Slide 1

Hoogbegaafdheid:
Een Uitdaging!


Slide 2

Wat is hoogbegaafdheid anders
dan intelligentie?


Slide 3

Herkenbaar?
Leerling A
•
•
•
•
•
•

kent de antwoorden
gefocust en oplettend
houdt van simpele logica
werkt hard
presteert bovengemiddeld
‘technicus’

Leerling B
• heeft altijd vragen
• diep betrokken, daarom
soms afwezig
• drijft op complexiteit, ook
in woorden
• hangt rond en test uit
• presteert bovengemiddeld – ondermaats
• ‘uitvinder’


Slide 4


Slide 5

Definitie is afhankelijk van je doel!


Slide 6

Omgeving is ook belangrijk


Slide 7

Hoogbegaafdheid en hoogbegaafd
gedrag: daar zit nog wel wat tussen


Slide 8

Kenmerken die je vaak ziet bij
hoogbegaafden

• Leerhonger, drang tot begrijpen, onderzoeken
• Gedreven, veel bewegen, veel praten
gedachtestroom niet stil kunnen zetten
• Gevoelig, gevoel voor rechtvaardigheid,
empathie
• Verbeeldingskracht, fantasievol, wegdromen


Slide 9

Om hoeveel leerlingen gaat het?
• Hoeveel hoogbegaafde leerlingen zitten er
in een V+ klas?
• Hoeveel hoogbegaafde leerlingen zitten er
in een Havo klas?


Slide 10

Om hoeveel leerlingen gaat het?


Slide 11

Hoe herken je een hoogbegaafde
leerling in de klas?


Slide 12

Ze zijn niet allemaal hetzelfde


Slide 13

Profielen samengevat


Slide 14

En als ze onderpresteren, hoe
herken ik ze dan?
•
•
•
•
•
•

Uitsteller
Geheime perfectionist
Martelaar
Muurbloempje
Sociale type
Ritselaar


Slide 15

Hoogbegaafd maar toch niet zo
slim ….


Slide 16

Is dit een Cheeta?


Slide 17

Enkele verklaringen voor
onderpresteren
•
•
•
•
•

Automatisering en nadenken: anders voelen
Overtuiging: zie je wel, ik kan het niet
Geheugen: hoe moet ik dat nu leren?
Motivatie: het wil niet, ik vind er niets aan
Frustratietolerantie: nog nooit door hoeven
zetten
• Hiaten


Slide 18

Het Baarnsch Lyceum: goed in hun
vel, goed tot hun recht
• Plusklassen met extra betavakken en klassieke
talen, hoger tempo, meer huiswerk, andere
didactiek, meer uitdaging
• Tutorproject - maatjes, groep
• Betasterren in bovenbouw - uitdaging
• Flexlessen – uitdaging, hiaten
• Talen - extra uitdaging
• Maatwerk en begeleiding voor leerlingen die
vastlopen
• Extra vakken in bovenbouw - uitdaging


Slide 19

Ervaringen van enkele deskundigen ..

• Je komt pas te weten wat er speelt als je
contact maakt!


Slide 20

In jouw vakles
• Maak groepjes per vak of vakgebied
• Ouders sluiten zich hierbij aan of vormen een
eigen groep (hoe kun je als ouder begeleiden?)
• Lees de casussen door. Je mag ook zelf een
casus inbrengen.
• Kies een casus uit. Wat is volgens jou het
probleem?
• Bespreek met elkaar wat je in jouw vak(gebied)
voor deze leerling zou kunnen doen om zijn
talent tot zijn recht te laten komen
• Plenair: delen van ideeën


Slide 21

Kenmerken van opdrachten voor
hoogbegaafden (SLO)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Moeilijk
Uitdagend
Open
Echt probleem
Nieuw
Onderzoek stimuleren
Hoog in de taxonomie van Bloom
Reflectie
Top down
Keuze laten (autonomie)


Slide 22

Taxonomie van Bloom
Nieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genereren
Ontwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen

5. Evalueren
Motiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenis
Controleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen

4. Analyseren
Informatie in stukken opdelen om de verbanden en relaties te
onderzoeken
Vergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden

3. Toepassen
Informatie in een andere context gebruiken
Bewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen

2. Begrijpen
Ideeën of concepten uitleggen
Interpreteren, samenvatten, hernoemen, classificeren, uitleggen

1. Onthouden
Informatie herinneren
Herkennen, beschrijven, benoemen

Hogere orde denken


6. Creëren


Slide 23

Of toch andersom?


Slide 24