profiel)
Zelfverzekerd en erg sportief
Geplaatst in V+
Na half jaar dalen zijn prestaties
Ziet zijn schouders hangen
Ondersteuning m.b.t. leren leren in een groep
Bloeit op tijdens de bijeenkomsten, maar prestaties
blijven uit
Motivatie en faalangst spelen mee
Bevorderd naar 2Gym (potentie)
1 op 1 begeleiding (oplossingsgericht en proces)
Wiskunde ondersteuning extern
Op eigen kracht bevorderd 3Gym









Vanuit PO hoogbegaafde leerling
Versneld 2x
Voelt zich anders, niet begrepen door klasgenootjes
Moeite zich te uiten
Mentor gesprekken; over naar orthopedagoog i.v.m. anders
zijn in leerjaar 2
Door middel van onderwerpen aan te dragen en spelen van
spellen in gesprek komen
Einde tweede leerjaar voelt ze zich meer opgenomen en heeft
ze meer aansluiting
In derde leerjaar zelfbeschadiging; SMD in beeld
Bevorderd naar leerjaar 4; cijfermatig blijft het goed gaan
-
Ondersteuning
Intern
-
Extern
-
Afstemming tussen intern en extern


Beleidsniveau

Leerstof

Uitwisseling/kennismaking met VO

Overdracht
Heeft er iemand nog vragen, opmerkingen of
toevoegingen?