Transcript Programma symposium hoogbegaafdheid en motivatie 12.00

Programma symposium hoogbegaafdheid en motivatie
Vrijdag 10 april 2015
Strabrecht College
Grote Bos 2
5666 AZ Geldrop
12.00 - 12.40 uur
inloop + lunch
12.40 - 12.55 uur
inleiding
13.00 - 13.45 uur
workshopronde 1
13.50 - 14.40 uur
plenaire bijeenkomst en aanvullend koffiepauze
14.45 - 15.30 uur
workshopronde 2
15.35 – 16.00 uur
plenaire afsluiting, mogelijkheid om vragen te stellen aan de sprekers
Ronde 1 (voor toelichting zie bijlage)
Anne Koolen
Outside the box, in je klas
Marleen Kranenburg
Help, mijn kind is hoogbegaafd!
Dorith van Delft
Mia Frumau
KOKO, een karakteristiek kunstzinnig plan; hoe hoogbegaafden met ernstige problematiek of onderpresteren te (h)erkennen
Mariken Althuizen
Een andere kijk op hoogbegaafdheid
Ronde 2
Jeroen Gerritsen
Flipping the classroom
Marleen Kranenburg
Help, mijn kind is hoogbegaafd!
Dorith van Delft
Mia Frumau
KOKO, een karakteristiek kunstzinnig plan; hoe hoogbegaafden met ernstige problematiek of onderpresteren te (h)erkennen
Mariken Althuizen
Een andere kijk op hoogbegaafdheid
Workshopomschrijving
Ronde
1
Anne Koolen
Outside-the-box, in je klas
Creatief denken; een inmiddels veelgehoorde kreet in het onderwijs. Belangrijk voor de hoogbegaafde leerling,
belangrijk als 21e eeuwse vaardigheid en de hoogste denkvaardigheid binnen de taxonomie van Bloom. Wat is
creatief denken eigenlijk? Hoe ga je hiermee met je klas aan de slag? Welke technieken en vaardigheden vraag je
van je leerlingen? Welke materialen kun je inzetten? In deze workshop maak je kennis met de achtergrond van het
creatief denken en leer je een aantal technieken en werkvormen waarmee je het creatief denkvermogen van je
leerlingen kunt stimuleren.
Anne Koolen (1984) is een enthousiaste leerkracht op de Heiakker in Deurne. Ze geeft 4 dagen in de week les aan 20 hoogbegaafde kinderen
(gr 6, 7 en 8) op de Leo-afdeling (fulltime hb-onderwijs) en 1 dag in de week aan 16 kinderen in de bovenschoolse plusklas van PRODAS. Ze is
opgeleid als leerkracht basisonderwijs (Hogeschool de Kempel) en specialist hoogbegaafdheid (ECHA, Radboud Universiteit Nijmegen). Tijdens
haar opleiding tot specialist hoogbegaafdheid heeft ze haar scriptie geschreven rondom hoogbegaafdheid en het creatief denken. Vanuit daar
is de passie voor het creatief denken ontstaan.
Ronde
2
Jeroen Gerritsen
Flipping the classroom
Een paar jaar geleden is Flipping the classroom populair geworden. In deze workshop gaan we in op het concept, de
technische ondersteuning die nodig is, maar vooral op de gevolgen van Flipping the classroom. Wat doet het met de
docent? Wat doet het met de leerlingen? Hoe geef je de les vorm?
Jeroen Gerritsen heeft sterrenkunde gestudeerd in Leiden en is gepromoveerd aan de Rijksuniversiteit Groningen. Daarna heeft hij acht jaar
gewerkt bij Océ in R&D aan het ontwikkelen van nieuwe productconcepten. Tien jaar geleden heeft hij de overstap naar het onderwijs
gemaakt. Hij geeft nu les op het Willibrord Gymnasium in de vakken wiskunde, science en NLT. In het verleden heeft hij ook natuurkunde
onderwezen.
Jeroen is nauw betrokken geweest bij de invoering van het Leonardo-onderwijs op het Willibrord Gymnasium. Hij heeft de ECHA opleiding
gevolgd en mag zich nu specialist in gifted education noemen.
Ronde
1+2
Marleen Kranenburg
Dorith van Delft
Help, mijn kind is hoogbegaafd!
Een interactief programma waarin ouders van hoogbegaafde kinderen hun ervaringen willen delen. Zij zijn
nieuwsgierig naar de ervaringen van docenten. Hoe kunnen docenten én ouders samen de uitdaging aangaan om
een hoogbegaafd kind gemotiveerd te krijgen en/of te houden?
Marleen Kranenburg is sociaal psycholoog. Werkzaam geweest als onderzoeker naar morele vorming op PO en VO scholen, nu werkzaam als
ontwikkelaar digitale rekenmethodiek MATH. Getrouwd met Bram en moeder van 2 hoogbegaafde dochters (10 en 13 jaar oud). Sinds 2008
steeds verder verdiept in hoogbegaafdheid en alles wat daarbij komt kijken, zowel thuis als op school. Ervaring met versnellen, Leo-onderwijs,
BegaafdheidsProfielSchool en Democratisch Onderwijs. Vraagbaak voor veel ouders van hoogbegaafde kinderen.
Dorith van Delft, werkzaam als R&D manager bij producent van textiele raamdecoratie. Getrouwd met Pieter en moeder van Sofie 12 jaar
(brugklas) en Brent 10 jaar groep 7 Leo onderwijs. Beide kinderen zijn eind 2012 getest en hebben toen snel de stap naar het Leo-onderwijs
gemaakt. Vanaf dat moment actief betrokken bij de oudervereniging Parentes en contact/vertrouwenspersoon voor ouders. Naast het
overbrengen van persoonlijke ervaringen, die veelal een feest van herkenning zijn voor “nieuwe” ouders, vooral contact met ouders over de
financiële bijdrage die nodig is voor het voortbestaan van het fulltime HB onderwijs.
Ronde
Mariken Althuizen
1+2
Een andere kijk op hoogbegaafdheid
Lesgeven aan hoogbegaafde kinderen is voor veel leerkrachten een uitdaging. Hoe bied je deze kinderen wat ze
nodig hebben? Wat hebben ze eigenlijk nodig? In deze workshop leer je dat het niet gaat om 'trucjes' zoals
compacten & verrijken, maar om de kernwaarden ruimte en contact. We kijken hoe je vanuit deze kernwaarden je
onderwijs kunt inrichten.
ir. Mariken Althuizen (1972) is de trotse moeder van Bram (2001) en Sanne (2004). Zij is opgeleid als scheikundig ingenieur (Technische
Universiteit Eindhoven), eerstegraads docente scheikunde, communicatiemedewerker en specialist hoogbegaafdheid (ECHA, Radboud
Universiteit Nijmegen). Haar eigen bedrijf 2Wicked ontstond in 2010 uit de dringende behoefte om haar opleidingen, kennis en ervaringen te
bundelen en in te zetten voor het vernieuwen van het onderwijs. Haar uitgangspunt hierbij is het geven van ruimte aan ieders manier van
leren. Mariken is onderwijsontwikkelaar (o.a. voor EXOVA), lerares scheikunde/science (Democratische School Eindhoven), docententrainer,
coach van hoogbegaafde kinderen en één van de auteurs van het recent verschenen boek ‘Een andere kijk op hoogbegaafdheid’
(www.2wicked.nl)
Ronde
1+2
Mia Frumau
KOKO, een karakteristiek kunstzinnig plan; hoe hoogbegaafden met ernstige problematiek of onderpresteren te
(h)erkennen
In deze workshop presenteert Mia Frumau KOKO; een praktisch hulpmiddel om de ontwikkeling van hoogbegaafde
jongeren in kaart te brengen en hun potentieel te actualiseren. Zij zal vertellen over haar werk en de jongeren die zij
tegenkomt en welke thema’s voor hen belangrijk zijn. Ingegaan wordt op welke signalen worden afgegeven door
slimme jongeren met problematiek en vormen van onderpresteren en op de problematiek die deze leerlingen
ervaren en waar ze behoefte aan hebben binnen haar praktijk en binnen de onderwijssetting. Zij vult dit aan met
enkele beeldende praktijkvoorbeelden uit 25 jaar samenwerking met kinderen, jongeren en (jong)volwassenen met
heel veel potentieel, creativiteit, sensitiviteit, vernuft, passie, kritische opstelling, krachten, kwetsbaarheden,
verlangens en behoeften. Interactie is gewenst, zeker het laatste kwartier.
Drs. Mia Frumau is werkzaam als GZ-psychologe en psychotherapeut in een zelfstandige praktijk te Vught. Zij is gespecialiseerd in het
diagnosticeren en behandelen van kinderen en jongeren met ernstige problematiek en (potentieel) talent. Daarnaast begeleidt zij
onderpresteerders. Ze is buitenpromovendus aan RUN. (www.frumaupsychologiepraktijk.nl) (www.breinsteyn.nl ) (www.slimwinkeltje.nl)